小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)思想品德教案

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)思想品德教案初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問(wèn)題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹(shù)立環(huán)境憂(yōu)患意識(shí)。一起看看學(xué)校六班級(jí)上冊(cè)思想品德教案!歡迎查閱!

學(xué)校六班級(jí)上冊(cè)思想品德教案1

教學(xué)目標(biāo)：

⒈熟悉到地球?yàn)轭?lèi)供應(yīng)了生存與進(jìn)展的基本條件，培育喜愛(ài)地球、關(guān)愛(ài)地球、感謝地球的情感，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義。

⒉初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問(wèn)題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹(shù)立環(huán)境憂(yōu)患意識(shí)。

⒊了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會(huì)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的基本方法。

教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

同學(xué)們，去年冬天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《只有一個(gè)地球》，你還記得宇航員在太空游覽時(shí)發(fā)出了怎樣的感嘆嗎?(同學(xué)思索回答)

是啊，我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯?ài)了，它無(wú)私地為我們供應(yīng)生存和進(jìn)展的空間，像一位宏大的母親，為我們這些兒女奉獻(xiàn)了自己的一切。那么我們這些做兒女的，應(yīng)當(dāng)如何來(lái)報(bào)答地球母親呢?今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》。(板書(shū)課題)

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：感悟地球的奉獻(xiàn)

⒈播放《只有一個(gè)地球》課文視頻，引導(dǎo)同學(xué)初步感受地球?yàn)槿祟?lèi)供應(yīng)了生存與進(jìn)展的空間和資源。

⒉以教材上的水、森林、礦產(chǎn)資源為范例，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己的衣食住行和休閑消遣生活，來(lái)說(shuō)說(shuō)地球給我們供應(yīng)了什么。

⑴我們身上穿的衣服離不開(kāi)哪些資源?

⑵我們每天吃的食物離不開(kāi)哪些資源?

⑶我們的住房離不開(kāi)哪些資源?

⑷我們的交通離不開(kāi)哪些資源?

⑸我們喜愛(ài)的自然風(fēng)光有哪些?

⒊引導(dǎo)同學(xué)對(duì)上面提到的資源進(jìn)行分類(lèi)：

⑴有哪些資源除了直接給人類(lèi)供應(yīng)生產(chǎn)生活的材料外，還具有生態(tài)價(jià)值?

⑵有哪些資源是用一點(diǎn)就少一點(diǎn)?

⒋同唱《我們的田野》，通過(guò)歌詞和旋律來(lái)進(jìn)一步感受地球的奉獻(xiàn)，并從心底由衷地感謝地球母親為我們所做的一切。

活動(dòng)二：論證地球是人類(lèi)的家園

⒈活動(dòng)預(yù)備：收集一些有關(guān)其他星球基本概況(溫度、水分、氧氣)的資料，分發(fā)給同學(xué)，為課堂爭(zhēng)論做預(yù)備。

⒉引導(dǎo)同學(xué)圍繞我們能否找到其他適合人類(lèi)生存的星球這一話(huà)題綻開(kāi)爭(zhēng)論。

⑴月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善能否滿(mǎn)意人類(lèi)生存的基本需求?

⑵假如同學(xué)還提到其他星球，老師可以簡(jiǎn)潔介紹其他星球的基本概況。也可布置同學(xué)自己在課后查閱資料，培育同學(xué)的探究精神和自主解決問(wèn)題的力量。

⒊到目前為止，除了地球之外，我們還沒(méi)有找到適合人類(lèi)生存與進(jìn)展的其他星球。那么我們是不是可以人為地制造出一個(gè)適合人類(lèi)長(zhǎng)期生存與進(jìn)展的其次個(gè)空間呢?

⑴讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)他們的大膽假設(shè)和想象，其他同學(xué)對(duì)此提出質(zhì)疑。

⑵老師介紹“生物圈2號(hào)”試驗(yàn)基地的相關(guān)狀況。

⒋讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)他們對(duì)“地球是人類(lèi)的家園”的感想，老師加以總結(jié)。

活動(dòng)三：為地球的健康把脈

⒈把全班同學(xué)分為三組。各組從“人口狀況”“資源狀況”“環(huán)境狀況”三個(gè)主題中，選擇一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，收集相關(guān)資料。

⒉指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)表格，匯總、整理收集到的資料，為上課作好預(yù)備。

資源名稱(chēng)

削減狀況

削減緣由

削減后果

森林

水

石油

煤

……

生存環(huán)境

污染狀況

污染緣由

削減后果

大氣

水

土壤

……

⒊老師可以依據(jù)同學(xué)收集到的資料，設(shè)計(jì)和開(kāi)展下面的教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)四：專(zhuān)科門(mén)診——人口科

⒈讓同學(xué)觀(guān)看P24的漫畫(huà)，思索：

⑴漫畫(huà)中有些什么?當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫(huà)時(shí)，你有什么感受?

⑵漫畫(huà)的主題是什么?漫畫(huà)中表現(xiàn)的問(wèn)題是什么?請(qǐng)為漫畫(huà)取一個(gè)名字。

⑶憑借你的想象，給漫畫(huà)中的“地球”和“人”各配上一句臺(tái)詞，并加以解釋。

⒉讓調(diào)查人口的小組在全班展現(xiàn)他們的調(diào)查結(jié)果，使全班同學(xué)對(duì)世界和中國(guó)的人口狀況及其帶來(lái)的問(wèn)題有一個(gè)初步印象。然后，老師可發(fā)給每個(gè)小組一張貼有漫畫(huà)的白紙，讓同學(xué)結(jié)合他們已有的學(xué)問(wèn)，分組在漫畫(huà)四周寫(xiě)下他們想問(wèn)的問(wèn)題。

⒊組織各小組把他們爭(zhēng)論的結(jié)果帖在黑板上，老師總結(jié)歸納人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的系列負(fù)面影響。

人口——住房——擁護(hù);人口——交通——……;人口——糧食——……

⒋讓同學(xué)發(fā)揮自己的想象，把因人口過(guò)快增長(zhǎng)造成的各種問(wèn)題繪制成漫畫(huà)。然后，把同學(xué)繪制的漫畫(huà)和他們收集到的漫畫(huà)在全班展出，并讓制作人對(duì)漫畫(huà)作出解釋。

活動(dòng)五：專(zhuān)科門(mén)診——資源科

⒈展現(xiàn)教材P25的圖片和師生收集到的有關(guān)森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化(荒漠化和水土流失)的圖片或漫畫(huà)。

⒉讓每組同學(xué)選擇其中的三幅漫畫(huà)或照片(分別體現(xiàn)人類(lèi)破壞資源、資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化三個(gè)方面)，先在組內(nèi)爭(zhēng)論。

⑴當(dāng)你看到這些照片或漫畫(huà)的時(shí)候，你有什么感受?

⑵結(jié)合有關(guān)資料對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的說(shuō)明。

⒊讓同學(xué)思索自然資源的破壞一短缺會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些影響。

活動(dòng)六——專(zhuān)科門(mén)診——環(huán)境科

⒈預(yù)備幾組對(duì)比鮮亮的圖片：蔚藍(lán)的天空——漫天黃沙;清亮見(jiàn)底的湖泊或河流——又臭又黑且浮著垃圾的河流;綠茵茵的草地和森林——被垃圾掩蓋的大地;……

⒉讓各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)一組圖片，圍繞圖片綻開(kāi)爭(zhēng)論。小組內(nèi)部的成員再一分為二，讓一部分人生活在好的環(huán)境中，另一部分人生活在壞的環(huán)境中，并讓同學(xué)認(rèn)真觀(guān)看各自的生活環(huán)境，盡量讓自己置身其中。

⑴讓生活在不同環(huán)境中的同學(xué)分別描述他們可能的感受和心情。

⑵讓同學(xué)交換圖片(交換生活環(huán)境)，再說(shuō)說(shuō)此時(shí)可能的感受和心情。

⒊我們都盼望自己生活在沒(méi)有被污染和破壞的環(huán)境中，但是我們當(dāng)前的環(huán)境狀況不容樂(lè)觀(guān)。組織調(diào)查環(huán)境的小組展現(xiàn)他們收集到的資料，說(shuō)說(shuō)當(dāng)前環(huán)境愛(ài)污染的狀況、緣由及其后果。

⒋老師朗誦《安靜的春天》中的精彩片段，讓同學(xué)進(jìn)一步感受人類(lèi)生存環(huán)境的惡化及其帶來(lái)的后果。

學(xué)校六班級(jí)上冊(cè)思想品德教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、在班集體中，能和同學(xué)溝通、共享感受、想法和活動(dòng)成果。

2、感受與體會(huì)到自己進(jìn)步的腳印，并情愿朝著新的目標(biāo)努力。

3、能夠疼惜書(shū)本和文具。

德育目標(biāo)：

1、通過(guò)溝通與暢談，增加努力向上的信念，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、愛(ài)惜書(shū)籍，培育疼惜勞動(dòng)成果的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)積累閱歷，不斷總結(jié)自己的進(jìn)步成果，增加每天向上的信念，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)疼惜書(shū)本和文具，珍惜別人的勞動(dòng)成果。

教學(xué)預(yù)備：

1、老師：預(yù)備在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡(蘋(píng)果形)、心愿樹(shù)、成長(zhǎng)袋的樣子、課件、錄音故事。

2、同學(xué)：預(yù)備暑假作業(yè)、小手工、小制作、圖畫(huà)、照片、書(shū)法、編織、貼畫(huà)、插花、旅游日記、小詩(shī)，等等。書(shū)本文具等頭飾

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

老師以自己的暑假生活導(dǎo)入同學(xué)溝通自己的暑假生活展現(xiàn)暑假作品評(píng)比優(yōu)秀作品溝通自己的心愿成長(zhǎng)包加強(qiáng)溝通、激發(fā)信念，增加每天向上的信念。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

老師展現(xiàn)自己暑假的一些旅游照片、作品，同學(xué)們，你們?cè)谑罴倮锱d的事是什么?學(xué)到了什么本事?下面就請(qǐng)大家以小組為單位進(jìn)行溝通。

二、小組進(jìn)行溝通，和同桌一起共享歡樂(lè)。

1、溝通自己興的事。

2、溝通暑假中的作品。

三、我們歡樂(lè)的暑假生活

1、設(shè)置幾個(gè)小組，每組為一個(gè)展臺(tái)，同學(xué)將自己的作品分類(lèi)擺放在九個(gè)桌上，每個(gè)桌上擺上一個(gè)字組成“我們歡樂(lè)的暑假生活”

2、指名講講作品中的故事

3、評(píng)比出優(yōu)秀作品，每人發(fā)給九朵小紅花，在每個(gè)組中選出一件你最滿(mǎn)足的作品，把花投進(jìn)相應(yīng)的小盒中。

4、把優(yōu)秀作品做成展板。

四、美妙的當(dāng)心愿

1、我們的暑假過(guò)的真是豐富多彩，暑假已經(jīng)過(guò)去，我們又迎來(lái)了新的一學(xué)期，我們已經(jīng)升入了二班級(jí)，我們有很多美妙的心愿，你的心愿是什么?溝通自己的心愿。

學(xué)校六班級(jí)上冊(cè)思想品德教案3

教材分析：

兒童作為變化中的個(gè)體，在參加集體活動(dòng)的時(shí)候，會(huì)發(fā)生很多好玩的故事，這是孩子們自己的故事，正是他們學(xué)習(xí)過(guò)集體生活，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，感謝他人，團(tuán)結(jié)友善的一筆財(cái)寶。本課在通過(guò)開(kāi)展兒童的溝通活動(dòng)：敘述、表演、互送感謝卡等，在參加過(guò)程中培育愛(ài)集體、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)的感情和交往力量。

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)班集體的暖和，老師的關(guān)懷，同學(xué)的友愛(ài)，感受集體對(duì)自己進(jìn)步的

關(guān)心。

2、關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成感謝他人的良好習(xí)慣。

3、提高交往力量，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和表達(dá)自己看法的力量，并嘗試用不同的方式表達(dá)對(duì)別人的感謝，以進(jìn)展同學(xué)間的友情，促進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)說(shuō)故事、貼綠葉、做卡片和靚卡展四個(gè)活動(dòng)，讓同學(xué)真正參加其中，培育愛(ài)集體、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)的情感和交往力量。

教學(xué)預(yù)備：

帶好水彩筆、剪刀、雙面膠或膠水?！皭?ài)心樹(shù)”。

課時(shí)支配：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)我們班里的故事

1.師：我們班里有40位小伴侶，大家從不同的地方一起來(lái)到了學(xué)校，走

進(jìn)了本班的教室，在一起度過(guò)了一年的歡樂(lè)時(shí)間。每位同學(xué)都非常喜愛(ài)我們

的校內(nèi)、我們的教室、我們的老師和每一位小伴侶。這一年當(dāng)中，在我們中

間，發(fā)生過(guò)許很多多有意義、有意思的事。今日，就讓我們坐在一起，放開(kāi)

心扉，說(shuō)說(shuō)發(fā)生在我們班里的故事吧!

2.小組活動(dòng)，生生溝通，共享歡樂(lè)。師下位巡聽(tīng)，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)并賜予確定。

如，在一班級(jí)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候??;當(dāng)我遇到困難的時(shí)候??;當(dāng)我和伙伴

有了沖突的時(shí)候??;當(dāng)我第一次拿到一百分的時(shí)候??;記得去年秋游的

時(shí)候??)

3.老師指名3～5位同學(xué)上臺(tái)敘述，師隨機(jī)指引。

4.師：哇!咱們班的故事可真多!說(shuō)明這一年來(lái)，我們的生活真是豐富

多彩。特殊是剛才小伴侶說(shuō)到的別人關(guān)心過(guò)自己的事，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小事，

大家也記得這么牢，你們做的真棒!

活動(dòng)二：感謝你，我的伙伴

1.師：今日，我也要向三位小伴侶們說(shuō)聲“感謝”!(在同學(xué)的一片驚異與好聲中，師邊說(shuō)邊向三位小伴侶握手示謝。)就在今日中午，劉佳妮、朱靜凡和羅瀾三位小伴侶關(guān)心老師擺好了桌椅。大家看，現(xiàn)在我們能這么舒適地坐在這兒，和他們?nèi)顺龅牧煞植婚_(kāi)喲!所以，我代表大家再一次向你們表示感謝!誰(shuí)還想接著說(shuō)說(shuō)別人關(guān)心過(guò)自己的事情?

2.指名4～6位同學(xué)上臺(tái)敘述。講完故事后，生領(lǐng)取“綠葉”，寫(xiě)上名字為“愛(ài)心樹(shù)”添彩。

3.師：既然還有這么多小伴侶想說(shuō)，那好，就讓我們分小組盡情地訴說(shuō)吧!

4.同學(xué)活動(dòng)，小組圍坐在一起，講講一年來(lái)值得感謝的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)同學(xué)關(guān)心自己時(shí)的心情，并表達(dá)對(duì)這個(gè)同學(xué)的感謝之情。

5.同學(xué)活動(dòng)，小組長(zhǎng)分發(fā)綠葉，小伴侶在綠葉上寫(xiě)上關(guān)心過(guò)自己的同學(xué)

名字，并請(qǐng)他上臺(tái)一同貼綠葉，共享歡樂(lè)。(播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》樂(lè)曲。)

6.師生共同觀(guān)賞這棵長(zhǎng)滿(mǎn)“綠葉”的“愛(ài)心樹(shù)”。

7.師述：今后，讓我們用更多更好地實(shí)際行動(dòng)，為這棵“愛(ài)心樹(shù)”每天澆水，讓它長(zhǎng)出更多更美的“綠葉”來(lái)，好不好?(生心情飽滿(mǎn)地齊呼──好!)

活動(dòng)三：感謝卡獻(xiàn)給誰(shuí)

1.師：小伴侶們，剛才的活動(dòng)喜愛(ài)嗎?是不是有點(diǎn)意猶未盡?那好，讓我們把自己的感謝之情再用一張張生動(dòng)、美麗的卡片表現(xiàn)出來(lái)，好嗎?

2.師：有一位小伴侶做了一張很有意思的感謝卡，想不想看看?(出示教材第13頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)觀(guān)賞。)感謝卡的形式可以有多種多樣，你們想怎么做就怎么做，看看你們當(dāng)中誰(shuí)做的卡片最有特點(diǎn)，最能表現(xiàn)自己的感謝之情。

3.小組長(zhǎng)發(fā)卡紙時(shí)如遇困難，師可抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育：“小伴侶，你們剛才的表現(xiàn)真不錯(cuò)，連后面聽(tīng)課的老師都直夸你們有禮貌!現(xiàn)在老師給你們預(yù)備了很多美麗的卡紙，可是每種顏色都只有一張，萬(wàn)一兩位小伴侶都喜愛(ài)一種顏色，怎么辦呢?”小伴侶中確定有人會(huì)受啟發(fā)，說(shuō)出禮讓他人的話(huà)。這時(shí)，老師便可順勢(shì)說(shuō)出：“那今日，我們就來(lái)看看，誰(shuí)的心中最有他人，把漂亮的卡讓給別人?”

4.在一陣抒情的樂(lè)曲聲中，小組長(zhǎng)分發(fā)卡紙，同學(xué)分小組圍坐，共同制

作感謝卡。師下位巡察，隨機(jī)指導(dǎo)。

5.感謝卡做好后，在小組間溝通、觀(guān)賞。

6.師：這么精致的感謝卡，讓我們快快把它送給自己想感謝的人吧!

7.同學(xué)下位把它送給自己想感謝的人。(再一次播放抒情樂(lè)曲。)

活動(dòng)四：留住我們的感謝

1.師：小伴侶們的手真巧，做出的感謝卡真棒!剛才，我觀(guān)察收到卡的小伴侶不知道有多快樂(lè)!讓我們把這難忘的一刻永久地留在這里，好嗎?

2.在好聽(tīng)的音樂(lè)聲中，小伴侶們把別人送