心理學(xué)統(tǒng)考大綱

心理學(xué)統(tǒng)考大綱心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試涵蓋普通心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、實驗心理學(xué)、心理統(tǒng)計與測量等學(xué)科基礎(chǔ)課程。要求考生系統(tǒng)掌握上述心理學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識和基本方,能夠運用所學(xué)的基本理論、基本知識和基本方法分析和解決有關(guān)理論問題和實際問題。一、試卷滿分及考試時間本試卷滿分為300分,考試時間為180分鐘。二、答題方式閉卷、筆試。三、試卷考查各部分內(nèi)容所占分值普通心理學(xué)100分發(fā)展與教育心理學(xué)70分實驗心理學(xué)60分心理統(tǒng)計與測量70分四、試卷題型結(jié)構(gòu)單項選擇題65小題,每小題2分,共130分多項選擇題10小題,每小題3分,共30分簡答題5小題,每小題10分,共50分綜合題3小題，每小題30分，共90分普通心理學(xué)[考查目標]1.理解和掌握心理學(xué)的基本概念、基本事實和基本理論，了解當代心理學(xué)的發(fā)展趨勢。2.能夠運用心理學(xué)的基本理論和方,分析和解決有關(guān)實際問題。一、心理學(xué)概述(一)心理學(xué)的研究對象1.認知過程2.情緒、情感和意志3.能力與人格(二)心理學(xué)的研究方法1.心理學(xué)研究的基本原則2.具體研究方法：觀察法；實驗法；測量法；調(diào)查法。(三)心理學(xué)的發(fā)展簡史1.心理學(xué)產(chǎn)生的歷史背景：近代哲學(xué)的影響；生理學(xué)的影響。2.主要的心理學(xué)流派：構(gòu)造主義學(xué)派；機能主義學(xué)派；行為主義學(xué)派；格式塔學(xué)派；精神分析學(xué)派；人本主義學(xué)派；認知學(xué)派。二、心理和行為的生物學(xué)基礎(chǔ)（一）神經(jīng)系統(tǒng)得構(gòu)成1．神經(jīng)元2．突觸3．神經(jīng)系統(tǒng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)；周圍神經(jīng)系統(tǒng)。（二）腦的結(jié)構(gòu)與功能1．腦的結(jié)構(gòu)2．大腦皮層及其機能3．大腦兩半球的單側(cè)化優(yōu)勢（三）腦功能學(xué)說1．定位說2．整體說3．機能系統(tǒng)說三、感覺(一)感覺概述1.感覺的含義2.感覺的編碼3.感覺的測量絕對感受性和絕對感覺閡限；差別感受性和差別感覺闕限；費希納對數(shù)定律；史蒂文斯冪定律。(二)視覺1.視覺刺激2．視覺的生理機制2.視覺的基本現(xiàn)象：色覺；視覺對比；馬赫帶；視覺適應(yīng)；后像；閃光融合。(三)聽覺1.昕覺刺激2.聽覺的生理機制3.昕覺理論(四)其他感覺1.皮膚感覺2.嗅覺和味覺3.動覺4.平衡覺5.內(nèi)臟感覺四、知覺(一)知覺概述1.知覺的含義2.知覺中的自下而上和自上而下的加工(二)知覺的特征1.知覺的選擇性2.知覺的整體性3.知覺的理解性4.知覺的恒常性(三)空間知覺1.形狀知覺2.大小知覺3.深度和距離知覺(四)時間知覺和運動知覺1.時間知覺2.運動知覺(五)錯覺1.錯覺的含義2.錯覺的種類五、意識和注意(一)意識與無意識．意識的含義2.意識的功能3.無意識現(xiàn)象4.睡眠與夢(二)注意概述1.注意的含義2.注意的種類與特征不隨意注意和隨意注意；選擇性注意、持續(xù)性注意和分配性注意。(三)注意的生理機制和認知理論1.注意的生理機制2.注意的認知理論過濾器理論；衰減理論；認知資源理論；雙加工理論。六、記憶(一)記憶概述1.記憶的含義2.記憶的過程3.記憶的分類感覺記憶、短時記憶和長時記憶；情景記憶和語義記憶；內(nèi)隱記憶和外顯記憶；程序性記憶和陳述性記憶。4．記憶的神經(jīng)生理機制(二)感覺記憶1.感覺記憶的含義2.感覺記憶的信息編碼（三）短時記憶與工作記憶．短時記憶的含義2．短時記憶的信息編碼．短時記憶信息的存儲和提取．工作記憶（四）長時記憶1．長時記憶的含義2．長時記憶的信息編碼．長時記憶的信息存儲與提?。L時記憶中信息的遺忘遺忘的含義；遺忘的進程；遺忘的原因（五）內(nèi)隱記憶1．內(nèi)隱記憶的含義2．內(nèi)隱記憶與外顯記憶的關(guān)系七、思維(一)思維概述1.思維的含義2.思維的特征3.思維的種類4.思維的過程(二)概念1.概念的含義2.概念的種類3.概念的結(jié)構(gòu)4.概念的形成(三)推理1.三段論推理2.條件推理(四)問題解決1.問題解決的含義與基本過程2.問題解決的策略算法式；啟發(fā)式3.影響問題解決的心理因素五)創(chuàng)造性思維1.創(chuàng)造性思維的含義2.創(chuàng)造性思維的心理成分3.影響創(chuàng)造性思維的因素六)表象和想象1.表象：表象的含義；表象的特征；表象在思維中的作用。2.想象：想象的含義；想象的種類。八、語言與言語(一)語言與言語概述1.語言與言語的概念及其特征2.語言的結(jié)構(gòu)3.言語的種類4.語言的表征與加工過程（二）語言加工的生理機制1.言語的發(fā)音機制2.語言加工的中樞機制1.語音知覺2.詞匯的理解3.句子的理解4.文本的理解5.影響語言理解的因素

（三）語言的理解九、動機與意志(一)動機概述1.動機的含義2.動機的功能3.動機的種類4.動機與行為效率的關(guān)系(二)需要1.需要的含義2.需要的種類3.馬斯洛的需要層次理論(三)動機理論1.本能論2.驅(qū)力理論3.喚醒理論4.誘因理論5.認知理論(四)意志行動1.意志行動的基本階段2.意志行動中的動機沖突：雙趨沖突；雙避沖突；趨避沖突；多重趨避沖突3.意志行動中的挫折：挫折的含義；挫折情境的形成；挫折的反應(yīng)；挫折的承受力。4.意志的品質(zhì)十、情緒和情感(一)情緒和情感概述1.情緒、情感的含義2.情緒、情感的功能3.情緒的維度和兩極性4.情緒、情感的分類二)情緒的生理機制1.情緒的腦中樞機制2.情緒的外周神經(jīng)機制三)表情1.面部表情2.體態(tài)表情3.語調(diào)表情(四)情緒理論1.詹姆斯－蘭格情緒理論2.坎農(nóng)－巴德學(xué)說3．認知理論(五)情緒調(diào)節(jié)與心理健康十一、能力(一)能力概述1.能力的含義2.能力與知識、技能的關(guān)系3.能力、才能與天才(二)能力的種類和結(jié)構(gòu)1.能力的種類：一般能力和特殊能力；模仿能力和創(chuàng)造能力；流體能力和晶體能力；認知能力、操作能力和社交能力。,2.能力的結(jié)構(gòu)(三)能力的理論1.能力的因素說2.能力的結(jié)構(gòu)理論3.能力的信息加工理論(四)能力形成與發(fā)展的個體差異1.能力發(fā)展的一般趨勢2.能力發(fā)展的個體差異3.能力形成的影響因素十二、人格(一)人格概述1.人格的含義2.人格的特征(二)氣質(zhì)與性格1.氣質(zhì)概述：氣質(zhì)的含義；氣質(zhì)的類型；氣質(zhì)理論。2.性格概述：性格的含義；性格特征。(三)認知風(fēng)格1.場獨立性－場依存性2.沖動型－沉思型3.同時性－繼時性(四)人格理論1.特質(zhì)理論2.類型理論(五)人格形成的影響因素發(fā)展與教育心理學(xué)[考查目標]1.理解和掌握發(fā)展與教育心理學(xué)的基本概念、主要理論及其對教育工作的啟示。2.理解和掌握認知、語言、社會性等領(lǐng)域發(fā)展的年齡特征、相關(guān)理論及其經(jīng)典實驗研究。3.能夠運用發(fā)展與教育心理學(xué)的基本概念與基本原理，認識和分析個體發(fā)展與發(fā)展教學(xué)過程中的各種現(xiàn)象與相關(guān)問題。發(fā)展心理學(xué)一、發(fā)展心理學(xué)概述（一）發(fā)展心理學(xué)的研究對象（二）發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)（三）發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法1．橫斷研究2．縱向研究3．聚合交叉研究4．雙生子研究（四）發(fā)展心理學(xué)的歷史1．近代西方兒童心理學(xué)產(chǎn)生的歷史原因2．從兒童發(fā)展到個體畢業(yè)發(fā)展研究二、心理發(fā)展的基本理論（一）心里發(fā)展的主要理論．皮亞杰的認知發(fā)展理論2．維果斯基的文化－歷史發(fā)展觀．精神分析理論的心理發(fā)展觀4．行為主義的心理發(fā)展觀（二）心里發(fā)展的基本問題．關(guān)于遺傳和環(huán)境的爭論2．發(fā)展的連續(xù)性與階段性3．兒童的主動性與被動性4．兒童心理發(fā)展的“關(guān)鍵期”問題三、心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)與胎兒發(fā)育（一）生命的開始與遺傳基因．染色體DNA和基因．減數(shù)分裂和受精作用3．有絲分裂和細胞增殖．顯性和隱性基因5．遺傳疾病（二）胎兒的發(fā)展與先天素質(zhì)．胎兒的發(fā)育過程2．胎兒正常發(fā)育的條件四、嬰兒心理發(fā)展（一）嬰兒心理發(fā)展的一般特征（二）嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展．嬰兒大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展．嬰兒大腦機能的發(fā)展三)嬰兒動作和活動的發(fā)展1.動作發(fā)展的規(guī)律2.動作發(fā)展的階段3.動作發(fā)展的訓(xùn)練(四)嬰兒言語的發(fā)展(五)嬰兒心理過程的發(fā)展1.嬰兒感覺的發(fā)展2.嬰兒知覺的發(fā)展(六)嬰兒氣質(zhì)的發(fā)展1.嬰兒氣質(zhì)類型學(xué)說2.氣質(zhì)的穩(wěn)定性與可變性(七)嬰兒社會性的發(fā)展1.嬰兒的情緒發(fā)展2.嬰兒的依戀3.早期同伴交往五、幼兒心理發(fā)展(一)幼兒心理發(fā)展的一般特征(二)幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展1.幼兒大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展2.幼兒大腦機能的發(fā)展(三)幼兒的游戲1.游戲理論2.游戲種類及其發(fā)展(四)幼兒語言的發(fā)展1.詞匯的發(fā)展2.句子的發(fā)展3.口語表達能力的發(fā)展(五)幼兒認知的發(fā)展1.記憶的發(fā)展2.思維的發(fā)展(六)幼兒個性與社會性發(fā)展1.心理理論2.幼兒道德認知發(fā)展3.幼兒社會性行為發(fā)展4.性別角色的社會化5.同伴關(guān)系六、童年期兒童的心理發(fā)展(一)童年期兒童心理發(fā)展的一般特征(二)童年期兒童的學(xué)習(xí)(三)童年期兒童言語的發(fā)展1.書面言語的發(fā)展2.內(nèi)部言語的發(fā)展(四)童年期兒童認知的發(fā)展1.思維發(fā)展的一般特點2.元認知及其發(fā)展(五)童年期兒童的個性、社會性發(fā)展1.自我意識發(fā)展2.社會認知與交往技能3.品德發(fā)展七、青少年的心理發(fā)展(一)青少年期心理發(fā)展的一般特點(二)生理發(fā)育1.生理變化的主要表現(xiàn)2.第二性征與性成熟(三)認知發(fā)展1.形式邏輯思維的發(fā)展2.辯證思維的發(fā)展(四)自我發(fā)展1.青少年自我發(fā)展的一般特征2.自我同一性的發(fā)展(五)社會性發(fā)展1.柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論2.反社會行為(六)情緒1.青少年情緒發(fā)展的一般特點2.常見情緒困擾3.情緒調(diào)節(jié)的ABC理論八、成年期心理發(fā)展(一)成人期發(fā)展任務(wù)理論(二)認知發(fā)展1.成人認知發(fā)展的主要理論2.認知老化的代表性觀點：感覺功能理論；加工速度理論；抑制理論；工作記憶理論。(三)人格發(fā)展1.自我發(fā)展理論2.穩(wěn)定性與可變性(四)生命的終結(jié)1.死亡的意義2.死亡焦慮3.臨終心理4.死亡應(yīng)對教育心理學(xué)一、教育心理學(xué)概述(一)教育心理學(xué)的研究對象(二)教育心理學(xué)的研究任務(wù)(三)教育心理學(xué)的歷史發(fā)展1.教育心理學(xué)的起源2.教育心理學(xué)的發(fā)展過程3.教育心理學(xué)的研究趨勢二、學(xué)習(xí)及其類型(一)學(xué)習(xí)的實質(zhì)與作用(二)學(xué)習(xí)的作用(三)學(xué)習(xí)的分類1.學(xué)習(xí)主體分類2.加涅的學(xué)習(xí)水平分類3.奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)性質(zhì)分類4.學(xué)習(xí)結(jié)果分類'加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類；我國的學(xué)習(xí)結(jié)果分類。三、學(xué)習(xí)的主要理論(一)學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論1.經(jīng)典性條件作用說巴甫洛夫的經(jīng)典實驗；經(jīng)典性條件作用的主要規(guī)律；華生對經(jīng)典條件作用的發(fā)展；經(jīng)典性條件作用的教育應(yīng)用。2.操作性條件作用說桑代克的聯(lián)結(jié)-試誤說；斯金納的經(jīng)典實驗及行為分類；操作性條件作用的主要規(guī)律；程序教學(xué)與行為矯正。3.觀察學(xué)習(xí)理論觀察學(xué)習(xí)的早期探索；班都拉的經(jīng)典實驗與發(fā)現(xiàn)；觀察學(xué)習(xí)的基本過程與條件；觀察學(xué)習(xí)理論的教育應(yīng)用。(二)學(xué)習(xí)的認知理論1.早期的認知學(xué)習(xí)理論格式塔學(xué)派的完形－頓悟說；托爾曼的認知－目的說；早期認知學(xué)習(xí)理論的啟示。2.布魯納的認知－發(fā)現(xiàn)說認知學(xué)習(xí)觀；結(jié)構(gòu)教學(xué)觀；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。3.奧蘇伯爾的有意義接受說有意義學(xué)習(xí)的實質(zhì)和條件；認知同化理論與先行組織策略;接受學(xué)習(xí)的界定及評價。4.加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)的信息加工模式；學(xué)習(xí)階段及教學(xué)設(shè)計。(三)學(xué)習(xí)的建構(gòu)理論1.建構(gòu)主義的思想淵源與理論取向2.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點：知識觀；學(xué)習(xí)觀；教學(xué)觀。3.認知建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用4.社會建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用四、學(xué)習(xí)動機(一)學(xué)習(xí)動機的實質(zhì)及其作用1.學(xué)習(xí)動機的含義2.學(xué)習(xí)動機的分類3.學(xué)習(xí)動機的作用(二)學(xué)習(xí)動機的主要理論1.學(xué)習(xí)動機的強化理論2.學(xué)習(xí)動機的人本理論3.學(xué)習(xí)動機的社會認知理論(三)學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)1.學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)2.學(xué)習(xí)動機的激發(fā)五、學(xué)習(xí)的遷移(一)學(xué)習(xí)遷移的實質(zhì)與作用1.學(xué)習(xí)遷移的實質(zhì)2.學(xué)習(xí)遷移的分類3.學(xué)習(xí)遷移的作用(二)學(xué)習(xí)遷移的主要理論1.學(xué)習(xí)遷移的經(jīng)典理論2.學(xué)習(xí)遷移的現(xiàn)代理論(三)學(xué)習(xí)遷移的條件與促進1.學(xué)習(xí)遷移的條件2.學(xué)習(xí)遷移的促進實驗心理學(xué)[考查目標]1.掌握心理學(xué)實驗研究的基本原則與基本過程。2.掌握心理學(xué)實驗研究的技術(shù)與方法。3.具備實驗設(shè)計和撰寫研究報告的能力。一、實驗心理學(xué)概述(一)實驗心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展(二)心理學(xué)實驗研究的一般程序1.課題選擇與文獻查閱2.提出問題與研究假設(shè)3.實驗設(shè)計與實施4.數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計分析5.研究報告的撰寫二、心理實驗的變量與設(shè)計(一)心理實驗的含義與基本形式(二)心理實驗中的變量及其控制1.自變量的種類與控制2.因變量的種類與控制3.無關(guān)變量及其控制(三)實驗設(shè)計1.實驗設(shè)計及評價標準2.前實驗設(shè)計與事后設(shè)計3.準實驗設(shè)計4.真實驗設(shè)計完全隨機單因素設(shè)計；完全隨機多因素設(shè)計；隨機區(qū)組設(shè)計。(四)實驗研究的效度1.內(nèi)部效度與外部效度2.內(nèi)部效度的影響因素3.外部效度的影響因素三、反應(yīng)時法(一)反應(yīng)時概述1.反應(yīng)時的研究意義和歷史發(fā)展2.反應(yīng)時實驗的種類(二)反應(yīng)時的影響因素1.外部因素2.機體因素(三)反應(yīng)時技術(shù)及其發(fā)展1.反應(yīng)時技術(shù)：減法法；加法法；開窗實驗。2.反應(yīng)時技術(shù)的發(fā)展四、心理物理學(xué)方法(一)閡限的測量1.極限法極限法的特點；絕對閡限的測定；差別闊限的測定；極限法的變式。2.平均差誤法平均差誤法的特點；絕對闌限與差別闊限的測定；誤差的控制。3.恒定刺激法及其變式恒定刺激法的特點；絕對闕限的測定；差別閡限的測定；不肯定間距的不穩(wěn)定性；恒定剌激法的變式。(二)心理量表法1.量表的類型：直接量表和間接量表；等級量表、等距量表和比例量表；心理量表的評價。2.感覺比例法與數(shù)量估計法：感覺比例法；數(shù)量估計法；制作等比量表應(yīng)注意的問題。3.感覺等距法與差別闊限法：差別闊限法；感覺等距法；評價量表。4.對偶比較法與等級排列法：對偶比較法；等級排列法。(三)信號檢測論1.信號檢測論的由來：電子偵查系統(tǒng)中的信號檢測問題；人類感知過程的信號檢測問題。2.信號檢測論的基本原理：統(tǒng)計學(xué)原理；最優(yōu)決策原則。3.辨別力指數(shù)d'及接收者操作特性曲線4.信號檢測論的應(yīng)用：有無法；評價法；迫選法。五、主要的心理學(xué)實驗(一)聽覺實驗1.聽覺現(xiàn)象的測定：聲音的心理特性；聲音的掩蔽；聽覺疲勞與適應(yīng)。2.聲音的空間定位實驗：聲音方向定位線索；聽覺空間方向定位的實驗方法。3.語音知覺實驗：語音及其聲學(xué)特點；語音知覺的聲學(xué)線索和語音知覺的范疇性。(二)視覺實驗1.基本視覺現(xiàn)象的測定：明適應(yīng)和暗適應(yīng)的研究；視敏度的測定；閃光臨界融合頻率的測定。2.顏色視覺：視覺的顏色現(xiàn)象實驗；顏色的知覺現(xiàn)象實驗。(三)知覺實驗1.知覺組織的實驗研究2.知覺恒常性的實驗研究：經(jīng)驗和知覺恒常性實驗；大小恒常性實驗；形狀恒常性實驗。3.空間知覺和運動知覺的實驗研究：空間知覺實驗；運動知覺實驗。4.知覺與覺察實驗：無覺察知覺的測定；盲視的實驗。(四)學(xué)習(xí)實驗1.條件性學(xué)習(xí)實驗2.認知性學(xué)習(xí)實驗(五)記憶實驗1.感覺記憶的實驗2.短時記憶的實驗3.長時記憶的實驗4.工作記憶的實驗5.內(nèi)隱記憶的實驗(六)情緒實驗1.情緒的生理指標測量2.面部表情的測量3.情緒的主觀體驗測量(七)注意實驗1.過濾器模型及其雙耳分聽實驗2.注意資源有限理論及其實驗3.雙加工理論及其實驗4.注意的促進和抑制及其正負啟動實驗心理統(tǒng)計與測量[考查目標]1.正確理解心理統(tǒng)計與心理測量的基本概念，掌握心理統(tǒng)計與心理測量的基本方法。2.掌握有關(guān)統(tǒng)計分析的原理和方法,能正確解釋統(tǒng)計分析結(jié)果。3.掌握各種測量理論和各種測量指標的計算方法；能夠正確使用各種測驗,并對其結(jié)果進行解釋。一、描述統(tǒng)計(一)統(tǒng)計圖表1.統(tǒng)計圖2.統(tǒng)計表(二)集中量數(shù)1.算術(shù)平均數(shù)2.中數(shù)3.眾數(shù)(三)差異量數(shù)1.離差與平均差2.方差與標準差3.變異系數(shù)(四)相對量數(shù)1.百分位數(shù)2.百分等級3.標準分數(shù)(五)相關(guān)量數(shù)1.積差相關(guān)2.等級相關(guān)3.肯德爾等級相關(guān)4.點二列相關(guān)與二列相關(guān)5.ψ相關(guān)二、推斷統(tǒng)計(一)推斷統(tǒng)計的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)1.概率2.正態(tài)分布3.二項分布4.抽樣原理與抽樣方法5.抽樣分布(二)參數(shù)估計1.點估計、區(qū)間估計與標準誤2.總體平均數(shù)的估計3.標準差與方差的區(qū)間估計(三)假設(shè)檢驗1.假設(shè)檢驗的原理2.樣本與總體平均數(shù)差異的檢驗3.兩樣本平均數(shù)差異的檢驗4.方差齊性檢驗5.相關(guān)系數(shù)的顯著性檢驗(四)方差分析1.方差分析的原理與基本過程2.完全隨機設(shè)計的方差分析3.隨機區(qū)組設(shè)計的方差分析4.兩因素方差分析5.事后檢驗(五)回歸分析1.一元線性回歸分析2.一元線性回歸方程的檢驗3.