龍泉教師招聘考試試卷真題2022

考友回憶整理部分描述略有差異2/2收集整理，僅供參考龍泉教師招聘考試試卷真題2022一、單選題（每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分）1.在開始教學(xué)活動(dòng)之前，預(yù)先對(duì)教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的且需要學(xué)生形成的能力或品格的構(gòu)成成分及其層次關(guān)系進(jìn)行深人細(xì)致的分析，并據(jù)以確定促使這些能力或品格習(xí)得的有效教學(xué)條件。這一過程是（）。A.C教學(xué)測(cè)量B.教學(xué)任務(wù)分析C.教學(xué)評(píng)價(jià)D.教學(xué)設(shè)計(jì)【答案】：B2.學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時(shí)，常會(huì)感到自己的進(jìn)步似乎停止了。這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的（）。A.倒攝抑制B.及時(shí)反饋C.生理極限D(zhuǎn).高原現(xiàn)象【答案】：D3.張老師這段時(shí)間對(duì)工作失去了熱情，覺得工作沒意思，同時(shí)總是感覺很疲勞，工作效率不高，那么張老師目前的狀態(tài)屬于職業(yè)倦?。ǎ┓矫娴谋憩F(xiàn)。A.缺乏工作動(dòng)機(jī)B.情緒耗竭C.去人性化D.個(gè)人成就感低【答案】：B4.在教學(xué)實(shí)踐中，在學(xué)生學(xué)習(xí)困難的學(xué)習(xí)課題時(shí)，根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果的關(guān)系規(guī)律，教師一般來說不應(yīng)該（）。A.讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)B.創(chuàng)設(shè)自由輕松的課堂學(xué)習(xí)氣氛C.給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)時(shí)間D.心平氣和地慢慢引導(dǎo)學(xué)生【答案】：A5.在參觀了服裝博覽會(huì)后，能夠記住一件件新的服裝樣式和顏色，這屬于（）。A.情緒記憶B.情景記憶C.形象記憶D.運(yùn)動(dòng)記憶【答案】：C6.學(xué)生明知故犯，言行不一的主要原因是（）。A.道德認(rèn)識(shí)缺乏B.道德行為不良C.道德意志薄弱D.道德情感異常【答案】：C7.個(gè)別教育是指（）。A.全體學(xué)生的教育B.后進(jìn)生的個(gè)別教育C.中等生的個(gè)別教育D.學(xué)優(yōu)生的個(gè)別教育【答案】：A8.下列哪種方法屬于精神分析法？（）A.系統(tǒng)脫敏法B.認(rèn)知作業(yè)法C.支持療法D.宣泄療法【答案】：D9.“近朱者赤，近墨者黑”“孟母三遷”說明了（）對(duì)人的發(fā)展的影響。A.學(xué)校教育B.遺傳C.教育D.社會(huì)環(huán)境【答案】：D10.以下原則與蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的實(shí)質(zhì)一致的是（）。A.系統(tǒng)性原則B.因材施教原則C.啟發(fā)性原則D.循序漸進(jìn)原則【答案】：C11.在識(shí)記“女孩”、“小鳥”、“森林”、“唱歌”4個(gè)詞時(shí)，可用自然語言把這些離散的詞重新組織為“一個(gè)女孩在森林里聽小鳥唱歌”，這樣便于記憶。這一事例中，運(yùn)用了（）。A.語言中介編碼B.語言聽覺編碼C.視覺編碼D.語義編碼【答案】：A12.個(gè)體身心發(fā)展的某一方面機(jī)能和能力最適于形成的時(shí)期稱為（）。A.關(guān)鍵期B.機(jī)能期C.發(fā)展期D.差異期【答案】：A13.關(guān)于道德與品德的關(guān)系，下列說法正確的是（）。A.個(gè)體品德的發(fā)展受社會(huì)道德的制約B.品德主要是倫理學(xué)的研究對(duì)象，道德主要是心理學(xué)的研究對(duì)象C.社會(huì)道德的發(fā)展受公民品德的制約D.品德的發(fā)展受社會(huì)規(guī)律的制約，道德的發(fā)展受個(gè)體因素的制約【答案】：A14.以下不涉及問題解決過程的學(xué)說有（）。A.桑代克的嘗試錯(cuò)誤說B.杜威的分階段說C.巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論D.苛勒的頓悟說【答案】：C15.組織策略屬于（）。A.精加工策略B.元認(rèn)知策略C.認(rèn)知策略D.調(diào)節(jié)策略【答案】：C16.看兩歧圖形時(shí)，知覺的對(duì)象和背景可以發(fā)生變化,這說明了知覺的（）。A.選擇性B.恒常性C.理解性D.整體性【答案】：A17.我國(guó)中小學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程，是（）的表現(xiàn)。A.課程即知識(shí)B.課程即項(xiàng)目C.課程即活動(dòng)D.課程即經(jīng)驗(yàn)【答案】：A18.教師是實(shí)施素質(zhì)教育的（）力量，是實(shí)現(xiàn)我市城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌的重要力量。A.基礎(chǔ)B.堅(jiān)強(qiáng)C.骨干D.基本【答案】：C19.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)不包括（）。A.人格完整B.人際關(guān)系和諧C.情緒良好D.智力超?！敬鸢浮浚篋20.班級(jí)管理模式中的“目標(biāo)管理”是由（）提出的。A.德魯克B.馬卡連柯C.夸美紐斯D.皮亞杰【答案】：A21.舊的社會(huì)制度下,可能出現(xiàn)新教育的萌芽,新的社會(huì)制度下,也可能存在舊教育的延續(xù)。這種現(xiàn)象表明教育發(fā)展就有（）。A.社會(huì)制約性B.相對(duì)獨(dú)立性C.社會(huì)能動(dòng)性D.歷史局限性【答案】：B22.（）是教師個(gè)人應(yīng)具有的起碼的道德品質(zhì)A.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)B.熱愛學(xué)生C.公平公正D.以身作則【答案】：C23.在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個(gè)階段被稱為（）。A.赫爾巴特原理B.杜威原理C.斯賓塞原理D.泰勒原理【答案】：D24.我國(guó)中小學(xué)開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、外語等課程屬于（）。A.學(xué)科課程B.潛在課程C.活動(dòng)課程D.綜合課程【答案】：A25.奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是（）。A.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.有意義的接受學(xué)習(xí)D.機(jī)械的接受學(xué)習(xí)【答案】：C26.教育從本質(zhì)上來說，是通過（）來構(gòu)成的。A.師生關(guān)系B.倫理關(guān)系C.情感關(guān)系D.教學(xué)關(guān)系【答案】：A27.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種（）。A.主要力量B.重要力量C.外部動(dòng)力D.內(nèi)部動(dòng)力【答案】：D28.“視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了（）。A.注意的穩(wěn)定性B.注意的集中性C.注意的指向性D.注意的分配性【答案】：B29.人格是個(gè)體在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的具有一定傾向的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和。在人格中，具有道德評(píng)價(jià)意義和核心意義的部分是（）。A.品德B.氣質(zhì)C.能力D.性格【答案】：D30.個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的動(dòng)機(jī)和（）。A.避免困難的動(dòng)機(jī)B.追求刺激的動(dòng)機(jī)C.避免失敗的動(dòng)機(jī)D.追求利益的動(dòng)機(jī)【答案】：C31.社會(huì)知覺最早是由（）提出的？A.布魯納B.弗洛伊德C.斯滕伯格D.洛克【答案】：A32.（）即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時(shí)也稱結(jié)果知識(shí)。A.動(dòng)覺反饋B.外部反饋C.過程反饋D.內(nèi)部反饋【答案】：B33.從某種意義上講，所有的人都處在極健康和極不健康兩端邊線中間的某一點(diǎn)。這句話反映了心理健康的（）。A.靜止性B.動(dòng)態(tài)性C.相對(duì)性D.絕對(duì)性【答案】：C34.下列不屬于內(nèi)發(fā)論者的是（）。A.洛克B.弗洛伊德C.格塞爾D.孟子【答案】：A35.教育史上，“產(chǎn)婆術(shù)”的提出者是（）。A.亞里士多德B.夸美紐斯C.蘇格拉底D.柏拉圖【答案】：C36.耶克斯—多德森定律闡述的是（）。A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)目的之間的關(guān)系C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)歸因之間的關(guān)系D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)遷移之間的關(guān)系【答案】：A37.教育理論研究要求人們?cè)谌媪私庖延薪逃碚摰幕A(chǔ)上，預(yù)見現(xiàn)實(shí)的未來發(fā)展趨勢(shì)和走向。這說明教育理論研究具有（)A.概括性和間接性B.多樣性和不確定性C.復(fù)雜性和抽象性D.繼承性和超前性【答案】：D38.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容的矛盾C.受教育者與德育方法的矛盾D.受教育者與教育者的矛盾【答案】：A39.按照英國(guó)現(xiàn)代倫理學(xué)家羅斯的分法，我們?nèi)粘Ｉ钪心軌蚩吹降钠毡榈某ＷR(shí)性的/理所當(dāng)然的義務(wù)，例如忠誠(chéng)、賠償、感恩等屬于（）。A.教育道德義務(wù)B.顯見義務(wù)C.實(shí)際義務(wù)D.-般道德義務(wù)【答案】：B40.主張學(xué)習(xí)者能夠“頓悟”兩個(gè)學(xué)習(xí)情境之間的關(guān)系是決定學(xué)習(xí)遷移的重要因素，持該觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)遷移學(xué)說是（）。A.經(jīng)驗(yàn)概括說B.相同要素說C.關(guān)系轉(zhuǎn)換說D.形式訓(xùn)練說【答案】：C二、多選題（每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分）41.促進(jìn)學(xué)生道德信念確立的措施或做法包括（）。A.培養(yǎng)學(xué)生抗誘惑的能力B.利用道德情感的“催化”作用C.發(fā)揮教師的言傳身教作用D.使學(xué)生獲得道德行動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)【答案】：BCD42.正確處理言教和身教的關(guān)系要認(rèn)真把握的是（）。A.言行一致，身體力行B.學(xué)為人師，行為示范C.教書育人，關(guān)愛學(xué)生D.嚴(yán)于律己，勇于自責(zé)【答案】：ABD43.個(gè)人品德涵蓋（）等各個(gè)方面。A.道德意志B.道德行為C.道德認(rèn)知D.道德情感【答案】：ABCD44.下面有關(guān)教師為人師表的特征正確的是（）。A.為人師表缺乏可操作性B.為人師表具有較弱的激勵(lì)性C.為人師表具有鮮明的示范性D.為人師表具有突出的嚴(yán)謹(jǐn)性【答案】：CD45.下列行為中屬于公職人員違背服務(wù)人民要求的有（）。A.經(jīng)商辦企業(yè)B.收受賄賂C.為配偶、子女謀私利D.違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律以權(quán)謀私【答案】：ABCD46.關(guān)于遵紀(jì)守法說法錯(cuò)誤的有（）。A.職業(yè)道德與法律有著密切的聯(lián)系B.遵紀(jì)守法與職業(yè)道德要求具有一致性C.法律是強(qiáng)制性的，不需要列入道德規(guī)范來讓從業(yè)者“自律”D.只講道德品質(zhì)即可不犯法【答案】：CD47.職業(yè)道德行為的選擇包括（）。A.在同屬于惡的多種層次中進(jìn)行選擇B.在同屬于善的多種層次中進(jìn)行選擇C.在善惡對(duì)立的處境中進(jìn)行選擇D.在社會(huì)價(jià)值的多種可能性中進(jìn)行選擇【答案】：BD48.下列說法中，隱含敬業(yè)思想的有（）。A.“百事之成也，必在敬之；其敗也，必在慢之”B.“鞠躬盡瘁，死而后已”C.“業(yè)精于勤荒于嬉，形成于思?xì)в陔S”D.“戲比天大”【答案】：ABCD49.評(píng)價(jià)從業(yè)人員的職業(yè)責(zé)任感，應(yīng)該從工作的哪幾個(gè)方面入手（）。A.能否完成本職工作B.能否得到領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)C.能否與同事和睦相處D.能否為客戶服務(wù)【答案】：AC50.在社會(huì)主義制度下，文明生產(chǎn)的要求有（）。A.低耗高效B.環(huán)境整潔明快C.嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程D.精神振奮【答案】：BC51.[]下列哪些屬于違法、犯法的行為（）A.教師采用各種方式體罰學(xué)生B.教師適當(dāng)懲罰學(xué)生C.教師私拆私扣學(xué)生的信件D.教師批評(píng)犯錯(cuò)誤的學(xué)生【答案】：AC52.下列學(xué)習(xí)差異中，會(huì)導(dǎo)致個(gè)體采取不同的學(xué)習(xí)策略的有（）。A.學(xué)習(xí)風(fēng)格差異B.學(xué)習(xí)能力差異C.認(rèn)知水平差異D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)差異【答案】：ABCD53.嫉妒會(huì)毀滅人的上進(jìn)心，使人際關(guān)系緊張，有損身心健康?？朔@一心理狀態(tài)的措施有（）。A.發(fā)掘自身的潛能B.采取適當(dāng)?shù)膶?duì)策C.培養(yǎng)豁達(dá)的心態(tài)D.提高自己的能力【答案】：ABC54.下列屬于教師公正內(nèi)容的有（）。A.堅(jiān)持真理B.秉公辦事C.以身作則D.依法執(zhí)教E.獎(jiǎng)罰分明【答案】：ABE55.提高就業(yè)質(zhì)量和人民收入水平，鼓勵(lì)勤勞守法致富，就要（）。A.擴(kuò)大中等收入群體B.增加低收入者收入C.取締非法收入D.調(diào)節(jié)過高收入【答案】：ABCD56.下列說法中，符合“語言規(guī)范”具體要求是（）。A.用尊稱，不用忌語B.不亂幽默，以免客人誤解C.多說俏皮話D.語速要快，節(jié)省客人時(shí)間【答案】：AB57.以下不屬于人的心理發(fā)展特點(diǎn)的是（）。A.集中性與分散性B.連續(xù)性與階段性C.平衡性與差異性D.方向性與可逆性【答案】：ACD58.在教師道德行為評(píng)價(jià)中，校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣和教師內(nèi)心信念間的關(guān)系是（）。A.當(dāng)校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣符合教師需要時(shí)，會(huì)增強(qiáng)教師內(nèi)心信念B.當(dāng)校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣不符合教師需要時(shí)，會(huì)引起教師內(nèi)心沖突和矛盾，甚至可能動(dòng)搖教師的內(nèi)心信念C.教師內(nèi)心信念又構(gòu)成校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣形成的基礎(chǔ)，教師內(nèi)心信念的形成，又會(huì)促使校內(nèi)外輿論的形成，并使教育傳統(tǒng)習(xí)慣活動(dòng)良性發(fā)展D.教師內(nèi)心信念的形成和鞏固，要受到校內(nèi)輿論和教育傳統(tǒng)習(xí)慣的熏陶和影響【答案】：ABCD59.在下面心理現(xiàn)象中屬于心理過程的是（）。A.認(rèn)知過程B.個(gè)性心理特征C.個(gè)性傾向性D.意志過程【答案】：AD60.關(guān)于講授法的缺點(diǎn),敘述正確的有（）。A.是一種單向性的思想交流方式B.不利于課堂的管理C.記憶效果差,尤其是時(shí)間較長(zhǎng)的講授課D.不能使學(xué)生直接體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)【答案】：ACD61.人的個(gè)性傾向性差異主要表現(xiàn)在（）上A.情緒B.意志C.需要D.動(dòng)機(jī)【答案】：CD62.關(guān)于講授法的缺點(diǎn)，敘述正確的有（）。A.是一種單向性的思想交流方式B.不利