體育教案－小學(xué)體育《投擲》案例分析

體育教案－小學(xué)體育《投擲》案例分析體育課《投擲》案例分析

設(shè)計(jì)理念

教學(xué)目標(biāo)

1、連續(xù)通過小伴侶喜聞樂見的主題模擬活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)樂觀創(chuàng)想，主動(dòng)參加活動(dòng)的愛好；

2、通過紙飛機(jī)投擲，了解投擲的基本要領(lǐng)：肩上屈肘—獲得好的出手角度、快速、有利揮臂—出手速度，并知道投擲時(shí)出手高度、速度與投擲遠(yuǎn)近的關(guān)系；

3、通過系列投擲活動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)良好的投擲力量和活動(dòng)力量；

4、老師連續(xù)進(jìn)行最棒個(gè)人、小組的評(píng)比、鼓舞，引導(dǎo)同學(xué)逐步形成在體育課上良好的價(jià)值取向；

5、引導(dǎo)同學(xué)嘗試編隊(duì)飛行、伏擊空戰(zhàn)、共同訓(xùn)練提高等合作性活動(dòng)，培育同學(xué)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和互助合作的習(xí)慣與力量。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

師：小伴侶們，相當(dāng)飛行員嗎？（同學(xué)歡呼雀躍，躍躍欲試）那好，老師帶大家開飛機(jī)好嗎？……

（帶領(lǐng)同學(xué)模擬飛行的各種動(dòng)作：爬升、俯沖、斤斗……）

師：（出示各種飛機(jī)編隊(duì)飛行的圖片）美麗嗎？老師告知小伴侶，想當(dāng)好飛行員就必需學(xué)會(huì)編隊(duì)飛行，下面我們比一比哪個(gè)飛行小隊(duì)飛得最棒……

（讓同學(xué)以小組為單位爭(zhēng)論如何編隊(duì)，嘗試編隊(duì)模擬飛行）

[愛好是最好的老師，假如老師有意識(shí)地加以引導(dǎo)，讓同學(xué)在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)，同學(xué)確定能樂觀主動(dòng)投身于課堂教學(xué)中，從而成為課堂的仆人]

二、體驗(yàn)→探究→感悟

師：剛才小伴侶的模擬飛行真不錯(cuò)！現(xiàn)在老師宣布我們的地面訓(xùn)練勝利，大家可以進(jìn)行正式飛行訓(xùn)練了！下面各個(gè)飛行小隊(duì)到各自的空域去比一比，誰(shuí)的飛機(jī)飛得最高最遠(yuǎn)……

（同學(xué)至各自“空域”嘗試“飛行”，老師分別參加各組活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)相互比較、相互觀看，查找合理的投擲方法）

師：各飛行小隊(duì)集中野戰(zhàn)機(jī)場(chǎng)，我們來(lái)比一比誰(shuí)是絕技飛行員

（請(qǐng)各小組推舉同學(xué)演示，師生共同評(píng)議，從中選出投得好的同學(xué)命名為“絕技飛行員”并賜予嘉獎(jiǎng)）

師：想當(dāng)絕技飛行員的小伴侶請(qǐng)舉一下手！噢，大家都想成絕技飛行員，那么怎樣才能成為絕技飛行員呢？（同學(xué)七嘴八舌地回答）對(duì)了，得把握好的飛行技巧才行！下面老師把剛才飛行員表演時(shí)看到的幾種飛行方法仿照給大家看，請(qǐng)大家看看哪種飛行方法更好（老師結(jié)合同學(xué)練習(xí)狀況分別演示撇射，肩上屈肘慢速拋射和肩上屈肘慢速拋射和肩上屈肘快速拋射三種投擲方法，讓同學(xué)對(duì)比查找總結(jié)正確的投擲方法，師生共同歸納肩上屈肘、留意出手角度和速度的投擲方法）

4、好了，大家都知道了怎樣當(dāng)絕技飛行員，接下去各飛行小隊(duì)回各自空域抓緊訓(xùn)練，等一會(huì)我們來(lái)比一比哪個(gè)小隊(duì)是絕技飛行小隊(duì)！

（同學(xué)分組學(xué)練，老師巡回到各組引導(dǎo)同學(xué)互幫互學(xué)，共同提高）

5、再一次集中野戰(zhàn)機(jī)場(chǎng)，進(jìn)行“絕技飛行小隊(duì)”競(jìng)賽，師生共同評(píng)議并命名嘉獎(jiǎng)。

[競(jìng)賽是同學(xué)特殊喜愛的方式，而小組之間的競(jìng)賽更有助于培育團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。而將老師的正確和錯(cuò)誤的師范、指導(dǎo)放在同學(xué)練習(xí)、感悟之后，不但實(shí)現(xiàn)了老師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使老師的指導(dǎo)更有針對(duì)性和實(shí)效性，而且對(duì)培育同學(xué)觀看、對(duì)比、堅(jiān)持、總結(jié)的力量和習(xí)慣的養(yǎng)成也具有重要意義]

三、提高→鞏固→展現(xiàn)

師：飛行員們表現(xiàn)得真棒！現(xiàn)在我宣布飛行訓(xùn)練圓滿完成，接下去我們?cè)撨M(jìn)行演習(xí)了……

（宣布“演習(xí)”規(guī)章，輪番由四—五名同學(xué)扮演“偵察機(jī)”沖過其他同學(xué)“伏擊”的“陣地”）

師：（緊急地宣布）剛剛老師收到情報(bào)，一架不明國(guó)家的超大型偵察機(jī)正向我國(guó)境內(nèi)飛來(lái)，請(qǐng)各飛行小隊(duì)趕快進(jìn)入陣地，預(yù)備打擊侵略者！

（老師持大型紙飛機(jī)扮演“敵機(jī)”與同學(xué)“空戰(zhàn)”）

[形式新奇、貼近同學(xué)生活實(shí)際和熟悉力量的練習(xí)競(jìng)賽，同學(xué)往往會(huì)心情激揚(yáng)，樂此不疲。這樣在不知不覺中，同學(xué)的投擲力量得到了熬煉、提高。]

四、輕松開心、溝通共享

師：成功嘍！看，群眾來(lái)慰問戰(zhàn)斗英雄們了……

（師生隨歡快的音樂進(jìn)行放松小嬉戲：犒勞飛行員）

師：（指著“墜毀”的“偵察機(jī)”）我們的飛行員真棒，侵略我國(guó)的敵機(jī)被我們擊毀了，下面請(qǐng)各位功勛飛行員溝通一下閱歷好嗎？

（同學(xué)興高采烈地爭(zhēng)論起來(lái)，一張張汗盈盈的笑臉洋溢著成為“保衛(wèi)祖國(guó)”“英雄”的勝利和喜悅）

[在評(píng)議中，老師鼓舞同學(xué)大膽進(jìn)行自我評(píng)議和相互評(píng)議，雖然是一班級(jí)同學(xué)，但個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己的見解，溝通自己的感想，尚顯稚嫩的話語(yǔ)也分明指出了小組、同伴和自己的得與失。我想，假如可以盡可能多的創(chuàng)設(shè)同學(xué)自行探究、體驗(yàn)、感悟、評(píng)議的空間的話，同學(xué)在體育熬煉中分析問題、解決問題和主動(dòng)查找歡樂、勝利的力量肯定會(huì)得到逐步的增加和提高。]

課后反思

本課采納主題模擬教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，比較充分地發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，師生共同營(yíng)造了一個(gè)和諧、布滿樂趣的情景，同學(xué)在自主的空間里，樂觀投入的進(jìn)行了自練自悟、合作探究。整個(gè)課堂活動(dòng)中，同學(xué)手腦并用，身心真正“活動(dòng)”了起來(lái)。

由于本次課是市級(jí)研討課，課前我始終擔(dān)憂同學(xué)會(huì)“出洋相”，一個(gè)擔(dān)憂是：放手讓同學(xué)小組自主嘗試“編隊(duì)模擬飛行”；由于是一班級(jí)新生，課前預(yù)演又失去研討活動(dòng)的意義，所以對(duì)同學(xué)小組在課上能否即時(shí)編好隊(duì)我心里沒一點(diǎn)底，甚至課前就預(yù)備好了同學(xué)在這個(gè)環(huán)節(jié)“出洋相”的應(yīng)對(duì)措施。但在課堂上四個(gè)同學(xué)小組都出乎我意料的展現(xiàn)了多種精彩的編隊(duì)飛行模擬動(dòng)作。由此我熟悉到，只要讓同學(xué)插上想象的翅膀，給他們供應(yīng)自主的空間，同學(xué)哪怕是一班級(jí)新生，都具有將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為成果的力量。我課前的其次個(gè)擔(dān)憂是器材問題，由于紙飛機(jī)材質(zhì)和制作等因素會(huì)直接影響到紙飛機(jī)飛行的高度和遠(yuǎn)度，所以我擔(dān)憂這會(huì)影響到同學(xué)對(duì)正確投擲動(dòng)作的體驗(yàn)和把握。事實(shí)證明，我的擔(dān)憂是多余的，部分破損的紙飛機(jī)雖然在肯定程度上會(huì)限制同學(xué)投擲效果的展現(xiàn)，但在經(jīng)過自練自悟和師生共同探究之后，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)正確的投擲動(dòng)作有了感性和理性的熟悉，相同的投擲動(dòng)作紙飛機(jī)不同的飛行高度和遠(yuǎn)度相反還激起了部分同學(xué)的奇怪???心，在課后他們拉住我詢問緣由，在鼓舞和確定了他們的探究意識(shí)后我就紙飛機(jī)的一些弊端跟他們作了解釋，同時(shí)鼓舞他們?nèi)ッ鞲玫募堬w機(jī)的制作方法讓紙飛機(jī)飛的更高更遠(yuǎn)。事后我在該班的課上以此為例，鼓舞同學(xué)向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，努力在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成探究的好習(xí)