Unit 10 《I don't feel well today 》（說課稿）-2022-2023學(xué)年英語六年級上冊 湘少版（三起）

Unit10《Idon’tfeelwelltoday》（說課稿）一、教材分析本節(jié)課是《英語六年級上冊》第十單元，主要內(nèi)容是關(guān)于身體不適的表達(dá)以及求醫(yī)問藥的話語。本單元主要詞匯有：feel、sick、headache、stomachache、cold、flu、sneeze、cough、runnynose、medicine、doctor、nurse等。語法重點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞should的用法和祈使句的用法。語音重點(diǎn)：/s/和/z/，/?/和/t?/的區(qū)分發(fā)音。本單元配有音頻，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)能夠準(zhǔn)確地用英語表達(dá)身體不適的癥狀以及解決方法；能夠聽懂他人關(guān)于身體狀況和醫(yī)療衛(wèi)生方面的談話；能夠正確使用情態(tài)動(dòng)詞should和祈使句進(jìn)行表達(dá)；能夠正確發(fā)音/s/和/z/，/?/和/t?/的區(qū)分發(fā)音。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)描述身體不適的癥狀和求醫(yī)問藥的話語；掌握情態(tài)動(dòng)詞should和祈使句的用法；能夠正確發(fā)音/s/和/z/，/?/和/t?/的區(qū)分發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)：醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的專業(yè)詞匯學(xué)習(xí)；情態(tài)動(dòng)詞should的用法理解和應(yīng)用；一些口音較重的音素的發(fā)音。四、教學(xué)過程1.Warming-up使用語音練習(xí)中的發(fā)音部分，讓學(xué)生復(fù)習(xí)/s/和/z/，/?/和/t?/的區(qū)分發(fā)音，并讓學(xué)生完成幾個(gè)相關(guān)的練習(xí)。同時(shí)可以讓學(xué)生對照翻譯，分別說出以下短語的發(fā)音：runnynose、headache、sneezing、stomachache、cough。2.Presentation2.1.觀看視頻或聽音頻通過播放視頻或音頻，讓學(xué)生聽懂范例中的對話，并理解其中表達(dá)身體不適的短語。在播放時(shí)，建議首先讓學(xué)生跟讀，然后找?guī)讉€(gè)同學(xué)表演出來。2.2.情境模擬模擬出一些場景，比如在家里不舒服，需要去醫(yī)院看病等，讓學(xué)生分角色進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生展示出場景中的語言要求和實(shí)際說話的語言表達(dá)。3.Practice3.1.Role-play讓學(xué)生分組，分別輪流扮演醫(yī)生和病人，通過角色扮演，讓學(xué)生更好地理解醫(yī)學(xué)術(shù)語和口語表達(dá)方式，在語言中獲得實(shí)踐提高。3.2.Writing讓學(xué)生在課下完成語言書寫活動(dòng)，寫下自己身體不適的癥狀和治療方法，并讓他們熟記一些常見疾病的英語表達(dá)方式。4.Evaluation利用情景簡述，出幾道選擇題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后讓其他同學(xué)分享自己答案，以達(dá)到更好的效果。5.Homework讓學(xué)生寫一篇日常病癥防治小貼示（約50詞），并通過圖文并茂地方式，分享一些常見病癥的預(yù)防和治療方法，讓他們在英文的學(xué)習(xí)中關(guān)注日常保健和健康問題。五、教學(xué)反思本節(jié)課旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述身體不適的癥狀，能夠提出一些使他們感到不舒服的話題，以及主動(dòng)尋找解決問題的方法。同時(shí)，這些基礎(chǔ)知識建立了學(xué)生自我保護(hù)和維護(hù)健康的觀念和能力。教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生分角色表演，播放相關(guān)的課堂視頻、音頻或素材，視學(xué)生理解程