高考生物第1輪復習-經典的實驗反應復習

高考生物第1輪復習——經典的實驗反應復習解答策略：①在理解實驗設計思想的基礎上，對實驗材料的選取、實驗條件的控制、實驗對照的設置、實驗結果的分析等方面對經典實驗進行深入剖析②對經典實驗進行拓展、創(chuàng)新。要充分利用試題供給的信息，按照試題的要求作出科學的判斷和表達。一、分泌蛋白的合成和運輸（1）分泌蛋白——常見：消化酶、抗體、蛋白質類激素(生長激素、胰島素等）、血漿蛋白

必修一P48各種生物膜在功能上的聯系：科學家在研究分泌蛋白的合成和分泌時用同位素標記亮氨酸的實驗實驗方法：同位素標記法（在豚鼠的胰腺細胞中注射3H標記的亮氨酸）同位素出現的順序：內質網囊泡高爾基體細胞膜核糖體囊泡分泌小泡1、為了研究酵母菌細胞內蛋白質的合成，研究人員在其培養(yǎng)基中添加3H標記的亮氨酸后，觀察相應變化，可能出現的結果是

A．細胞核內不出現3H標記

B．內質網是首先觀察到3H標記的細胞器

C．高爾基體是首先觀察到3H標記的細胞器

D．若能在高爾基體上觀察到3H標記，表示可能有分泌蛋白合成

D2、下列四項表示用3H－亮氨酸標記細胞內的分泌蛋白，追蹤不同時間具有放射性的分泌蛋白質顆粒在細胞內分布情況和運輸過程。其中正確的是()C二、新陳代謝——酶的發(fā)現必修一P78酶的發(fā)現：1773年，意大利科學家斯帕蘭札尼證明胃液具有消化作用的實驗。實驗結論：胃液具有消化作用。實驗過程及結果：

1773年，斯帕蘭札尼將食物裝在有小孔的金屬管或小球中，并讓動物吞下裝有肉塊的小球，這樣食物就不會受物理性消化的影響，而胃中的液體卻可以進入小球中。過一段時間，他把小球取出來，發(fā)現小球內的肉塊消失了。例：1773年,斯帕蘭札尼在研究鷹的消化作用時做了一個巧妙的實驗，這個實驗的巧妙之處在于A、排除了鳥的胃中物理性消化的干擾B、證明了何種消化酶對食物起了消化作用C、證明了胃對于食物只有化學性消化D、證明了細胞代謝離不開消化酶A三、光合作用的發(fā)現必修一110—102①1771年，英國科學家普里斯特利發(fā)現植物可以更新空氣的實驗實驗設計的原則：對照原則和單一變量原則實驗結論：植物可以更新空氣局限性：實驗有時成功有時失敗實驗成功的關鍵：可能與光照有關例：1771年,英國科學家普里斯特利將點燃的蠟燭與綠色植物一起放在一個密閉的玻璃罩內,蠟燭不容易熄滅。今天我們對這一現象的合理解釋是

A.植物可以更新空氣

B.蠟燭燃燒所需物質來自綠色植物

C.綠色植物在燭光下制造有機物

D.綠色植物在燭光下釋放氧氣A②1864年，德國科學家薩克斯證明光合作用產生淀粉的實驗暗處理：消耗原有的有機物葉片部分曝光部分遮光酒精隔水加熱脫去葉片色素碘液處理脫色后的葉片藍色棕色實驗結論：光合作用需要光照光合作用的產物除氧氣外還有淀粉清水漂洗1、采用哪種對照？2、自變量和因變量分別是什么？實驗的關鍵1864年，德國科學家薩克斯將綠色葉片放在暗處幾小時，然后把此葉片一半遮光，一半曝光。經過一段時間后，用碘蒸氣處理葉片，成功地證明綠色葉片在光合作用中產生了淀粉。請據此實驗回答相關問題：（1）在該實驗中，薩克斯看到的現象是（）

A.葉片全變藍 B．遮光一半變藍

C．曝光一半變藍 D．葉片全不變藍（2）薩克斯將綠色葉片先放在暗處幾小時的目的是（）

A．將葉片中的水分消耗掉B．將葉片中原有的淀粉消耗掉

C．增加葉片的呼吸強度 D．提高葉片對光的敏感度（3）薩克斯對這個實驗的設計具有很強的邏輯上的嚴密性，具體體現在（）

A．沒有對照實驗B．本實驗不需要設對照實驗

C．曝光處作為對照實驗D．遮光處作為對照實驗CBD（4）該實驗中若曝光時間過長，遮光處經碘液處理后也呈現藍色，其原因是

。（5）該實驗中葉片內含有的葉綠素等色素，會對碘液處理后表現出的藍色造成干擾，影響實驗現象的觀察，為增強實驗效果，對葉片應做怎樣的處理？

。（6）該實驗除了證明“光合作用產生了淀粉”外，還成功地證明了

曝光處的淀粉可運輸到遮光處

在碘液處理之前，酒精隔水加熱脫去葉片的色素，再用清水漂洗葉片光合作用需要光照

③1880年，美國科學家恩格爾曼證明葉綠體是光合作用場所的實驗好氧細菌質集中在光束照射的葉綠體部位好氧細菌分布在葉綠體所有受光部位實驗結論：葉綠體受光時釋放O2葉綠體是植物進行光合作用的場所黑暗,極細光束照射完全曝露在光下極細光束好氧細菌隔絕空氣水綿和好氧細菌的裝片實驗現象：實驗的巧妙之處材料：水綿----水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀，便于觀察好氧細菌----可以確定釋放氧氣多的部位環(huán)境：沒有空氣----排除了氧氣的干擾黑暗環(huán)境中----排除了光的干擾對比實驗：極細的光束----使葉綠體上可分為有光和無光部位形成對照實驗不同光譜的可見光實驗拓展實驗現象：好氧細菌集中在紅光和藍紫光照射部位證明葉綠體中色素吸收紅光、藍紫光，用于光合作用，放出氧氣。實驗結論：1、下圖顯示的是美國科學家恩格爾曼用水綿永久光合作用的實驗，對該實驗的說法正確的是CA.實驗采用同位素示蹤法發(fā)現光合作用的場所是葉綠體B.通過顯微鏡觀察發(fā)現好氧菌均勻分布在葉綠體的各個部位C.好氧菌集中的區(qū)域是氧氣釋放較多的部位D.實驗定量分析了水綿光合作用生成的氧氣量1883年，德國科學家恩格爾曼利用一種綠藻(這種綠藻具有呈螺旋狀的葉綠體)，研究光對光合作用的效應。他將該種綠藻放在一張載有細菌懸浮液的玻片上，這些細菌會移往氧濃度高的區(qū)域。他觀察細菌在不同光照下的分布情況，結果如下圖所示：(1)描述B情況下細菌的分布情況，對此你認為應如何解釋?

(2)恩格爾曼進行裝置C的實驗，其目的是什么?根據C的實驗結果可以得出什么結論?

細菌集中在葉綠體上。光照下，葉綠體進行光合作用而產生氧，從而使細菌移向葉綠體找出不同顏色的光對光合作用(速率)的影響。在紅光下與在藍光下的光合作用速率相近，兩者都比在綠光下的高第一組H2180C02H20C18O2第二組180202美國魯賓和卡門實驗（同位素標記法）④美國科學家魯賓和卡門證明光合作用的O2來自水的實驗實驗設計的原則：對照原則、單一變量原則和等量原則實驗方法：同位素標記法實驗結論：光合作用釋放的O2全部來自水1、采用哪種對照？2、自變量和因變量分別是什么？1、下圖是利用小球藻進行光合作用實驗的示意圖,圖中A物質和B物質的相對分子質量的比是A、1：2B、8：9C、2：1D、9：8B2、下列有關科學家的經典研究中，采取了同位素示蹤法的是①恩格爾曼發(fā)現光合作用的部位②梅耶指出植物通過光合作用把光能轉換為化學能③魯賓和卡門證明光合作用釋放的02來自水④卡爾文探明了C02中的碳在光合作用中的轉移途徑

A.①③B．②④C．①②D．③④D必修二

遺傳規(guī)律的發(fā)現：①孟德爾的碗豆雜交實驗（假說-演繹法）一對相對性狀的雜交實驗

高莖矮莖

3：1DdddDd配子高莖矮莖高莖

雜種F1矮莖

隱性純合子×親本測交后代dDddd1：1驗證實驗（測交）兩對相對性狀的雜交實驗隱性純合子yyrryr測交后代配子yyrrYyRr雜種F1P×YRyryRYrYyRryyRrYyrr

黃圓綠圓黃皺綠皺1：1：1：1驗證實驗（測交）②摩爾根的果蠅雜交實驗——（假說-演繹法）白眼(雄)白眼(雄)PF1F2紅眼（雌、雄）3/41/4紅眼（雌、雄）×紅眼（雌）F1雌雄交配XwYXwY白眼（雄）測交后代配子雜種F1隱性純合子P×紅眼（雌）白眼（雌）紅眼（雄）白眼（雄）1：1：1：1XWXw紅眼（雌）XWYXwXwXWXwXwXwXWY驗證實驗（測交）有關遺傳實驗設計的歸納：設計實驗驗證分離和自由組合定律，一般先讓兩純種個體雜交產生F1，再讓F1測交。設計實驗鑒定一個生物個體是純種還是雜種，可采用自交或測交方法。注意：對于植物，自交比測交更簡便。設計遺傳實驗，同樣要遵循對照原則和單一變量原則。已知純種的粳稻和糯稻雜交，F1全為粳稻。粳稻中含有直鏈淀粉遇碘呈藍黑色，糯稻含支鏈淀粉，遇碘呈紅褐色?，F有一批純種粳稻和糯稻，以及一些碘液。請設計實驗方案驗證基因的分離規(guī)律(實驗過程中可自由取用必要實驗器材，基因用M和m表示)。1、實驗方法：

。2、實驗步驟：

_________________________________________________________________________________________________________________________。3、實驗預期現象：

。采用測交法加以驗證(1)讓純合的粳稻與糯稻雜交，獲取F1雜合粳稻。(2)讓F1雜合粳稻與糯稻測交產生F2（3）用碘液處理F2植株的種子淀粉，觀察并記錄現象測交后代出現兩種不同表現型且比例為1∶1若用純種有色飽滿籽粒的玉米與無色皺縮籽粒的玉米雜交（實驗條件滿足實驗要求），F1全部表現為有色飽滿。F1自交后，F2代的性狀表現及比例為：有色飽滿73%，有色皺縮2%，無色飽滿2%，無色皺縮23%。請回答：1、上述每一對性狀的遺傳是否符合基因的分離定律？為什么？

2、請設計實驗方案，驗證這兩對性狀的遺傳是否符合基因的自由組合定律？方法步驟：（1）

；（2）

；（3）

結果預測及結論：__________________________________________________________。符合因為玉米粒色和粒形F2的分離比均為3：1取兩純種親本玉米進行雜交，獲得F1取F1植株與無色皺縮玉米進行雜交,獲得F2收獲F2植株的種子并統(tǒng)計不同表現型的數量比例若表現型有四種，且比例為1：1：1：1，則符合自由組合定律。否則，不符合自由組合定律一、實驗原理：

S型細菌使人患肺炎或使小鼠患敗血癥

三、DNA是主要的遺傳物質①格里菲斯的肺炎雙球菌體內轉化實驗三、DNA是主要的遺傳物質不死亡（可分離出

活菌）S型①R型活菌②S型活菌③加熱殺死的S型菌④R型活菌+S型死菌注射小鼠注射注射注射死亡不死亡死亡實驗結論：

S型死菌中，必定存在使R型菌轉化為S型菌的轉化因子②艾弗里的肺炎雙球菌體外轉化實驗一、實驗原理：

通過分離純化技術將肺炎雙球菌的DNA、蛋白質和多糖等分開，分別研究各種物質的作用，看看哪個才是遺傳物質實驗結論：DNA是使R型菌轉化為S型菌的轉化因子，DNA是遺傳物質。①S型活菌的多糖、蛋白質等②S型活菌的DNA③S型活菌的DNA+DNA酶含R型活菌的培養(yǎng)基注入注入注入R型菌R型菌R型菌+S型菌②艾弗里的肺炎雙球菌體外轉化實驗體內轉化實驗和體外轉化實驗的聯系聯系：①體內轉化實驗是基礎，僅說明S型細菌體內有“轉化因子”，體外轉化實驗進一步證明“轉化因子”是DNA

(2013·深圳模擬)下列關于格里菲思的肺炎雙球菌的轉化實驗的敘述，正確的是(

)A．加熱殺死的有莢膜肺炎雙球菌能使小白鼠致死B．可以用3H標記的尿嘧啶核糖核苷酸來研究R型肺炎雙球菌中DNA的復制C．加熱殺死的S型肺炎雙球菌和活R型肺炎雙球菌混合培養(yǎng)后感染小白鼠能使其致死D．該實驗證明DNA是遺傳物質，而多糖類不是C肺炎雙球菌轉化實驗中，將加熱殺死的S型細菌與R型活細菌相混合后，注射到小鼠體內，在小鼠體內S型、R型細菌含量變化情況如圖所示。下列有關敘述錯誤是的（）A．在死亡的小鼠體內存在著S、R型兩種類型B．曲線ab段下降的原因是R型細菌被小鼠的免疫系統(tǒng)所消滅C．曲線bc段上升，與S型細菌在小鼠體內增殖導致小鼠免疫力降低有關D．S型細菌數量從0開始是由于R型細菌突變的結果D③噬菌體侵染細菌的實驗（蔡斯和赫爾希）一、實驗原理

S是蛋白質特有的元素，P幾乎都存在于噬菌體的DNA分子中，用放射性同位素32P和35S分別標記噬菌體的DNA和蛋白質，直接地單獨地觀察它們各自的作用。二．噬菌體侵染細菌侵染特點（1）進入細菌體內的是噬菌體的DNA，噬菌體蛋白質外殼留在外面不起作用。(2)噬菌體的增殖：模板：噬菌體DNA。合成DNA的原料：大腸桿菌提供的四種脫氧核苷酸合成蛋白質外殼的原料——大腸桿菌提供的氨基酸合成蛋白質的場所——大腸桿菌的核糖體

上清液放射性_____①35S標記的噬菌體②32P標記的噬菌體大腸桿菌侵染侵染上清液放射性_____高低實驗方法：同位素標記法實驗結論：DNA是遺傳物質攪拌離心攪拌離心子代噬菌體檢測到32P子代噬菌體中沒有檢測到32P③噬菌體侵染細菌的實驗（蔡斯和赫爾希）實驗的具體過程：一、獲得標記大腸桿菌：（1）大腸桿菌+含35S的培養(yǎng)基含35S的大腸桿菌（2）大腸桿菌+含32P的培養(yǎng)基含32P的大腸桿菌二、獲得標記T2噬菌體：（1）T2噬菌體+含35S的大腸桿菌含35S的噬菌體（2）T2噬菌體+含32P的大腸桿菌含32P的噬菌體三、標記的T2噬菌體侵染細菌上清液放射性_____①35S標記的噬菌體②32P標記的噬菌體大腸桿菌侵染侵染上清液放射性_____高低攪拌離心攪拌離心1、（09廣東高考）艾弗里等人的肺炎雙球菌轉化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細菌試驗都證明了DNA是遺傳物質。這兩個實驗在設計思路上的共同點是A．重組DNA片段，研究其表型效應B．誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應C．設法把DNA與蛋白質分開，研究各自的效應D．應用同位素示蹤技術，研究DNA在親代與子代之間的傳遞C1952年，赫爾希和蔡斯利用同位素標記，完成了著名的噬菌體侵染細菌的實驗，下圖是實驗的部分過程：（1）寫出以上實驗的部分操作過程：第一步：用35S標記噬菌體的蛋白質外殼。如何實現對噬菌體的標記？請簡要說明實驗的設計方法和這樣設計的理由。

。第二步：

。（2）以上實驗結果說明：

。（3）SARS病原體（冠狀病毒）侵染人體細胞的過程類似于噬菌體侵染細菌。結合上述實驗過程及現象，請?zhí)岢鲆环N獲得SARS疫苗（蛋白質外殼）的新途徑？

。（4）噬菌體侵染細菌之后，合成新的噬菌體蛋白質外殼需要（）A．細菌的DNA及其氨基酸B．噬菌體的DNA及其氨基酸C．噬菌體的DNA和細菌的氨基酸D．細菌的DNA及其噬菌體的氨基酸先將細菌培養(yǎng)在含有35S的培養(yǎng)基中，然后用噬菌體去侵染被35S標記的細菌

用35S標記的噬菌體與細菌混合噬菌體的蛋白質外殼沒有進入到細菌體內動物細胞培養(yǎng)→冠狀病毒侵染→攪拌離心，從上清液中提取出蛋白質外殼C④煙草花葉病毒侵染煙草實驗煙草花葉病毒RNA蛋白質接種接種正常煙草正常煙草感染病毒未感染病毒證明：RNA也是遺傳物質歸納總結：生物類型：細胞類生物非細胞類生物（病毒類）類別真核生物原核生物大多數病毒少數病毒遺傳物質DNADNARNA結論：DNA是主要的遺傳物質1．在生命科學發(fā)展過程中，證明DNA 是遺傳物質的實驗是(

)。①孟德爾的豌豆雜交實驗②摩爾根的果蠅雜交實驗③肺炎雙球菌轉化實驗④T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗⑤DNA的X光衍射實驗

A．①②B．②③C．③④D．④⑤C必修三促胰液素的發(fā)現:①沃泰默的實驗稀鹽酸切除神經的上段小腸腸腔注入稀鹽酸

血液注入上段小腸腸腔稀鹽酸注入胰腺分泌胰液結果胰腺分泌胰液結果胰腺不分泌胰液結果沃泰默的解釋：小腸上微小的神經難以剔除干凈，所以這是一個十分頑固的神經反射。1、自變量和因變量分別是什么？②斯他林和貝利斯的實驗小腸黏膜+稀鹽酸+砂子磨碎注射實驗結論：提取液靜脈實驗過程和結果：胰腺分泌胰液結果實驗分析：稀鹽酸小腸黏膜分泌化學物質（促胰液素）胰腺分泌胰液是促胰液素化學調節(jié)的結果胰腺分泌胰液導致該實驗有什么不足之處？缺乏對照，不能排除鹽酸的作用斯塔林和貝里斯實驗的不足之處就是：不能排除鹽酸的作用。請設計一個實驗探究鹽酸是否影響胰腺分泌胰液。一、寫出具體的實驗方法與步驟：1、_____________________________________________________________________________________________________________2、_____________________________________________________________________________________________________________3、_____________________________________________________二、預期結果與結論：1、_____________________________________________________2、_____________________________________________________3、_____________________________________________________取六只生長發(fā)育一樣的小狗，切除從小腸通往胰腺的神經，分為A、B兩組，每組3只。分別向兩組狗的靜脈中注射等量（一般是2ML）的稀鹽酸和生理鹽水。觀察胰腺的分泌情況。若A組與B組的小狗胰腺分泌量相等，則鹽酸不促進胰腺的分泌若A組小狗的胰腺分泌量比B組多，則鹽酸促進胰腺的分泌若A組小狗的胰腺分泌量比B組少，則鹽酸抑制胰腺的分泌1)明確實驗目的和實驗原理2)分析實驗用具與材料用途并進行預處理3)遵循單一變量原則、對照原則和等量原則、平行重復原則等4)實驗步驟一般可三步走：第一，將材料和器具編號分組；第二，進行實驗，即實驗組和對照組的設置；第三，觀察并記錄結果5)全面預期實驗結果：一般來說，驗證性的實驗，結論就只有一個；探究性實驗，則要將可能的預期都列出來。6)語言表述要簡明、準確，一般宜采用分段敘述的方式，有時也可以用圖表加以說明，盡可能讓人一目了然。3、實驗設計題的解題策略生長素的發(fā)現：①達爾文研究向光性的實驗④②①③體現對照原則、單一變量原則和等量原則

組和

組實驗對照，可說明胚芽鞘的向光性是由單側光引起的

組和

組實驗對照，可說明胚芽鞘的向光性與尖端的存在有關

組和

組實驗對照，可說明胚芽鞘的感光部位在尖端①③①②③④實驗結論：單側光尖端尖端下部感受光刺激產生某種刺激向光彎曲生長引起背光面比向光面生長快②詹森實驗實驗結論：胚芽鞘的尖端產生的刺激可以透過瓊脂片傳遞給下部詹森實驗有什么不足之處？如何完善其實驗設計？詹森的實驗示意圖瓊脂片①②瓊脂片瓊脂片缺少對照，不能排除瓊脂片的影響，應再加一組切掉尖端后放置瓊脂片的對照試驗？③拜爾實驗實驗結論：胚芽鞘的彎曲生長是由于尖端產生的刺激在下端分布不均勻造成的黑暗中①②1、采用哪種對照？2、自變量和因變量分別是什么？④溫特證明胚芽鞘尖端確實產生了生長素的實驗實驗組對照組實驗結論：1、胚芽鞘頂端產生的刺激確實是一種能促進生長的化學物質，一種類似于動物激素的物質，稱之為生長素。2、胚芽鞘彎曲生長的原因是生長素分布不均勻。為了驗證植物向光性與植物生長素的關系，有人設計了如下實驗方案：（一）方法步驟取6個小花盆，各栽入一株品種、生長狀況都一致的玉米幼苗（幼苗的真葉未突破胚芽鞘）。按下圖所示方法進行實驗處理。接通臺燈電源24h后，打開紙盒，觀察并記錄6株玉米幼苗的生長情況。（二）實驗結果預測在以上裝置中，玉米幼苗保持直立生長的是

；而玉米幼苗基本停止生長的是

。（三）部分實驗結果的分析與推論（1）根據

號和

號裝置之間實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗產生向光性是由單側光照射引起的。（2）根據

號與

號裝置實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗的向光性生長與玉米幼苗尖端的存在與否有關，其中屬于實驗組的是

號（3）根據

號與

號裝置實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗感光部位在尖端。（4）根據5號和6號裝置之間實驗記錄的對照分析，只能說明

。（5）若將1號整個裝置勻速旋轉（臺燈不動），玉米幼苗的生長和彎曲情況是

；若僅是玉米幼苗勻速旋轉（紙盒和臺燈不動），則幼苗的生長和彎曲情況是

。3、4、5

2

13

1

221

4玉米幼苗發(fā)生彎曲生長與生長素在玉米幼苗胚芽鞘兩側分布不均勻有關彎向小孔生長直立生長能量流動的特點：美國生態(tài)學家林德曼對生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析方法營養(yǎng)級流入能量流出能量（輸入后一個營養(yǎng)級）出入比生產者植食性動物肉食性動物分解者數據分析及處理賽達伯格湖的能量流動圖解13.52%20.06%無無無無由圖和數據分析可知，能量流動的特點：單向流動，逐級遞減（10%-20%）學會從圖中分析處理數據，從而得出結論右圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解，①～④表示相關過程的能量數值。下列有關敘述正確的是

A．①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

B．分解者獲得的能量最少

C．圖中②/①的比值代表草→兔的能量傳遞效率

D．③和④分別屬于草和兔同化量的一部分

D單克隆抗體的制備：雜交瘤細胞的篩選實驗主要技術：動物細胞融合技術、動物細胞培養(yǎng)技術

下圖為某同學根據雜交瘤技術的方法，設計的生產破傷風桿菌抗體的實驗方案2、該方案能達到預期效果嗎？為什么？4、圖中B為________過程，常用_________作為誘導劑，該細胞繼承___________的遺傳特性，既能__________,又能___________。1、該實驗方案的目的是__________3、A是從小鼠的脾臟中取得_______,該細胞能夠產生______5、C過程指細胞培養(yǎng)，該過程包括_____培養(yǎng)和_____培養(yǎng)兩個階段抗體滅活病毒雙親細胞分泌抗體無限增殖原代傳代B體外培養(yǎng)骨髓瘤細胞雜交瘤細胞足夠數量的細胞群注射到小鼠腹腔AC制備單克隆抗體B細胞細胞融合部分經典實驗

新陳代謝酶的發(fā)現：1773年，意大利科學家斯帕蘭札尼證明胃液具有消化作用的實驗光合作用的發(fā)現：①1771年，英國科學家普里斯特利發(fā)現植物可以更新空氣的實驗②1864年，德國科學家薩克斯證明光合作用產生淀粉的實驗③1880年，美國科學家恩格爾曼證明葉綠體是光合作用場所的實驗④美國科學家魯賓和卡門證明光合作用的O2來自水的實驗生命活動調節(jié)促胰液素的發(fā)現:①沃泰默的實驗②斯他林和貝利斯的實驗生長素的發(fā)現：①達爾文研究向光性的實驗②詹森實驗③拜爾實驗④溫特證明胚芽鞘尖端確實產生了生長素的實驗遺傳和變異

證明DNA是遺傳物質：①肺炎雙球菌的轉化實驗（格里菲思和艾弗里的實驗）②噬菌體侵染細菌的實驗遺傳規(guī)律的發(fā)現：①孟德爾的碗豆雜交實驗②摩爾根的果蠅雜交實驗

生物與環(huán)境

能量流動的特點：美國生態(tài)學家林德曼對生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析方法生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性：“生物圈II號”實驗細胞與細胞工程

各種生物膜在功能上的聯系：科學家在研究分泌蛋白的合成和分泌時用同位素標記亮氨酸的實驗單克隆抗體的制備：雜交瘤細胞的篩選實驗甜豌豆的紫花和白花是一對相對性狀，這對相對性狀由兩對等位基因(A和a、B和b)共同控制，這兩對等位基因分別位于兩對不同的同源染色體上。其顯性基因決定花色的過程如圖所示：(1)從圖可知，紫花植株必須同時具有基因

和基因

。(2)基因型為aaBb的個體，其表現型為

，基因型為AaBb的個體和其雜交，子代中開紫花的植株所占的比例為

，紫花中純合子所占的比例為

。(5)若要鑒定一株開紫花的甜豌豆是否為純種，如何設計一個實驗來鑒定？請寫出大概的實驗方案及結果預測：實驗方案：_________________________________________________________