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文檔簡介

小班美術：小蝌蚪找媽媽

小班美術：小蝌蚪找媽媽

設計思路：

小朋友都喜歡聽故事，尤其是“小蝌蚪找媽媽“的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷，使幼兒了解到青蛙的生長變化過程?；诒景嘤變阂褜W習過荷葉、荷花、蝌蚪、青蛙等圓形折疊粘貼內容，因此，在孩子已有經(jīng)驗的基礎上設計了這一活動。同時根據(jù)幼兒愛閱讀圖書的特點，通過幼兒之間的互相合作，將自己的作品裝訂成連環(huán)畫供大家閱讀，既使幼兒初步了解了書的制作過程，又讓幼兒懂得了書是我們的好朋友，養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。

目標：

、通過《小蝌蚪找媽媽》的故事，讓幼兒在操作中復習已學過的圓形折疊粘貼

內容，發(fā)展幼兒的動手操作能力。

2、充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

3、通過活動對“書”有初步的了解，養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。

準備：

、課前聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事。

2、學習過故事中有關的圓形折疊粘貼內容。

3、范例若干（故事中的某一情節(jié)），各色圓形紙片若干，漿糊，抹布，蠟筆等。

過程：

一、遷移已有經(jīng)驗，引起興趣。

教師：我們都聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，今天老師根據(jù)這個故事的內容做了許多張圖片，我想將這些圖片裝訂成一本圖畫書（出示范例），可是不小心將這些圖畫的順序搞亂了，我想請我們小朋友幫忙，根據(jù)故事的情節(jié)給這些圖畫排隊，你們愿意嗎？

故事的開頭講了一件什么事？（師生一起根據(jù)故事的情節(jié)給圖畫排序，并編上頁碼），一直到最后全部完成，并再次介紹書的封面、封底。

教師：老師最喜歡這張圖畫了，因為在做這張圖畫的時候，我動了腦筋，我在做的時候遇到了一個困難，我不會折疊大白鵝，你們知道后來我是怎么解決的嗎？（請蠟筆寶寶幫忙畫了一只大白鵝。使幼兒知道，如果遇到困難，也要動腦筋、想辦法解決）。

二、布置作業(yè)、巡回指導。

、請小朋友以故事中的某一情節(jié)，布置畫面，鼓勵幼兒動腦筋想象創(chuàng)造與別人不一樣的作品。

2、提醒幼兒同伴遇到困難會互相幫助。

三、學習裝訂。

請小朋友根據(jù)故事情節(jié)在同伴中尋找適合的圖畫，并裝訂成連環(huán)畫。

四、講評。

、你在折疊粘貼的時候，遇到什么困難？是

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