讀書日教師心得體會感悟5篇

讀書日教師心得體會感悟5篇讀書日老師心得體會感悟（精選篇1）

《幼兒教育觀新論》是一本記載幼兒老師與幼兒之間的行為往來的書籍。書中以案例的形式記載了若干個師幼互動行為，虞教授用35張圖表將討論的成果以數(shù)據(jù)的形式給我們呈現(xiàn)了孩子在對人、對事所持的各種內(nèi)在的尺度，寄予的各種期望、企盼、要求等，呈現(xiàn)了孩子的內(nèi)心世界。

本書從兒童觀、教育觀、活動觀、課程觀、環(huán)境觀、生活觀、嬉戲觀、學問觀、老師觀和評價觀十個方面進行了具體地論述與講解。主要闡述了幼兒教育的一些基本理論問題和這些問題在現(xiàn)代的新進展，對于老師重新熟悉幼兒教育基本問題，轉(zhuǎn)變教育的觀念的方法，提高幼兒教育的質(zhì)量有著很大的關(guān)心。

新《綱要》提出：幼兒園教育要以嬉戲為基本活動。老師與幼兒嬉戲有著直接的關(guān)系，在幼兒嬉戲中扮演著很多角色，從時間的規(guī)劃，到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，到行為的觀看、活動的指導，無不體現(xiàn)了老師的支持與參加。

讀了這本書我印象最深刻的就是第七章“嬉戲觀”，不僅個別小案例是我們工作生活中經(jīng)常消失的問題，還供應(yīng)了嬉戲中消失的各種問題的解決方法。我認真閱讀著每一字每一句，從中獲得些對自己有利或有關(guān)心的信息和閱歷。

書中的第七章第三節(jié)“幼兒園嬉戲情境創(chuàng)設(shè)與觀看指導”的闡述內(nèi)容令我感受頗深。在幼兒嬉戲的過程中，老師不僅是觀看者、記錄者，更重要的還應(yīng)當是幼兒嬉戲的支持者、參加者和引導者。

該章節(jié)中重點講解了對幼兒嬉戲的觀看與指導，出了三種最常見的觀看記錄嬉戲的方法：整體掃描法、定點觀看法、個人追蹤法，通過各類記錄表和觀看實例，對幼兒嬉戲中老師的參加方式進行了具體的分析和指導。用了一些發(fā)生在幼兒園的真實的師幼互動案例，描述性的記錄了孩子的幾多歡快、幾多愁！走進老師與幼兒的現(xiàn)實生活場域，走進了他們進行行為往來的一個又一個的微小空間。

在這些案例中孩子們具有獨特的內(nèi)在尺度、動機、意愿、需要與沖動，以及老師是如何去了解孩子的需要、知道他們的思想，把握好與幼兒互動的節(jié)奏，運用恰當?shù)姆椒ń槿搿⒅笇У鹊?。以關(guān)注者的身份對師幼互動行為發(fā)表種種先見，以白描的手法呈現(xiàn)師幼互動行為的現(xiàn)實所在。

我將書中感悟到的見識，運用到實際工作中，在幼兒園嬉戲中也摸索出了五種促進師生互動的方法：擬人法、情景再現(xiàn)法、拋磚引玉法、媒體幫助法、問題設(shè)疑法。

如：巧用“擬人法”，嬉戲時抓住幼兒的年齡特點，給予小木偶、玩具小動物等以人的口吻，引出溝通話題的一種方法。運用擬人化的教育，將抽象的道理說得簡潔，通俗易懂，簡單的說教變得形象，易于幼兒接受和認可，其效果遠比單純的說教效果要好的多。此方法特殊適合剛?cè)雸@的小班幼兒，可以在短時間內(nèi)縮短師生間的距離，進而激起幼兒與“小動物”一起說說、做做的愿望，師生間的互動自然產(chǎn)生了。

再如利用“情景再現(xiàn)法”，這是一種在嬉戲的過程中，老師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)生動詳細場景，以引起幼兒肯定的情感體驗，參加嬉戲共享爭論的方法。對于小班的幼兒來說，我覺得情景再現(xiàn)的方法還是比較適合的。情景再現(xiàn)法的使用是讓幼兒在一種直觀、樂觀、開心的心情下參加共享爭論，有情感的參加，幼兒自然會投入這樣的情境中，與老師的互動爭論可以收到事半功倍的效果。

幾種方法各有千秋，可依據(jù)幼兒的年齡特點和實際狀況選擇相宜的方法指導幼兒進行自主性嬉戲，既可單獨使用，也可依據(jù)實際需要結(jié)合使用。

以上是我在粗淺的翻閱這本書后的一點體會，在以后的日子里我還將再細讀書中的很多案例，感知它深刻的涵義，體會身臨現(xiàn)場與孩子發(fā)生的一切……信任通過我進一步細致地觀看、全面的了解，在實踐中真正體會到與孩子公平互動的歡樂，定能有效地促進幼兒的全面進展。

工作之余，捧讀一本自己所寵愛的書是一種最美妙、最溫馨的休息方式。并非由于緣自那句：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”才讀書，只為從中尋求一份心靈的安靜，感受書中所抒發(fā)的情懷。

自從園里開展了“五個一”讀書活動以來全園上下掀起了讀書熱，大到名著、小到詩歌，每讀一本書，都為自己的精神世界注入了新的養(yǎng)分，豐富了自己的精神家園。在唐詩宋詞中可感受那純正的古風古韻，體會那種懷才不遇，志向高潔的清高，看一本世界名著，時常也被那近乎完善無暇的塑造方式所感嘆。

《幼兒教育》這一雜志也是我在工作中最得力得助手。從“討論與探究”中學習到先進的課程理念和教學方法，從“閱歷薈萃”中汲取先進閱歷，為我所用；從“保育與健康”中體會如何使孩子們擁有健康的體魄和心靈。

讀書是一種享受，讀書更是一種提高自我的途徑，或許你不曾感到，那小小的一本書中蘊涵著多么強大豐富的養(yǎng)分，滋補著你的精神世界，讓你的學問層次慢慢增高，總之，我會診視我讀的每一本書。

讀書日老師心得體會感悟（精選篇2）

這世上最好玩的事，第一是人，其次是書。由于，書能使人抓住這個世界隱秘的核心。你讀什么樣的書就是什么樣的人。假如你什么也不讀，那么你的頭腦就會萎縮，你的抱負將因失去活力而動搖。書籍和閱讀帶給我們的不僅是對心中抱負世界的堅持，更是對我們思想和心靈的升華與凈化，進而轉(zhuǎn)變我們的生活軌跡。有幸拜讀了《做一名歡樂的幼兒老師》這本書，讓我對老師如何調(diào)整自己的心態(tài)、管理好自己的心情有了更好的熟悉，現(xiàn)談?wù)勎业母邢搿?/p>

你不能左右天氣，但你可以轉(zhuǎn)變心情；你不能轉(zhuǎn)變環(huán)境，但你可以歡樂自己。你不能掌握別人，但你可以把握自己；你不能轉(zhuǎn)變?nèi)菝?，但你可以呈現(xiàn)笑容。歡樂的源泉來自自己，而非他人！一個成熟的人應(yīng)當把握自己歡樂的鑰匙。

總之，幼兒老師面對的是一群花兒一樣的孩子，孩子的真情包圍著我們，孩子的樂趣感染著我們，孩子的笑聲滋潤著我們，我們用青春的節(jié)拍和孩子成長的節(jié)拍融合在一起，我們不妨“蹲下來說話，笑起來溝通”，用觀賞的眼光，制造性的工作和寬容的心態(tài)來對待每一個幼兒。

從肯定意義上說，老師的幸福意味著幼兒的幸福，意味著幼兒身心的健康進展，更意味著我們幼兒教育的良好進展，我們期盼著有更多的老師在工作中能獲得幸福感，用自己的幸福感染四周人，使更多的人得到幸福，譜寫我們的幸福人生。

讀書日老師心得體會感悟（精選篇3）

有人曾把幼兒教育比方成高樓大廈的地基，由于幼兒教育是全部教育的基礎(chǔ)，就像高樓大廈，只有把地基打好了才能建筑出又高又穩(wěn)的樓房。讀完了《給幼兒老師的建議》一書后，讓我對剛剛的說法又有了新的熟悉，全部的高樓都有地基，那選擇什么材料，用什么方法，怎樣搭建才能讓高樓更穩(wěn)呢？幼兒教育也是，老師用什么方法教育孩子更好？老師怎樣才能提高自身專業(yè)水平？作為幼兒老師要有怎樣的教學心態(tài)？閱讀此書后，讓我對幼兒教育有了更深一步的了解。

一、學方法、思閱歷

閱讀了“和幼兒進行有效的互動”這一章節(jié)，讓我不禁想起在日常教學活動中我們會常常會有一些爭論的環(huán)節(jié)，我會讓孩子們與四周的好伙伴一起爭論，而在書中建議老師要擴大互動的人數(shù)、將“一對一”的形式變成“多對多”，是的，我們?yōu)槭裁匆押⒆觽兊摹鞍閭H圈”縮小，應(yīng)當擴大孩子們的爭論范圍，這樣孩子們會獲得更多的學問，也能交到更多的伴侶。

“別讓孩子產(chǎn)生不良的感覺”，看到這個小標題，我有些驚詫，日常教學中會有什么事情會讓孩子產(chǎn)生不良感覺呢？通過閱讀舉出的例子，讓我恍然大悟，原來老師的一舉一動、一言一語對孩子們都會產(chǎn)生不一樣的感覺，看了該章節(jié)讓我想起有一個故事叫“打開另一扇窗”孩子就像一扇窗戶，一面窗戶前的風景并不代表外面的整個世界，老師要試圖打開孩子的另一扇窗，看到孩子的優(yōu)點，采納正面教育方式，才能避開孩子產(chǎn)生不良感覺。

二、研教學、悟道理

“擠一點時間來反思”一文，讓我想到任何事情都是要反思，只有反思了才能有提高。在日?；顒又?，總會覺得自己忙來忙去，沒時間反思更多的東西，而在本書該章節(jié)中從提出三點“見縫插針、好記性不如爛筆頭和關(guān)鍵詞”反思方法，讓我們能夠正確的處理時間和反思的關(guān)系，只有我們常常反思了，才能找出優(yōu)缺點，才能更好的進步，才能讓自己獲得更多的學問。

在“品讀‘職業(yè)幸?！边@個章節(jié)中有這樣一句話：幼兒老師“站起來是老師，蹲下來是媽媽?！备嬷覀儯獙W會喜愛、學會奉獻，應(yīng)當將幼兒歡樂成長的過程視為自身生命增值的過程，從中享受奮斗與收獲的感動。是呀，想一想我們的生命中總能與一群祖國的花朵一起走過，和他們共同演繹著不老的童話，這就是我們的“職業(yè)幸?！?。

通過閱讀《給幼兒老師的建議》，讓我深深體會到，作為老師我們要在問、思、行中成長，并不斷地去進行嘗試和思索，從而習得閱歷，提高技能，樹立自信念！

讀書日老師心得體會感悟（精選篇4）

前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章――“每個幼兒都是老師的珍寶”，我深受感動。

“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是幼兒老師最基本的職業(yè)素養(yǎng)，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡潔簡單的事。有些幼兒聰慧、美麗、潔凈，很討老師的喜愛；有些幼兒淘氣、穿戴不干凈，不討老師喜愛。但是不管孩子怎么樣，作為老師都要一視同仁。

百年大計教育為本，教育大計老師為本，老師大計師德為本。幼兒老師不僅要具有學問與力量的素養(yǎng)，更應(yīng)當具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個幼兒老師，一個優(yōu)秀的幼兒老師，首先要具備的是什么？可能有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更應(yīng)當具備的是劇烈的責任心和對幼兒的“愛”，沒有劇烈的責任心和“愛”，一切都無從做起。

作為一名幼兒老師，我們就應(yīng)當對孩子負責。我們應(yīng)當用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待自己的眼睛一般呵護他們，像對待自己的杰作一般觀賞他們，讓每個孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長！

來到幼兒園工作已有三個多月了，但是依舊記得來到幼兒園第一天的情景，看到一群群天真可愛的孩子，一張張奇怪???的小臉，我甚至有點不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領(lǐng)導、好的搭班老師。正是她們，給了我關(guān)心和鼓舞，讓我學到了很多道理，知道了什么是愛，什么是責任心。

讓我們用慈祥呵護純真、用才智孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛抱負，我愿用自己的雙手和大家一道悄悄耕耘，共同托起明天的太陽！

讀書日老師心得體會感悟（精選篇5）

記得在我上學的時候，爸爸帶回家一本書給我看，也是這本書讓我確定了我人生的方向，那就是《幼兒教育》，很感謝爸爸，也很感謝這本書。

至今想想有許多朦朧的感悟，惋惜一時無法拙筆盡情的表達出來。讀過此書，激發(fā)我去思索，體驗自己工作的價值和意義，用自己真摯的情感形成共性化的教育。認真品位此書，里面有很多的文章都和我們息息相關(guān)，所描寫的老師工作態(tài)度似曾相識，我們平常也是這么工作的吧！

“以銅為鏡，可以正衣冠，以人為鏡，可以明得失”，我喜愛我的職業(yè)，并且在了解和觀看孩子的過程中我獲得了極大的幸福。本書記載了很多布滿感性顏色的幼兒老師的心得，給我印象較深的一篇文章記錄了一個一般幼兒老師在與孩子、家長溝通中的喜怒哀樂，自己專業(yè)成長的腳印?????，對生活、工作以及生命的感悟。書中深厚的生活氣息，老師良好的反思和學習精神，讓我覺得從事幼兒教育事業(yè)是一種意志的磨練，更是一種享受。

教育是一種布滿才智的生活，是老師和孩子的生活。在書中看到了老師的困惑和苦惱，看到了老師和孩子間的互動和磨合，也看到了老師和家長之間的協(xié)作和溝通。對幼兒老師而言，人人都在實踐，但并不意味著人人都在反思，這本書讓我可以深刻的感受到老師的反思精神，在反思中不斷調(diào)整自己的行為。反思是老師專業(yè)成長的重要途徑，反思意味著對自己有一種端詳和批判的精神。因此我覺得無論是家長還是老師都應(yīng)當常常反思自己的教育行為，多學習、多看書、多反思、多動筆。反思是個總結(jié)教訓、積累閱歷、改進方法的過程。

面對孩子幼小的心靈、秩嫩的思想、脆弱的情感，老師需要細膩再細膩，拋棄舊的教育觀念，應(yīng)當如春風化雨般滋潤孩子的成長過程。

我們很少探究孩子那小而敏感的腦袋里畢竟有什么奇異又豐富的想法？如何引導他們想的更深？一天的工作結(jié)束了老師反思過今日的活動了嗎？孩子和自