工程光學課程教學改革探索論文

Word第第頁工程光學課程教學改革探索論文上文提到該課程教學內(nèi)容分布多，涉及面廣，公式推導冗雜且具有肯定抽象性。為了使單元課時的教學內(nèi)容，既包含必要的基礎(chǔ)理論，又能使同學了解當下前沿課題并保證同學把握學問的應(yīng)用力量，老師就不能局限于教材，要形成一套易于課堂教學表達的學問結(jié)構(gòu)體系。

(1)隨著我校目前向應(yīng)用型高校進展的前景，及“一體N翼”培育方案的實施，經(jīng)教研組老師討論，對教學內(nèi)容和同學自身的特點作了如下調(diào)整。首先修善教學大綱，原有的教學大綱課時量較多，主要側(cè)重理論方面，但本課程開設(shè)在大三其次學期，同學已具備一些相應(yīng)理論基礎(chǔ)，于是在原有教學大綱的基礎(chǔ)上，參照國內(nèi)高等院校該專業(yè)，依據(jù)教育部的專業(yè)規(guī)范和我們的課程體系，在教學過程中，略去第5章“光度學和色度學基礎(chǔ)”、第12章“導波光學基礎(chǔ)”及第13章“光的量子性”等的一些重復(fù)內(nèi)容，適當增加了偏應(yīng)用的現(xiàn)代光學、還有表達本學科專業(yè)特色的一些前沿學問，從而使其既有本專業(yè)、本學校的專業(yè)特色，又緊跟光學學問的前沿，讓同學能夠了解現(xiàn)代光學進展的最新科技成果。

(2)重視基礎(chǔ)理論，適當削減繁雜的數(shù)學推導?！肮こ坦鈱W”課程中需要理解記憶的公式許多，尤其涉及物理光學的部分，有些同學會在學習的過程中望而卻步。課堂的時間有限，老師在課堂上應(yīng)注意原理、定律的復(fù)習引導，適當削減繁雜的數(shù)學推導，強調(diào)概念的物理意義及其應(yīng)用，不行舍本逐末。淡化公式推導，同學學起來也會相對輕松，這樣也能使學習效果事半功倍。

(3)改良成果評定方法既然要培育應(yīng)用型，工程型人才，那么同學的成果就不能單純地以一份期末試卷作為評定標準，學習的目的是要培育同學的學習主動性，自學力量和動手力量。所以課堂上不能連續(xù)老師講同學聽的模式，應(yīng)多增加互動環(huán)節(jié)，讓老師看到同學的學習主動性，通過課堂提問、課堂練習和課堂商量的形式，準時考察同學對學問的把握程度、實際應(yīng)用力量，分析和解決問題的力量，并結(jié)合試驗課程，注意過程評價，使考試成果更好地為素養(yǎng)教育服務(wù)。

2．教學條件的改革

(1)運用現(xiàn)代手法，使傳統(tǒng)教學與多媒體課件相結(jié)合使用。前文提到“工程光學”課程具有抽象性及枯燥乏味的特點，為了提高同學的課堂愛好，我院教研組老師依據(jù)修繕后的教學大綱編制了相應(yīng)的“工程光學”多媒體教學課件，多媒體課件能夠借助顏色、圖像、動畫調(diào)動同學的留意力，將抽象的教學內(nèi)容形象化，圖文并茂的展現(xiàn)授課內(nèi)容，從而加深同學對關(guān)鍵學問點的理解和記憶。同時多媒體能夠課外制作，無疑節(jié)省了課堂板書的時間，尤其對于新老師，能夠大幅度擴展單位學時的授課信息量，從而有效提高了課堂效率，但是在詳細的.教學過程中，多媒體課件也不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學方法，兩者要有機結(jié)合，融教學內(nèi)容的學問性、基礎(chǔ)性、新奇性、趣味性為一體。(2)建立網(wǎng)絡(luò)教學平臺。網(wǎng)絡(luò)如今已是無處不在，對于同學而言，假如能將課堂網(wǎng)絡(luò)化，對同學加以引導，那么網(wǎng)絡(luò)課堂供應(yīng)的形式多樣的學習環(huán)境對同學是受益無窮的，老師可以自由支配時間和同學在網(wǎng)絡(luò)平臺互動，進行答疑，同學可以在課后時間利用該網(wǎng)絡(luò)資源預(yù)習、自學、復(fù)習、提交作業(yè)，這樣的學習能很好地提高同學學習的自主性和能動性。我校已于今年8月建成網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)數(shù)字化教學，本課程目前完成了電子教案，電子課件，試驗視頻錄制，課程錄制正在進行。

3．教學方法和教學手段的改革

(1)開展啟發(fā)商量式教學。實行由問題帶動教學的方法。學習是為了把握學問，解決實際問題。為了考察同學的把握狀況，就要在課堂上表達出同學的主體地位。老師可以把學問點串聯(lián)起來，用此學問點是為了解決什么樣的問題而提出的這樣的形式引入，調(diào)動同學的求知欲，并與實際問題相結(jié)合。課堂上則表達出以老師為主導，同學為主體，媒體為核心的教學原則，進而有效的提高教學效果。(2)試驗項目優(yōu)化過去工程光學試驗教學學時較少，試驗項目內(nèi)容多采納驗證型試驗，甚至一些試驗項目與高校物理中的光學部分重疊，這不僅鋪張了課堂時間，也表達不出培育光學專業(yè)同學的特色。為了轉(zhuǎn)變這種狀況，我院教研組的老師特地制定了相應(yīng)的試驗大綱，課堂的試驗學時為16學時，教學重點放在同學實際動手力量的培育上，增加了綜合性試驗和創(chuàng)新性試驗的比例及難度，意在提高同學的綜合思維和制造力量。并充分利用已有的儀器和設(shè)備，適當增加演示試驗教學，錄制了一系列光學試驗的演示視頻在網(wǎng)絡(luò)平臺供同學隨時觀看，試驗直觀形象的展現(xiàn)了所包含的物理現(xiàn)象，同學通過觀看更簡單理解定理、定律，有利于提高教學效果。此外試驗室每周定時開放，有愛好或有疑問的同學能隨時和試驗老師溝通。

4．結(jié)語

上述教改手段都是本人和我院老師在實際教學實踐中摸索出來的，使教學質(zhì)量得到了肯定的改善。總之，經(jīng)過對“工程光學”課程的教學改革，我校優(yōu)化了該課程的教學內(nèi)容，改善了試驗環(huán)境，開發(fā)出了優(yōu)質(zhì)的試驗教學項目，提高了光電光學試驗室試驗儀器