牛津譯林2011版九年級英語上冊《Reading2Peoplewhoarehappywiththeirjobs》教案及教學(xué)反思

牛津譯林2011版九年級英語上冊《Reading2Peoplewhoarehappywiththeirjobs》教案及教學(xué)反思一、教案設(shè)計1.1教材分析本教材為九年級英語上冊的《Reading》模塊，第二篇文章《Peoplewhoarehappywiththeirjobs》主要介紹了三位職業(yè)人士對于自己的職業(yè)選擇和工作滿意度的看法。1.2教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠掌握一些關(guān)于職業(yè)選擇和工作滿意度的基本詞匯和表達(dá)方式；能夠初步理解文章內(nèi)容，并能夠口頭或書面表述；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和口頭表達(dá)能力。1.3教學(xué)重難點教學(xué)重點：一些關(guān)于職業(yè)選擇和工作滿意度的基本詞匯和表達(dá)方式。教學(xué)難點：文章中的長難句和對表述方式的理解。1.4教學(xué)準(zhǔn)備教師：PPT、板書等教具；學(xué)生：聽力設(shè)備、課本等。1.5教學(xué)過程在開始教學(xué)之前，教師可以先通過一些圖片或圖表來激發(fā)學(xué)生對于職業(yè)選擇和工作滿意度的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生簡單談?wù)勛约簩τ谖磥淼囊?guī)劃和期望。閱讀教材，讓學(xué)生自己閱讀一遍，然后再了解每個人的工作和他們的職業(yè)選擇的原因。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生看懂一些長難句，理解文章內(nèi)容。由教師進(jìn)行問題引導(dǎo)，詢問學(xué)生對于文章中的工作和職業(yè)選擇所產(chǎn)生的反思以及他們是否想成為類似的職業(yè)。教師可以通過一些練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握一些關(guān)于職業(yè)選擇和工作滿意度的基本表達(dá)方式。教師可以結(jié)合一些實例，讓學(xué)生更深入地了解一些職業(yè)，并讓學(xué)生了解一些職業(yè)背后真正拉開的神秘面紗。教師可以組織一些小組討論,讓學(xué)生相互交流自己的心得體會，加深對于文章中的理解。1.6作業(yè)布置讓學(xué)生通過查找相關(guān)信息，或結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，總結(jié)出自己的五年、十年、二十年以后的職業(yè)規(guī)劃，并用英文完成作文；課后要求學(xué)生多閱讀關(guān)于職業(yè)選擇和工作滿意度等方面的內(nèi)容，積極思考未來職業(yè)的選擇和規(guī)劃。二、教學(xué)反思本節(jié)課老師教學(xué)過程設(shè)計簡單實用，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼合實際，吸引學(xué)生聽講和思考的興奮點。因為是在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，所以語言和內(nèi)容上需特別注意力度的控制，在培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力的同時，要注重檢查學(xué)生掌握的英語口語和書寫能力。同時應(yīng)盡量在其中引入多種教學(xué)方式和任務(wù)，例如問題引導(dǎo)、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果。在本教學(xué)內(nèi)容中還可以適時地加入一些交際任務(wù)，例如學(xué)生了解彼此的職務(wù)，并以此為基礎(chǔ)展開交流和辯論，以此培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。并且可以通過一些實例，讓學(xué)生