幼兒園一日活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

幼兒園一日活動(dòng)學(xué)習(xí)心得幼兒園一日活動(dòng)學(xué)習(xí)心得優(yōu)秀9篇

學(xué)習(xí)心得是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對所學(xué)知識的思考、體驗(yàn)和總結(jié)，是一種重要的反思和自我提高的過程。需要專心反思學(xué)習(xí)的過程、方法和效果，總結(jié)自己的優(yōu)勢及不足，探討將來的進(jìn)展方向和目標(biāo)?，F(xiàn)在隨著我一起往下看看幼兒園一日活動(dòng)學(xué)習(xí)心得，希望你喜歡。

幼兒園一日活動(dòng)學(xué)習(xí)心得（篇1）

這段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)了《山東省教育廳關(guān)于規(guī)范幼兒園一日活動(dòng)的指導(dǎo)意見》，我收獲頗豐。文件中將一日活動(dòng)實(shí)施的基本原則、基本要求及規(guī)范要點(diǎn)一一進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，使我們廣闊幼教工對一日活動(dòng)的組織、實(shí)施有了一個(gè)更科學(xué)、詳細(xì)的熟悉，這將對我們的工作大有裨益?，F(xiàn)在我從以下三方面談?wù)勛约捍舜螌W(xué)習(xí)的收獲。

一、敬重幼兒的主體地位，削減高掌握、整齊劃一的集體活動(dòng)，給幼兒更多自由選擇的機(jī)會(huì)和自主活動(dòng)的空間。

作為幼兒老師，我們都知道活動(dòng)中應(yīng)將幼兒作為主體，但反思我們的一日活動(dòng)，高掌握、整齊劃一的集體活動(dòng)占據(jù)了大部分時(shí)間，這個(gè)問題至少我是存在的。細(xì)思自己組織的一日活動(dòng)，從入園到離園，幼兒的大部分活動(dòng)都是我們安排好的，孩子們在我們的指揮下進(jìn)行著各種各樣的活動(dòng)，缺乏自由選擇的機(jī)會(huì)，他們的主體地位何以體現(xiàn)呢？以前我沒有留意到這個(gè)問題，此次學(xué)習(xí)給我提了個(gè)醒，在今后的工作中，我要充分敬重幼兒，將幼兒放在主體地位，給幼兒更多自由選擇的機(jī)會(huì)和自主活動(dòng)的空間，使幼兒真正成為一日活動(dòng)的`小主人。

二、樂觀開展混班、混齡區(qū)域活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)效益的最大化。

混班、混齡區(qū)域活動(dòng)我沒有組織開展過，此次學(xué)習(xí)讓我眼前一亮、豁然開朗?；彀?、混齡區(qū)域活動(dòng)好處多多，它能實(shí)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)效益的最大化。比如：我園共有7個(gè)班級，每個(gè)班級都有至少5個(gè)區(qū)域，而班與班的區(qū)域是不同的。假如打破班級界限，幼兒就能從更多的區(qū)域中得到熬煉、獲得更好的進(jìn)展，同時(shí)混齡區(qū)域活動(dòng)也會(huì)促進(jìn)幼兒交往能力的提高，有利于幼兒的社會(huì)性進(jìn)展。今后，我將與其他老師一起，大膽嘗試開展混班、混齡區(qū)域活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級資源共享，最大化地促進(jìn)幼兒多方面的進(jìn)展。

三、適時(shí)組織幼兒進(jìn)行溝通共享，提升幼兒的活動(dòng)閱歷，培育其解決問題的能力。

文件中指出：“適時(shí)組織幼兒進(jìn)行溝通共享，提升幼兒的活動(dòng)閱歷，培育其解決問題的能力?！狈此家郧拔医M織的區(qū)域活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)沒有組織幼兒溝通共享過，通過此次學(xué)習(xí)我又習(xí)得了一個(gè)新閱歷。今后開展區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我會(huì)嘗試引導(dǎo)幼兒進(jìn)行溝通共享，信任這會(huì)是一個(gè)樂觀、有效的學(xué)習(xí)途徑，幼兒會(huì)在這個(gè)過程中主動(dòng)進(jìn)行建構(gòu)，其多方面的能力會(huì)逐漸提高。

一日活動(dòng)組織得科學(xué)、合理與否，直接關(guān)系著保教質(zhì)量的凹凸。所以，讓我們一起盡力來優(yōu)化一日活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒身心健康、和諧地進(jìn)展！

幼兒園一日活動(dòng)學(xué)習(xí)心得（篇2）

我是一名剛接觸這幼教行業(yè)不久的代課老師，各個(gè)方面都沒有閱歷，通過這一次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使我收獲很大。也使我深深體會(huì)到要做一名優(yōu)秀的、出色的幼兒老師的確不容易，因此，我必須不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)來充實(shí)和完善自己。使自己成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒老師，通過學(xué)習(xí)，也使我明白了幼兒老師要專心去愛每一個(gè)孩子，對孩子要一視同仁，這樣才能更好的開展自己的工作。

我學(xué)習(xí)了幼兒園一日活動(dòng)的組織與實(shí)施使我明白了：生活中蘊(yùn)含著取之不盡的教育資源，生活實(shí)際是最好的老師。我們要綜合利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)施各項(xiàng)教育，達(dá)成課程目標(biāo)。樹立一日生活皆課程的教育理念，一日生活中的一點(diǎn)一滴都是貫徹一日生活皆課程的教育理念，課堂教學(xué)不是學(xué)習(xí)的唯一途徑，我們不能只把集體活動(dòng)看作是幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而應(yīng)該把幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)都給予教育意義，要做到生活教育化、教育生活化。因此幼兒園一日生活必須做到保教結(jié)合。這正如“賴天利”老師所說：幼兒園的集體生活是幼兒從家庭邁向社會(huì)的一個(gè)小小驛站，幼兒園每日的常規(guī)活動(dòng)既是幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵，也是幼兒走向社會(huì)的第一步。作為幼兒教育的專業(yè)機(jī)構(gòu)，要讓每個(gè)孩子在游戲、生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中健康快樂地成長。我們應(yīng)該精心設(shè)計(jì)各類游戲。由于游戲是孩子的天性，是孩子的生命。在游戲中幼兒不僅能獲得愉快的情感體驗(yàn)，還能促進(jìn)其多種能力的進(jìn)展。我還明白了：我們每個(gè)幼兒老師應(yīng)該根據(jù)不同年齡段的孩子挑選和制作適宜的玩具與圖書。由于，對于孩子來說，游戲就是生命，孩子是在游戲中不斷成長的。而玩具和圖書在孩子的成長過程中始終扮演極其重要的角色，孩子通過玩具和圖書去熟悉自我和客觀世界。好的玩具和圖書在給孩子帶來快樂的同時(shí)還可以促進(jìn)孩子的智力發(fā)育，因此它們是幼兒成長最親密的伙伴。

總之，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們這么多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)都使我受益多多，感慨多多，同時(shí)我也信任在今后的工作中我會(huì)比現(xiàn)在做得更好。

幼兒園一日活動(dòng)學(xué)習(xí)心得（篇3）

一個(gè)好的常規(guī)培育老師要多給孩子正面的引導(dǎo)。所謂“人無完人，金無全赤”作為老師要準(zhǔn)時(shí)的發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光之處,用賞識的眼光來看待他人。每個(gè)幼兒總有值得表揚(yáng)的地方,所以在常規(guī)培育中,老師從正面引導(dǎo)幼兒樹立幼兒的自信心,對幼兒正確的行為準(zhǔn)時(shí)給予激勵(lì)和肯定，久而久之使之鞏固,以形成良好的習(xí)慣。假如一個(gè)性格非常內(nèi)向的孩子每日來幼兒園說話的次數(shù)很少,但通過我的觀察及我和她的溝通,讓我發(fā)現(xiàn)了她的閃光點(diǎn)。她用餐習(xí)慣非常的好,我準(zhǔn)時(shí)是表揚(yáng)她的同時(shí)希望在其他的方面也要有進(jìn)步,現(xiàn)在上課也能坐住小椅子了,平日里也特殊的懂事,有時(shí)幫老師做一些力所能及的事。臉上的笑容也特殊的多.同時(shí),同伴間的影響力對幼兒的進(jìn)展也具有不行估量的作用！老師要擅長抓住孩子日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,把握好教育時(shí)機(jī),讓他們相互間學(xué)習(xí),相互間教育。

經(jīng)過有意識無意識的培育和訓(xùn)練,班中幼兒的午睡常規(guī),進(jìn)餐常規(guī),盥洗習(xí)慣等方面都有了較大的進(jìn)步。只要老師常抓不懈,我信任在其它方面的常規(guī)也會(huì)有更進(jìn)一步的提高!

上次進(jìn)行了常規(guī)探討后，我們分班級針對孩子平時(shí)生活中的常規(guī)問題進(jìn)行了收集，這是中二班老師提供的資料，請老師們進(jìn)行分析及發(fā)表自己的看法。

案例一：午飯后，大家都搬好椅子坐在教室中間看圖書，但是，不一會(huì)兒，有的小伴侶就按耐不住，開頭走動(dòng)，相互打鬧，特殊是可憐的圖書慘遭他們的破壞，有的小伴侶爭搶自己喜歡的圖書；有的將不喜歡看的圖書任意丟棄；有的將小腳踩在圖書上也沒有撿起圖書；還有將圖書卷起當(dāng)望遠(yuǎn)鏡等等，這些不愛惜圖書的現(xiàn)象真的讓老師很心痛，但是三番幾次地教育小伴侶，效果還不是很好，還有個(gè)別小伴侶依然如故，真的讓老師感到很頭疼。請大家根據(jù)本案例各抒己見，發(fā)表自己的看法和見解！

案例二：午睡時(shí)間到了，本應(yīng)該靜悄悄的午睡室一下子變得鬧哄哄了，雖然老師每日都提醒幼兒進(jìn)午睡室要輕輕的，輕輕脫衣、輕輕睡下，但是，假如不是在老師的督促下，有很多幼兒還是處于興奮地狀態(tài)，不能很自覺地養(yǎng)成安靜午睡的習(xí)慣。這種現(xiàn)象是我們老師在帶班過程中常常遇到的問題,請大家談?wù)勛约涸谖缢Ｒ?guī)中一些好的方法供大家借鑒!

案例三：排隊(duì)的常規(guī)我們在發(fā)現(xiàn)帶孩子排隊(duì)時(shí),簽名的孩子由于來時(shí)看著,排得都比較好，可是幼兒人數(shù)多，后面的小伴侶沒有了老師監(jiān)督，就不能自覺排好隊(duì)伍，整個(gè)隊(duì)伍扭來扭去,小伴侶情緒高漲,對孩子的平安也帶來了一定的隱患。請老師們談?wù)勅绾巫尯⒆幽莛B(yǎng)成良好的排隊(duì)習(xí)慣。

錢圓發(fā)布時(shí)間:20__-10-1616:14:43引用|返回|回復(fù)老師管幼兒進(jìn)午睡時(shí)站立的位置很重要，必須站在既能看到里面午睡的`幼兒，又能看到外面在上廁所的幼兒。還有，幼兒從外面進(jìn)來，情緒還處于興奮狀態(tài)，幼兒還小，掌握能力較差，應(yīng)該給孩子的情緒一個(gè)緩沖，首先要調(diào)整好幼兒的情緒，可以安靜地在教室和幼兒說一下進(jìn)午睡室的要求，講一些安靜的小故事，使幼兒由興奮的狀態(tài)調(diào)到平靜的狀態(tài)。

老師們在回帖中根據(jù)案例的不同回復(fù)了不同的培育常規(guī)方法，闡述了自己的見解。為了檢驗(yàn)老師們對常規(guī)培育的正確理解，不走偏差之路，我們年段組經(jīng)過討論，請老師們設(shè)計(jì)一節(jié)常規(guī)培育的活動(dòng)，以及對常規(guī)培育的反思。

案例四：設(shè)計(jì)教案，網(wǎng)上發(fā)布，共同探討

主持人：各位老師，在前期我們專心討論了一些中班良好常規(guī)培育的方法和策略，很多老師提出對中班孩子來說，常規(guī)的培育可以通過各種生動(dòng)好玩的游戲形式來培育，請您根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)一節(jié)關(guān)于常規(guī)培育的活動(dòng),請上傳教案,老師們可以根據(jù)自己的想法發(fā)表意見和建議。

案例五：網(wǎng)上發(fā)布，閱歷共享

主持人：各位老師：經(jīng)過這段時(shí)間的常規(guī)活動(dòng)研討，從討論到案例剖析，再到活動(dòng)設(shè)計(jì)及閱歷的反思，信任老師們對孩子的常規(guī)培育已經(jīng)有了一定的感悟，請暢所欲言自己在這一系列階段中的收獲與感想！

鐘莎發(fā)布時(shí)間:20__年11月11號5點(diǎn)39分32秒引用|返回|回復(fù)確實(shí)，在常規(guī)中有很多老師太過分強(qiáng)調(diào)了，或者大聲訓(xùn)斥來抓常規(guī)，這都違反了培育常規(guī)的初衷。幼兒天性好玩，喜歡新奇的事物。但也因其年齡的特征留意力容易分散轉(zhuǎn)移。但我們常常也會(huì)觀察幼兒遇到自己喜愛的物品會(huì)愛不釋手，遇到自已喜愛做的游戲也會(huì)樂此不疲。因此老師在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)選擇適合幼兒年齡特征、并深受幼兒喜愛的內(nèi)容，以激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。在組織集體活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)打算好充足、豐富的操作材料。讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，以避開幼兒在活動(dòng)中等待時(shí)出現(xiàn)的爭搶、吵鬧等不良現(xiàn)象。另外在活動(dòng)中老師還應(yīng)留意面對全體、師生互動(dòng)，通過各種手段引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中樂觀探究發(fā)現(xiàn)，避開以往的“灌輸式”教育。假如活動(dòng)中的出現(xiàn)有違規(guī)的幼兒時(shí)，老師也應(yīng)先以生動(dòng)好玩的活動(dòng)內(nèi)容來吸引孩子再次參加到活動(dòng)中去，而不應(yīng)該由于幼兒的違規(guī)來終止活動(dòng)。這樣孩子才能真正的投入和參加到活動(dòng)中來，而常規(guī)建立中出現(xiàn)的許多問題也就迎韌而解。

幼兒園一日活動(dòng)學(xué)習(xí)心得（篇4）

近日幼兒園組織老師學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》?！兑?guī)范》中對幼兒園一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中老師、保育員的行為提出了明確的要求，要求老師嚴(yán)格根據(jù)規(guī)范中規(guī)定專心完成好每項(xiàng)工作。學(xué)習(xí)了幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)，使我體會(huì)到，在一日活動(dòng)中，常規(guī)教育是幼兒德育中的重要內(nèi)容，常規(guī)的好壞將直接影響到各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展及幼兒的健康成長，所以加強(qiáng)幼兒的常規(guī)教育和有效的常規(guī)教育方法是十分重要的。我的體會(huì)如下，與大家共勉：

一、老師首先要以身作則，做好幼兒的榜樣。

幼兒的眼睛是反映老師行為的鏡子。對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí)，要求幼兒做到的，作為老師自己必須首先做到。老師要留意自己的言行，給孩子起表率作用，以良好的行為去影響幼兒，激勵(lì)幼兒。（如：拿東西時(shí)輕拿輕放、輕聲細(xì)語與幼兒交談、不任意斥責(zé)幼兒等等，潛移默化的影響幼兒）。

二、在常規(guī)建立時(shí)，首先要建立公平的師生關(guān)系。

老師不能長期以“領(lǐng)導(dǎo)者”、“指揮者”的身份自居，而是要從這個(gè)寶座上走下來，從根深蒂固的“師道尊嚴(yán)”的束縛中走出來，不要板著面孔“發(fā)圣旨”，給孩子以公平、公平、合理的受教育環(huán)境。使孩子在一個(gè)公平融洽的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。

三、在一日活動(dòng)中，也要注意孩子的常規(guī)培育。

1、在生活常規(guī)方面：

生活常規(guī)包括幼兒一日生活中全部細(xì)節(jié)的規(guī)章培育。例如：盥洗的常規(guī)要求包括正確的洗手方法和大小的需要遵守的規(guī)章；并激勵(lì)提醒幼兒按時(shí)喝水，在運(yùn)動(dòng)后還要即使的喝水以補(bǔ)充體內(nèi)的水份等。進(jìn)餐的常規(guī)要求包括飯前的打算（消毒、洗手等）；吃飯時(shí)不挑食、細(xì)嚼慢咽、安靜進(jìn)餐等；指導(dǎo)幼兒正確使用餐具及飯后的擦嘴、閑逛?????等。睡眠的常規(guī)要求幼兒能自覺地入睡，讓幼兒養(yǎng)成正確的睡姿及良好的睡眠習(xí)慣，不蒙頭、不吃手等。

總之，不論是幼兒園的老生還是剛?cè)雸@的新生，常規(guī)習(xí)慣的培育都要在新學(xué)期開頭初期對幼兒進(jìn)行強(qiáng)化的訓(xùn)練和加強(qiáng)。

2、學(xué)習(xí)常規(guī)：

學(xué)習(xí)常規(guī)是指對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，包括書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、集體活動(dòng)常規(guī)要求等。如培育幼兒留意力集中，專心傾聽他人說話等習(xí)慣，這些習(xí)慣一定要在小中班時(shí)期培育好，否則到了大班再亡羊補(bǔ)牢，就會(huì)事倍功半。對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí)，班內(nèi)的兩個(gè)老師之間要常常溝通、溝通。一起制定符合本班的常規(guī)教育計(jì)劃，并達(dá)成統(tǒng)一要求，避開造成幼兒的常規(guī)混亂。

四、培育幼兒的常規(guī)，關(guān)鍵在于培育兩個(gè)字。

老師的責(zé)任是教孩子根據(jù)可以接受的行為標(biāo)準(zhǔn)來行動(dòng)，班級常規(guī)的建立應(yīng)由老師規(guī)定轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋熞I(lǐng)下幼兒自發(fā)討論、合作為主的民主制定。常規(guī)的功能應(yīng)由限制幼兒活動(dòng)，便利老師管理為目的轉(zhuǎn)變?yōu)橹С趾鸵l(fā)幼兒不錯(cuò)的活動(dòng)，促進(jìn)幼進(jìn)展為目的。常規(guī)中的師幼關(guān)系應(yīng)由管與被管轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C、輕松的大伴侶、小伴侶關(guān)系。常規(guī)的培育應(yīng)由園內(nèi)延長到家庭，家長成為一種重要的教育資源。幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培育及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，不能靠一時(shí)一會(huì)兒、一天半天就能形成的，需要幼兒園老師長期的指導(dǎo)及訓(xùn)練，以及家長的親密協(xié)作。

幼兒園一日活動(dòng)學(xué)習(xí)心得（篇5）

一、幼兒園一日活動(dòng)主要環(huán)節(jié)組織與要點(diǎn)

細(xì)節(jié)決定成敗，本環(huán)節(jié)通過入園接待、晨檢、洗手入廁、早飯、間隙活動(dòng)、活動(dòng)前打算、活動(dòng)、午睡、梨園等一系列詳細(xì)的一日活動(dòng)流程為例，對各個(gè)環(huán)節(jié)逐一做出詳細(xì)的分解。各工作人員要按時(shí)到達(dá)崗位，站在自己崗位應(yīng)戰(zhàn)在位置上，保育員應(yīng)戴好口罩，站在門口迎接每位幼兒的到來，對生病又要的幼兒，讓幼兒自己把藥品放在規(guī)定的位置，并對為我幼兒進(jìn)行晨檢，晨檢的一定要注意一個(gè)“細(xì)”字。而老師則應(yīng)戰(zhàn)在老師門口微笑迎接每位幼兒，并激勵(lì)幼兒與老師、同伴、父母等打招呼，熬煉幼兒的習(xí)慣性行為。各崗位工作人員在自己崗位上專心履行自己的義務(wù)，在戶外活動(dòng)時(shí)，給幼兒自主探究的空間，讓幼兒自由，自主進(jìn)展，并一定要保障幼兒平安。

二、生活環(huán)節(jié)中幼兒的學(xué)習(xí)與進(jìn)展

通過學(xué)習(xí)《指南》，我們知道不僅要根據(jù)幼兒本身的特點(diǎn)制定合適幼兒學(xué)習(xí)的策略，在生活中我們更要把握每次教育機(jī)會(huì)，生活皆教育，只要我們專心觀察，我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的契機(jī)，我們要抓住每次契機(jī)，引導(dǎo)幼兒向正確道路進(jìn)展。

三、區(qū)域活動(dòng)組織與實(shí)施

愛玩是孩子的天性，如何使孩子在“玩”中得到進(jìn)展呢?“區(qū)域活動(dòng)”不僅可以引起幼兒的愛好，還可以使幼兒的思維得到充分進(jìn)展?，F(xiàn)在各個(gè)幼兒園大部分都沒有區(qū)域活動(dòng)，也隨之出現(xiàn)了各種各樣的問題。區(qū)域活動(dòng)是否真的有利于起來呢?有的老師說：“很忙，沒有時(shí)間?！币灿械恼f：“孩子那么多，看不過去。”對于存在的這些問題，其實(shí)我們都可以解決的。區(qū)域活動(dòng)也是幼兒園課程的重要組織部分，實(shí)施起來，不僅可以使幼兒的思維得到充分的進(jìn)展，也可以使幼兒在活動(dòng)中得到實(shí)踐。搭建去一直是孩子們喜歡的一個(gè)區(qū)域，這個(gè)區(qū)域有積木、拼插玩具、塑膠玩具等，幼兒可根據(jù)自己的想象大膽進(jìn)行各種拼插、搭建，充分熬煉了幼兒的動(dòng)手能力和進(jìn)展性思維?，F(xiàn)在我園的區(qū)域活動(dòng)就創(chuàng)設(shè)的較成功，幼兒每日進(jìn)區(qū)域已形式化，上級領(lǐng)導(dǎo)說要檢查，便實(shí)施安排，買上幾樣玩具以應(yīng)付檢查。然后上級觀看時(shí)不必看幼兒的表現(xiàn)只看玩具便知道該園的區(qū)域活動(dòng)實(shí)施情況。

我們創(chuàng)設(shè)進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)指數(shù)為例讓孩子更好的進(jìn)展，不必走形式化，全部在今后的學(xué)習(xí)中，我們盡可能根據(jù)幼兒本身的必展走和又是擺設(shè)。在區(qū)域活動(dòng)開設(shè)時(shí)，有的幼兒坐在哪里不動(dòng)。老師巡視情況，幼兒直說：“不想玩”。老師便放棄了該幼兒。老師解釋為“這是敬重幼兒的意見。”在生活中，我們要敬重每位幼兒，讓幼兒“自由、自主、自選”進(jìn)展?？僧?dāng)遇到幼兒的這種問題時(shí)，我們可觀察幼兒一會(huì)兒，或者老師可帶領(lǐng)幼兒一起上區(qū)域活動(dòng)，激勵(lì)幼兒或可給幼兒安排一項(xiàng)小任務(wù)，讓幼兒自主自愿的活動(dòng)。區(qū)域材料投放的“品質(zhì)”也對幼兒的身心，思維進(jìn)展起著重要作用。假如我們應(yīng)是為了應(yīng)付檢查而投放入一些沒有意義的玩具，那就失去了真正的意義。我們本著“適合、適宜”的宗旨專心履行。投放材料既有利于孩子的身心進(jìn)展也應(yīng)豐富且有多樣性。避開單一、盲目、操作性差。

四、集體活動(dòng)的組織與實(shí)施

活動(dòng)包括活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后三個(gè)過程，活動(dòng)需要老師的主導(dǎo)來引領(lǐng)整個(gè)過程，活動(dòng)前需要老師精心打算課程，對活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，活動(dòng)中老師需要細(xì)心留意每位幼兒，觀注每位幼兒的表現(xiàn)?；顒?dòng)后，我們需要對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)與評價(jià)。我們應(yīng)帶領(lǐng)幼兒多進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn)，從而促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。

五、游戲的組織與實(shí)施

在游戲時(shí)，我們應(yīng)注意多樣性，避開游戲單一、呆板，盡量使游戲多種玩法，從而激發(fā)幼兒的愛好，在實(shí)施過程中，留心每位幼兒的表現(xiàn)，并做詳細(xì)記錄。

六、與家長的溝通藝術(shù)與技巧

溝通是心與心的橋梁。

一日活動(dòng)的安排會(huì)直接影響幼兒的身心健康進(jìn)展，這次學(xué)習(xí)活動(dòng)讓我受益匪淺，也讓我意識在之前在工作中的不足之處，是一次非常好的機(jī)會(huì)。

幼兒園一日活動(dòng)學(xué)習(xí)心得（篇6）

今周我園組織了一次關(guān)于《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)與班級優(yōu)化》的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期間大家在一起邊學(xué)習(xí)邊討論，特殊是老師如何在一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)做到自然、有序、好玩、高效等方面討論的比較多，對優(yōu)化幼兒園一日活動(dòng)的的開展又有了更進(jìn)一步的熟悉，我對比自己在開展幼兒一日活動(dòng)中的一些做法做了如下總結(jié)：

幼兒園的工作是瑣碎的，幼兒園的工作也是復(fù)雜而詳細(xì)的。幼兒園的一日生活包括：教育教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。其中生活常規(guī)活動(dòng)又包括：用餐、就寢、如廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動(dòng)雖然微不足道，但都是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開展不行缺少的重要環(huán)節(jié)，因此專心做好班級的生活常規(guī)管理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。

幼兒從入園到離園各個(gè)活動(dòng)及活動(dòng)之間的過渡環(huán)節(jié)都蘊(yùn)涵著一定的教育契機(jī)和教育價(jià)值，也都都直接間接地影響孩子們一天的情緒，如晨間接待時(shí)，我就面帶微笑迎接每一個(gè)孩子，主動(dòng)對孩子熱忱問好，專心做好晨檢觀察幼兒的表現(xiàn)情況，安撫、疏導(dǎo)有不良情緒的幼兒，同時(shí)做好孩子藥品、物品的的交接與記錄。主動(dòng)與家長打招呼，遇到家長談起關(guān)于孩子在園表現(xiàn)我熱忱與他們溝通，這樣有些看到老師不主動(dòng)問好的幼兒現(xiàn)在也很有禮貌了，每日來到幼兒園都爭著和我說在家里的一些事情。寫到這里，我不由想到課前導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，當(dāng)我們有目的有計(jì)劃地組織一堂課的過程中總是想方設(shè)法激發(fā)孩子們的愛好，努力把孩子們的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)，如：做律動(dòng)、玩游戲等等。假如我們在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都做到這一點(diǎn)，也根據(jù)課程的要求來實(shí)施，我信任我們的一日活動(dòng)會(huì)開展得更好一些。

幼兒園一日活動(dòng)學(xué)習(xí)心得（篇7）

通過這次一日常規(guī)的學(xué)習(xí)，讓我感覺到幼兒園常規(guī)是復(fù)雜瑣碎卻詳細(xì)詳細(xì)的。漸漸的靜下心來仔細(xì)閱讀，其中的每個(gè)環(huán)節(jié)，都是相關(guān)聯(lián)而緊湊的。從晨間接園到幼兒離園，生活常規(guī)在幼兒一日生活中占有重要的地位。在工作上，每個(gè)細(xì)節(jié)都需要老師的耐心和細(xì)心。一日常規(guī)的內(nèi)容一共分為十一個(gè)，是幼兒在園內(nèi)的一日生活的.流程，流程連貫、能更好的培育幼兒的行為習(xí)慣。

老師來園首先要開窗通風(fēng)，做好消毒工作。幼兒進(jìn)園時(shí)老師需熱忱的接待。老師需專心做好早操前的打算工作等。在教育活動(dòng)過程中，樂觀思考，培育幼兒動(dòng)腦與動(dòng)手的能力，老師要有親和力。

其中的生活常規(guī)活動(dòng)包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)。這些活動(dòng)是我們工作的重中之重。在我們小班就應(yīng)該時(shí)刻抓常規(guī)，其中主要包括教孩子們?nèi)绾紊蠋⑹煜ぷ约旱奈锲返?。由于他們剛接觸幼兒園的生活，很多常規(guī)都是需要老師一個(gè)一個(gè)的教。

其次，在愉快的游戲活動(dòng)如何中樹立常規(guī)。小班自我意識不強(qiáng)、行為表現(xiàn)中處處以自我為中心，我們可以引導(dǎo)幼兒在游戲中熟悉自我，自我協(xié)調(diào)。讓幼兒對待事情有一種正確的態(tài)度，漸漸的形成常規(guī)意識。這就需要培育幼兒良好行為習(xí)慣，以便提高一日生活活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒和諧進(jìn)展與健康成長。在班上的老師都要求要全都協(xié)作默契。我們在培育幼兒常規(guī)時(shí)老師的協(xié)作要全都，一人在組織集體生活與教學(xué)活動(dòng)時(shí)另外一名老師在旁邊協(xié)作，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺到幼兒的問題，經(jīng)過一段時(shí)間的熬煉，幼兒逐步的養(yǎng)成良好的常規(guī)。

其次，做好家長的思想工作，形成教育合力。

在幼兒園形成的良好習(xí)慣，往往回到家里就不再堅(jiān)持。因此幼兒生活自理能力的培育，行為習(xí)慣的培育，需要有家長的支持和協(xié)作，才能收到良好的效果。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，我們要本著敬重、公平、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參加，并樂觀支持、幫助家長提高教育能力。

常規(guī)培育要從點(diǎn)滴開頭，周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行?？傊?，盡自己最大的努力照料好每位幼兒，要細(xì)心、耐心的幫助每個(gè)幼兒提高生活自理能力。

幼兒園一日活動(dòng)學(xué)習(xí)心得（篇8）

近日幼兒園組織老師學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》?！兑?guī)范》中對幼兒園一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中老師、保育員的行為提出了明確的要求，要求老師嚴(yán)格根據(jù)規(guī)范中規(guī)定專心完成好每項(xiàng)工作。學(xué)習(xí)了幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)，使我體會(huì)到，在一日活動(dòng)中，常規(guī)教育是幼兒德育中的重要內(nèi)容，常規(guī)的好壞將直接影響到各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展及幼兒的健康成長，所以加強(qiáng)幼兒的常規(guī)教育和有效的常規(guī)教育方法是十分重要的。我的體會(huì)如下，與大家共勉：

一、老師首先要以身作則，做好幼兒的榜樣。

幼兒的眼睛是反映老師行為的鏡子。對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí)，要求幼兒做到的，作為老師自己必須首先做到。老師要留意自己的言行，給孩子起表率作用，以良好的行為去影響幼兒，激勵(lì)幼兒。(如：拿東西時(shí)輕拿輕放、輕聲細(xì)語與幼兒交談、不任意斥責(zé)幼兒等等，潛移默化的影響幼兒)。

二、在常規(guī)建立時(shí)，首先要建立公平的師生關(guān)系。

老師不能長期以“領(lǐng)導(dǎo)者”、“指揮者”的身份自居，而是要從這個(gè)寶座上走下來，從根深蒂固的“師道尊嚴(yán)”的束縛中走出來，不要板著面孔“發(fā)圣旨”，給孩子以公平、公平、合理的受教育環(huán)境。使孩子在一個(gè)公平融洽的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。

三、在一日活動(dòng)中，也要注意孩子的常規(guī)培育。

1、在生活常規(guī)方面：

生活常規(guī)包括幼兒一日生活中全部細(xì)節(jié)的規(guī)章培育。例如：盥洗的常規(guī)要求包括正確的洗手方法和大小的需要遵守的規(guī)章并激勵(lì)提醒幼兒按時(shí)喝水，在運(yùn)動(dòng)后還要即使的喝水以補(bǔ)充體內(nèi)的水份等。進(jìn)餐的常規(guī)要求包括飯前的打算(消毒、洗手等)吃飯時(shí)不挑食、細(xì)嚼慢咽、安靜進(jìn)餐等指導(dǎo)幼兒正確使用餐具及飯后的擦嘴、閑逛?????等。睡眠的常規(guī)要求幼兒能自覺地入睡，讓幼兒養(yǎng)成正確的睡姿及良好的睡眠習(xí)慣，不蒙頭、不吃手等。

總之，不論是幼兒園的老生還是剛?cè)雸@的新生，常規(guī)習(xí)慣的培育都要在新學(xué)期開頭初期對幼兒進(jìn)行強(qiáng)化的訓(xùn)練和加強(qiáng)。

2、學(xué)習(xí)常規(guī)：

學(xué)習(xí)常規(guī)是指對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，包括書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、集體活動(dòng)常規(guī)要求等。如培育幼兒留意力集中，專心傾聽他人說話等習(xí)慣，這些習(xí)慣一定要在小中班時(shí)期培育好，否則到了大班再亡羊補(bǔ)牢，就會(huì)事倍功半。對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí)，班內(nèi)的兩個(gè)老師之間要常常溝通、溝通。一起制定符合本班的常規(guī)教育計(jì)劃，并達(dá)成統(tǒng)一要求，避開造成幼兒的常規(guī)混亂。

四、培育幼兒的常規(guī)，關(guān)鍵在于培育兩個(gè)字。

老師的責(zé)任是教孩子根據(jù)可以接受的行為標(biāo)準(zhǔn)來行動(dòng)，班級常規(guī)的建立應(yīng)由老師規(guī)定轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋熞I(lǐng)下幼兒自發(fā)討論、合作為主的民主制定。常規(guī)的功能應(yīng)由限制幼兒活動(dòng)，便利老師管理為目的轉(zhuǎn)變?yōu)橹С趾鸵l(fā)幼兒不錯(cuò)的活動(dòng)，促進(jìn)幼進(jìn)展為目的。常規(guī)中的師幼關(guān)系應(yīng)由管與被管轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C、輕松的大伴侶、小伴侶關(guān)系。常規(guī)的培育應(yīng)由園內(nèi)延長到家庭，家長成為一種重要的教育資源。

幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培育及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，不能靠一時(shí)一會(huì)兒、一天半天就能形成的，需要幼兒園老師長期的指導(dǎo)及訓(xùn)練，以及家長的親密協(xié)作。

幼兒園一日活動(dòng)學(xué)習(xí)心得（篇9）

上周我園組織了一次關(guān)于《規(guī)范幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo)意見》的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期間大家在一起邊學(xué)習(xí)邊討論，特殊是老師如何在一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)做到自然、有序、好玩、高效等方面討論的比較多，對優(yōu)化幼兒園一日活動(dòng)的的開展又有了更進(jìn)一步的熟悉，我對比自己在開展幼兒一日活動(dòng)中的一些做法做了如下總結(jié)：

平時(shí)我們都知道幼兒園各個(gè)活動(dòng)是如何開展的，我們每個(gè)班每個(gè)季度都有一張一日活動(dòng)時(shí)間安排表貼在辦公桌旁，表中的活動(dòng)時(shí)間就是嚴(yán)格按幼兒一日活動(dòng)的原則和要求制定出來的，我們也是針對每個(gè)環(huán)節(jié)開展的各項(xiàng)活動(dòng)，但如何提高一日活動(dòng)的質(zhì)量是我們一直所追求的，也就是如何優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)。

幼兒園的工作是瑣碎的，幼兒園的工作也是復(fù)雜而詳細(xì)的。幼兒園的一日生活包括：教育教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。其中生活常規(guī)活動(dòng)又包括：用餐、就寢、如廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動(dòng)雖然微不足道，但都是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開展不行缺少的重要環(huán)節(jié)，因此專心做好班級的生活常規(guī)管理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。

幼兒從入園到離園各個(gè)活動(dòng)及活動(dòng)之間的過渡環(huán)節(jié)都蘊(yùn)涵著一定的教育契機(jī)和教育價(jià)值，也都都直接間接地影響孩子們一天的情緒，如晨間接待時(shí)，我就面帶微笑迎接每一個(gè)孩子，主動(dòng)對孩子熱忱問好，專心做好晨檢觀察幼兒的表現(xiàn)情況，安撫、疏導(dǎo)有不良情緒的幼兒，同時(shí)做好孩子藥品、物品的的交接與記錄。主動(dòng)與家長打招呼，遇到家長談起關(guān)于孩子在園表現(xiàn)我熱忱與他們溝通，這樣有些看到老師不主動(dòng)問好的幼兒現(xiàn)在也很有禮貌了，每日來到幼兒園都爭著和我說在家里的一些事情。寫到這里，我不由想到課前導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，當(dāng)我們有目的有計(jì)劃地組織一堂課的過程中總是想方設(shè)法激發(fā)孩子們的愛好，努力把孩子們的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)，如：做律動(dòng)、玩游戲等等。假如我們在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都做到這一點(diǎn)，也根據(jù)課程的要求來實(shí)施，我信任我們的一日活動(dòng)會(huì)開展得更好一些。再就是組織幼兒如廁這一環(huán)節(jié)，我總是在衛(wèi)生間全面關(guān)注幼兒，由于廁所臺階很高各臺階邊沿棱角很鋒利，我總認(rèn)為這是一處平安隱患，所以在孩子們?nèi)鐜鷷r(shí)我就在一旁加以提醒，讓他們養(yǎng)成不把小便