2.2制作校園生物分布圖 考前復(fù)習(xí)學(xué)案課件(共19張PPT) 教科版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)

第2課時(shí)制作校園生物分布圖第二單元

生物的多樣性一、我們?cè)谛@里發(fā)現(xiàn)了各種各樣的生物，它們分布在哪些地方？讓我們一起制作生物分布圖試試吧！1.通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，校園里的動(dòng)植物種類很多，生活的環(huán)境也各不相同，我們可以利用

二歧分類法對(duì)它們進(jìn)行分類，再通過制作校園生物分布圖來呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果。2.如圖為小科組制作的某實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園生物分布圖，觀察后我們發(fā)現(xiàn)：（1）制作校園生物分布圖時(shí)，由于生物的種類較多，我們可以先將校園中的生物編號(hào)，再將編號(hào)標(biāo)注在校園平面圖的相應(yīng)位置。（2）小科它們?cè)谛@中共發(fā)現(xiàn)了20種生物，其中動(dòng)物8種，植物12種。（3）通過觀察我們發(fā)現(xiàn)校園中生物分布較多的區(qū)域是（B）。A.教室里 B.花壇綠化帶里C.操場(chǎng)上（4）觀察校園生物分布圖，我們發(fā)現(xiàn)某實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園各個(gè)區(qū)域中最常見的植物是（A）。A.樟樹B.廣玉蘭C.棕櫚樹二、填空題。1.給生物編號(hào)可以在有限的空間記錄更多的生物。2.二歧分類法通過確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，將我們發(fā)現(xiàn)的校園植物分成兩類。在每一類下，再確定新的標(biāo)準(zhǔn)，將其分成兩類。繼續(xù)確定新的分類標(biāo)準(zhǔn)，直到不能再分為止。3.莖中木質(zhì)部成分較少，柔軟易折斷，外表常呈綠色，這種莖屬于草質(zhì)莖；莖稈堅(jiān)硬，大部分由木質(zhì)部組成，這種莖屬于木質(zhì)莖。三、判斷題。（對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”）1.樹洞里也可能生活著小動(dòng)物，調(diào)查時(shí)我們可以將手伸進(jìn)去掏一掏。

（?×?）2.雖然校園里的動(dòng)植物種類很多，但它們生活的環(huán)境是相同的。

（?×?）3.統(tǒng)計(jì)校園生物時(shí)，不能漏掉那些不知名的生物。

（?√?）四、選擇題。（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）1.關(guān)于繪制校園生物分布圖，下列說法錯(cuò)誤的是（?

C

?）。A.生物在不同季節(jié)會(huì)有所不同，我們可以進(jìn)行長(zhǎng)期觀察B.校園生物種類很多，我們可以用“圖注+編號(hào)”的方法繪圖C.不需要對(duì)校園生物進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查，根據(jù)平時(shí)的印象繪制生物分布圖就可以D.分布圖是整理信息、展示研究成果的好方法2.下列關(guān)于校園生物分布說法不正確的是（?

B

）。A.校園中各個(gè)角落的生物種類不相同B.一年中校園里的生物種類都相同C.不同季節(jié)、相同環(huán)境可能出現(xiàn)不同生物 D.相同季節(jié)、不同環(huán)境可能出現(xiàn)不同生物3.制作生物分布圖時(shí)會(huì)遇到許多問題，如果生物太多，圖中寫不下，我們可以采取的措施是（

A

）。A.可以將校園生物進(jìn)行編碼，排列在分布圖下面，再將編碼標(biāo)注在圖上B.填寫一些主要的生物就可以了，不需要將所有的生物填在校園生物圖中C.可以簡(jiǎn)寫生物的名稱，用簡(jiǎn)寫的方式填寫校園生物圖D.不同角落重復(fù)的生物不需要填，選擇不一樣的生物填就可以了五、探究題。如圖為“自然探索小分隊(duì)”的同學(xué)們繪制的校園生物分布圖，請(qǐng)根據(jù)圖片回答下列問題：1.小分隊(duì)的同學(xué)們搜索到的生物主要分布在中心花壇、小花壇和后花園。2.小分隊(duì)的同學(xué)們?cè)谛@里搜索生物時(shí)，應(yīng)該（B）。A.集中在同一