有關(guān)四個(gè)太陽教案三篇

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四個(gè)太陽教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識掛、街等１３個(gè)生字。會寫園、因等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

３、感悟通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、認(rèn)識１３個(gè)生字，會寫６個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感悟通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

【教學(xué)課時(shí)】

分兩課時(shí)進(jìn)行。

【導(dǎo)學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

今日我們就來學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》，讀了課題你想知道什么？

二、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)生字

１、組織同學(xué)自讀課文，標(biāo)出自然段。

２、聽老師讀課文說說你有什么感受？

３、小伙伴你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎？

４、指名到講臺上做。并向別的小伙伴講這個(gè)就是掛，同時(shí)出示生字：掛，引導(dǎo)同學(xué)思索還有什么能掛？用掛組詞、說句子。讀文中的句子。

５、出示：街字同學(xué)讀，進(jìn)行組詞，說說你知道的街道。讀讀文中的句子。

６、出示：熟，同學(xué)說什么熟了，再讀文中的句子。

７、出示：伙伴，指名說明，并說說自已的小伙伴是誰？

８、出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個(gè)字就是甜，你們平常嘗的什么是香甜的？讀課文中的`句子。

９、出示：溫，暖和，什么是暖和的？讓同學(xué)體會暖和，再認(rèn)識：凍僵，聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會。再認(rèn)識臉回到課文，讀句子。

１０、學(xué)習(xí)該、因、季讓同學(xué)組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。

三、指導(dǎo)寫字

１、觀測生字園、因說說這兩個(gè)字有什么區(qū)分。同學(xué)匯報(bào)。

２、強(qiáng)調(diào)：因字是先里頭后封口。

３、同學(xué)自已練習(xí)寫字，比比誰寫得最好。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

１、提問：小伙伴，你們能不能說出天上有什么樣的太陽？板書太陽。指名說出紅紅的、火紅的、火熱的

２、今日我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》?？纯催@四個(gè)太陽分別是什么樣子。

二、朗讀感悟

１、老師范讀，同學(xué)整體感悟分別畫了四個(gè)什么樣的太陽。

四個(gè)太陽教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.會寫“陽、光”兩個(gè)個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.引導(dǎo)同學(xué)逐段朗讀體會，了解四個(gè)太陽的作用。

4．理解課文，從中感悟通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)同學(xué)逐段朗讀體會，了解四個(gè)太陽的作用。

2.理解課文，從中感悟通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.課件出示含有本課生字的詞語。師：上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字寶寶今日都藏到了詞語里，還認(rèn)識它們嗎？

指名同學(xué)讀，后全班齊讀。

2.師：小伙伴們詞語讀得真好。我們讀課文也肯定很棒！老師想請四個(gè)小伙伴讀課文。

指名同學(xué)讀〔4人〕

這四位同學(xué)要讀課文了，我們給他們提點(diǎn)建議吧！提什么建議呢？

同學(xué)讀完后，老師或同學(xué)予以評價(jià)。

二、朗讀課文，感悟體會

1.同學(xué)自由朗讀課文，想一想：小畫家畫了四個(gè)什么顏色的太陽？分別送給誰？

指名同學(xué)回答。

2．師：這四個(gè)太陽中有一個(gè)確定是你最喜愛的。說一說你最喜愛哪一個(gè)太陽？為什么喜愛？

指名同學(xué)回答。

3.師：你們知道老師最喜愛哪個(gè)太陽嗎？老師四個(gè)太陽都喜愛！由于這四個(gè)太陽都那個(gè)漂亮。假如小伙伴們學(xué)習(xí)完課文，也會喜愛著四個(gè)太陽的。

4.學(xué)習(xí)第1自然段

〔1〕課件出示：夏日炎炎的畫面。師：我們先來看一幅圖。在圖中你看到了什么？〔火紅的、火辣辣的太陽〕【再出示一幅圖】再看看，在火辣啊的太陽下，動物和植物都怎樣了?

〔2〕師：假如你在這么熱的天，你有什么愿望？

〔3〕師：書中的.小畫家也有一個(gè)愿望，自己讀一讀第1自然段。

〔4〕課件出示第一自然段的內(nèi)容。師：哪位小伙伴情愿讀第一自然段，把涼爽送給大家。

指名讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。

〔5〕這綠綠的太陽都讓哪些地方一片涼爽呢？引出“處處”并理解。

〔6〕師：讓我們一起涼爽送給大家吧!全班齊讀第一自然段。

師：涼快啊！這綠綠的太陽照著大地，就字寶寶也感覺到?jīng)鏊?，變綠了。

5.學(xué)習(xí)第2自然段。

〔1〕送走了活潑、熱忱的夏姑娘，我們迎來了代表豐收與快樂的秋姑娘。秋天到了，你想畫個(gè)什么顏色的太陽？

〔2〕師：書中的小伙伴也畫了一個(gè)太陽送給秋天，自己讀一讀第二自然段吧。

〔3〕指導(dǎo)長句朗讀。這一段中有一個(gè)句子特別長，咱們要把它通順、讀連貫。

師范讀；指名同學(xué)讀；全班齊讀。

〔4〕師：秋天到了，果園里，果子熟了?！舱n件出示各種水果圖片〕剛才看完這么多的水果，你最想干什么呀？你感覺到這些水果真是又香又——〔甜〕！

〔5〕師：假如你現(xiàn)在嘗到了水果的香甜，你最想對秋姑娘說什么？

〔6〕師：我們一起來感謝一下秋姑娘吧！分男女生讀第二自然段。

秋姑娘說感謝你們，明年秋天她還會給小伙伴送水果的。我們一起跟秋姑娘說再見！

6.學(xué)習(xí)第3自然段。

〔1〕金色的秋天過去了，寒冷的冬天到來了。出示冬天雪景圖。

師：好大的風(fēng)，好厚的雪?。√爝@么冷，你又有什么愿望呢？

〔2〕你們的愿望是不是和書中的小畫家一樣呢？自由地讀一讀第三自然段吧。

〔3〕師：老師也想來讀第三自然段，而且特別想讀好。怎行才能讀好呢？誰來教教我??？

指名同學(xué)回家，再要求同學(xué)讀。

〔4〕老師讀第三段讀完后問：你們聽完老師的朗讀，你感覺到了什么？

〔5〕師：我們一起把暖和送給大家吧！全班齊讀第三自然段。

7.學(xué)習(xí)第4自然段。四個(gè)太陽教案_四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)

〔1〕師：夏天，綠綠的太陽讓我們感受到處處一片涼爽；秋天，金黃的太陽讓我們看到了豐收的景象；冬天，升起了紅紅的太陽，暖和這人間。春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？春天里的太陽你最想畫個(gè)什么顏色呢？

指名回答。

〔2〕師：小伙伴有那么多的愿望送給春天。課文中的小畫家說春天是怎樣的季節(jié)？〔多彩〕所以畫了個(gè)彩色的太陽?！舱n件出示春景圖〕

〔3〕師：春天真美??！我們一起來贊美一下春天吧！我們合作這讀一讀第四自然段，老師讀第1句，同學(xué)們讀2、3句。

師生合作讀。

8.全體同學(xué)齊讀一遍課文。？〔配樂〕

9.師：小伙伴們，你們肯定也想畫一個(gè)太陽，說一說你想畫什么顏色的太陽，送給誰？盼望是什么？

三、指導(dǎo)寫字

1.師：小伙伴們，我們一起走進(jìn)了大自然，感受了大家美妙的愿望?，F(xiàn)在，我們一起跟隨小畫家學(xué)習(xí)兩個(gè)字吧。小畫家不僅畫畫得好，字也寫得棒！

課件出示：陽、光，同學(xué)認(rèn)讀。

2.同學(xué)觀測字形，說關(guān)鍵筆畫。

陽：左耳旁要寫得小而高，豎是垂露豎。

光：短豎寫在橫中線上；橫在橫中線上起筆，略向右上斜。

3.師范寫，生書空。

4.生描紅，練寫。

板書設(shè)計(jì)：

夏秋冬春

涼爽香甜暖和漂亮

四個(gè)太陽教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固生字，會寫“園”“因”兩個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解小畫四個(gè)太陽要表達(dá)的心愿。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解小畫四個(gè)太陽要表達(dá)的心愿。

學(xué)習(xí)過程：

一、目標(biāo)導(dǎo)向

1、小伙伴，上節(jié)課我們認(rèn)識了四個(gè)太陽，今日我們把他們請出來吧?！舱n件〕

同學(xué)叫太陽

2、四個(gè)太陽給我們出了一些問題，來考考大家?！舱n件出示：綠、紅太陽猜字謎。金黃、彩色太陽請大家讀詞語。〕

二、組織自學(xué)

1、為什么要畫這四個(gè)太陽呢？我們翻開書，讀讀課文，一起去找找答案吧。

2、小伙伴讀得真仔細(xì)哪。你最喜愛哪個(gè)太陽，請?jiān)俸煤玫刈x讀那一段。

三、引導(dǎo)評議

反饋，隨機(jī)教學(xué)

1、“彩色太陽”

〔1〕你為什么喜愛春天的太陽？

〔2〕〔課件〕瞧，漂亮的春天來到了我們的教室。你想起哪些寫春天的詞語？

〔3〕你們說得多美呀，請同桌你說一個(gè)，我說一個(gè)。比比誰說得多。

〔4〕那春天該畫個(gè)什么顏色的太陽呢？〔課件〕

〔5〕美美地讀這一段。

2、“綠太陽”

〔1〕〔課件〕火熱的太陽掛在空中，連知了都熱得不耐煩了。夏天，你最盼望怎么樣？

〔2〕那我們就畫一個(gè)綠綠的太陽吧。

〔3〕讓我們一起享受一片涼爽。

3、“金黃太陽”

〔1〕〔課件〕金黃的`太陽帶我們來到果園，看著看著，你想說些什么呀？

〔2〕〔出示〕“金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜?！?/p>

現(xiàn)在，老師變成了一片金黃的落葉，“ххх，果園里紅紅的蘋果熟了，請你來嘗一嘗吧?！薄哀绉绉?，一串串的葡萄可甜了，你想吃嗎？快跟我走吧！”誰也象老師一樣，來邀請小伙伴？

小伙伴，大家都來做落葉，邀請小伙伴，好嗎？

指導(dǎo)朗讀這句話

4、“紅太陽”

〔1〕〔課件〕天真冷啊，老師看到有些小伙伴縮起了頭，手和臉都凍僵了……這時(shí)候，你最需要什么呀？

〔2〕我們一起朗讀，把暖和的陽光帶給大家。

5、四個(gè)太陽，四段漂亮的課文，小伙伴有信心讀好整篇課文嗎？

6、選