2017年北京市高級(jí)中等學(xué)校招生考試語文試題含答案解析

1/222017年北京市高級(jí)中等學(xué)校招生考試語文姓名準(zhǔn)考證號(hào)考場號(hào)座位號(hào)。一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共21分）1．（5分）歐陽詢的字點(diǎn)畫工妙，骨硬肉豐。古人評(píng)價(jià)其字的筆畫“（斜鉤）”具有“險(xiǎn)而勁”的特點(diǎn)。請(qǐng)你欣賞下面歐陽詢的《九成宮醴泉銘》選帖，完成（1）﹣（2）題。（1）歐陽詢的這幅字帖屬于體（字體），其中“武”字第筆的“（斜勾）”體現(xiàn)了“險(xiǎn)而勁”的特點(diǎn)。（2）下面是古人評(píng)價(jià)書法的四句話，根據(jù)這幅字帖的特點(diǎn)，判斷其中屬于評(píng)價(jià)歐陽詢《九成宮醴泉銘》書法作品的一項(xiàng)是A．如云鵠游天，群鴻戲海，行間茂密，實(shí)亦難過。B．翰林蘇子瞻書法娟秀，雖用墨太豐而韻有余，于今為天下第一。C．如深山至人，瘦硬清寒，而神氣充腴，能令王者屈膝，非他刻可方駕也。D．字之體勢，一筆而成，偶有不連，而血脈不斷，及其連者，氣脈通于隔行。2．（10分）名人故居是北京的歷史文化名片。參觀這些故居，是了解歷史、感悟文化、汲取精神營養(yǎng)的重要途徑。請(qǐng)你根據(jù)要求，完成（1）﹣（4）題。（1）下面是名人故居分布圖。請(qǐng)你根據(jù)提示語，判斷圖中【甲】處是哪一位名人的故居。提示語：《駱駝祥子》描寫社會(huì)各色人物，展現(xiàn)北平生活畫卷。答：（2）在魯迅博物館，四位同學(xué)觀看了《朝花夕拾》的展品，聯(lián)想到這部散文集，頗有感觸。下面是他們分別在參觀記錄本上寫下的感受，其中比喻句運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是《朝花夕拾》展品圖A．百草園見證了魯迅美好的童年歲月，拔何首烏、摘覆盆子、捕鳥……那多彩的生活場景，好像色彩斑斕的圖畫，讓我沉醉其中。B．長媽媽給童年的魯迅講規(guī)矩，說故事，還為他買《山海經(jīng)》……這些小事如同涓涓細(xì)流，流淌在魯迅的記憶里，也讓我看到了一個(gè)普通人的淳樸和善良。C．藤野先生的無私幫助和真誠關(guān)懷，對(duì)于遭遇困境的魯迅來說，猶如冬日的暖陽。這樣的老師令我肅然起敬。D．《朝花夕拾》在平靜的敘述中富有深長的韻味，如同一首熱烈而激昂的樂曲，令我回味無窮。（3）下面是參觀郭沫若故居后，一位同學(xué)寫的參觀記錄和他未完成的一副對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你根據(jù)他的參觀記錄，在對(duì)聯(lián)橫線處填寫詞語，將這幅對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。【參觀記錄】時(shí)間：2017年4月13日地點(diǎn)：郭沫若故居郭沫若，四川樂山人。我國偉大的文學(xué)家?！杜瘛肥撬牡谝槐驹娂霭嬗?921年8月?！杜瘛烽_一代新詩風(fēng)，是中國現(xiàn)代自由詩的代表作。他還是一位史學(xué)大家，潛心研究甲骨文。他創(chuàng)作的《屈原》是歷史劇的先鋒之作。【對(duì)聯(lián)】上聯(lián)：詩壇領(lǐng)袖，①新詩風(fēng)，《女神》為自由詩典范下聯(lián)：話劇大家，改編老故事，《②》乃歷史劇先鋒答：（4）校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備舉辦介紹名人故居的專題展覽，下面這段文字是為展覽擬寫的前言。從上下文看，前面句中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，后三句中有一個(gè)句子兩處表達(dá)欠妥。請(qǐng)你分別找出來并加以修改。（4分）①盛春時(shí)節(jié)，漫步京城，吸引你的是爭艷的百花，還是靜穆的名人故居。②輕嗅一陣陣襲人的花香只會(huì)令你享受身心的愉悅，而徜徉于一座座名人故居，卻會(huì)讓你經(jīng)受精神的洗禮。③走近為理想信念而不懈奮斗的李大釗，我們敬佩他的革命志向；走近為民族解放而四處奔走的宋慶齡，我們贊嘆她的愛國情懷；走近為喚醒民眾而筆耕不輟的魯迅，我們欽佩他的斗爭精神……④這些名人故居的靜穆，仿佛在訴說著他們的平凡人生，展示著他們的崇高精神。⑤走進(jìn)故居，親近名人，去了解他們的人生，去傳承他們的精神吧！標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改：句子修改：。3．（6分）默寫（1）山重水復(fù)疑無路，。（陸游《游山西村》）（2）不以物喜，不以己悲；；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（范仲淹《岳陽樓記》（3）在我國大西北，有歷史名城，有塞外邊關(guān)，有異域文化，有大漠風(fēng)光……許多流傳千古的詩句都與它們相關(guān)。其中，你讀過的兩句詩是“，”。（每句詩中允許有一個(gè)不會(huì)寫的字用拼音代替）（4）李白在《行路難》中用“，”這兩句詩來表達(dá)實(shí)現(xiàn)人生理想的堅(jiān)定信念。二、文言文閱讀（共9分）4．（9分）閱讀《得道多助，失道寡助》，完成下列各題。得道多助，失道寡助天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（1）下列各組詞語中加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是A．天時(shí)不如地利；自云先世避秦時(shí)亂B．地利不如人和；至若春和景明C．環(huán)而攻之而不勝；此所謂戰(zhàn)勝于朝廷D．池非不深也；有良田美池桑竹之屬（2用現(xiàn)代漢語翻譯下面語句。委而去之翻譯：（3）依據(jù)全文，下面對(duì)“域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利”的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【甲】只要有劃定的邊疆界限，有險(xiǎn)要的山河，有強(qiáng)大的武力，就能使人民安居樂業(yè)，鞏固國防，威懾天下。【乙】使人們定居下來保證他們不遷徙，靠劃定邊界是不行的；鞏固國防靠山河的險(xiǎn)要是不行的；威懾天下靠武力的強(qiáng)大是不行的。（4）結(jié)合上文和下面的【鏈接材料】，簡要說明這兩段文字共同體現(xiàn)了怎樣的思想?！炬溄硬牧稀抗篡`①說于國人曰：“寡人不知其力之不足也，而又與大國執(zhí)仇，以暴露百姓之骨于中原，此則寡人之罪也。寡人請(qǐng)更②！”于是葬死者，問傷者，養(yǎng)生者；吊有憂，賀有喜；送往者，迎來者；去民之所惡，補(bǔ)民之不足?！瞧渖碇N則不食，非其夫人之所織則不衣。十年不收于國，民俱有三年之食。國之父兄請(qǐng)?jiān)唬骸拔粽叻虿類u吾君于諸侯之國，今越國亦節(jié)③矣，請(qǐng)報(bào)之?！薄?，國人皆勸④．父勉其子，兄勉其弟，婦勉其夫，曰：“孰是君也，而可無死乎⑤？”是故敗吳于囿⑥，又?jǐn)≈跊]⑦，又郊敗之。（選自《國語?勾踐滅吳》）注：①[勾踐]春秋時(shí)越國國君。他曾被吳王夫差打敗。②[更]改正。③[節(jié)]節(jié)制。④[勸]勉勵(lì)。⑤[孰是君也，而可無死乎]誰有我們這么好的國君啊，能不為他拼死作戰(zhàn)嗎？⑥[囿]古地名。⑦[沒]古地名。答：。三、名著閱讀5．（4分）下面是一副曾懸掛在山東曲阜孔府內(nèi)的對(duì)聯(lián)，這副對(duì)聯(lián)可以讓我們從多方面了解孔子的思想。請(qǐng)你從上、下聯(lián)中各選擇一個(gè)方面，并分別以【鏈接材料】一則語中的相關(guān)內(nèi)容為例，簡要說出你的認(rèn)識(shí)。上聯(lián)：居家當(dāng)思清內(nèi)外別尊卑重勤儉擇朋友有益于己下聯(lián)：處世尤宜慎言語守禮法遠(yuǎn)小人親君子無愧于心【鏈接材料】①子曰：“君子不重，則不威；學(xué)則不固。主忠信。無友不如己者。過，則勿憚改。”（《論語?學(xué)而》）②有子曰：“禮之用，和為貴。先王之道，斯為美；小大由之。有所不行，知和而和，不以禮節(jié)之，亦不可行也?！雹圩酉膯栃ⅰＷ釉唬骸吧y。有事，弟子服其勞；有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？”（《論語?為政》）④或謂孔子曰：“子奚不為政？”子曰：“《書》云：‘孝乎惟孝，友于兄弟，施于有政。’是亦為政，奚其為為政？”（《論語?為政》）⑤林放問禮之本。子曰：“大哉問！禮，與其奢也，寧儉；喪，與其易也，寧戚?！保ā墩撜Z?八佾》）⑥子曰：“君子欲訥于言而敏于行”（《論語?里仁》）答：。6．（3分）小說《魯濱遜漂流記》記述了魯濱遜在自然條件惡劣、人跡罕至的孤島上的生活經(jīng)歷。他能夠在孤島上艱難地生存28年，靠的是（限4個(gè)字以內(nèi)），這從（限20個(gè)字以內(nèi)）的情節(jié)中可以看出來。你由此得到的啟示是（限20個(gè)字以內(nèi)）。7．（3分）《三國演義》中，魏蜀吳三國鼎立，爭霸天下；《水滸傳》中，一百零八將聚義梁山，替天行道；《西游記》中，師徒四人歷經(jīng)磨難，西天取經(jīng)。在他們各自的團(tuán)隊(duì)中，都有中心人物。請(qǐng)你從其中一部作品中選擇一個(gè)中心人物，簡要說明這個(gè)人物的“中心”作用是如何體現(xiàn)的。四、現(xiàn)代文閱讀（共30分）8．（9分）閱讀下面材料，完成下列各題。【材料一】太陽能是來自太陽的輻射能量。據(jù)推測，太陽的壽命至少還有幾十億年。因此，對(duì)于地球上的人類來說，太陽能是一種用之不盡的可再生能源。目前，世界上太陽能利用的常見方式是光熱轉(zhuǎn)換和光電轉(zhuǎn)換。光熱轉(zhuǎn)換是指將太陽輻射能①（收集收斂）起來，直接或間接轉(zhuǎn)化成熱能加以利用，生活中使用最多的是太陽能熱水器。將太陽能轉(zhuǎn)化為電能，一直是人類美好的理想。太陽能電池的發(fā)明將這一理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。太陽能光伏發(fā)電是太陽能最重要的利用形式之一。近年來，太陽能光伏發(fā)電廣泛應(yīng)用在交通、航天、建筑等領(lǐng)域。盡管太陽能利用會(huì)受到自然氣候變化等因素的影響，但由于太陽能取之不竭，又對(duì)環(huán)境無任何污染，因此許多國家都在大力發(fā)展太陽能。2016年我國光伏發(fā)電新增裝機(jī)容量3454萬千瓦，截至2016年底，全國累計(jì)裝機(jī)容量7742萬千瓦，新增和累計(jì)裝機(jī)容量均為全球第一?！静牧隙匡L(fēng)能就是地球表面大量空氣流動(dòng)所產(chǎn)生的動(dòng)能。據(jù)估算，全球風(fēng)能約為2.74×1012千瓦，其中可利用的風(fēng)能約為2×1010千瓦，比地球上可開發(fā)利用的水能總量要大10倍。目前，風(fēng)力發(fā)電已經(jīng)成為風(fēng)能利用的主要形式。隨著經(jīng)濟(jì)的高速增長和能源消耗的持續(xù)上升，煤炭、石油等常規(guī)能源日益枯竭，環(huán)境持續(xù)惡化。由此，各國都高度重視風(fēng)能、太陽能等新能源的開發(fā)利用。在所有的新能源中，風(fēng)能是近十多年來發(fā)展最快的。2016年，世界風(fēng)能協(xié)會(huì)發(fā)布全球風(fēng)電發(fā)展報(bào)告，用詳細(xì)數(shù)據(jù)闡說了近年來風(fēng)電在全球的顯著增長情況。我國風(fēng)電事業(yè)雖起步較晚，但是，基于國家政策和資金的支持，得到了快速的發(fā)展。迄今為止，我國已在河北張家口、新疆達(dá)坂城、廣東南澳等地建成多個(gè)大型風(fēng)力發(fā)電場，并且計(jì)劃在江蘇南通、鹽城等地興建10億瓦特級(jí)風(fēng)電場?！静牧先亢Ｋ谠虑蚝吞柕忍祗w的引力作用下產(chǎn)生周期性的漲落現(xiàn)象，這個(gè)漲落過程不斷重復(fù)，永不停息，這種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象就是潮汐。海水的潮汐運(yùn)動(dòng)有著巨大的能量。潮汐能的利用和太陽能、風(fēng)能一樣，對(duì)環(huán)境沒有污染。于是，在水力發(fā)電的基礎(chǔ)上，人們又將潮汐能用于發(fā)電。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，全球海洋中可開采利用的潮汐能約為6.4×107千瓦。我國位于亞洲的東部，瀕臨太平洋，海岸線長且港灣交錯(cuò)，②（蘊(yùn)含蘊(yùn)藏）著極其豐富的潮汐能源。據(jù)普查，如果我國沿海可開發(fā)的潮汐能都利用起來的話，年發(fā)電量將達(dá)到600億﹣800億千瓦時(shí)，相當(dāng)于現(xiàn)在全國發(fā)電總量的7%﹣8%。我國潮汐能資源豐富的浙江、福建、廣東、遼寧等省，都擁有建萬千瓦級(jí)以上潮汐電站的良好條件，如杭州灣潮汐電站方案，計(jì)劃裝機(jī)容量4.72×106千瓦，年發(fā)電量130億千瓦時(shí)以上。此外，英國、美國、阿根廷、西班牙、澳大利亞等許多國家，也都有各自的潮汐發(fā)電計(jì)劃。（1）三則材料中兩個(gè)加點(diǎn)字的注音和在橫線處依次填入的詞語，全部正確的一項(xiàng)是A．闡說（chǎn）瀕臨（pín）①收集②蘊(yùn)含B．闡說（chǎn）瀕臨（bīn）①收集②蘊(yùn)藏C．闡說（shàn）瀕臨（bīn）①收斂②蘊(yùn)含D．闡說（shàn）瀕臨（pín）①收斂②蘊(yùn)藏（2）相對(duì)于石油、煤炭這些常規(guī)能源而言，太陽能、風(fēng)能、潮汐能等被稱為新能源。請(qǐng)你結(jié)合上述三則材料，解釋什么是“新能源”。（3）閱讀【材料一】和【材料二】中的統(tǒng)計(jì)圖，結(jié)合這兩則材料的相關(guān)內(nèi)容，你對(duì)“新能源”的利用作出的判斷是（用一個(gè)四字詞語表述）。9．（12分）閱讀《與一株蒲公英的默契》，完成下列各題。與一株蒲公英的默契王本道①驚蟄過后，春分未至之時(shí)，我習(xí)慣在自家庭院里徜徉。小小院落里，幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著，但冥冥之中，我感覺周遭的土地正勃發(fā)著一股盎然生機(jī)。于是我找來一個(gè)耙子，扒開院墻底部覆蓋著的枯草萎葉，眼前頓覺一亮﹣﹣一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片，心有靈犀地朝我微笑著呢。②這株蒲公英生長在東墻下的縫隙之中，其間只有些微的泥土。當(dāng)年我退休后，一次在庭院里散步時(shí)，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了它。此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過后，它都如約而至，在那里發(fā)芽抽青，鋪展開鋸齒形的葉片。初夏，小院姹紫嫣紅，蒲公英的頂端逐漸形成一個(gè)細(xì)小的花盤，并綻開黃色的花瓣，花瓣緊緊圍繞著花心，開得恣意燦然。當(dāng)此之時(shí)，蒲公英的頭頂，盛開的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍容的白玉蘭清香陣陣，而這株低矮卑微的蒲公英默默地挺立著自己樸實(shí)的身軀，釋放著似有似無的幽香。仲夏，蒲公英的花盤開始脫落，形成了一個(gè)潔白色的絨球，陣陣微風(fēng)中，絨球飛出無數(shù)張“小傘”，飄向空中，飛向遙遠(yuǎn)的天際……③蒲公英花開后，種子隨風(fēng)飄到別處孕育新的生命?？蔁o論種子飄向何方，眼前這株蒲公英十年如一日地固守一處，“年年歲歲花相似”，不懈不怠，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回憶。④那是1963年的秋天，我考入了一所高中。當(dāng)時(shí)講授語文課的老師四十出頭，講課操一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，慢聲細(xì)語，卻很有感情色彩。在古典文學(xué)、古代漢語領(lǐng)域，他都有著很深的造詣。入學(xué)后的第二年春天，學(xué)校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動(dòng)半個(gè)月，語文老師與我們同去。勞動(dòng)之余，同學(xué)們就去原野上采集野菜，他也參與其中。⑤青青的原野上，野菜種類很多，蒲公英也隨處可見。采集之際，師生談笑，理想與前途自然是繞不過去的話題。同學(xué)中有的說要“志存高遠(yuǎn)”，有的用俄語朗誦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言，還有的表示將來要成為某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的棟梁之材……認(rèn)真聽罷大家的議論，老師平靜地說：“很高興聽到同學(xué)們的想法，作為你們的老師，我真誠地希望看到你們成才。但是說實(shí)話，我不奢望你們都成為棟梁之材，因?yàn)楣磐駚恚鲱惏屋偷娜擞肋h(yuǎn)是極少數(shù)，大多數(shù)只能是庸常的普通人。”他頓了頓，指著無垠的田野接著說：“如同春日的田野上，有高聳的白楊，有斑駁的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公英也有自己的夢想，也有自己的價(jià)值。白楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，也可以果腹。我所希望的是，同學(xué)們畢業(yè)后，不管命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生。”老師的一席話，引發(fā)了在場同學(xué)久久的沉思。勞動(dòng)返校后，老師以“春日的田野”為主題，讓大家寫一篇作文。記得我的作文標(biāo)題是“蒲公英也有夢想”。⑥歲月流轉(zhuǎn)，世事變遷，如今老師已仙逝多年。在這個(gè)和煦明媚的春日，與庭院中的蒲公英再次邂逅，他半個(gè)多世紀(jì)前在城郊田野上的一席談話，又在我耳畔響起。⑦平心而論，自然界中的蒲公英無異于一棵野草，永遠(yuǎn)不能與眾多的奇花秀木同日而語。但是，年年歲歲，蒲公英都要熬過嚴(yán)酷的隆冬，待到春風(fēng)吹拂之時(shí)，率先破土而出，綻放屬于自己的美麗，即使無人問津。夏日，蒲公英又要將辛苦培育出的種子散放出去，讓它們帶著自己的夢想，飄向海角天涯。許多年過去，這些“小傘”飛向了華夏土地上的大江南北，山岡、湖畔、貧瘠的曠野甚至巖石的縫隙，都是它們生長的地方。恰如當(dāng)年我的那些“同學(xué)少年”，在經(jīng)歷了或長或短的知青生活之后，相繼在社會(huì)上找到了自己的位置，他們中的絕大多數(shù)成了社會(huì)上庸常的普通人。幾十年間，他們在平凡的崗位上奮斗著，燃燒著，持守著心靈的寧靜與和諧。生活未必富裕，凡俗的日子里還有很多困難和曲折，但是他們不怨不尤，心懷盈盈的溫暖、感恩和愛。無論面對(duì)怎樣灰暗的時(shí)空，他們的臉上都會(huì)蕩漾出一份明媚。這，不正是蒲公英的品格嗎？⑧明年春風(fēng)拂面之時(shí)，我還會(huì)在庭院那熟悉的角落搜尋蒲公英的倩影，而它也一定會(huì)精靈般適時(shí)出現(xiàn)，這已成為我們之間無言的默契。（有刪改）（1）閱讀文章，請(qǐng)你說出作者在與蒲公英的“默契”中得到了哪些感悟，這些感悟又是怎樣形成的。（2）老師在田野上的講話“引發(fā)了在場同學(xué)久久的沉思”。請(qǐng)你結(jié)合具體內(nèi)容，簡要分析老師的講話為什么會(huì)有這樣的效果。（3）閱讀前三段，就其內(nèi)容或?qū)懛ㄌ岢鲆粋€(gè)問題，并簡要說明這個(gè)問題對(duì)于你閱讀這篇文章會(huì)有怎樣的幫助。問題：說明：。10．（9分）閱讀《石可破也，而不可奪堅(jiān)》，完成下列各題。石可破也，而不可奪堅(jiān)①“石可破也，而不可奪堅(jiān)；丹可磨也，而不可奪赤”，出自《呂氏春秋?誠廉》，意思是說：石頭可以被碾碎，但不能改變它堅(jiān)硬的本質(zhì)；丹砂可以被磨細(xì)，但不能改變它赤紅的本色。對(duì)于華夏兒女來說，名節(jié)操守不容玷污，理想志向不可動(dòng)搖，就如同石之堅(jiān)、丹之赤一樣不可改變。②自古以來，中國人就非常重視名節(jié)操守和理想志向，認(rèn)為這是人的“正性①”。大雪壓枝，不改四季青蔥的本色，是松柏的品節(jié)；狂風(fēng)席卷，不改九天翱翔的征程，是鯤鵬的志向。古人從大自然中獲取靈感，認(rèn)為天地之間，雖然品物萬殊，但皆有其正性。人的正性就是“人間正氣”。③古往今來，凡立身高潔、守志堅(jiān)決之人，皆能為保持品節(jié)而堅(jiān)貞不屈，為固守信念而視死如歸，文天祥便是典范。南宋末年，文天祥臨危受命，率軍抗敵，兵敗被俘，不受威逼利誘，至死不屈?！翱自怀扇?，孟曰取義，惟其義盡，所以仁至”是文天祥忠貞不渝品質(zhì)的表現(xiàn)；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”更是他大義凜然、為國捐軀的真實(shí)寫照。④。八十多年前，中國工農(nóng)紅軍在物質(zhì)條件極其匱乏的情況下爬雪山，過草地，冒著槍林彈雨，出生入死，克服重重艱難險(xiǎn)阻，到達(dá)了革命圣地延安。在高原寒、炊斷糧、風(fēng)餐露宿的條件下，在面對(duì)圍追堵截、傷亡巨大的情況下，若沒有堅(jiān)韌不拔的鋼鐵般的意志，若沒有救國救民于水深火熱之中的理想信念，紅軍就不會(huì)成就兩萬五千里長征這一聞名世界的壯舉。⑤植根于傳統(tǒng)文化的“人間正氣”，為中華民族的血脈相承提供了凝聚力和驅(qū)動(dòng)力，是我們創(chuàng)造美好未來的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！笆善埔?，而不可奪堅(jiān)；丹可磨也，而不可奪赤”，這種“人間正氣”激勵(lì)著中華兒女不忘初心，為實(shí)現(xiàn)“中國夢”而努力奮斗。（取材于姜廣輝的同名文章，有刪改）注：①[正性]最根本的品性。（1）下列詞語中，對(duì)理解本文中心論點(diǎn)起關(guān)鍵作用的兩個(gè)詞語是和。名節(jié)操守理想志向不可改變?nèi)碎g正氣大義凜然出生入死（2）根據(jù)上下文的論證過程，在第④段的橫線處填寫句子，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【甲】既然個(gè)人如此，群體理應(yīng)也是這樣【乙】個(gè)人尚且如此，一個(gè)群體更是這樣【丙】不僅個(gè)人如此，一個(gè)群體也是這樣（3）請(qǐng)你從閱讀過的文學(xué)作品中選擇一個(gè)人物（文天祥除外），借這個(gè)人物說說你對(duì)“石可破也，而不可奪堅(jiān)”的理解。五、作文（共50分）（一）根據(jù)情景，按要求寫作．（10分）11．（10分）從下面兩個(gè)題目中，任選一題，按要求寫作。題目一：在一次同學(xué)聚會(huì)上，大家興致勃勃地回憶起小時(shí)候玩過的游戲。請(qǐng)你也描述一個(gè)曾帶給你快樂的游戲（如下棋、猜謎、拼圖、折紙、放風(fēng)箏、抖空竹、踢毽子、捉迷藏……），與同學(xué)們分享童年的快樂。題目二：班級(jí)將要舉辦“講述歷史故事，傳頌中華文明”主題班會(huì)。作為一個(gè)準(zhǔn)備發(fā)言的同學(xué)，請(qǐng)你結(jié)合下面的連環(huán)畫，擬寫一段發(fā)言稿。1．兩千多年前，漢武帝招募使者出使西域，去聯(lián)絡(luò)大月氏國。張騫毅然應(yīng)募。2．張騫率領(lǐng)使團(tuán)從長安出發(fā)。途中，他們被匈奴人抓住，扣留了十年。3．張騫不忘使命，設(shè)法逃脫，來到大宛國，后又輾轉(zhuǎn)到達(dá)大月氏國。4．公元前126年，張騫返回長安。他向漢武帝匯報(bào)了沿途見聞，以及西域各國想和漢朝往來的愿望。5．公元前119年，張騫帶著上萬頭牛羊和大量絲綢，再次出訪西域各國，加強(qiáng)了彼此間的相互聯(lián)系。6．張騫的出使，開辟了東西方商路。中國的絲織品通過西域運(yùn)到西亞、歐洲。這條商路被譽(yù)為“絲綢之路”。要求：（1）內(nèi)容符合要求，語言使用得當(dāng)（2）字?jǐn)?shù)在150﹣200之間（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的姓名和師生姓名。12．（40分）從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫一篇文章。題目一：古人云：“萬物貴其真。”這句話啟示我們，無論是大千世界中的萬事萬物，還是日常生活中的為人、做事，都貴在一個(gè)“真”字，請(qǐng)將“貴在真”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，寫一篇文章，不限文體（詩歌除外）。題目二：假設(shè)你走進(jìn)一個(gè)神秘莫測的森林王國。你能聽懂那里花草樹木的語言、飛鳥蟲魚的交談、泉水山石的對(duì)話，并且還能和他們一起交流、生活……在那里，你們之間會(huì)有怎樣的故事發(fā)生呢？你又會(huì)有怎樣的收獲呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，自擬題目，寫一篇記敘文。要求：（1）請(qǐng)講作文題目抄寫在答題紙上。（2）字?jǐn)?shù)在600﹣800之間。（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

2017年北京市高級(jí)中等學(xué)校招生考試語文參考答案一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共21分）1．【分析】本題中第一小題考查學(xué)生對(duì)楷書的理解與掌握?！窘獯稹浚?）本題考查的是考生對(duì)書法體式的掌握，同時(shí)兼顧筆順考查及書法作品鑒賞。《九成宮醴泉銘》作為考查點(diǎn)，相信考生都不陌生，該作品充分體現(xiàn)了歐陽詢的書法結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、圓潤中見秀勁的特點(diǎn)。武的筆順：橫、橫、豎、橫、豎、提、斜鉤、點(diǎn)（2）本題考查學(xué)生對(duì)書法的掌握。作答本題，依然可以用排除法。在這四個(gè)選項(xiàng)中，A是鐘繇如云鵠游天，群鴻戲海，行間茂密，實(shí)亦難過；B是蘇子瞻書法娟秀，雖用墨太豐而韻有余，于今為天下第一；C是歐陽詢“此帖如深山至人，瘦硬清寒，而神氣充腴，能令王者屈膝，非他刻可方駕也。”是明陳繼儒對(duì)歐陽詢《九成宮醴泉銘》此碑書法的評(píng)論。“瘦硬清寒，而神氣充腴”充分體現(xiàn)了其書法特點(diǎn)；D是張芝的“一筆書”，“字之體勢，一筆而成，偶有不連，而血脈不斷，及其連者，氣脈通于隔行”。據(jù)此即可作答選C。答案：（1）楷7（2）C【點(diǎn)評(píng)】楷書也叫正楷、真書、正書。由隸書逐漸演變而來，更趨簡化，橫平豎直。《辭?！方忉屨f它“形體方正，筆畫平直，可作楷?！?。這種漢字字體，就是現(xiàn)在通行的漢字手寫正體字。據(jù)此可知第四項(xiàng)中的字是楷書。2．【分析】這是一道以“名人故居”為中心的綜合讀寫題，分別考查學(xué)生的文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力，修辭的賞析能力，對(duì)聯(lián)知識(shí)的掌握，以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和病句的修改能力。【解答】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。此題形式新穎，但難度不大。通過審讀題干，可確定該題的入手點(diǎn)，即文學(xué)賞識(shí)的考查。提示語中提到了《駱駝祥子》，看到這一點(diǎn)，答案自然躍然紙上。（2）本題考查修辭賞析，答案一目了解。“如同一首熱烈而激昂的樂曲”不能來形容“平靜的敘述中富有深長的韻味”，二者矛盾。（3）本題考查對(duì)聯(lián)知識(shí)，需結(jié)合材料信息與對(duì)聯(lián)內(nèi)容綜合分析。第②空，難度不大。結(jié)合參觀記錄中提到的“《屈原》是歷史劇的先鋒制作”與上聯(lián)中的《女神》可直接寫出答案。第①空，則需要結(jié)合參觀記錄中提到的“《女神》開一代新詩風(fēng)”，且與下聯(lián)提到的“改編”詞性相對(duì)應(yīng)。（4）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和病句的修改能力。①句是選擇問句，要在句末用一個(gè)問號(hào)，句中各項(xiàng)用逗號(hào)；④句有兩處表達(dá)欠妥。一是主語判定錯(cuò)誤，該句主語為“名人故居”；二是用詞不當(dāng)，“訴說著他們的平凡人生”中的“平凡”一詞用詞不當(dāng)，結(jié)合上下文語境不難看出，可改為“非凡”。答案：（1）老舍（2）D（3）①自創(chuàng)②屈原（4）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改：①句中的“。”改“？”句子修改：④句應(yīng)改為“這些靜穆的名人故居，仿佛在訴說著他們的非凡人生，展示著他們的崇高精神。”【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢的表達(dá)自己的見解。其中的病句修改題較難，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。3．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的認(rèn)知能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)字。【解答】答案：（1）柳暗花明又一村（重點(diǎn)詞：暗）（2）居廟堂之高則憂其民（3）大漠孤煙直長河落日?qǐng)A（重點(diǎn)詞：漠）（4）長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海（重點(diǎn)詞：滄）【點(diǎn)評(píng)】做好本題要保證不出現(xiàn)錯(cuò)別字還要理解句意恰當(dāng)使用。二、文言文閱讀（共9分）4．【分析】參考譯文：有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢；有利于作戰(zhàn)的地理形勢，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。（比如一座）方圓三里的小城，只有方圓七里的外城，四面包圍起來攻打它，卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令了，可是不能取勝，這是因?yàn)橛欣谧鲬?zhàn)的天氣、時(shí)令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢呀。城墻并不是不高啊，護(hù)城河并不是不深呀，武器裝備也并不是不精良，糧食供給也并不是不充足啊，但是，守城一方還是棄城而逃，這是因?yàn)樽鲬?zhàn)的地理形勢（再好），也比不上人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)啊。所以說，使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠劃定的邊疆的界限，鞏固國防不能靠山河的險(xiǎn)要，震懾天下不能靠武力的強(qiáng)大。能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點(diǎn)，連內(nèi)外親屬也會(huì)背叛他；支持幫助他的人多到了極點(diǎn)，天下所有人都會(huì)歸順?biāo)?。憑著天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，去攻打那連親屬都反對(duì)背叛的君王，所以，君子要么不戰(zhàn)斗，（如果）戰(zhàn)斗就一定會(huì)取得勝利?！窘獯稹浚?）本題主要考查點(diǎn)是一詞多義。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語。A句意：有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢；時(shí)：天氣、時(shí)令他們自己說他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂。時(shí)：時(shí)候B句意：有利于作戰(zhàn)的地理形勢，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。和：內(nèi)部團(tuán)結(jié)到了春風(fēng)和煦，陽光明媚的時(shí)候。和：和煦C句意：四面包圍起來攻打它，卻不能取勝。勝：取勝；這就是人們所說的在朝廷戰(zhàn)勝敵人!勝：取勝D句意：護(hù)城河并不是不深呀。池：護(hù)城河；有良田、美池、桑竹之類。池：池塘故選：C（2）本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：委：放棄句意：（守城者）棄城而逃（3）本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯正誤的判斷，按照句子翻譯的要求加以辨別。根據(jù)上下文的意思，結(jié)合句意，選：【乙】（4）本題主要考查學(xué)生比較閱讀的能力，要想解答這道題首先要了解短文的大意，然后將兩篇文章進(jìn)行對(duì)比，共同體現(xiàn)了怎樣的思想。譯文：勾踐對(duì)國人說道：“我不知自己的力量不夠，與吳國這樣的大國作對(duì)，導(dǎo)致老百姓流離失所，橫尸原野，這是我的罪過。我請(qǐng)求你們允許改變治國政策。“于是埋葬已經(jīng)死去的人，慰問受傷的人，供養(yǎng)活著的人；誰家有憂就去慰問，誰家有喜事就去祝賀；歡送要遠(yuǎn)出的人民，歡迎回家的人民；除去人民討厭的，補(bǔ)充人民缺乏的。…不是自己親自耕種所得的就不吃，不是他的夫人親自織的布就不穿。這樣連續(xù)十年，國家不收賦稅，老百姓都存有足夠三年吃的糧食。越國的父老兄弟都請(qǐng)求說：“從前吳王夫差讓我們的國君在各諸侯國面前丟盡了臉；現(xiàn)在越國也已經(jīng)克制夠了，請(qǐng)?jiān)试S我們?yōu)槟鷪?bào)仇。”…伐吳行動(dòng)果斷開始了，越國的老百姓都互相鼓勵(lì)。父親勸勉兒子，兄長勉勵(lì)弟弟，婦女鼓勵(lì)丈夫，說：“誰有我們這么好的國君啊，能不為他拼死作戰(zhàn)嗎？“因此在笠澤打敗了吳國，又在沒（古地名，在蘇州附近）再次打敗了吳國，又在吳國郊外再次打敗它。答案：（1）C（2）（守城者）棄城而逃（3）【乙】（4）君主施行仁政的重要性?！军c(diǎn)評(píng)】“之”的用法：①旁人皆為之感愴（之：代詞）②吾欲之南海，何如？（之：往，到…去）③三里之城，七里之郭（之：的）④予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染（之：用于主語和謂語之間，取消句子的獨(dú)立性）⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：補(bǔ)充音節(jié)）三、名著閱讀5．【分析】此題屬綜合讀題，解答此題，要對(duì)《論語》內(nèi)容有所掌握，然后結(jié)合自己的理解，結(jié)合具體要求作答。【解答】對(duì)聯(lián)中，化用了孔子的一些主要言論或思想，都可與材料中的事例相對(duì)應(yīng)，如對(duì)聯(lián)中的“慎言語”可與⑥相匹配；“守禮法”可與②⑤相匹配等。答案：“慎言語”與⑥子曰：“君子欲訥于言而敏于行”，這句話告訴我們，做事要勤快敏捷，說話要謹(jǐn)慎，即做人要多做實(shí)事，少說廢話。【點(diǎn)評(píng)】解答此題，要求有大量的課外知識(shí)積累。6．【分析】本題考查的是名著《魯濱遜漂流記》，解答此題要依據(jù)名著內(nèi)容?！窘獯稹勘绢}考查的是名著閱讀的理解概括能力。完成本題需要學(xué)生熟知故事內(nèi)容，注意要扣住題目作答。本題難度不大。答案：勤勞智慧在荒野中搭帳篷，掘山洞，打圍墻，免受食人族的侵害。我們要有敢于戰(zhàn)勝困難的勇氣【點(diǎn)評(píng)】解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。還要有自己的獨(dú)到見解。7．【分析】本題考查的是名著綜合，解答此題要依據(jù)名著內(nèi)容?！窘獯稹拷獯鹞膶W(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見解。答案示例：《西游記》中，師徒四人中的“中心”人物是：孫悟空。他嫉惡如仇、忠誠、善惡分明，要掃除一切妖魔鬼怪。在西天取經(jīng)途中他發(fā)揮著不可替代的作用，一路降妖除魔，才得以讓四人順利取得真經(jīng)?！军c(diǎn)評(píng)】課標(biāo)推薦的中外文學(xué)名著，對(duì)作品名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定的啟發(fā)。四、現(xiàn)代文閱讀（共30分）8．【分析】本題共給出了三則材料，分別介紹了人類對(duì)太陽能、風(fēng)能和潮汐的利用。【解答】（1）本題考查字音與詞義的理解能力。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累，而且本題的難度很小，通過“闡（ch?n）述”和“瀕（bīn）臨”兩個(gè)字音的選擇即可做出正確答案。關(guān)鍵是這兩個(gè)字音還異常簡單?！瓣U說”的字音排除了C、D項(xiàng)，“瀕臨”的字音排除了A項(xiàng)。故選B。（2）本題考查材料中提取關(guān)鍵信息的能力。解答此題只需要總結(jié)出三則材料中所涉及的太陽能、風(fēng)能、潮汐能的共同特點(diǎn)即可。通過提取關(guān)鍵信息，我們發(fā)現(xiàn)共同特點(diǎn)是①近年發(fā)展起來的②用之不盡的可再生能源③受自然氣候影響較大④對(duì)環(huán)境無污染。于是，最后進(jìn)行信息綜合，“新能源”是近年發(fā)展起來的取之自然服務(wù)人類生產(chǎn)生活且對(duì)環(huán)境無污染的可持續(xù)再生能源。（3）本題考查圖表分析的能力及表述的能力。解答此題，只要把兩幅統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)分析清楚即可?！静牧弦弧康慕y(tǒng)計(jì)圖說明中國光伏發(fā)電裝機(jī)容量大幅上升?！静牧隙康慕y(tǒng)計(jì)圖說明全球風(fēng)電累計(jì)裝機(jī)容量穩(wěn)步上升。由此可見，四字詞語需表達(dá)“未來利用會(huì)上升”的含義即可。例如：持續(xù)上升，前景無限等。答案：（1）B（2）“新能源”是近年發(fā)展起來的取之自然服務(wù)于人類生產(chǎn)生活且對(duì)環(huán)境無污染的可持續(xù)再生能源。（3）持續(xù)上升【點(diǎn)評(píng)】材料閱讀題考查學(xué)生對(duì)材料的分析理解能力，以及活用材料內(nèi)容解決問題的能力，涉及的知識(shí)面龐雜，平時(shí)要多積累，多記憶，并多訓(xùn)練。9．【分析】本文寫在春天，我無意間挖開院土，又在每年生長蒲公英的地方發(fā)現(xiàn)了一株嬌嫩淡綠的蒲公英，由此我心生快樂，開始追憶每年春天庭院中都有普通的蒲公英在生長著，并介紹它不平凡的藥用價(jià)值。同時(shí)作者又回憶起高中時(shí)一位語文老師在春游的時(shí)候，用普通的蒲公英的表現(xiàn)來教育我們的往事，令我們深深感悟到蒲公英不平凡的精神品質(zhì)，表達(dá)對(duì)蒲公英的喜愛與贊美之情?！窘獯稹浚?）本題考查信息的篩選與內(nèi)容的歸納。第一問，可在通讀課文的基礎(chǔ)上，從文中找出作者的議論抒情句，從中篩選出對(duì)蒲公英贊美的句子作答。如：文章第③段的“眼前這株蒲公英十年如一日地固守一處，‘年年歲歲花相似’，不懈不怠，伴我晨昏”，還有第⑦段的“綻放屬于自己的美麗，即使無人問津”，“夏日，蒲公英又要將辛苦培育出的種子散放出去，讓它們帶著自己的夢想，飄向海角天涯?！钡诙枺稍诮鉀Q第一問的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子的前后文來分析這些感悟形成的原因。一個(gè)是庭院里年年在一處生長的蒲公英，一個(gè)是老師用蒲公英來教育我們。（2）本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題對(duì)老師說話的原因與內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)分析，從中即可歸納出答案。從文章可知，老師說這番話的原因，是因?yàn)橥瑢W(xué)們在談到自己的理想和前途時(shí)，都是“志存高遠(yuǎn)”“棟梁之才”；老師說這番話，目的是想讓我們認(rèn)清自己，想成為名人很難，我們大部分是庸常的普通人，但是雖然普通，但即使如蒲公英一樣的普通，也會(huì)有自己的夢想，我們依舊不能放棄努力?！袄蠋煹囊幌?，引發(fā)了在場同學(xué)久久的沉思”。（3）本題考查學(xué)生質(zhì)疑和解疑的能力。按題目要求針對(duì)指定段落的內(nèi)容或?qū)懛ㄌ岢鲆粋€(gè)問題，并說出這個(gè)問題對(duì)你理解文章的幫助即可。一定要注意提出的問題與對(duì)你的閱讀幫助要一致，不能牛頭不對(duì)馬嘴，鬧笑話。答案：（1）作者的感悟：①默默挺立著樸實(shí)的身軀，不懈不怠，固守一處綻放自己的價(jià)值；②雖然平凡但是頑強(qiáng)執(zhí)著于自己的夢想，即使無人問津也努力完成人生歷程，在奮斗的過程中持守心靈的寧靜與和諧，心懷感恩和愛。感悟的形成：①在自家的庭院中，連續(xù)十年間英都會(huì)和自己特別有默契的相逢，而且是同一處，伴我晨昏；②高中語文老師和我們探討理想人生。（2）要點(diǎn)：①同學(xué)們談到自己的理想和前途，都是“志存高遠(yuǎn)”“棟梁之才”；②老師說成為棟梁之才的人是極少數(shù)，大部分是庸常的普通人就像“遍地的蒲公英”；③蒲公英普通但是也有自己的夢想，也有自己的價(jià)值就像人一樣，不管命運(yùn)如何努力完成自己的生命歷程，讓人生有意義；④我們和老師之間不同的認(rèn)識(shí)，讓我們陷入思考。（3）提問題：示例一：對(duì)蒲公英綻放的細(xì)節(jié)描寫有什么作用？幫助：讓我能夠感悟到蒲公英的品質(zhì)，更好的理解文章。示例二：將蒲公英和其他的花進(jìn)行對(duì)比有什么用意？幫助：使蒲公英的品質(zhì)精神更加突出?！军c(diǎn)評(píng)】本閱讀第（1）題是閱讀的基礎(chǔ)題，信息篩選題答題技巧：解答這種信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出。可以分為以下三個(gè)步驟：（1）從文中準(zhǔn)確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息過程中要注意，有時(shí)如果文段中是幾層并列的內(nèi)容，就需要把幾個(gè)意思聯(lián)結(jié)，歸納出一個(gè)主要意思；如果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語、短語或者句子，那么這些往往是所要找的幾個(gè)要點(diǎn)。其次還可以抓住關(guān)鍵的標(biāo)志詞尋找要點(diǎn)，如“除了”“還有”“另外”等。10．【分析】本文第①段提出中心論點(diǎn)：石可破也，而不可奪堅(jiān)；接著②～④段，通過擺事實(shí)、講道理的方法進(jìn)行論證，最后⑤段總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)這一中心論點(diǎn)的重要性，希望大家都能堅(jiān)守自己的理想，實(shí)現(xiàn)“中國夢”?！窘獯稹浚?）本題考查文章中心論點(diǎn)的理解與關(guān)鍵信息的提取。我們中心論點(diǎn)的理解主要源于分論點(diǎn)的內(nèi)容，文章從個(gè)人和群體兩個(gè)方面分析，分析了個(gè)人和群體對(duì)自己名節(jié)操守和理想志向的堅(jiān)守和付出，所以對(duì)于我們理解中心論點(diǎn)有幫助的關(guān)鍵詞語，就能推斷出來。（2）本題考查內(nèi)容的補(bǔ)寫。補(bǔ)寫內(nèi)容要根據(jù)前后文內(nèi)容來判斷。結(jié)合前后文內(nèi)容來看，②③段主要寫個(gè)人對(duì)理想的堅(jiān)守，④段重點(diǎn)與群體對(duì)自己理想的堅(jiān)守，可見此處應(yīng)填寫一個(gè)由個(gè)人到群體的過渡句，丙句突出二者之間的遞進(jìn)關(guān)系，符合作者的用意，故選丙句。（3）本題考查論點(diǎn)的理解與論據(jù)的補(bǔ)充。解答此題首先要理解論點(diǎn)的含義，再從積累的素材中寫出一個(gè)可以支撐論點(diǎn)的事例來。文中作者的分析可以知道，“石可破也，而不可奪堅(jiān)”，意思就是名節(jié)操守不容玷污，理想志向不可動(dòng)搖。像這樣的人物有很多，比如：文天祥，屈原等，簡述事例，并闡述自己的感受即可。答案：（1）名節(jié)操守、理想志向（2）丙（3）示例一：這句話讓我想起了《紅巖》中的江姐。由于叛徒的出賣，江姐不幸被捕，被關(guān)押在重慶渣滓洞監(jiān)獄。受盡了國民黨軍統(tǒng)特務(wù)的各種酷刑甚至竹簽釘進(jìn)十指。特務(wù)妄想從這個(gè)年輕的女共產(chǎn)黨員身上打開缺口，以破獲重慶地下黨組織。面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，江姐始終堅(jiān)貞不屈，誓死都沒有泄露黨的秘密，表達(dá)出鋼鐵般的意志和對(duì)自己信念的堅(jiān)守。“石可破也，而不可奪堅(jiān)也”正是這種精神的體現(xiàn)，我認(rèn)為：在生活和學(xué)習(xí)中，面對(duì)自己的夢想，我們都應(yīng)該為之全力以赴，不論遇到什么困難，都該堅(jiān)持自己的夢想，不放棄。示例二：這句話讓我想起司馬遷在《史記》之《伯夷列傳》中伯夷和叔齊。兩人是商朝末年孤竹國君的兩個(gè)兒子，父親死后，他們不愿為爭奪王位互相傷害，就去投奔周文王。等他們到了周地，文王已死，武王伐紂，天下歸周。伯夷、叔齊認(rèn)為這是一種以暴易暴的行為，是道德的衰落，就不食周朝粟米，去首陽山隱居，終于餓死在那里。這個(gè)故事被古人當(dāng)做堅(jiān)守節(jié)操的范例來歌頌。司馬遷對(duì)兩人所表現(xiàn)了對(duì)氣節(jié)的推崇和贊美?！笆善埔玻豢蓨Z堅(jiān)也”正是體現(xiàn)對(duì)自己操守的堅(jiān)持，我認(rèn)為：在生活和學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都應(yīng)該有自己的追求，雖然我們會(huì)面對(duì)各種誘惑，遇到什么挫折，都要保持高尚的品節(jié)，不改初心，不受誘惑。【點(diǎn)評(píng)】本閱讀第（3）題較難，首先要理解句子，再根據(jù)句子意思來補(bǔ)充事例。理解句子含義可以入手的角度有：（1）句子中的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞，是在句子中起關(guān)鍵作用、核心作用的詞語。從句子中的關(guān)鍵詞語入手，通過替換詞語的方法來把握語境意義，從而把握句子的含義。（2）文章的中心思想。作者寫文章時(shí)，為了突顯中心，增強(qiáng)文章的感染力，常常會(huì)采用含義深遠(yuǎn)的句子點(diǎn)明、突出或深化主題，使某些句子意在言外，達(dá)到含蓄委婉，耐人尋味的效果。對(duì)其深層含義的把握，應(yīng)從探究作者的寫作目的入手，結(jié)合中心思想來分析，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)句子的含義。五、作文（共50分）（一）根據(jù)情景，按要求寫作．（10分）11．【分析】作文一寫作指導(dǎo)：【審題立意】這是寫一則小作文。從題干分析，有寫作的場景，有寫作的內(nèi)容要求，有情感的抒發(fā)。就是通過回憶兒時(shí)玩的游戲情景，從中體現(xiàn)當(dāng)時(shí)自己快樂的心情幾表達(dá)對(duì)兒時(shí)時(shí)光的留戀之情。【構(gòu)思選材】先確定兒時(shí)游戲的名稱，在詳細(xì)回憶當(dāng)時(shí)和玩伴們玩此游戲時(shí)的情景，最后寫出自己快樂的心情?！緦懽魇址ā孔⒁膺\(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面烘托的寫法，突出文章的內(nèi)容。作文二寫作指導(dǎo)：【審題立意】這是寫一篇發(fā)言稿。發(fā)言的主要內(nèi)容，從所給的圖畫及文字說明分析，此次發(fā)言稿要求我們向同學(xué)介紹張騫兩次出使西域的經(jīng)過及其意義?！緲?gòu)思選材】在發(fā)言稿中，我們應(yīng)該根據(jù)文字材料，將張騫兩次出使西域的經(jīng)過向同學(xué)們重點(diǎn)描述，在情節(jié)描述之后，還要點(diǎn)明其歷史意義，及自己的感想。【寫法指導(dǎo)】注意發(fā)言稿的文體要求。（1）發(fā)言稿的格式：稱呼、問候語、正文、致謝語、發(fā)言人等。（2）發(fā)言稿的語言風(fēng)格：誠懇、坦率、簡潔等。【解答】【作文一范文】小時(shí)候，我印象最深的一次是我和小朋友們玩老鷹抓小雞的課間游戲。我當(dāng)“雞媽媽”，小紅當(dāng)“老鷹”，還有兩個(gè)小朋友跟在我身后當(dāng)“小雞”。游戲開始了，“老鷹”很兇地朝我撲來，我兩手張開，保護(hù)著“小雞”?！袄销棥焙芙苹鲎蠛鲇?，在最后的一只“小雞”沒能快速的擺過來，被“老鷹”抓了個(gè)正著。雖然我輸了，但我還是玩得很開心。【作文二范文】大家好：我今天給大家講的是張騫出使西域的故事。公元前138年，為了共同抗擊匈奴，漢武帝決定派人去聯(lián)絡(luò)大月氏國。張騫自告奮勇?lián)?dāng)此任。在出使途中，被匈奴扣留十年之久，后逃脫，并于公元前126年返回長安。公元前119年，張騫再次出使西域，目的就是增進(jìn)漢王朝同西域各國的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來，也由此開辟了“絲綢之路”的商業(yè)通道。張騫的愛國及奉獻(xiàn)精神值得我們大家學(xué)習(xí)。演講人：XXX【點(diǎn)評(píng)】【作文一】本文運(yùn)用動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)游戲的情景。語言生動(dòng)、逼真，具有吸引力。【作文二】本文符合演講稿的格式要求。內(nèi)容上，先用簡潔的語言講述故事主要內(nèi)容，再點(diǎn)明張騫身上的精神給我們帶來的影響。格式規(guī)范，內(nèi)容簡潔。12．【分析】作文一寫作指導(dǎo)：【審題立意】這是一道半命題作文。題目的中心語是”真”?？梢岳斫鉃椋赫J(rèn)真、真實(shí)、誠實(shí)等意思。所填寫的詞語可以使我們的生活、學(xué)習(xí)、人的品德等范圍之內(nèi)的詞語。例如，可以填寫“學(xué)習(xí)”“讀書”“做人”“交友”“做事”等詞語皆可?！百F”則表明自己的贊賞、學(xué)習(xí)、支持的態(tài)度?！緲?gòu)思選材】例如，我們可以從學(xué)習(xí)方面的“認(rèn)真”角度出發(fā)進(jìn)行寫作。可以寫作記敘文，寫自己在學(xué)習(xí)上認(rèn)真的一件或幾件事情，從中反映認(rèn)真這種學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。也可以寫作議論文。以“學(xué)習(xí)貴在認(rèn)真”為中心論點(diǎn)，采用舉事例等論證方法論證自己的觀點(diǎn)。最后加以總結(jié)。再如，我們把“真”理解為“誠實(shí)”“誠信”等，據(jù)此寫成一篇文章也可?！緦懽魇址ā繉懽饔洈⑽模梢允褂眉?xì)節(jié)描寫、對(duì)比烘托、以小見大的寫法，完成主要內(nèi)容的敘述，揭示文章的主題。寫作品議論文，要合理安排文章的結(jié)構(gòu)（總﹣分﹣總、總﹣分、分﹣總的結(jié)構(gòu)），恰當(dāng)使用舉例子論證、對(duì)比論證等常見的論證方法，使自己的論證更充分。作文二寫作指導(dǎo)：【審題立意】這是一道材料作文。材料的內(nèi)容，主要為我們設(shè)置了寫作的情境。材料中給了三個(gè)信息點(diǎn)“森林有各種動(dòng)物”“各種植物”能聽懂他們的對(duì)話”“自己和他們對(duì)話”，因此寫作的內(nèi)容應(yīng)是圍繞“我”與“動(dòng)物”之間的對(duì)話，展開故事的想象，進(jìn)行寫作。在文體上則明確要求我們寫作一篇記敘文。題目要求自擬。【構(gòu)思選材】本文可以通過對(duì)“我”與森林里動(dòng)物之間發(fā)生的故事，展示“我”對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂、對(duì)動(dòng)物種族瀕臨滅絕的擔(dān)憂；還可以通過與森林里的某一種植物的對(duì)話，從中揭示植物的特點(diǎn)，點(diǎn)明其值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)。例如：寫我與曇花的對(duì)話，從中表現(xiàn)曇花的“即使短暫也要努力綻放”的特點(diǎn)，也告訴我們，要學(xué)習(xí)曇花的默默奉獻(xiàn)的精神。【寫作手法】在文體上，必須寫成記敘文這種文體。在寫法上，一定要使用想象、細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面烘托等寫法，豐富寫作內(nèi)容，深化文章的主題?！窘獯稹俊咀魑囊环段摹孔鋈耍F在真誠實(shí)，講信用，這就是我對(duì)誠信的理解。誠信，早已成為古人推崇的美德，它沐浴了盛世的陽光，經(jīng)歷了專制的鐵蹄，流傳至今。只有講誠信，才算是做了好人的本分。誠信，對(duì)于我們每一個(gè)個(gè)體，都是極其重要的為人準(zhǔn)則。誠信