國旗下講話稿之高中第十七周國旗下講話

國旗下講話稿之高中第十七周國旗下講話?國旗下講話稿之高中第十七周國旗下講話

敬重的老師，友愛的同學(xué)們，早上好。

期中考試已經(jīng)結(jié)束了一個(gè)月，同學(xué)們有喜有憂。

然而成果和排名的那幾個(gè)數(shù)字的意義不在于炫耀或者因此自暴自棄，而在于吸取教訓(xùn)并實(shí)踐到以后的考試?yán)铩?/p>

同時(shí)我們也應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法等做些調(diào)整。

下面有幾點(diǎn)建議和大家共享。

一、做事要有方案。

古人云“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。

”高中課程被支配的滿滿當(dāng)當(dāng)，可是除了學(xué)習(xí)往往還會(huì)消失其他突發(fā)事情。

當(dāng)幾件事情同時(shí)放在眼前時(shí)，我們難免會(huì)覺得有些手足無措，因此要學(xué)會(huì)分清輕重緩急，將需要做的事情一一列在紙上，依次完成。

二、持之以恒。

有些認(rèn)為自己考試成果不抱負(fù)的同學(xué)，考后也做了分析，也制定了新的方案，執(zhí)行方案的前幾天還信念滿滿，幾天后就用各種理由勸慰自己完不成計(jì)劃也沒事，久而久之方案就被擱置了。

我認(rèn)為這是個(gè)不好的習(xí)慣，世上沒有理由能夠讓我們輕易放棄。

這時(shí)我們往往需要一個(gè)人來督促我們，我們可以把制定的方案告知同桌或者四周的人，最好不要又做制定者又是實(shí)施者還是監(jiān)督人，一人分飾三角。

三、態(tài)度打算一切。

眾所周知，高二會(huì)分文理，許多同學(xué)從現(xiàn)在開頭就給自己做好了以后的準(zhǔn)備，有要學(xué)文的，有要學(xué)理的。

覺得自己要學(xué)文的同學(xué)就勸慰自己說那幾門理科學(xué)不會(huì)也就算了；準(zhǔn)備高二學(xué)理的同學(xué)就把政史地需要背誦記憶的時(shí)間慷慨的送給了數(shù)理化生。

我覺得，不要輕易往自己身上“貼”，每個(gè)人的潛力都是無限的，只要端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，每門學(xué)科都會(huì)向你展現(xiàn)其獨(dú)特的魅力。

四、沒有法規(guī)不成方圓。

高中和學(xué)校比可能有一些放松，課堂氣氛也比較活躍，留給我們自己支配的學(xué)習(xí)時(shí)間也比較充分，老師的教學(xué)方式也不再是被動(dòng)的填鴨式，但這更要求我們要自律自覺，主動(dòng)找時(shí)間保質(zhì)保量完成任務(wù)，上課緊跟老師思路，不開小差。

總而言之，學(xué)習(xí)，可以放松，不行以放縱。

五、讀書有三習(xí)；學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。

作為一中的同學(xué)，我們清晰的知道一中“1121”教學(xué)模式以同學(xué)自學(xué)為主，老師們也非常重視預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)。

但是，假如通讀課本，勾畫重點(diǎn)，思索疑難之后就極有可能無法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成老師布置的任務(wù)，從而影響接下來的學(xué)習(xí)。

可是假如我們只是盲目的填寫導(dǎo)學(xué)案，我們也只是起到了搬運(yùn)工的作用，預(yù)習(xí)并沒有發(fā)揮它真正的作用。

在這樣的沖突之下，要找到高效的預(yù)習(xí)方法就成了問題。

再次我有一個(gè)小的方法，通讀導(dǎo)學(xué)案之后了解要預(yù)習(xí)的內(nèi)容，將課本上相應(yīng)的內(nèi)容分塊閱讀，同時(shí)分塊完成學(xué)案，這樣邊做邊思索可以適當(dāng)提高效率。

在預(yù)習(xí)充分的狀況下再聽課，就是有的放矢。

但不行因此上課只聽自己不會(huì)的或者干脆不聽，由于老師極有可能在任意一個(gè)時(shí)刻提到一些非常重要的學(xué)問，假如我們因分心錯(cuò)過，的確惋惜。

課后復(fù)習(xí)時(shí)，一些需要記憶的科目自然是要擠出時(shí)間去記憶，比如課間和一些等待的時(shí)間，都可以被利用起來。

像數(shù)理化生這幾門學(xué)科的學(xué)習(xí)則因人而異。

有些人不斷刷題，做很多高精尖的課外題；有些同學(xué)就反復(fù)做原來錯(cuò)過的題，熟能生巧。

另外假如遇到了不太明白的地方，在樂觀思索以后肯定要準(zhǔn)時(shí)解決，不要存著。

考試就像捕魚，每次考試都會(huì)發(fā)覺漁網(wǎng)上的漏洞，只有經(jīng)過一次次的實(shí)踐、一次次修補(bǔ)，這只是與力量編制成的網(wǎng)才牢不行破。

欲帶王冠，必承其重，假如你認(rèn)為高中很枯燥，那么這是為了日后