群文閱讀與寫作“走進寓言”教學設計

群文閱讀與寫作“走進寓言”教學設計選文：《赫爾墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》《東施效顰》《冬天與春天》議題：寓言故事中的“對比”教學理念：“走進寓言故事”是一節(jié)群文閱讀課,不同于傳統(tǒng)的閱讀教學,群文閱讀是以一定議題為依托,以粗讀略讀為手法,以分享閱讀感悟為核心,以探索發(fā)現(xiàn)為樂趣的閱讀教學。首先,為了讓學生感受閱讀樂趣和引發(fā)對寓言文體特點的一些思考,閱讀文本要經(jīng)過精心選擇,能為學生搭建橫向比較的橋梁。其次，盡量減少課堂提問和精心設計的環(huán)節(jié)，把時間留給學生進行閱讀，讓學生在閱讀中進行知識的自我構(gòu)建。最后，在閱讀中嘗試仿編寓言故事。教學目標：1.群文閱讀《赫爾墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》《東施效顰》《冬天與春天》等了解內(nèi)容，粗知寓意；2.領悟寓言“對比”的表現(xiàn)手法，嘗試仿編寓言故事；3.感受閱讀寓言故事的樂趣，激發(fā)閱讀寓言故事的興趣?！局攸c難點】領悟寓言“對比”的表現(xiàn)手法，嘗試仿編寓言故事?！窘虒W準備】多媒體課件等【教學流程】課前交流：一、激趣導入

1、成語競猜：教師說故事內(nèi)容，學生猜成語。讓學生自由說與寓言有關的成語：如守株待兔、亡羊補牢、掩耳盜鈴、狐假虎威、自相矛盾……2、想想你比較喜歡的寓言故事，體會一下這種文學樣式的特點。根據(jù)故事歸納特點：主人公：人或物篇幅短小結(jié)構(gòu)一般為故事加寓意2、揭示寓言：寓言是一種用“小”故事說明“大”道理的文學作品，故事內(nèi)容簡短，但生動形象，能深刻地說明一個道理，或諷刺某種社會現(xiàn)象。

（板書：寓言故事）同學們，在寓言故事里，蘊含著許多深刻的道理，讀寓言，能使我們明白很多道理，會使我們的頭腦變得聰明起來，會讓我們充滿智慧，讓我們一起來讀讀寓言故事，在這智慧的海洋里遨游吧！

一、閱讀范例，引“對比”1.回顧課文（出示課件：赫爾墨斯和雕像者的圖片）這兩個人物，大家一定不會陌生吧？是的，他們就是咱們七年級上冊學過的一則寓言——《赫爾墨斯和雕像者》中的兩個形象。哪位同學愿意來說一說這則寓言帶給我們的啟示？（“這個故事適用于那些愛慕虛榮而不被人重視的人.”它告訴我們要謙虛,不要妄自尊大。也可能會說尊重是相互的,你想得到別人的尊重,你就首先要學會尊重別人.赫耳墨斯只所以沒有受到商人的尊重,可能就是他沒有盡到一個商人庇護神的職責,他沒有尊重,愛護商人,他也就不可能得到商人的尊重.）同學名說得真好。2.揭示課題同學們有沒有仔細想過，作者是通過什么方法來推進故事情節(jié)展開，揭示寓言的寓意的？后來，風吹累了，太陽便從烏云后面走出來，暖洋洋地照在老人身上。沒有多久，老人便開始擦汗，并且把外套脫下了。給故事加標題。3.說一說，還可以運用對比的手法創(chuàng)編那些寓言故事？4.小結(jié)歸納：各種“對比”，有的突出語言，有的突出動作，有的語言和動作結(jié)合。不管哪種，總會給我們留下深刻的印象，使人們收到啟發(fā)和教育，這就是寓言故事的魅力。四、布置作業(yè)1.運用本節(jié)課學到的方法自編一則寓言故事。2.值得你讀的幾本寓言故事《伊索寓言》《希臘寓言》《中國古代寓言》《克雷洛夫寓言》選文東施效顰春秋時候，越國有個名叫西施的姑娘，她非常美麗、漂亮，一舉一動也很動人。他有心口疼的疾病，犯病時總是用手按住胸口，緊皺眉頭。因為人們喜歡她，所以她這副病態(tài)，在人們眼里也嫵媚可愛，楚楚動人。西施的鄰村有個丑姑娘叫東施，總是想方設法打扮自己。有一次在路上碰到西施，見西施手捂胸口，緊皺眉頭，顯得異常美麗。她想難怪人們說她漂亮，原來是做出這種樣子。如果我也做這個姿勢，肯定就變漂亮了。于是她模仿西施的病態(tài)。結(jié)果人們見了原來就丑的她，現(xiàn)在變成這種瘋瘋癲癲的樣子，象見了鬼一樣，趕緊把門關上。冬天與春天冬天譏笑春天，專挑他的毛病，并責備他說，只要春天一到，人們就不再安靜了，有的走進原野山林觀賞風景，高興地把采集來的鮮花插在頭上；有的揚帆遠航，漂洋過海到別的國家游玩，毫不擔心什么狂風暴雨。他又說：“我卻如同一個威嚴的帝王，我對天發(fā)令，使人們害怕狂風暴雨和大雪；我對地發(fā)令，使人們害怕天寒地凍；我強迫人們老老實實地只呆在家里度日。”春天說道：“正因