班級管理主要工作總結(jié)

班級管理主要工作總結(jié)班級管理主要工作總結(jié)1

這個季度以來，我擔任三〔1〕班的班主任兼語文老師。這一個季度，我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和學(xué)生家長的大力協(xié)作下，各項工作均能順利開展。我主要從以下幾方面努力的：

一、基本狀況

本班共有學(xué)生56人，其中女生37人，少數(shù)民族35人，少先隊員47人，大多數(shù)來自較邊遠的少數(shù)民族地區(qū)。由于少數(shù)民族地區(qū)的孩子受教育程度不一樣，所以給他們上課是完全依據(jù)他們的底子來傳授學(xué)問的。雖然他們的基礎(chǔ)不好，但是他們有特別高的主動性，對學(xué)問的渴求十分劇烈。

二、工作總結(jié)

〔一〕、教育教學(xué)工作

1、仔細學(xué)習(xí)了新課程標準的內(nèi)容，嚴格執(zhí)行素養(yǎng)教育新理念，并貫徹執(zhí)行開學(xué)初制定的語文教學(xué)工作計劃。

2、學(xué)習(xí)了語文教育教學(xué)新方法，新理念。在教育教學(xué)中做到了以“學(xué)生為主，教師為輔〞觀念的轉(zhuǎn)變。

3、加強學(xué)生的思想教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，在教育教學(xué)貫徹不喜愛祖國、喜愛家鄉(xiāng)的思想教育，到達預(yù)期的教學(xué)效果。

4、仔細學(xué)習(xí)語文教師職責(zé)，仔細備課和批改作業(yè)。學(xué)生的每次習(xí)作都寫出符合自己實際的評議，做到學(xué)生自評、同學(xué)間互評、再到教師評。一期下來，同學(xué)們的作文進步很大。

5、教學(xué)工作中做到從“填鴨式教學(xué)向雙邊教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)〞方法的轉(zhuǎn)變。課堂上師生互動，學(xué)生主動大膽發(fā)言，不斷提出新的問題，培育學(xué)生創(chuàng)新求知的意識。

〔二〕培育班干部

班干部是班主任的得力助手，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的典范。因此，有必要選出得力的班干部。在這件事情上我首先考慮的是，班干部要服眾，首先得有較好的自身條件，那就要求這些班干部要有管理能力和有責(zé)任心，于是在學(xué)生的推舉和我自己的權(quán)衡之下選出一群有能力的班干部。這些班干部不但有管理能力，而且自我約束能力也比較強，同學(xué)們也都服從他們管。在這個季度以來，他們都做得特別好，雖然是班干部但是也沒有傲慢，管理同學(xué)盡心盡力，為班集體付出了許多。班級的紀律和整體成果都有所提高。這也是我這個做班主任的感到最欣慰的。

〔三〕加強思想教育

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。作為三年級的孩子自覺能力差，針對這點，我首先從他們自身的性格特點出發(fā)，加強對孩子們思想素養(yǎng)的教育，讓學(xué)生明確自己除了學(xué)習(xí)以外要做的事情還許多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。所以，在這個季度中，我主要是從學(xué)生的思想教育為突破口，重點去培育學(xué)生的習(xí)慣，好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，許多問題就不再是問題了。

1、樹立典范，在本期中，我將針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較低這一實際狀況，實行以閱讀使其進步的方法，加強對學(xué)生的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到提高。

2、加強了與學(xué)生的思想溝通，激發(fā)了其上進心，進而取得了較好的教育教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3、實行了“一對一〞的幫助措施，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，不僅讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生再次穩(wěn)固了學(xué)問，鍛煉了表達能力，也讓學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生可以在同學(xué)的幫助下進步。

4、采納了分層次管理的方法，把班上的學(xué)生依據(jù)不同的愛好和習(xí)慣，分成了不同的小組，重點分類輔導(dǎo)和進展其特長，做到了因材施教。

〔四〕、主動開展豐富的文體活動

1、通過學(xué)校開展的“國旗下的講話〞教育活動和本班開展的少先隊活動，培育學(xué)生的愛國主義精神，端正思想，飲水思源，讓他們明白如今的生活是多么來之不易。

2、培育了他們的綜合能力，培育愛國、愛黨、愛集體的思想素養(yǎng)，到處樹立先鋒模范作用。

3、在開展少先隊活動時，給同學(xué)講解了少先隊組織的優(yōu)越性，特殊是對于非少先隊員，向他們宣揚少先隊組織的先進性，鼓舞他們向少先隊組織靠攏。

4、本學(xué)期我班主動組織學(xué)生參與慶?！傲ひ花暬顒樱S富了學(xué)生的課余生活，增添的學(xué)生的參加意識，在活動中，學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，主動投身于活動中，取得了較好的成果。

5、學(xué)生思想端正，品德較好，我班在學(xué)校每周組織評比的〔課間操、眼保健操和衛(wèi)生評比〕班級中，多次獲“優(yōu)秀班級〞稱號，增添了學(xué)生集體榮譽感，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

〔五〕差生轉(zhuǎn)化工作

關(guān)懷、鼓舞差生，用好學(xué)生帶動差生。本班優(yōu)生少，學(xué)困生多，為了能更好地輔導(dǎo)學(xué)困生，我實行“小老師〞責(zé)任制，組織一帶一或一帶多的學(xué)習(xí)小組，準時表揚平常有進步的學(xué)生，包括做好事、上課仔細聽講、發(fā)言主動、書寫工整正確等。增加他們的自信念，也能夠鍛煉他們自己的能力，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生更好，學(xué)習(xí)較差的漸漸進步。而這樣學(xué)習(xí)較差的學(xué)生不是由老師來輔導(dǎo)他們，他們也不會有心理壓力，進步的會更快。

〔六〕、做好家訪工作。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平常我都留意做好這個工作，特殊是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。

三、存在的缺乏：

我班的教育教學(xué)工作雖然取得了很好的成果，但還存在許多缺乏之處，本班將在以后的工作中，取長補短，力爭把工作做得更好。

班級管理主要工作總結(jié)2

緊急勞碌的一學(xué)期即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的班級工作，充實而又充滿挑戰(zhàn)，下面重點圍繞幾個方面進行總結(jié)。

一、扎扎實實抓好班級管理常規(guī)工作。

一是組建了一支比較得力的學(xué)生干部，由于這些學(xué)生干部由群眾評議，有肯定的群眾基礎(chǔ)，因此工作有魂力，有威信，能得到大多數(shù)同學(xué)的信任，在日常生活中，大多數(shù)同學(xué)能服從班干部的管理。

二、是堅持了每周一次的主題班會。都支配了一次主題班會，每次都有明確的主題，主持人和發(fā)言人，期初大家就心中有數(shù)，不盲目，不匆忙做到有計劃，也有實效，每次的主題班會對大家的心靈是一種震憾，思想是一種提煉，認識是一種升華。

三、是堅持每周日晚修班干部的例會制度。老師依據(jù)值日狀況記載，結(jié)合自己的觀看進行總結(jié)，表揚先進，鞭策后進，提出要求，對下周的工作有布置、有支配。之間從末間斷。

四、是堅持每天六到崗。即早起到崗，三餐飯后到崗，早操到崗，課外活動到崗，晚睡午睡到崗，準時發(fā)覺問題，處理問題，也為當天的晚講積累。

本學(xué)期我們班著重抓學(xué)生禮儀，就業(yè)培訓(xùn)方向，在學(xué)期初讓學(xué)生們學(xué)會做簡歷，上網(wǎng)搜集和專業(yè)有關(guān)的聘請信息。同時，還展開了開展了形式多樣、內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生，貼近生活，具有本班特色課前三分鐘演講，要求是人人上臺，個個發(fā)言，使黑板前面的這方講臺，成為師生溝通的平臺，情感互動的舞臺，成為學(xué)生觀看生活和分析生活的嘹望臺，展示自我的擂臺。事實上，在這樣形式的活動中，同學(xué)們在活動中敢于敞快樂扉說真話，有的溝通學(xué)習(xí)閱歷和感悟，有的暢談生活中的發(fā)覺和感受，有的抨擊班上的歪風(fēng)邪氣，有的表揚新人新事，有的提出合理化的要求和建議，最終，膽小的同學(xué)敢在臺上發(fā)言了，整體班風(fēng)收到了較好的效果。

五、身體力行，耐煩細致做好后進生的工作。

身教重于言教和學(xué)生在一起，我總能身體力行，做學(xué)生的表率，班上的事情，事無大小我都親自過問，學(xué)校支配的勞動任務(wù)與學(xué)生一起完成，總是用自已無聲的行動去感化每一個學(xué)生，打動每一個學(xué)生，收到了潛移默化的效果。

理解需要溝通，在班級工作上，我總是與學(xué)生交朋友，找學(xué)生談心，只有溝通，溝通才無障礙，學(xué)生才愿意上你的課，聽你的調(diào)度，才能構(gòu)建好的師生關(guān)系，收到“潤物細無聲〞的效果，本期利用課余時間，我同全班70%以上的同學(xué)進行溝通和溝通，尤其是是對淘氣學(xué)生。如男生中的某些同學(xué)幾乎是每周喚醒他們的良知，從而產(chǎn)生心靈的共鳴。溝通中我極少打罵學(xué)生，因為我明白打罵是解決不了問題的，反而，因一時的意氣用事自找麻煩也有可能。

班級管理主要工作總結(jié)3

當新年即將到來之時，一學(xué)期的工作也就即將結(jié)束?；仡檮诼?、緊急的一學(xué)期，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)：

一、與班主任親密協(xié)作，共同制定教育計劃

本學(xué)期大大班是有兩位老師共同帶班，學(xué)期初，我們首先商議?好各自負責(zé)的主題活動，然后制定主題計劃，這樣每個人都特別明確自己的責(zé)任，以便于提早做預(yù)備。一位老師在進行活動時，另一位老師也會在旁邊協(xié)助管理，大大提高了幼兒的聽課效率。對于幼兒園布置的任務(wù)，我們也是互相商議?，共同合作，由此我覺得要管理好一個班級，兩位老師的良好關(guān)系是特別重要的。

二、幼兒基本狀況分析

1、我們班的幼兒年齡普遍偏小，個體差異也比較大，家長愛護過度，動手能力普遍較弱；好動，堅持性、耐煩、抗挫折能力弱；做事馬虎、專注性缺乏，所以在各方面的培育讓我們老師花了大力氣，花了很大的精力，投入了比較多的時間。

2、幼兒脾氣多種多樣，有活潑好動的，有靜默寡言的，有巧嘴巴，也有乖寶寶，總之每個孩子都不一樣。常常針對孩子們的性格特點送給孩子一句鼓舞的話，樹立孩子的自信念。在他們犯錯時，要通過形式多樣的，寓教于樂的方式，漸漸引導(dǎo)他們，使他們真正明白錯在哪里，應(yīng)當怎么做；在他們獲得勝利時，要表現(xiàn)出主動的確定和表揚，使幼兒提高自信念，獲得勝利的喜悅。

三、教育、保育方面。

學(xué)前班即將走進小學(xué)學(xué)習(xí)，幼小連接工作也很重要。所以，我們要培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒把握正確的坐姿、寫姿、握筆姿態(tài)。在常規(guī)上，引導(dǎo)幼兒在集體活動時間里漸漸保持留意的穩(wěn)定和長久，盡量在活動后喝水、上洗手間。集體活動時能用心聽講，主動發(fā)言，加強對孩子進行留意力和思維靈敏性的訓(xùn)練。日常生活中，加強生活能力的培育。如：整理書包，管理自己的物品，按時入睡，準時上幼兒園，注重激勵幼兒發(fā)自內(nèi)心的對事物的專注和興趣，培育幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動力，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在思想上，使孩子們意識到自己即將成為一名小學(xué)生，要到處樹立好典范。在課桌椅的擺放上，也根據(jù)小學(xué)生的形式。使幼兒從幼兒園畢業(yè)后進入小學(xué)能快速、自然、順利地適應(yīng)小學(xué)生活和學(xué)習(xí)，確保他們的身心都能在新的環(huán)境中，得到穩(wěn)定而又健康的進展。

四、親密聯(lián)系家長，促進家園合作。

1、我們會在主題活動開展前，通過家?；ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)送消息，讓家長了解孩子活動，協(xié)作我們的活動需要。

2、每周五發(fā)放家園聯(lián)系手冊，讓家長了解了自己孩子對新學(xué)問的把握程度。我們也會通過家園聯(lián)系手冊與他們溝通，他們也會把自己的疑問寫在家園聯(lián)系手冊上。家園聯(lián)系手冊成了家園之間的橋梁。

3、對于有些當面碰不到的家長，我們也會通過走訪與他們溝通。

4、當幼兒在園不舒適時，我們會準時打電話通知家長，并主動打電話去關(guān)懷幼兒的病情，家長們對于老師的關(guān)懷也很感謝，拉近了彼此的距離。

5、在“冬季運動會〞上，家長們也是主動地幫幼兒化妝、梳頭，拍照，攝影，給了我們更多工作的信念。

總之做好班級管理也是一門藝術(shù)，需要我們不斷地工作、學(xué)習(xí)、總結(jié)、思索，我信任每個老師都有自己獨到的管理方法，我也期望大家能互相學(xué)習(xí)優(yōu)點，爭取把班級工作做得更好。

班級管理主要工作總結(jié)4

我是一個典型的“跟著感覺走〞的人，對于班級管理沒有什么獨特的方法，更談不上成套的理論支持。偶爾與同事談及班級管理，我會開玩笑地說“沒有方法就是我的方法〞，他們也回應(yīng)我以玩笑，“沒有方法這是班級管理的最高境界〞，聽得我心里挺慚愧的。假如真要叫我談什么方法，我只能說“抓在微小處，落在實效中〞。

我曾經(jīng)在部隊住過，感受最深的就是戰(zhàn)士們的執(zhí)行力。上級的指令在每一個環(huán)節(jié)、每一個戰(zhàn)士那里都可以得到不折不扣地執(zhí)行。即使小小的被子也要疊得方方正正，毛巾牙具、衣服鞋帽排放整齊劃一……這些生活詳情與戰(zhàn)斗力有什么直接關(guān)系？關(guān)系親密！正是這種一絲不茍的作風(fēng)，煉就了軍隊強大的戰(zhàn)斗力和不折不扣的執(zhí)行力。其實從管理角度講，這里表達的是一種管理理念——精細化管理。

精細化管理，要求對于管理工作要做到制度化、格式化、程式化，強調(diào)執(zhí)行力，它的第一個層次是規(guī)范化，那就是一套行之有效的制度。制度化這一點無需多說，每一個班級管理者新接到一批學(xué)生，都會以不同的方式制定“班級公約〞或“班級制度〞。在這一方面，最重要的是避開大同小異，泛泛而談，要結(jié)合班級工作流程具體描述崗位的工作權(quán)責(zé)，使每一個學(xué)生有章可循，有約可依，可以具體操作。

第二個層次就是精細化。精細化的“精〞可以理解為更好、更優(yōu)，精益求精；“細〞可以解釋為更加具體，細針密縷，細大不捐。精細化管理最基本的特征就是重詳情、重過程、重基礎(chǔ)、重具體、重落實，講究專注地做好每一件事，在每一個詳情上精益求精、力爭最正確。我們常說成也詳情，敗也詳情，一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無蹤影；甘于平淡，仔細做好每個詳情，偉大卻不期而至。這也就是詳情的魅力。

所以精細化管理首先是細。細是細小，也就是從小事做起，從詳情著手，一步一個腳印地做好每項工作。學(xué)校政教處要求每個班級的衛(wèi)生工具和飲水器統(tǒng)一放在指定的地點，這也是精細化管理理念的`一種表達。我自己在日常的班級管理中也是這樣做的，以小事為抓手。就說位置排放吧，走進教室，我最看不得桌椅歪歪斜斜的，亂糟糟的感覺，影響心情。所以我要求學(xué)生桌椅要對好兩條線，一條縱線，指定某條地磚線為準線，小組劃一；另一條橫線，以地磚為標準，一桌一塊，四小組橫向一致。這樣，無論從哪個角度看，教室里都很有序，心情特好，上起課來也很帶勁。

或許有人要問，這是不是有些“小題大做〞呢？正所謂“一屋不掃，何以掃天下〞？一個不愿“掃屋〞的人，當他著手辦一件大事時，他必定會忽視它的初始環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)步驟，那又何以成大事？道理是一樣的。

假如不注重細小的事，則可能影響班級整體學(xué)習(xí)氣氛。有些學(xué)生，常常在自主學(xué)習(xí)課時交作業(yè)，有的是坐在位置上，本子飛過去，砸在別人的身上；有的是干脆走下位置去交作業(yè)，順便還拍一下別人的頭，使原來安清靜靜的教室，漸漸地由小聲講話到大聲喧嚷，破壞了好不簡單營造的良好的學(xué)習(xí)氣氛。這看起來是小事，最終演化成大事，環(huán)境嘈雜了，學(xué)生浮躁了，學(xué)習(xí)成果下降了。所以，我是嚴禁學(xué)生在自主學(xué)習(xí)課時交作業(yè)的，只有這樣，每個人都埋頭做自己的事，才能靜下心來好好思索。

精細化是一種意識、一種觀念、一種仔細的看法、一種精益求精的文化。我們常說“詳情決定成敗〞，“一屋不掃，何以掃天下〞，這些都是精細化的一種觀念，是一種精益求精的文化理念。

因此，精細化管理的第二方面就是精益求精。

那么怎樣才能做到精益求精呢？關(guān)鍵是目標。班級要有大目標，每個學(xué)生也要有自己的小目標；既有長期目標，又有短期目標，在實現(xiàn)目標過程中努力做到精益求精。有一件事讓我印象深刻，那就是好多學(xué)生到初三了還不知道自己要什么，學(xué)習(xí)是外力推著走的一種被動行為。目標很重要，只有明確了目標，而且是發(fā)自內(nèi)心的目標，才會變成源源不斷的動力。小涵同學(xué)，就是一個很好的例子。她有考杭高的夢想，但知道以自己目前的成果還有肯定距離，心里很是遲疑，搖擺不定。反映在日常學(xué)生行為上，那就是有想法，欠行動。于是我和她一起分析她的各門課的現(xiàn)狀，語文和英語單科到達目標沒問題，距離比較大的是兩門理科，科學(xué)和數(shù)學(xué)。然后一起制定階段性目標，即下一次檢測要到達的目標，以及具體做法。最終就是付諸行動了。這一個過程中，我的工作要做得很細，隨時隨地觀看她的學(xué)習(xí)狀態(tài)，準時提示，適時鼓舞，同時還要隨時解答她自主提出的思想困惑。第一階段的目標達成了，再制定第二階段的目標，而且目標往上提高一點。漸漸地，她的學(xué)習(xí)成果有了提高，并且穩(wěn)定下來。她自己也越來越有信念，最終果真如愿以償，考進了杭高。

精細管理，要求師生都要有著一種精神，那就是不達目標決不罷休。反之馬馬虎虎，得過且過，做一天和尚撞一天鐘，無精神追求，班級管理就可能比較混亂，取得好成果那更是一種奢望。

老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細〞，它精辟地指出了想成就一番事業(yè)，必需從簡潔的事情做起，從微小之處入手。

失之于細，就失之于實；失之于細，就失之于效。教育是大事，日常的教育教學(xué)工作直接影響百年大計，所以，班級管理更是要從詳情抓起，所謂“精從細中來，細在盡責(zé)處〞，正是精細管理的表達。

班級管理主要工作總結(jié)5

時間就在平凡、勞碌中匆忙而過，回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作，付出了心血，撒下了汗水，經(jīng)過了迷茫和探究，幾多歡樂?，幾多哀愁，幾多探究，幾多奉獻。在這個崗位上，我悄悄地耕耘著，我和我友愛的同事們共同努力著，收獲著?，F(xiàn)將各項工作總結(jié)如下：

一、科學(xué)管理，情感滲透。

在班級管理上，我主動協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系，做學(xué)生心目中的“知心朋友〞和信得過的“人生向?qū)Ж暋Ｎ毅∈乜茖W(xué)的師道精神，堅持正確的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生通過民主管理班集體，增添班級管理的透亮度，最大限度地激勵學(xué)生自覺、主動、主動地參加班級管理。將“管〞變“導(dǎo)〞，將“綁〞化“疏〞，化‘被動’為‘主動’，實現(xiàn)班級管理的“軟著陸〞。在班干部的選擇上，實行伯樂式的相馬和賽場式的選馬。在班干部的培育上我始終這樣做：第一步，把管理方法教給學(xué)生，即“班主任當教練〞；第二步，當班干部及組長初步把握了管理方法后，班主任當“參謀〞；第三步，放手讓班干部管理班級，信任并賞識他們的工作，班主任當“顧問〞。

我班的班長趙杉同學(xué)是一個有熱情、有責(zé)任心的班干部，剛擔任班長的時候，我總是觀察她安排下去而別人沒有完成的任務(wù)，總是她單獨一人悄悄完成。我知道她如今欠缺的是管理同學(xué)的協(xié)調(diào)和組織能力，我就主動地扶著她管理班級，避開學(xué)生幫她出謀劃策，經(jīng)過我的輔導(dǎo)培訓(xùn)，她如今已經(jīng)能獨立的開展工作，如今已儼然是我不行缺少的一個得力助手，把班級事務(wù)打理的井井有條。還有我班的宣揚委員李玉同學(xué)，本來是一個十分膽小機智的女孩，剛開始讓她擔任宣揚委員的時候，她最怕的是開展班隊會活動，特殊怕當班會、主題隊會的主持人，我就多次給她打氣、甚至親自幫她撰寫臺詞、陪她演練，經(jīng)過幾場活動的錘煉，李玉同學(xué)進步異樣的快，能夠獨立的把班級活動開展得有聲有色。還有我班的體育委員、生活委員等班干部都是這樣在我前面提到的‘三步曲’的指導(dǎo)下，成長為老師的助手，同學(xué)們的公仆。如今，班委會工作起來很有魄力，管理班級井然有序，每個學(xué)生都能主動地當主人，班級到處事事有人管，整個班級形成了一種主動上進，比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣。

二、強調(diào)實踐，教書育人。

在班級管理中，教書與育人并舉，我比較留意在活動中滲透道德教育，嚴格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴厲?仔細，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品行和健康的人格。常常組織以“公民道德〞“行為規(guī)范〞為主要內(nèi)容的班會，寓教于樂，鼓舞學(xué)生集體參加，共同接受教