洪雅縣教師招聘考試真題2022

歷年高頻考題匯總根據(jù)往年考卷整理2/2收集整理，僅供參考洪雅縣教師招聘考試真題2022一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.教師個體專業(yè)化發(fā)展最直接最普遍的途徑是（）。A.師范教育B.在職培訓C.入職培訓D.自我教育【答案】：D2.小紅為了獲得老師和家長的表揚，學習非?？炭?她的學習動機是（）。A.認知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.求知欲【答案】：C3.“舉一反三”“聞一知十”屬于遷移的（）。A.順應性遷移B.同化性遷移C.一般性遷移D.重組性遷移【答案】：B4.教學目標是預期學生通過教學活動獲得的（）。A.思維品質(zhì)B.知識技能C.學習結果D.學習內(nèi)容【答案】：C5.教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)，二是要規(guī)定所要培養(yǎng)的人的（）。A.社會價值B.發(fā)展速度C.發(fā)展方向D.質(zhì)量規(guī)格【答案】：A6.教學的內(nèi)容、方法、分量和進度要適應學生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握。這就是教學的（）。A.啟發(fā)性原則B.循序漸進原則C.可接受性原則D.直觀性原則【答案】：C7.下列關于學生學業(yè)成績評定敘述正確的是（）。A.評定學生學業(yè)成績，一般采用百分制記分法和等級制記分法B.一般說，題的數(shù)量多、便于給考分的，用等級制較便利C.題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運用的題用百分制較方便D.在成績評定時，不能把等級制換算成一定的分數(shù)【答案】：A8.追求成功者傾向于選擇成功概率為（）的任務。A.25%B.75%C.50%D.100%【答案】：C9.（）的學生平時易受暗示，屈從于權威，按照他人的意見辦事，不善于適應緊急情況。A.沖動型B.場依存性占優(yōu)勢C.思考型D.場獨立性占優(yōu)勢【答案】：B10.教師道德品質(zhì)的構成要素是（）。A.道德認識、道德情感、道德意志B.道德認識、道德情感、道德行為C.道德認識、道德情感、道德信念D.道德認識、道德情感、道德動機【答案】：A11.“因材施教”的教育原則是依據(jù)人的身心發(fā)展的（）。A.階段性B.不均衡型C.順序性D.個別差異性【答案】：D12.根據(jù)課外活動的機能可將課外活動分為接受性活動、創(chuàng)造性活動和（）。A.社會性活動B.探究性活動C.訓練性活動D.發(fā)現(xiàn)性活動【答案】：C13.比較平靜而持久的情緒狀體是（）。A.應激B.理智感C.心境D.道德感【答案】：C14.（）是教師指導學生自覺主動地進行學習、自我品德反省，以實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制的德育方法。A.陶冶教育法B.品德修養(yǎng)指導法C.榜樣示范法D.品德評價法【答案】：B15.有人把（）比喻為“科學研究的前門”。A.觀察法B.實驗法C.測驗法D.訪談法【答案】：A16.“暴跳如雷”“欣喜若狂”等強烈而短促的情緒狀態(tài)是（）。A.應激B.激情C.恐懼D.憤怒【答案】：B17.當個體專注于某一對象時,視聽感覺器官會產(chǎn)生周期性地加強和減弱的變化，這種現(xiàn)象心理學稱之為（）。A.注意的起伏B.注意的穩(wěn)定C.注意的轉(zhuǎn)移D.注意的分配【答案】：A18.在多媒體教學中,采用提高刺激物的強度等做法來突出教育內(nèi)容是利用了知覺的（）。A.恒常性B.選擇性C.整體性D.理解性【答案】：B19.下列關于家庭教育的說法中,錯誤的是（）。A.家庭教育的方法不是固定不變的B.家庭教育與學校教育一樣,都具有濃厚的情感色彩C.家庭教育中家長應該理解和尊重孩子D.家庭教育的內(nèi)容較之學校教育更生活化【答案】：B20.以個體認識論為基礎提出教學理論的教育家是（）。A.赫爾巴特B.孔子C.夸美紐斯D.昆體良【答案】：C21.（）指的是個人按照自己的標準評價自己的行為之后在心理上對自己進行獎勵或懲罰。A.間接強化B.直接強化C.獎勵D.自我強化【答案】：D22.實驗法的主要特點是（）。A.在真實的情境中進行B.探討因果關系C.嚴格控制自變量D.簡便易行【答案】：B23.認知策略這個術語最初是由（）提出來的。A.弗拉維爾B.加涅C.斯滕伯格D.布魯納【答案】：D24.皮亞杰認為形成兒童道德的他律道德在（）。A.0-5歲B.8-10歲C.10-12歲D.6-8歲【答案】：D25.個體活動積極性的源泉是（）。A.動機B.興趣C.目標D.需要【答案】：D26.布盧姆的認知領域教育目標分類的主要依據(jù)是（）。A.知識與技能的心理表征B.知識學習情境與其測量情境的變化程度C.知識與技能習得的心理過程D.知識向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律【答案】：C27.讓學生以某種物品的用途為擴散點，盡可能多地設想它的用途，這種訓練方式稱（）。A.啟發(fā)法B.頭腦風暴法C.討論法D.用途擴散法【答案】：D28.下列不屬于教育心理學對教育實踐作用的一項是（）。A.監(jiān)測B.解釋C.描述D.預測【答案】：A29.最早的教學過程思想即學、思、行統(tǒng)一的觀點，其提出者是（）。A.杜威B.昆體良C.夸美紐斯D.孔子【答案】：D30.通過對學生的家庭作業(yè)或課堂練習、論文、日記、手工制作的模型、繪畫等各種作品進行考查分析，并形成某種判斷和決策的過程稱為（）。A.觀察分析B.軼事記錄C.案卷分析D.個案研究【答案】：C31.有關遷移的經(jīng)驗類化說是由心理學家（）提出的。A.桑代克B.詹姆士C.賈德D.武德沃斯【答案】：C32.新義務教育法規(guī)定，實施義務教育，不收（）。A.學費、雜費B.學費C.學費、雜費、住宿費D.雜費【答案】：A33.課的類型的劃分依據(jù)是（）。A.教學原則B.教學任務C.教學內(nèi)容D.教學規(guī)律【答案】：B34.一般來說，考試之前的學習效率比平時高，這說明（）。A.材料的性質(zhì)影響識記的效果B.識記的主動性和目的性影響識記的效果C.對材料的組織影響識記效果D.對材料意義的理解度影響識記效果【答案】：B35.根據(jù)思維在解決問題時的途徑方向劃分，思維可以分為輻合思維和（）。A.抽象思維B.常規(guī)思維C.創(chuàng)造性思維D.發(fā)散思維【答案】：D36.復雜技能的形成一般經(jīng)歷的階段為（）。A.認知階段--操作分解階段--再認回憶階段--自動化階段B.編碼階段--識記階段--保持階段--再認階段C.理解階段--再認階段--回憶階段--運用階段D.認知階段--操作分解階段--操作聯(lián)系階段--自動化階段【答案】：D37.心理定勢對解決問題具有（）。A.無作用B.消極作用C.既有積極也有消極作用D.積極作用【答案】：C38.一種感覺引起另一種感覺變化的現(xiàn)象是（）。A.感覺對比B.幻覺C.聯(lián)覺D.感覺適應【答案】：C39.以下不屬于原型定向教學要求的是（）。A.要變更活動的對象B.了解活動的結構C.教師示范要正確D.發(fā)揮學生主動性與獨立性【答案】：A40.某教師把大量的時間花在如何管理和控制學生上，而不是把重點放在如何教好學生上。該教師處于的成長與發(fā)展階段是（）。A.關注生存B.關注情境C.關注學生D.關注發(fā)展【答案】：A二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）41.教師績效考核應當遵循如下原則（）。A.科學合理B.量化為主C.分類考核D.客觀公正E.注重實效【答案】：ACDE42.課堂教學的優(yōu)點是（）。A.有利于培養(yǎng)學生的集體精神。B.提高教學效率C.因材施教D.增強教學的計劃性【答案】：ABD43."人文關懷"是教育的魅力追求，它強調(diào)的是（）A.對人的尊重、理解、關心和愛護B.發(fā)揮人的自由創(chuàng)造精神C.只表揚不批評D.發(fā)揮人的主體性【答案】：ABD44.關于道德目的和道德手段間的關系，認識正確的是（）。A.道德目的決定道德手段的表現(xiàn)形式B.道德目的和道德手段在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化C.道德手段反映和反作用于道德目的D.道德目的和道德手段間是相互對立的【答案】：ABC45.孟子提出的教師道德規(guī)范包括（）。A.提高自身能力，以其昭昭B.以身作則，教者必以正C.加強個人修養(yǎng)，反省、知恥、改過D.注重實踐，知行合一【答案】：ABC46.下列選項對道德內(nèi)涵表述正確的是（）。A.以上答案都正確B.依靠人們的行為習慣、社會輿論及內(nèi)心信念來發(fā)揮調(diào)節(jié)作用C.調(diào)整個人與個人、個人與集體、個人與社會之間的關系D.以善惡為評價標準E.由一定的社會經(jīng)濟關系所決定【答案】：ABCDE47.教師的道德理想內(nèi)容包括（）。A.以人為本B.為人師表C.崇高的理想信念D.教書育人【答案】：BCD48.要正確行使職業(yè)權力就要做到（）。A.敢于抵制濫用職業(yè)權力的不正之風B.正確的使用手中的職業(yè)權力C.樹立正確的職業(yè)權力觀D.認真履行職業(yè)責任，做好本職工作【答案】：ABC49.下列說法正確的是（）。A.愛崗是敬業(yè)的前提，敬業(yè)是愛崗的升華B.奉獻社會是職業(yè)道德的更高境界，也是做人的更高境界C.誠實守信是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的道德要求D.誠實守信是一個人立身于社會的基本準則【答案】：ABCD50.對教育規(guī)律的再認識正確的是（）。A.堅持身心和諧發(fā)展規(guī)律B.堅持因材施教規(guī)律C.堅持全面發(fā)展規(guī)律D.堅持知行合一規(guī)律【答案】：ABCD51.奧蘇泊爾認為對學習遷移會產(chǎn)生直接影響的認知結構變量有（）。A.認知結構的可遷移性B.認知結構的可辨別性C.認知結構的可利用性D.認知結構的鞏固性【答案】：BCD52.下列說法中，說明了加強職業(yè)道德修養(yǎng)有利于個人成長成才重要性的選項是（）。A.加強職業(yè)道德修養(yǎng)有利于從業(yè)者給領導留下好印象B.加強職業(yè)道德是從業(yè)者價值自我實現(xiàn)的重要保證C.加強職業(yè)道德能幫助從業(yè)者迅速提升職位D.加強職業(yè)道德修養(yǎng)有利于從業(yè)人員盡快“社會化”【答案】：BD53.關于教師道德評價對教師道德意識和活動的影響，認識正確的是（）。A.促使教師孕育自己實踐善的道德行為的強大動力B.教師道德評價在教師道德認識和教師職業(yè)道德行為不斷轉(zhuǎn)化中起著媒介作用C.教師道德評價的實施使教師在思想上懂得善惡D.教師道德評價可以提供推動和促進教師從道德意識向道德活動轉(zhuǎn)變的強大精神力量【答案】：ABCD54.下列行為中屬于學術不端行為的有（）。A.一稿多投或重復發(fā)表B.利用媒體對學術成果進行過度包裝和炒作C.抄襲、剽竊、侵吞他人數(shù)據(jù)觀點、技術線路、學術成果D.對學術批評者進行壓制、打擊或者報復等【答案】：ABCD55.個體心理發(fā)展的影響因素有（）A.遺傳素質(zhì)B.教育C.實踐活動D.社會生活環(huán)境【答案】：ABCD56.道德對社會現(xiàn)實的認識作用包括（）。A.提供關于現(xiàn)實社會關系狀況的知識B.顯示現(xiàn)實社會的生命力和歷史趨勢，幫助人們預見人類社會前進發(fā)展的遠景C.有助于使人們辨別善惡，提高分辨是非的能力D.了解人生價值和生活意義，正確進行道德理想的抉擇【答案】：ABCD57.教師威信在教育教學中的作用有（）。A.影響學生的思想品德和行為習慣B.影響學生的認知C.影響學生的人格特征D.影響學生的情感體驗【答案】：ABD58.大五人格特質(zhì)理論認為人格的五個基本特質(zhì)是外傾性、宜人性和（）。A.精神質(zhì)B.責任心C.開放性D.神經(jīng)質(zhì)【答案】：BCD59.以下關于各社會發(fā)展階段教師職業(yè)發(fā)展狀況的描述正確的是（）。A.奴隸社會教育活動實現(xiàn)專門化，教師成為一種專門職業(yè)B.封建社會教師是為統(tǒng)治階級服務的，非官莫屬C.資本主義社會，師范教育興起，揭開了教師職業(yè)發(fā)展新的一頁D.原始社會沒有專門人員從事教育活動【答案】：ACD60.健康的含義包括（）A.社會適應良好B.沒有疾病或病癥C.人體各器官發(fā)育良好D.無心理疾病【答案】：ABCD61.新目錄分為（）和（）,并確定了62種專業(yè)為國家控制布點A.基本專業(yè)B.應用專業(yè)C.特設專業(yè)D.學科專業(yè)【答案】：AC62.人的心理是（）A.由心臟產(chǎn)生的B.主觀映象C.腦的功能D.客觀現(xiàn)實的反映【答案】：BCD63.要做到“熱愛學生，誨人不倦”，就應該做