小學(xué)數(shù)學(xué)-認(rèn)識(shí)人民幣（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《認(rèn)識(shí)人民幣（第1課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣和人民幣的單位：元、角、分，知道1元＝10角．2．培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中的購(gòu)物能力．3．通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分，知道1元＝10角．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢(qián)袋（內(nèi)裝各種面值的模擬人民幣）、多個(gè)標(biāo)有價(jià)錢(qián)的小物品．教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題．1．出示購(gòu)物圖和乘車(chē)購(gòu)票圖．師：圖上的小朋友在什么地方？在干什么？2．生活中，哪些地方會(huì)用到錢(qián)？（請(qǐng)學(xué)生舉例，可以是自己的親身經(jīng)歷或看到的、聽(tīng)到的．）3．出示一位小朋友存錢(qián)的示意圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思，并問(wèn)：“零花錢(qián)可以用來(lái)干什么？”小結(jié)：中國(guó)的錢(qián)叫做人民幣，人民幣在人們的生活中起著重要的作用．從具體的生活情境出發(fā)，密切聯(lián)系生活實(shí)際，留意身邊的事，體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而消除學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏懼心理．二、建立模型．1．認(rèn)識(shí)人民幣．（1）師：你們認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎？你們是通過(guò)什么方式認(rèn)識(shí)的？（2）請(qǐng)學(xué)生介紹自己認(rèn)識(shí)的一張人民幣的圖案和字樣，教師適當(dāng)引導(dǎo)．（3）師：你認(rèn)識(shí)它們各是多少元嗎？（課件出示：10元、50元、100元的舊幣．）學(xué)生對(duì)人民幣的面值大小的認(rèn)識(shí)已有了初步的感知，如何變“教師教”為“學(xué)生學(xué)”，這里采取學(xué)生介紹、教師適當(dāng)引導(dǎo)的策略，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位．小結(jié)：人民幣的面值有大有小，顏色也不一樣，要識(shí)別這些人民幣關(guān)鍵看什么？師：人民幣都有人頭像，象征全國(guó)各族人民大團(tuán)結(jié)．所有的錢(qián)幣上都有國(guó)徽，代表著我們偉大的祖國(guó)，所以我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們．2．練習(xí)．（1）課件出示人民幣，教師隨意指，學(xué)生口答面值的大小．（2）學(xué)生拿出模擬人民幣，兩人一組，一個(gè)拿出人民幣，一個(gè)認(rèn)．3．分類(lèi)．（1）師：這些錢(qián)放在一起多亂呀，請(qǐng)同學(xué)們拿出模擬人民幣進(jìn)行分類(lèi)整理．①按質(zhì)地分：紙幣、硬幣；②按單位分：元、角、分；③按數(shù)字大小分．學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，并說(shuō)出分類(lèi)的原因．（教師隨機(jī)用課件展示分類(lèi)后的人民幣．）教師用課件展示按單位進(jìn)行人民幣分類(lèi)的結(jié)果．?dāng)?shù)一數(shù)，各種面值的人民幣一共有多少個(gè)？比一比哪種面值人民幣最多，哪種最少？通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值人民幣的活動(dòng)落到實(shí)處．（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀(guān)察．①說(shuō)一說(shuō)10元、50元、100元的人民幣的面值相同嗎？它們的圖案顏色各有什么特征？②同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)書(shū)上的人民幣和我們平時(shí)所見(jiàn)的人民幣有什么不一樣？三、換錢(qián)游戲．我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣的單位有元、角、分，那么它們之間有什么關(guān)系呢？下面我們來(lái)做一個(gè)換錢(qián)游戲．1．出示：一張2角可以換幾個(gè)1角？一張5角可以換幾個(gè)1角？同桌一組，動(dòng)手換一換．指名回答后，請(qǐng)學(xué)生在例2的空白位置填寫(xiě)．2．師：你應(yīng)拿幾個(gè)1角的硬幣才能換取老師手中1元錢(qián)？（出示1元錢(qián)．）隨著學(xué)生回答，課件出示例2圖．根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生開(kāi)展有趣的換錢(qián)游戲，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間．四、實(shí)踐活動(dòng)．1．“做一做”第1題．（1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意，同位進(jìn)行換錢(qián)活動(dòng)，并將結(jié)果填在書(shū)上．（2）訂正時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第2小題的兩種不同答案．2．出示課件并伴聲音．出示：“做一做”第2題中的4種物品及單價(jià)．（伴聲音：小精靈明明：“1元能買(mǎi)什么？”）（1）要求學(xué)生獨(dú)立思考，比一比誰(shuí)的答案最多？給答案最多的學(xué)生發(fā)一朵小紅花．（2）指名回答時(shí)，說(shuō)出思考過(guò)程．練習(xí)題呈現(xiàn)方式的多樣化再次激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生所學(xué)知識(shí)的鞏固和能力的發(fā)展．3．小小超市．師：同學(xué)們想不想買(mǎi)自己想要的東西，那我們就到小小超市看看吧．每組選兩名售貨員，拿出準(zhǔn)備好的各種小物品（標(biāo)有單價(jià)），按要求進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)，教師巡視指導(dǎo)．在模擬購(gòu)物活動(dòng)中，學(xué)生充分享受到買(mǎi)東西的樂(lè)趣，同時(shí)掌握了人民幣的有關(guān)知識(shí)．五、課堂總結(jié)．同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中都學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？《認(rèn)識(shí)人民幣（第一課時(shí)）》學(xué)情分析根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，他們活潑，好動(dòng)，對(duì)事情充滿(mǎn)好奇心。所以認(rèn)識(shí)人民幣不能脫離真實(shí)的生活情境，一年級(jí)學(xué)生需要在活動(dòng)體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)、了解人民幣，學(xué)會(huì)使用人民幣。人民幣是學(xué)生常見(jiàn)的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)不是很困難，我在課堂中設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生整節(jié)課興致都很高，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)充滿(mǎn)了濃厚的興趣?！墩J(rèn)識(shí)人民幣（第一課時(shí)）》教學(xué)效果分析教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣第一課時(shí)。教學(xué)目的：1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣和人民幣的單位：元、角、分，知道1元＝10角．2．培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中的購(gòu)物能力．3．通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣．例2的教學(xué)是認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角以及它們之間的十進(jìn)關(guān)系。這些內(nèi)容是比較抽象的。教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生開(kāi)展有趣的換錢(qián)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解元、角之間的十進(jìn)關(guān)系和1元、1角的幣值的大小。

1.師生間做換錢(qián)游戲：教師出示一張2角紙幣，請(qǐng)學(xué)生用1角硬幣來(lái)?yè)Q，應(yīng)拿幾個(gè)？（學(xué)生上臺(tái)展示，用2個(gè)1角硬幣來(lái)?yè)Q老師的2角紙幣）。教師再出示一個(gè)5角硬幣，用同樣的方法讓學(xué)生用1角硬幣來(lái)?yè)Q，應(yīng)拿幾個(gè)？游戲完成后，請(qǐng)學(xué)生在例2中上面兩題的空白位置上填數(shù)。教師繼續(xù)出示一個(gè)1元的硬幣，請(qǐng)學(xué)生用1角硬幣來(lái)?yè)Q，應(yīng)拿幾個(gè)？（學(xué)生上臺(tái)展示，用10個(gè)1角硬幣來(lái)?yè)Q老師的1元硬幣）。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[加深理解，左邊擺1元硬幣，右邊擺10個(gè)1角硬幣。

2.教師用課件演示，先在左邊擺一個(gè)1元硬幣，再在右邊將10個(gè)1角幣擺成一個(gè)等邊三角形，最后在一個(gè)1元硬幣和10個(gè)1角硬幣之間寫(xiě)上一個(gè)等號(hào)，出示人民幣元與角之間的關(guān)系式：1元=10角。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的最小單位分，知道1角=10分。《認(rèn)識(shí)人民幣（第一課時(shí)）》教學(xué)反思本節(jié)課是本單元第一課時(shí)，主要是認(rèn)識(shí)生活中使用的人民幣的基本知識(shí)，本來(lái)一位應(yīng)該是比較好教的一節(jié)課，想著利用平時(shí)學(xué)生積累的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)應(yīng)該是很簡(jiǎn)單的，后來(lái)從課堂來(lái)看還是問(wèn)題比較多的，主要是現(xiàn)在的孩子生活中由家長(zhǎng)包辦的事情太多了，大部分學(xué)生在生活中就沒(méi)有接觸過(guò)人民幣的使用，只是會(huì)拿自己喜歡的東西由家長(zhǎng)付錢(qián)且很多家長(zhǎng)現(xiàn)在的付費(fèi)大多是使用卡來(lái)付費(fèi)，更使學(xué)生對(duì)于人民幣的認(rèn)識(shí)面較窄。當(dāng)然遇到問(wèn)題也就有解決問(wèn)題的辦法，課前讓學(xué)生準(zhǔn)備的人民幣的學(xué)具本節(jié)課就起到了很大的作用。首先就是讓學(xué)生觀(guān)察手中所帶來(lái)的學(xué)具，看人民幣都有那些幣值，然后提示分類(lèi)成元角分三類(lèi)讓學(xué)生分別找到所對(duì)應(yīng)的面值然后由小到大讓學(xué)生說(shuō)著板書(shū)，由此加深學(xué)生對(duì)于人民幣的分類(lèi)和基本的認(rèn)識(shí)。然后通過(guò)幣值的擺放來(lái)找到三類(lèi)之間的關(guān)系，當(dāng)然此時(shí)由同位配合看有幾種搭配方法，也同時(shí)起到加深認(rèn)識(shí)和搭配拓展的運(yùn)用。同時(shí)再利用準(zhǔn)備好的事物道具來(lái)展示價(jià)格的組成，并讓小組合作探究搭配人民幣的方式，使學(xué)生對(duì)于面值加深了了解。通過(guò)以上幾種講解方式，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)能夠真正的學(xué)會(huì)。當(dāng)然通過(guò)課堂教學(xué)也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題：一是課前還是要對(duì)于學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)加以了解，那么本節(jié)課的教學(xué)會(huì)更有的放矢，而不是課堂上臨時(shí)更換教學(xué)方法，還是備課方面不夠全面和嚴(yán)謹(jǐn)；二是對(duì)于硬幣的講解有些倉(cāng)促和沒(méi)有拿事物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)于硬幣的概念還是有些薄弱；三是還是小組合作時(shí)間有些倉(cāng)促過(guò)短使學(xué)生不能更好的發(fā)揮自主能動(dòng)性的發(fā)現(xiàn)更多的搭配方式。本單元后面的教學(xué)將更好更仔細(xì)的圍繞學(xué)生自身的認(rèn)知設(shè)計(jì)課堂，使教學(xué)效果會(huì)更好，也更好的完成教學(xué)任務(wù)以及更好的完成課堂的教學(xué)目標(biāo)和體現(xiàn)知識(shí)的重難點(diǎn)?！墩J(rèn)識(shí)人民幣（第一課時(shí)）》教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了常用的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材在編排這部分內(nèi)容時(shí)，將人民幣的認(rèn)識(shí)及計(jì)算等相關(guān)知識(shí)綜合運(yùn)用，讓學(xué)生在繼續(xù)體驗(yàn)解決問(wèn)題的一般過(guò)程中鞏固相關(guān)知識(shí)，提升思維能力，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系。

在生活中會(huì)經(jīng)常遇到：在錢(qián)數(shù)限定的條件下買(mǎi)需要的東西。在這里主要是讓學(xué)生繼續(xù)體驗(yàn)解決問(wèn)題的一般過(guò)程，重點(diǎn)在解決問(wèn)題策略的教學(xué)：“有序羅列”和“嘗試──調(diào)整”策略。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中了解不同的解題策略。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有序思考。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)《認(rèn)識(shí)人民幣（第一課時(shí)）》評(píng)測(cè)練習(xí)班別：姓名：一、認(rèn)一認(rèn)，連一連。二、換一換。一張可以換（

）張。

一張可以換（

）張。

一張可以換（

）個(gè)。

一個(gè)可以換（

）個(gè)。三、數(shù)一數(shù)，寫(xiě)一寫(xiě)。（

）元（

）角

（

）元（

）角

（

）元（

）角四、算一算。3角=（

）分

2元=（

）角

90角=（

）元（

）角=8元

（

）分=6角

1元=（

）分五、填上合適的人民幣單位?！墩J(rèn)識(shí)人民幣（第一課時(shí)）》課標(biāo)分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本單元重點(diǎn)是學(xué)習(xí)人民幣的單位、進(jìn)率以及換幣和購(gòu)物時(shí)的計(jì)算。1．以購(gòu)物為主線(xiàn)安排教學(xué)內(nèi)容。教材首先呈現(xiàn)購(gòu)物的場(chǎng)面，引出對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，然后在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣的進(jìn)率。在練習(xí)中聯(lián)系物價(jià)鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生不僅認(rèn)了錢(qián)，還認(rèn)識(shí)了它所標(biāo)志的實(shí)際價(jià)值，在購(gòu)物活動(dòng)中學(xué)習(xí)人民幣的加、減計(jì)算，最后安排實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行模擬購(gòu)物或?qū)嶋H購(gòu)物。這樣安排能使學(xué)生感受人民幣的作用，逐步學(xué)會(huì)解決現(xiàn)實(shí)的購(gòu)物問(wèn)題。2．先認(rèn)識(shí)1元、1角、1分的人民幣，再認(rèn)識(shí)其他人民幣。先認(rèn)識(shí)1元、1角、1分的人民幣，有利于了解人民幣的單位，容易建立元、角、分的進(jìn)率的概念，教材從“買(mǎi)1元錢(qián)的筆記本付10角可以嗎”的討論引入人民幣的進(jìn)率，并以換算圖示表示出人民幣單位之間的進(jìn)率，可以給學(xué)生留下深刻的印象。接著認(rèn)識(shí)其他面值的人民幣，之后安排伍角幣、貳角幣與1元幣的換幣活動(dòng)，加深對(duì)元與角之間進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。要領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，突出認(rèn)識(shí)人民幣中的數(shù)學(xué)知識(shí)，即人民幣的單位及進(jìn)率。3．在認(rèn)幣活動(dòng)中既要基于學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，又要突出重點(diǎn)。多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小面值的人民幣，有的曾有過(guò)獨(dú)自購(gòu)物的經(jīng)歷，但也可能有學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)人民幣，教學(xué)前應(yīng)了解學(xué)生的認(rèn)幣情況。教學(xué)中可以讓學(xué)生帶來(lái)一些人民幣，教師也可準(zhǔn)備一些人民幣，讓學(xué)生分組活動(dòng)，指認(rèn)人民幣。在交流時(shí)重點(diǎn)應(yīng)放在了解人民幣的幣值，認(rèn)識(shí)大寫(xiě)的壹、貳、伍、拾、佰和繁體字圓，當(dāng)然也要認(rèn)識(shí)幣面上用阿拉伯?dāng)?shù)字寫(xiě)的1元、1角、2角、5角等。至于人民幣的顏色、形狀、圖案、印制日期等不要作為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生提出了就讓他說(shuō)說(shuō)，沒(méi)提到不要往上面引導(dǎo)，鑒定真假人民幣顯然不是一年級(jí)學(xué)生的工作職責(zé)。還有的把人民幣上的盲點(diǎn)也教給學(xué)生，這更是多此一舉，因?yàn)榻處熑绻豢促Y料也未必了解。數(shù)學(xué)課上的認(rèn)識(shí)人民幣重點(diǎn)是學(xué)習(xí)人民幣的單位、進(jìn)率以及換幣和購(gòu)物時(shí)的計(jì)算，要突出數(shù)學(xué)內(nèi)容。4．要認(rèn)真組織實(shí)踐活動(dòng)