高中語(yǔ)文人教版選修《文章寫作與修改》聯(lián)想與想象

第二節(jié)聯(lián)想與想象研讀導(dǎo)航自主探究例文評(píng)析寫作導(dǎo)引高爾基說(shuō),文學(xué)創(chuàng)作就是“想象自己的觀察、印象、思想和自己的生活經(jīng)驗(yàn)——把它們放進(jìn)形象、畫面、性格里去”。文學(xué)作品寫作的另一個(gè)特征便是在藝術(shù)真實(shí)的前提下大膽想象。聯(lián)想與想象,是寫作中發(fā)散思維的動(dòng)力。聯(lián)想一般有三個(gè)層次:第一個(gè)層次所反映的內(nèi)容與話題有直接的因果聯(lián)系;第二個(gè)層次的內(nèi)容則沒(méi)有直接的因果聯(lián)系,但與話題的某個(gè)角度或側(cè)面具有共性;第三個(gè)層次則具有更高的抽象性,凝聚著哲理性思考。想象,能充分發(fā)揮形象思維的作用。聯(lián)想可以使我們思維縝密,想象可以使我們思維活躍。本節(jié)還談到“虛構(gòu)”,正確地理解和使用虛構(gòu),可以培養(yǎng)和發(fā)展我們的想象力,讓我們的寫作智慧飛得更高、更遠(yuǎn)。研讀導(dǎo)航自主探究例文評(píng)析寫作導(dǎo)引1.什么是聯(lián)想和想象?

提示:所謂聯(lián)想,是人們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上,由當(dāng)前的某一事物回憶起或想到另一有關(guān)事物的思維活動(dòng)。世上萬(wàn)事萬(wàn)物是普遍聯(lián)系的,這是人們能夠產(chǎn)生聯(lián)想的基礎(chǔ)。而想象則是人們?cè)诟兄陀^事物的基礎(chǔ)上,對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改造和重新組合成新的形象的心理過(guò)程。想象力是人的創(chuàng)造力中最寶貴的品質(zhì)。想象力越豐富活躍,所受的限制越小,對(duì)生活的理解就越深刻,情感體驗(yàn)就越強(qiáng)烈,審美體驗(yàn)就越豐富,創(chuàng)造力就越大。作文需要?jiǎng)?chuàng)造思維,創(chuàng)造思維的核心是想象力。研讀導(dǎo)航自主探究例文評(píng)析寫作導(dǎo)引2.常見(jiàn)的聯(lián)想一般有幾種?提示:作文中常見(jiàn)的聯(lián)想主要包括:類比聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、象征聯(lián)想和事理聯(lián)想。(1)類比聯(lián)想:由所寫人、事、物聯(lián)想到與之有相同或相似特點(diǎn)的人、事、物。如《拿來(lái)主義》將尼采和中國(guó)的送去主義者進(jìn)行類比,揭示主張“送去”的人的狂妄自大;李清照的名句“莫道不銷魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦”,由秋風(fēng)蕭瑟中日漸凋零的菊花聯(lián)想到銷魂失魄的主人公的憔悴。巧妙地使用類比聯(lián)想,可以使抽象的道理具體形象、詼諧風(fēng)趣,或者是構(gòu)筑優(yōu)美的意境。研讀導(dǎo)航自主探究例文評(píng)析寫作導(dǎo)引(2)對(duì)比聯(lián)想:由所寫人、事、物聯(lián)想到與之相反的人、事、物。事物都有它的對(duì)立面,而且截然相反的事物會(huì)給人留下鮮明的印象,可以使我們?nèi)菀卓吹礁鞣N事物之間的差異,從而把握事物的本質(zhì)。如《故鄉(xiāng)》中寫到中年閏土的貧困、衰老、精神麻木與少年閏土的健康、活潑、天真爛漫的形象,形成對(duì)比,突出閏土變化之大。在寫作中,對(duì)比聯(lián)想對(duì)認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)、深化文章的主題起著巨大的作用。研讀導(dǎo)航自主探究例文評(píng)析寫作導(dǎo)引(3)象征聯(lián)想:用所寫的具體事物代替某種人或某種精神。這種聯(lián)想是一種“半透明式的反映”,外層與所聯(lián)想到的內(nèi)層同時(shí)顯現(xiàn)。如孫犁的《荷花淀》寫道:“一望無(wú)邊際擠得密密層層的大荷葉迎著陽(yáng)光舒展開(kāi),就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來(lái),是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。”這里,表面上是描繪荷花優(yōu)美挺拔的形態(tài),其實(shí)還暗示了昔日粉妝的女人們也都成了保衛(wèi)白洋淀的戰(zhàn)士。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征聯(lián)想,往往可以收到意蘊(yùn)豐富的效果。研讀導(dǎo)航自主探究例文評(píng)析寫作導(dǎo)引(4)事理聯(lián)想:由事到理的聯(lián)想。在對(duì)事物作簡(jiǎn)要的介紹之后,由此聯(lián)想到其中包含的道理并將其直接引發(fā)出來(lái)。譬如下象棋,過(guò)河卒子頂個(gè)車,我們常?？梢钥吹竭^(guò)河卒子一步步逼向?qū)Ψ降睦蠋?直至把對(duì)方將死,取得全局的勝利。由此我們可以想到很多道理,比如學(xué)習(xí)也應(yīng)當(dāng)像卒子那樣一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí),循序漸進(jìn);做一件事情應(yīng)當(dāng)下定決心,勇往直前,永不回頭等。事理聯(lián)想往往能夠揭示出事物間的因果關(guān)系,表現(xiàn)出很強(qiáng)的邏輯性。研讀導(dǎo)航自主探究例文評(píng)析寫作導(dǎo)引【例文一】有這樣一則笑話:在小學(xué),老師在黑板上畫了一個(gè)圓,問(wèn)孩子們這是什么,孩子們爭(zhēng)先回答:是雞蛋,是太陽(yáng),是碗……在中學(xué),老師在黑板上畫了一個(gè)圓,問(wèn)學(xué)生們這是什么,大家都低著頭不愿意回答,就算是被老師點(diǎn)名,也只是沉默……在大學(xué),老師在黑板上畫了一個(gè)圓,問(wèn)學(xué)生們這是什么,大家回答,是一個(gè)圓。這看似一則笑話,其實(shí)給了我們深刻的啟示,這種以分?jǐn)?shù)為主要衡量標(biāo)準(zhǔn)的教育制度,把很多學(xué)生一步一步地塑造成了只會(huì)學(xué)習(xí)的機(jī)器,沒(méi)有了自己的思考,也喪失了想象的能力。例文一的這道題設(shè)計(jì)得很巧妙,同學(xué)們的習(xí)作也表現(xiàn)了他們豐富的想象力。研讀導(dǎo)航自主探究例文評(píng)析寫作導(dǎo)引第一個(gè)片段,作者把圓想象成一個(gè)“圈”,寫人們?yōu)榱丝礌?zhēng)吵而圍成了一個(gè)不很規(guī)則的圓圈,對(duì)社會(huì)上這種不文明的現(xiàn)象進(jìn)行了批判,最后又點(diǎn)出“這就是生活中的一個(gè)怪圈”,緊扣題目“圈”。第二個(gè)片段,作者把圓想象成“眸子”,運(yùn)用了比喻的修辭手法,著力描寫眸子?！跋窠谒械囊活w烏亮的寶石,那么晶瑩;像黑夜中的一粒珍珠,那么奪目?！闭Z(yǔ)言優(yōu)美,比喻恰當(dāng)。第三個(gè)片段,作者把圓想象成晶瑩剔透的“露珠”,運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法,寫出了露珠的可愛(ài)、迷人。第四個(gè)片段,作者把圓想象成“石拱橋”,“它的圓拱恰好是半個(gè)圓,倒映在清清的溪水中,構(gòu)成一個(gè)整圓”,想象合理,對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情躍然紙上。研讀導(dǎo)航自主探究例文評(píng)析寫作導(dǎo)引【例文二】從這個(gè)材料中,我們可以體會(huì)到“揠苗助長(zhǎng)”的真諦。瓜熟蒂落,水到渠成,蝴蝶只有在蛹中經(jīng)過(guò)痛苦掙扎,直到翅膀強(qiáng)壯了,才會(huì)破蛹而出。人生何嘗不是如此呢?每個(gè)人呱呱墜地來(lái)到世上時(shí),就是帶著哭聲來(lái)的,這其實(shí)也就詮釋了人生的含義:苦難會(huì)充斥著人的一生。確實(shí),煎熬、磨煉、挫折、掙扎,這些都是成長(zhǎng)必經(jīng)的過(guò)程。要不然,怎會(huì)有“自古英雄出少年,從來(lái)紈绔少偉男”的哲理?苦難,是人生進(jìn)步的階梯。人生必須背負(fù)重?fù)?dān),一步一步慢慢地走,穩(wěn)穩(wěn)地走,總有一天,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是走得最遠(yuǎn)的人。學(xué)生E的《經(jīng)歷苦難》符合這一立意。學(xué)生A和B從美好的初衷(動(dòng)機(jī)),不好的結(jié)果方面立意;學(xué)生C從愛(ài)心與傷害的角度立意,與學(xué)生A和B的立意有相似之處;學(xué)生D從無(wú)知往往造成悲劇的角度立意。由此看來(lái),一個(gè)材料,往往可以提煉出幾種觀點(diǎn),要充分發(fā)揮想象力,養(yǎng)成多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣。研讀導(dǎo)航自主探究例文評(píng)析寫作導(dǎo)引【例文三】《最后一只蚊子》《最后一只蚊子》是一篇想象奇特的小小說(shuō),全文寓意深刻,語(yǔ)言簡(jiǎn)練。阿文本是一只蚊子,也是地球村的一個(gè)居民,它吸血是為了生存,可人類卻要將其斬盡殺絕。撇開(kāi)人類是否自私這一點(diǎn)不談,單是這樣做的后果,就值得人類反思。阿文體內(nèi)最后聚集起801種毒素。這到底是阿文的過(guò)錯(cuò),還是人類的過(guò)錯(cuò)?小說(shuō)結(jié)尾更是耐人尋味。阿文,只是一只蚊子,可當(dāng)它知道自己叮人就會(huì)致人死亡后,寧愿選擇了絕食。人類的殘忍與蚊子阿文為了不殺死任何動(dòng)物而絕食形成了鮮明的對(duì)比。這悲壯的行為,能否喚醒人類沉睡的良知?研讀導(dǎo)航自主探究例文評(píng)析寫作導(dǎo)引本文的作者充分發(fā)揮想象力,從世界上最后一只蚊子的視角,看待人類對(duì)自然的破壞。人類研制了801種殺蟲(chóng)劑來(lái)殺滅蚊蟲(chóng),最后殺死的還是人類自己。這篇文章給讀者以心靈的震撼,一只蚊子都想擁有一個(gè)樹(shù)木蔥蘢、百鳥(niǎo)齊鳴、各種生物和諧相處的世界,更何況我們?nèi)祟惸?這篇文章再一次給人類敲響了警鐘:要善待自然,與生物和睦相處,否則,現(xiàn)在的一切,將會(huì)變?yōu)樽詈蟮囊凰查g。研讀導(dǎo)航自主探究例文評(píng)析寫作導(dǎo)引一、讀下面這首小詩(shī),按要求作文。門詩(shī)人說(shuō):花朵把春天的門推開(kāi)了。綠蔭把夏天的門推開(kāi)了。果實(shí)把秋天的門推開(kāi)了。飛雪把冬天的門推開(kāi)了。我說(shuō):星辰把黑夜的門推開(kāi)了。堅(jiān)韌把苦難的門推開(kāi)了。真誠(chéng)把愛(ài)的門推開(kāi)了。愛(ài)把生活的門推開(kāi)了。……到處是開(kāi)門的聲音。研讀導(dǎo)航自主探究例文評(píng)析寫作導(dǎo)引生活中的“門”形形色色,有形的無(wú)形的,開(kāi)放的關(guān)閉的,高貴的卑鄙的……門類多樣,內(nèi)涵豐富。選擇其中的一種門如“春天的門”“苦難的門”等,選取一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行形象的描述,不少于200字。研讀導(dǎo)航自主探究例文評(píng)析寫作導(dǎo)引示例:越過(guò)一冬的寂寞等待,我終于推開(kāi)了春天的門。無(wú)須轟轟烈烈的誓言,僅一個(gè)平靜的眼神,就讓一些寒冷自心間滴落,讓一些暖意自眉梢燃燒。南風(fēng)飄來(lái),躬腰的農(nóng)人便把褲腿挽得高高,腳小心地伸進(jìn)眠了一冬的農(nóng)田。這時(shí)候春天的枝丫便開(kāi)始渲染世界,緊跟著,滿山荒坡,遍地原野一日日泛綠,伸伸腰便與春天撞個(gè)滿懷。山野間,那些扭曲的樹(shù)枝慢慢展開(kāi)了身軀,慢慢抒發(fā)蘊(yùn)藏一冬的嫩綠情感:樹(shù)上的每片葉子就像燕子拍打的翅膀,伸展著春天的綿綿思緒,而春天的風(fēng)聲將沒(méi)有說(shuō)出的心語(yǔ)和沒(méi)有唱完的甜歌,全都融入這個(gè)季節(jié)的色彩中。研讀導(dǎo)航自主探究例文評(píng)析寫作導(dǎo)引一群遠(yuǎn)來(lái)的燕子,悄悄地棲息在長(zhǎng)長(zhǎng)的電線上,組成了五線譜,那呢喃,那絮語(yǔ),傾吐出對(duì)春的愛(ài)戀,對(duì)春的向往。推開(kāi)春天的門,春天是一章最精彩的配樂(lè)散文詩(shī),春天的問(wèn)候掛在每一扇輕啟的心靈的窗戶上!推開(kāi)春天的門,春天是一處最美妙的人生細(xì)節(jié),春天許下的承諾一定要在秋天兌現(xiàn)果實(shí)!推開(kāi)春天的門,我們?cè)跉g騰和祝福中,將大片的希望同時(shí)播下!研讀導(dǎo)航自主探究例文評(píng)析寫作導(dǎo)引二、閱讀下面的文字,把你的聯(lián)想凝練成一段富有哲理的話。美國(guó)田納西州有一位秘魯移民,在他的居住地?fù)碛?公頃山林。在美國(guó)掀起西部淘金熱時(shí),他變賣家產(chǎn),舉家西遷,在西部買了90公頃土地進(jìn)行鉆探,希望能找到金沙或鐵礦。他一連干了5年,不僅沒(méi)有找到任何東西,最后連家底也折騰光了,不得不重返田納西。后來(lái),當(dāng)他回到故地時(shí),發(fā)現(xiàn)那里機(jī)器轟鳴,工棚林立。原來(lái),被他賣掉的那個(gè)山林,就是座金礦,新主人正在挖山煉金。如今這座金礦仍在開(kāi)采,它就是美國(guó)有名的門羅金礦。研讀導(dǎo)航自主探究例文評(píng)析寫作導(dǎo)引示例:有時(shí)候,一個(gè)人丟掉屬于自己的東西,就有可能失去一座金礦。在這個(gè)世界上,每個(gè)人都潛藏著獨(dú)特的天賦,這種天賦就像金礦一樣埋藏在我們平淡無(wú)奇的生命中。一個(gè)人是否能有幸挖到這座金礦,關(guān)鍵看能不能腳踏實(shí)地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,去經(jīng)營(yíng)自己的人生。那種整天羨慕別人的活法而邯鄲學(xué)步的人,那種總以為財(cái)寶埋在別人家院子里的人,是挖不到金子的。研讀導(dǎo)航自主探究例文評(píng)析寫作導(dǎo)引

三、19世紀(jì)俄國(guó)杰出小說(shuō)家契訶夫在《打賭》里講了這樣一個(gè)故事:一個(gè)銀行老板和一個(gè)年輕的律師打賭——如果年輕的律師能夠連續(xù)15年深居在一間屋子里,整天看書,閉門不出,不接待來(lái)客,老板就愿意輸給他一筆巨款。年輕的律師同意了,于是,日復(fù)一日,冬去春來(lái),天天坐在屋里看書,哲學(xué)、文學(xué)、歷史、科學(xué)、傳記、邏輯……什么書都讀。15年的期限很快就要滿了,銀行老板擔(dān)心破產(chǎn),頓起殺機(jī)。他在一個(gè)深夜?jié)撊胄∥荨?為這則材料續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。導(dǎo)引:可以展開(kāi)你的聯(lián)想,發(fā)揮你的想象力,對(duì)故事結(jié)尾進(jìn)行改動(dòng),但前后要符合故事發(fā)展的邏輯。研讀導(dǎo)航自主探究例文評(píng)析寫作導(dǎo)引賞讀:打

賭

契訶夫一一個(gè)黑沉沉的秋夜。老銀行家在他的書房里踱來(lái)踱去,回想起十五年前也是在秋天他舉行過(guò)的一次晚會(huì)。在這次晚會(huì)上,來(lái)了許多有識(shí)之士,談了不少有趣的話題。他們順便談起了死刑?？腿藗冎虚g有不少學(xué)者和新聞?dòng)浾?大多數(shù)人對(duì)死刑持否定態(tài)度。他們認(rèn)為這種刑罰已經(jīng)過(guò)時(shí),不適用于信奉基督教的國(guó)家,而且不合乎道德。照這些人的看法,死刑應(yīng)當(dāng)一律改為無(wú)期徒刑。研讀導(dǎo)航自主探究例文評(píng)析寫作導(dǎo)引

“我不同意你們的觀點(diǎn),”主人銀行家說(shuō),“我既沒(méi)有品嘗過(guò)死刑的滋味,也沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)無(wú)期徒刑的磨難,不過(guò)如果可以主觀評(píng)定的話,那么我以為死刑比無(wú)期徒刑更合乎道德,更人道。死刑把人一下子處死,而無(wú)期徒刑卻慢慢地把人處死。究竟哪一個(gè)劊子手更人道?是那個(gè)幾分鐘內(nèi)處死您的人,還是在許多年間把您慢慢折磨死的人?”“兩種刑罰同樣不道德,”有個(gè)客人說(shuō),“因?yàn)樗鼈兊哪康氖且恢碌摹獖Z去人的生命。國(guó)家不是上帝,它沒(méi)有權(quán)利奪去它即使日后有心歸還卻無(wú)法歸還的生命?！笨腿酥虚g有一個(gè)二十五歲的年輕律師。別人問(wèn)他的看法時(shí),他說(shuō):“不論死刑還是無(wú)期徒刑都是不道德的,不過(guò)如果要我在死刑和無(wú)期徒刑中作一選擇,那么我當(dāng)然選擇后者?；钪偙人懒撕谩！毖凶x導(dǎo)航自主探究例文評(píng)析寫作導(dǎo)引這下熱烈的爭(zhēng)論開(kāi)始了。銀行家當(dāng)時(shí)年輕氣盛,一時(shí)性起,一拳捶到桌上,對(duì)著年輕的律師嚷道:“這話不對(duì)!我用兩百萬(wàn)打賭,您在囚室里坐不了五年!”“如果這話當(dāng)真,”律師回答說(shuō),“那我也打賭,我不是坐五年,而是十五年?！薄笆迥?行!”銀行家喊道,“諸位先生,我下兩百萬(wàn)賭注?！薄拔彝?您下兩百萬(wàn)賭注,我用我的自由做賭注!”律師說(shuō)。就這樣,這個(gè)野蠻而荒唐的打賭算成立了!銀行家當(dāng)時(shí)到底有幾百萬(wàn)家財(cái),連他自己也說(shuō)不清,他嬌生慣養(yǎng),輕浮魯莽,打完賭興高采烈。吃晚飯的時(shí)候,他取笑律師說(shuō):研讀導(dǎo)航自主探究例文評(píng)析寫作導(dǎo)引

“年輕人,清醒清醒吧,現(xiàn)在為時(shí)不晚。對(duì)我來(lái)說(shuō)兩百萬(wàn)是小事一樁,而您卻在冒險(xiǎn),會(huì)喪失您一生中最美好的三四年時(shí)光。我說(shuō)三四年,因?yàn)槟豢赡茏帽冗@更久。不幸的人,您也不要忘了,自愿受監(jiān)禁比強(qiáng)迫坐牢要難熬得多。您有權(quán)利隨時(shí)出去享受自由——這種想法會(huì)使您在囚室中的生活痛苦不堪。我可憐您!”此刻銀行家在書房里踱來(lái)踱去,想起這件往事,不禁問(wèn)自己:“何苦打這種賭呢?律師白白浪費(fèi)了十五年大好光陰,我損失了兩百萬(wàn),這有什么好處呢?這能否向人們證明,死刑比無(wú)期徒刑壞些或者好些?不能,不能?；奶?毫無(wú)意義!在我這方面,完全是因?yàn)轱柺辰K日,一時(shí)心血來(lái)潮,在律師方面,則純粹是貪圖錢財(cái)……”研讀導(dǎo)航自主探究例文評(píng)析寫作導(dǎo)引隨后銀行家回想起上述晚會(huì)后的事。當(dāng)時(shí)決定,律師必須搬到銀行家后花園里的一間小屋里住,在最嚴(yán)格的監(jiān)視下過(guò)完他的監(jiān)禁生活。規(guī)定在十五年間他無(wú)權(quán)跨出門檻,看見(jiàn)活人,聽(tīng)見(jiàn)人聲,收到信件和報(bào)紙。允許他有一樣樂(lè)器,可以讀書、寫信、喝酒和抽煙。跟外界的聯(lián)系,根據(jù)契約,他只能通過(guò)一個(gè)為此特設(shè)的小窗口進(jìn)行,而且不許說(shuō)話。他需要的東西,如書、樂(lè)譜、酒等等,他可以寫在紙條上,要多少給多少,但只能通過(guò)窗口。契約規(guī)定了種種條款和細(xì)節(jié),保證監(jiān)禁做到嚴(yán)格的隔離,規(guī)定律師必須坐滿十五年,即從一八七○年十一月十四日十二時(shí)起至一八八五年十一月十四日十二時(shí)止。律師一方任何違反契約的企圖,哪怕在規(guī)定期限之前早走兩分鐘,即可解除銀行家支付他兩百萬(wàn)的義務(wù)。研讀導(dǎo)航自主探究例文評(píng)析寫作導(dǎo)引在監(jiān)禁的第一年,根據(jù)律師的簡(jiǎn)短便條來(lái)看,他又孤獨(dú)又煩悶,痛苦不堪。不論白天,還是夜晚,從他的小屋里經(jīng)常傳出鋼琴的聲音!他拒絕喝酒抽煙。他寫道:酒激起欲望,而欲望是囚徒的頭號(hào)敵人。再說(shuō),沒(méi)有比喝著美酒卻見(jiàn)不著人更煩悶的了。煙則熏壞他房間里的空氣。第一年,律師索要的都是內(nèi)容輕松的讀物:情節(jié)復(fù)雜的愛(ài)情小說(shuō)、偵探小說(shuō)、神話故事、喜劇等等。第二年,小屋里不再有樂(lè)曲聲,律師的紙條上只要求古典作品。第五年又傳出樂(lè)曲聲,囚徒要求送酒去。那些從小窗口監(jiān)視他的人說(shuō),整整這一年他只顧吃飯,喝酒,躺在床上,哈欠連連,憤憤不平地自言自語(yǔ)。他不讀書。有時(shí)夜里爬起來(lái)寫東西,寫得很久,一到清晨又把寫好的東西統(tǒng)統(tǒng)撕碎。他們不止一次聽(tīng)到他在哭泣。研讀導(dǎo)航自主探究例文評(píng)析寫作導(dǎo)引第六年的下半年,囚徒熱衷于研究語(yǔ)言、哲學(xué)和歷史。他如饑似渴地研究這些學(xué)問(wèn),弄得銀行家都來(lái)不及訂購(gòu)到他所要的書。在后來(lái)的四年間,經(jīng)他的要求,總計(jì)買了六百冊(cè)書。在律師陶醉于閱讀期間,銀行家還收到他的這樣一封信:親愛(ài)的典獄長(zhǎng):我用六種文字給您寫信。請(qǐng)將信交給有關(guān)專家審閱。如果他們找不出一個(gè)錯(cuò)誤,那么我請(qǐng)求您讓人在花園里放一槍。槍聲將告訴我,我的努力沒(méi)有付諸東流。各國(guó)歷代的天才盡管所操的語(yǔ)言不同,然而他們的心中都燃燒著同樣熱烈的激情。啊,但愿您能知道,由于我能了解他們,現(xiàn)在我的內(nèi)心體驗(yàn)到多么巨大的非人間所有的幸福!囚徒的愿望實(shí)現(xiàn)了。銀行家吩咐人在花園里放了兩槍。研讀導(dǎo)航自主探究例文評(píng)析寫作導(dǎo)引十年之后,律師一動(dòng)不動(dòng)地坐在桌旁,只讀一本《福音書》。銀行家覺(jué)得奇怪,既然他在四年里能讀完六百本深?yuàn)W的著作,這么一本好懂的、不厚的書怎么要讀上一年工夫呢?讀完《福音書》,他接著讀宗教史和神學(xué)著作。在監(jiān)禁的最后兩年,囚徒不加選擇,讀了很多的書。有時(shí)他研究自然科學(xué),有時(shí)要求拜倫和莎士比亞的作品。他的一些紙條上往往要求同時(shí)給他送化學(xué)書,醫(yī)學(xué)書,長(zhǎng)篇小說(shuō),某篇哲學(xué)論文,或者神學(xué)著作。他看書就好像他落水后在海中漂浮,為了救自己的命,急不可待地時(shí)而抓住沉船的這塊碎片,時(shí)而抓住另一塊浮木!研讀導(dǎo)航自主探究例文評(píng)析寫作導(dǎo)引二老銀行家回憶這些事后想道:“明天十二點(diǎn)他就要獲得自由。按契約我應(yīng)當(dāng)付他兩百萬(wàn)。如果我付清款子,我就徹底破產(chǎn),一切都完了……”十五年前他不知道自己到底有多少個(gè)一百萬(wàn),如今卻害怕問(wèn)自己:他的財(cái)產(chǎn)多還是債務(wù)多?交易所里全憑僥幸的賭博,冒險(xiǎn)的投機(jī)買賣,直到老年都改不了的急躁脾氣,漸漸地使他的事業(yè)一落千丈。這個(gè)無(wú)所畏懼、過(guò)分自信的、傲慢的富翁現(xiàn)在變成一個(gè)中產(chǎn)的銀行家,證券的一起一落總讓他膽戰(zhàn)心驚?！霸撛{咒的打賭!”老人嘟噥著,絕望地抱住頭,“這個(gè)人怎么不死呢?他還只有四十歲。不久他會(huì)拿走我最后的錢,然后結(jié)婚,享受生活的樂(lè)趣,搞證券投機(jī)。我呢,變成了乞丐,只能忌妒地看著他,每天聽(tīng)他那句表白:‘多虧您,我才得到幸福,讓我來(lái)幫助您。’不,這太過(guò)分了!擺脫破產(chǎn)和恥辱的唯一辦法就是這個(gè)人的死!”研讀導(dǎo)航自主探究例文評(píng)析寫作導(dǎo)引時(shí)鐘敲了三下。銀行家側(cè)耳細(xì)聽(tīng):房子里的人都睡了,只聽(tīng)見(jiàn)窗外的樹(shù)木凍得嗚嗚作響。他竭力不弄出響聲,從保險(xiǎn)柜里取出十五年來(lái)從未用過(guò)的房門鑰匙,穿上大衣,走出房去?；▓@里又黑又冷。下著雨。潮濕而刺骨的寒風(fēng)呼嘯著刮過(guò)花園,不容樹(shù)木安靜。銀行家集中注意力,仍然看不見(jiàn)土地,看不見(jiàn)白色雕像,看不見(jiàn)那座小屋,看不見(jiàn)樹(shù)木。他摸到小屋附近,叫了兩次看守人。沒(méi)人回答。顯然,看守人躲風(fēng)雨去了,此刻正睡在廚房里或者花房里?！叭绻矣凶銐虻挠職鈱?shí)現(xiàn)我的意圖,”老人想,“那么嫌疑首先會(huì)落在看門人身上?！彼诤诎抵忻髦_(tái)階和門,進(jìn)了小屋的前室,隨后摸黑進(jìn)了不大的過(guò)道,劃了一根火柴。這里一個(gè)人也沒(méi)有。有一張床,但床上沒(méi)有被子,角落里有個(gè)黑糊糊的鐵爐。囚徒房門上的封條完整無(wú)缺。研讀導(dǎo)航自主探究例文評(píng)析寫作導(dǎo)引火柴熄滅了,老人心慌得渾身發(fā)抖,摸到小窗口往里張望。囚徒室內(nèi)點(diǎn)著一支昏黃的蠟燭。他本人坐在桌前。從這里只能看到他的背、頭發(fā)和兩只胳膊。在桌子上,在兩個(gè)圈椅里,在桌子旁的地毯上,到處放著攤開(kāi)的書。五分鐘過(guò)去了,囚徒始終沒(méi)有動(dòng)一下。十五年的監(jiān)禁教會(huì)了他靜坐不動(dòng)。銀行家彎起一個(gè)手指敲敲小窗,囚徒對(duì)此毫無(wú)反應(yīng)。這時(shí)銀行家才小心翼翼地撕去封條,把鑰匙插進(jìn)鎖孔里。生銹的鎖一聲悶響,房門吱嘎一聲開(kāi)了。銀行家預(yù)料會(huì)立即發(fā)出驚叫聲和腳步聲,可是過(guò)去了兩三分鐘,門里卻像原先一樣寂靜。他決定走進(jìn)房間里。研讀導(dǎo)航自主探究例文評(píng)析寫作導(dǎo)引桌子后面一動(dòng)不動(dòng)坐著一個(gè)沒(méi)有人樣的人。這是一具皮包骨頭的骷髏,一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的女人那樣的鬈發(fā),胡子亂蓬蓬的。他的臉呈土黃色,臉頰凹陷,背部狹長(zhǎng),胳膊又細(xì)又瘦,一只手托著長(zhǎng)發(fā)蓬亂的頭,那模樣看上去真叫嚇人。他的頭發(fā)早已灰白,瞧他那張像老人般枯瘦的臉,誰(shuí)也不會(huì)相信他只有四十歲。他入睡了……桌子上,在他垂下的頭前有一張紙,上面寫著密密麻麻的字?！翱蓱z的人!”銀行家想道,“他睡著了,大概正夢(mèng)見(jiàn)那兩百萬(wàn)呢!只要我抱起這個(gè)半死不活的人,把他扔到床上,用枕頭悶住他的頭,稍稍壓一下,那么事后連最仔細(xì)的醫(yī)檢也找不出橫死的跡象。不過(guò),讓我先來(lái)看看他寫了什么……”研讀導(dǎo)航自主探究例文評(píng)析寫作導(dǎo)引銀行家拿起桌上的紙,讀到下面的文字:明天十二點(diǎn)我將獲得自由,獲得跟人交往的權(quán)利。不過(guò),在我離開(kāi)這個(gè)房間、見(jiàn)到太陽(yáng)之前,我認(rèn)為有必要對(duì)您說(shuō)幾句話。憑著清白的良心,面對(duì)注視我的上帝,我向您聲明:我蔑視自由、生命、健康,蔑視你們的書里稱之為人間幸福的一切。研讀導(dǎo)航自主探究例文評(píng)析寫作導(dǎo)引十五年來(lái),我潛心研究人間的生活。的確,我看不見(jiàn)天地和人們,但在你們的書里我喝著香醇的美酒,我唱歌,在樹(shù)林里追逐鹿群和野豬,和女人談情說(shuō)愛(ài)……由你們天才的詩(shī)人憑借神來(lái)之筆創(chuàng)造出的無(wú)數(shù)美女,輕盈得猶如白云,夜里常常來(lái)探訪我,對(duì)我小聲講述著神奇的故事,聽(tīng)得我神迷心醉。在你們的書里,我攀登上艾爾布魯士和勃朗峰的頂巔,從那里觀看早晨的日出,觀看如血的晚霞如何染紅了天空、海洋和林立的山峰。我站在那里,看到在我的上空雷電如何劈開(kāi)烏云,像人蛇般游弋;我看到綠色的森林、原野、河流、湖泊、城市,聽(tīng)到塞壬的歌唱和牧笛的吹奏;我甚至觸摸過(guò)美麗的魔鬼的翅膀,它們飛來(lái)居然跟我談?wù)撋系邸谀銈兊臅镂乙矇嬋脒^(guò)無(wú)底的深淵,我創(chuàng)造奇跡,行兇殺人,燒毀城市,宣揚(yáng)新的宗教,征服了無(wú)數(shù)王國(guó)……研讀導(dǎo)航自主探究例文評(píng)析寫作導(dǎo)引你們的書給了我智慧。不倦的人類思想千百年來(lái)所創(chuàng)造的一切,如今濃縮成一團(tuán),藏在我的頭顱里。我知道我比你們所有的人都聰明。我也蔑視你們的書,蔑視人間的各種幸福和智慧。一切都微不足道,轉(zhuǎn)瞬即逝,虛幻莫測(cè),不足為信,有如海市蜃樓。雖然你們驕傲、聰明而美麗,然而死亡會(huì)把你們徹底消滅,就像消滅地窖里的耗子一樣,而你們的子孫后代,你們的歷史,你們的不朽天才,將隨著地球一起或者凍結(jié)成冰,或者燒毀。你們喪失理智,走上邪道。你們把謊言當(dāng)成真理,把丑看作美,如果由于某種環(huán)境,蘋果樹(shù)和橙樹(shù)上不結(jié)果實(shí),卻忽然長(zhǎng)出蛤蟆和蜥蜴,或者玫瑰花發(fā)出馬的汗味,你們會(huì)感到奇怪;同樣,我對(duì)你們這些寧愿舍棄天國(guó)來(lái)?yè)Q取人世的人也感到奇怪。我不想了解你們。研讀導(dǎo)航自主探究例文評(píng)析寫作導(dǎo)引為了用行動(dòng)向你們表明我蔑視你們賴以生活的一切,我放棄那兩百萬(wàn),雖說(shuō)我曾經(jīng)對(duì)它像對(duì)天堂一樣夢(mèng)寐以求,可是現(xiàn)在我蔑視它。為了放棄這一權(quán)利,我決定在規(guī)定期限之前五個(gè)小時(shí)離開(kāi)這里,從而違反契約……銀行家讀到這里,把紙放回桌上,在這個(gè)怪人頭上親了一下,含淚走出小屋。他一生中任何時(shí)候,哪怕在交易所輸光之后,也不曾像現(xiàn)在這樣深深地蔑視自己。回到家里,他倒在床上,然而激動(dòng)的眼淚使他久久不能入睡……第二天早晨,嚇白了臉的看守人跑來(lái)告訴他,說(shuō)他們看到住在小屋里的人爬出窗子,進(jìn)了花園,往大門走去,后來(lái)就不知去向了。銀行家?guī)ьI(lǐng)仆人立即趕到小屋,證實(shí)囚徒確實(shí)跑掉了。為了杜絕無(wú)謂的流言,他取走桌上那份放棄權(quán)利的聲明,回到房間,把它鎖進(jìn)保險(xiǎn)柜里。一八八九年一月一日考點(diǎn)闡釋典題精析高考作文要求“見(jiàn)解新穎,材料新鮮,構(gòu)思新巧,推理想象有獨(dú)到之處,有個(gè)性色彩”?！巴评硐胂笥歇?dú)到之處”,是就故事情節(jié)的發(fā)展以及議論的邏輯嚴(yán)密而言的,既要自然可信,又要出奇制勝,充分顯示“獨(dú)到之處”。聯(lián)想是由當(dāng)前的某一事物想到另一事物,或由甲觀念想起乙觀念的心理過(guò)程。在寫作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力十分重要,由此事物聯(lián)想到彼事物,可以豐富材料;由進(jìn)步聯(lián)想到落后,可以加深思索;由表層聯(lián)想到內(nèi)在本質(zhì),可以深化理念;由可見(jiàn)的聯(lián)想到不可見(jiàn)的,可以拓寬思路等。想象,是以生活為源泉,以意旨為軸心,經(jīng)過(guò)加工、改造,創(chuàng)造出一個(gè)并未直接感知的新事物形象的心理過(guò)程。它能激發(fā)思維,思接千載,視通萬(wàn)里,發(fā)展智力,提高寫作水平。考點(diǎn)闡釋典題精析聯(lián)想與見(jiàn)聞緊密地結(jié)合起來(lái),可以使文章的內(nèi)容生動(dòng)感人。培養(yǎng)訓(xùn)練自己在寫作中的聯(lián)想力,一要注意擴(kuò)大自己的表象積累,使聯(lián)想具有大量的素材;二要學(xué)習(xí)聯(lián)想的知識(shí),充分利用語(yǔ)文教材中的聯(lián)想因素,讓自己懂得聯(lián)想的本質(zhì)、種類和特性,提高自己展開(kāi)聯(lián)想的自覺(jué)性;三要設(shè)計(jì)一定數(shù)量的詠物抒情、托物言志、寓理于事的限定運(yùn)用某種聯(lián)想的定向訓(xùn)練,以期熟能生巧?？键c(diǎn)闡釋典題精析高考真題(2014·天津高考)閱讀下面的文字,按要求作文。也許將來(lái)有這么一天,我們發(fā)明了一種智慧芯片,有了它,任何人都能古今中外無(wú)一不知,天文地理無(wú)所不曉。比如說(shuō),你在心里默念一聲“物理”,人類有史以來(lái)有關(guān)物理的一切公式、定律便紛紛浮現(xiàn)出來(lái),比老師講的還多,比書本印的還全。你逛秦淮河時(shí),脫口一句“舊時(shí)王謝堂前燕”,旁邊賣雪糕的老大娘就接茬說(shuō)“飛入尋常百姓家”,還慈祥地告訴你,這首詩(shī)的作者是劉禹錫,這時(shí)一個(gè)金發(fā)碧眼的外國(guó)小女孩搶著說(shuō),詩(shī)名《烏衣巷》,出自《全唐詩(shī)》365卷4

117頁(yè)……這將是怎樣的情形啊!讀了上面的材料,你有怎樣的聯(lián)想或思考?請(qǐng)就此寫一篇文章。要求:①自選角度,自擬標(biāo)題;②文體不限(詩(shī)歌除外),文體特征鮮明;③不少于800字;④不得抄襲,不得套作?？键c(diǎn)闡釋典題精析命題分析本作文題目充滿了時(shí)代性、開(kāi)放性和思辨性,具體直接地把話題指向科技發(fā)明與人類獲取、運(yùn)用知識(shí)的關(guān)系上來(lái),引發(fā)我們的聯(lián)想和思考。從立意的角度來(lái)看,可有以下三種立意:1.肯定智慧芯片:結(jié)合當(dāng)下現(xiàn)實(shí)世界,展望智慧芯片普及帶來(lái)的好處——全球文化傳承、知識(shí)共享、教育平等、造福人類等。2.否定智慧芯片:從社會(huì)角度,反思知識(shí)克隆導(dǎo)致人類思考能力與創(chuàng)新活力降低、個(gè)體個(gè)性喪失、人際感情淡漠等問(wèn)題;從教育角度,智慧芯片實(shí)質(zhì)是知識(shí)芯片,智慧教育實(shí)質(zhì)淪為知識(shí)教育,反思現(xiàn)實(shí)中應(yīng)試教育的簡(jiǎn)單化和功利化做法,將知識(shí)注入作為教育的全部?jī)?nèi)涵,重課堂知識(shí)灌輸與成績(jī)的量化考查、輕道德與美感的教育,犧牲質(zhì)量和趣味等?？键c(diǎn)闡釋典題精析3.辯證的立場(chǎng):談智慧芯片在全人類普及所帶來(lái)的利弊、苦樂(lè),關(guān)鍵是辯證、嚴(yán)密、深刻。智慧芯片是科技高度發(fā)展的產(chǎn)物,考生還可以對(duì)當(dāng)今科技進(jìn)步進(jìn)行深度反思與闡釋;從具體方法上,應(yīng)采取“拿來(lái)主義”,占有、揚(yáng)棄、使用,可在醫(yī)療、軍事等特殊領(lǐng)域合理使用芯片等科學(xué)技術(shù),并以道德和法律有效遏制“科學(xué)之惡”?？键c(diǎn)闡釋典題精析另外,綜觀本作文題目,寫作記敘類作文的空間比較大,且較容易構(gòu)思。行文時(shí)重點(diǎn)是要想象及評(píng)判人類普遍植入包含全部已知知識(shí)的“智慧芯片”后帶來(lái)的改變?？梢栽谟洈⒌膹埩记煞矫孀鲂┪恼?在記敘順序方面出新,從事件的中間場(chǎng)景——植入芯片后切入記敘,對(duì)比植入前、植入后甚至取下芯片后的情況,讓記敘富于張力變化;在人物設(shè)置方面巧思,設(shè)置故事的主人公、對(duì)手和助手,讓“肯定、否定、辯證”這三種不同的聲音在文中激蕩,從而增強(qiáng)立意方面的厚重與深刻性;在敘事視角方面,兒童視角與成人世界形成張力、畸人視角與正常人群形成張力、戲劇式的模擬諷刺與作者的觀點(diǎn)形成張力;在情節(jié)安排方面,注重懸念與波瀾,仿夢(mèng)類的想象作文,要“以夢(mèng)為真”,顯出荒誕想象下的情節(jié)變化合理性、細(xì)節(jié)真實(shí)性;同時(shí),敘事應(yīng)該追求內(nèi)在思想性,在描寫中含有情感,在情感中蘊(yùn)含深刻的思想?？键c(diǎn)闡釋典題精析佳作賞析別丟下大腦

天津考生人們總是夢(mèng)想著能無(wú)所不知,但當(dāng)幾乎每一個(gè)人都被植入智慧芯片時(shí),當(dāng)幾乎每一個(gè)人都上知天文下知地理時(shí),這種不經(jīng)思考而得來(lái)的智慧又能維持多久呢?心中默念“物理”,古往今來(lái)的各種公式便會(huì)浮現(xiàn)在你眼前,但是不知原因,只知結(jié)果,即使背得再滾瓜爛熟卻不會(huì)運(yùn)用,又有什么用呢?觸景生情,古代詩(shī)詞名句有感而發(fā),甚至外國(guó)友人都能流利地接出下句并說(shuō)出出處,可是又有幾人能真正體會(huì)到其中的韻味呢?就連身為中華兒女的我們,都不能完全理解,更何況外國(guó)友人呢?考點(diǎn)闡釋典題精析擁有了智慧芯片,我們往往被知識(shí)淵博的假象所蒙騙,看似我們懂得了很多,殊不知大腦的相關(guān)功能因?yàn)殚L(zhǎng)期不使用正在漸漸退化。當(dāng)今大數(shù)據(jù)時(shí)代,手機(jī)就相當(dāng)于未來(lái)的智慧芯片。有了手機(jī),我們的生活變得方便、快捷。輕輕一點(diǎn)擊,便能看遍天下各處美景;輸入關(guān)鍵詞輕松一搜,便能迅速獲得各種方法技巧;休息時(shí)輕松打開(kāi)網(wǎng)頁(yè),便可知國(guó)內(nèi)外的最新消息。省去了輾轉(zhuǎn)各地游覽的辛苦,省去了對(duì)難題的絞盡腦汁、苦思冥想,省去了博覽群書、親自查閱的麻煩,我們的大腦也自然省卻了許多潛在的功能,甚至是已有的功能。曾有人試圖扔掉手機(jī)等一切電子產(chǎn)品,將自己置于小黑屋中,想感受自己豐富的內(nèi)心。結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心已被電子世界侵蝕了太久,大腦也已被擱置太久,內(nèi)心如干涸的大地、枯竭的水源,已經(jīng)沒(méi)有什么有價(jià)值的東西留下了?？键c(diǎn)闡釋典題精析

“越是喧鬧,越是孤獨(dú);越是寂寞,越是豐富?！苯鹨荒舷壬脑拺?yīng)該成為現(xiàn)代每一位年輕人的座右銘。無(wú)論是未來(lái)的智慧,還是當(dāng)代的手機(jī)、網(wǎng)絡(luò),我們?cè)绞鞘艿剿鼈兊挠绊?內(nèi)心就越是空虛;若是我們靜下心來(lái),多關(guān)注關(guān)注自己的內(nèi)心,時(shí)時(shí)與內(nèi)心交流,多用腦思考、理解、體會(huì),即使是看似不可能的事也許會(huì)實(shí)現(xiàn)呢!別丟下大腦,只要好好運(yùn)用,它也能創(chuàng)造奇跡呢!點(diǎn)評(píng):題目很吸引人,是文章中心的形象化表述?？忌軌蜃プ”硐蟊澈蟮膶?shí)質(zhì),有較強(qiáng)的洞察力。由智慧芯片到手機(jī),聯(lián)想是相對(duì)合理的,足見(jiàn)考生的機(jī)智。正面列舉手機(jī)給人們帶來(lái)的方便與視野的開(kāi)闊,又從反面指出大腦被“擱置”太久之后的可怕。引用金一南的話使行文很自然地轉(zhuǎn)到“怎么做”上來(lái),增強(qiáng)了說(shuō)理的力度,同時(shí)也展示了考生閱讀的收獲。語(yǔ)言生動(dòng)流暢,句式富于變化,讀起來(lái)有較強(qiáng)的節(jié)奏感?？键c(diǎn)闡釋典題精析知易智難

天津考生當(dāng)艱澀的相對(duì)論如同加減運(yùn)算般淺白,當(dāng)浩瀚的古文典籍也一切盡在掌握,一張小小的芯片,似乎轉(zhuǎn)瞬間便造就了一個(gè)“知識(shí)”上的“完人”。然而,這樣博古通今之人便可被稱作“智慧”的“完人”了嗎?非也。知易智難,“智”乃“知”的沉淀與升華,如同女兒紅深藏地下數(shù)年方得醇厚,我們求索“知”的過(guò)程,實(shí)則是獲得“智”的旅途?！爸笔乔叭酥腔鄣姆e累,而“智”源于對(duì)“知”的思考,當(dāng)“智”升華為一種對(duì)“知”的信仰,方是真正的智慧?？键c(diǎn)闡釋典題精析喬布斯說(shuō):“我愿意用自己全部的發(fā)明,換取與蘇格拉底相處的一個(gè)下午?！眴滩妓箍胺Q當(dāng)代知識(shí)王者之一,又緣何愿意用畢生所學(xué)換來(lái)與哲學(xué)家的一次親密接觸?哲學(xué)能啟迪思考,思考方能讓知識(shí)融會(huì),化為智慧。我們尊巴金為大師,亦不僅因其博古通今的學(xué)識(shí),更因其對(duì)社會(huì)生活的深刻反思。如此看來(lái),沒(méi)有求知路上思考的錘煉,又如何獲得智慧?隨著思考的積累,“知識(shí)”逐漸升華為一種對(duì)知的信仰時(shí),才是真智。一個(gè)有知識(shí)但沒(méi)有信仰的人將會(huì)多么可怕?知識(shí)可以教會(huì)我們提取物質(zhì)的方法,但它無(wú)法左右我們是去提煉鐳還是去提純地溝油;知識(shí)可以使我們滿腹詩(shī)書,但它無(wú)法左右我們是鼓吹消極之風(fēng)抑或讓正能量的文字灑滿人間。當(dāng)今社會(huì)不缺少擁有豐富知識(shí)的人,但堅(jiān)守以知識(shí)造福人類之信仰者才為社會(huì)所急需。我們應(yīng)該不被平庸世故消磨掉浪漫與絢爛,亦不被黑暗丑惡消解掉萬(wàn)丈雄心,要堅(jiān)信用自己雙手的力量可以造福人民。而這些,又豈是一個(gè)芯片可以達(dá)成的?考點(diǎn)闡釋典題精析古今為人尊崇者必有對(duì)“知”的信仰。袁隆平試驗(yàn)多載,終使雜交水稻培育成功,養(yǎng)活百姓無(wú)數(shù),而納粹科學(xué)家的發(fā)明卻成了人類的災(zāi)難。如此看來(lái),只有心懷高尚的信仰,“知”的施展才會(huì)有正確的方向,“知”才會(huì)成為偉大的智慧。我們身處一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代,即使沒(méi)有這樣一種芯片,知識(shí)的獲取也并非難事。我們不應(yīng)僅僅滿足于知識(shí)的獲取,而應(yīng)去沉淀,去磨煉,讓知識(shí)在心中升華。以古史為鑒,以當(dāng)世為鐘,讓思考與信仰充滿心靈,或許我們便可成為充滿“智慧”的人?？键c(diǎn)闡釋典題精析點(diǎn)評(píng):本文作者從“發(fā)明‘智慧芯片’,傳播知識(shí)”的情節(jié),敏銳地聯(lián)想到知識(shí)與智慧之間的辯證關(guān)系,深刻反思了獲取知識(shí)的“捷徑”對(duì)人類進(jìn)步的危害,揭示出“知易智難”的主題。文章引據(jù)廣博,通貫古今,從蘇格拉底到喬布斯,從居里夫人到袁隆平,從女兒紅到地溝油,從相對(duì)論到納粹科學(xué)家的發(fā)明,這些古今中外的史實(shí)有力地論證了文章的主旨。此外,文章句式整齊,語(yǔ)言精練,富于思辨色彩?？键c(diǎn)闡釋典題精析

“很抱歉地提醒您……”

天津考生我今年讀大三,明年——也就是2020年畢業(yè),近來(lái)因?yàn)閷W(xué)業(yè)上的事情正犯愁呢。有天在某大型門戶網(wǎng)站閑逛,一則“智慧芯片”的推介信息吸引了我:“超大內(nèi)存,古今中外、天文地理、科技發(fā)明、英文詞匯、定理公式等,盡收其內(nèi)。不用植入,不用耳機(jī),只需調(diào)整心跳與呼吸頻率,就能悄無(wú)聲息地檢索、提取所需信息,充分提高效率,是現(xiàn)代人讀書、工作、研究及日常生活必備的尖端數(shù)字智能產(chǎn)品?！闭媸翘熘乙?按照上面的地址從手機(jī)銀行匯了款,轉(zhuǎn)天快遞就把芯片送到了公寓門口。按說(shuō)明調(diào)試一番,很快頻率同一。考點(diǎn)闡釋典題精析

“英語(yǔ)四級(jí)。”心里剛想到這四個(gè)字,就感覺(jué)眼前有個(gè)屏幕——當(dāng)然是隱形的,上面拼寫著“College

English

Test

Band

4”;“映射,函數(shù)?！蹦钸@兩個(gè)詞語(yǔ),就感覺(jué)眼前的屏幕上“唰唰唰”排列出一行行公式……真是太神奇了!這回我就不會(huì)在這兩科上再“大紅燈籠高高掛”了。智慧芯片粘貼在身體上即可,最佳位置是心臟前端,據(jù)說(shuō)這樣是為了保證芯片與使用者心跳頻率一致。自從有了這玩意兒,我居然能偶爾地人前顯貴,鰲里奪尊?！笆弧蹦翘靺⒓印爸袊?guó)夢(mèng)”歷史知識(shí)搶答賽,我出人意料地脫穎而出得了個(gè)第一。走在校園里,從不受人關(guān)注的我竟成了焦點(diǎn),甚至有學(xué)弟學(xué)妹找我簽名,真是喜出望外,令人興奮啊。考點(diǎn)闡釋典題精析不過(guò)也有失靈的時(shí)候。有個(gè)小子把我惹急了,我剛要來(lái)句臟話,隱隱約約心底有個(gè)聲音在說(shuō):“請(qǐng)注意用語(yǔ)文明,注意提高修養(yǎng)?！笨磥?lái)說(shuō)臟話不行,那就用英文諷刺一下吧,沒(méi)想到眼前的屏幕上卻出現(xiàn)一行字:“您好,很抱歉地提醒您,本芯片暫時(shí)短路?！焙迷谑菚簳r(shí)短路,只要考場(chǎng)上不短路就行。常言道,樂(lè)極生悲。四級(jí)考試,有些單詞想不起來(lái)了,卷面上也有些句子不認(rèn)識(shí),調(diào)整頻率,沒(méi)反應(yīng);連試了三次,屏幕終于有了動(dòng)靜,一閃一閃:“您好,很抱歉地提醒您,本芯片暫時(shí)短路?！边€好,四級(jí)考試有驚無(wú)險(xiǎn)。高數(shù)考試,芯片再次罷工;回來(lái)寫論文,想復(fù)制其中的一段文字,“濤聲依舊”。就這玩意兒,還敢稱為智慧芯片!“這就是芯片的智慧!”屏幕上的這幾個(gè)鮮紅的黑體字,險(xiǎn)些刺傷我的眼?？键c(diǎn)闡釋典題精析點(diǎn)評(píng):這篇小小說(shuō)寫“我”想借助“智慧芯片”作弊卻沒(méi)能成功,告訴人們成績(jī)要通過(guò)自己的努力獲得,走捷徑的做法是不“智慧”的。情節(jié)設(shè)置合理,有張有弛,寫出了層次性與曲折感?！巴平樾畔ⅰ弊屨秊閷W(xué)業(yè)犯愁的“我”找到了救星,買也就順理成章;調(diào)試的成功、競(jìng)賽意外獲得第一,與考場(chǎng)上芯片的“暫時(shí)短路”形成對(duì)比。結(jié)尾芯片的提醒,在點(diǎn)明“智慧”的另一層含義的同時(shí),又是對(duì)“我”這樣想走捷徑之人的嘲諷和規(guī)勸。文字簡(jiǎn)潔生動(dòng),記敘詳略得當(dāng),細(xì)節(jié)描寫真實(shí),這些都是寫小小說(shuō)必備的語(yǔ)言功夫?？键c(diǎn)闡釋典題精析我來(lái)設(shè)計(jì)“智慧芯片”

天津考生智慧芯片什么樣兒,可能連命題人自己也不太清楚,作文材料里的智慧芯片,總是讓人想起大容量的移動(dòng)硬盤。下面來(lái)談?wù)勎以O(shè)計(jì)的智慧芯片。第一,當(dāng)然要說(shuō)說(shuō)芯片里的數(shù)據(jù)?！肮沤裰型狻薄疤煳牡乩怼?說(shuō)白了就是各種各樣的知識(shí)。到底是搞個(gè)集大成,還是分門別類,這是很需要考慮的。我的看法傾向于后者。理由很簡(jiǎn)單,大概很少有人對(duì)各門類的知識(shí)都感興趣,容量太大等于增加成本,不劃算?？梢酝ㄟ^(guò)統(tǒng)計(jì)估算,按照大多數(shù)人的需要,分成若干大類,比如生活技能類、醫(yī)學(xué)常識(shí)類、文學(xué)歷史類、天文地理類、刑事偵破類、交通出行類等。不同興趣、不同職業(yè)、不同專業(yè)、不同學(xué)歷的人,可以各取所需?？键c(diǎn)闡釋典題精析考慮到個(gè)別人貪大求全的心理,可以出少量的“大全珍藏版”。第二,是技術(shù)支持的問(wèn)題。智慧芯片里應(yīng)該有最先進(jìn)、最極速的檢索、輸出系統(tǒng),有四點(diǎn)需要高手來(lái)攻克。一是芯片如何與使用者的神經(jīng)系統(tǒng)相連接,最好不要考慮植入體內(nèi),鬧不好影響身體健康,而且換起來(lái)也麻煩,體外連接當(dāng)是首選。二是芯片的激活與信息轉(zhuǎn)換問(wèn)題,是語(yǔ)言激活,還是脈動(dòng)激活,還是其他,對(duì)于這一點(diǎn)我是外行;檢索出的數(shù)據(jù)如何轉(zhuǎn)換為神經(jīng)刺激信息,通過(guò)什么途徑傳入使用者的大腦與語(yǔ)言中樞,這要與生物學(xué)專業(yè)人士聯(lián)合會(huì)診才能解決。三是系統(tǒng)的速度,應(yīng)該嚴(yán)格限制在0.1秒以內(nèi),長(zhǎng)了,使用者半天說(shuō)不出話來(lái),會(huì)讓人以為此人有語(yǔ)言障礙,影響形象。考點(diǎn)闡釋典題精析第三,幾個(gè)輔助性的細(xì)節(jié)。如芯片里采集的數(shù)據(jù)是否符合知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法,芯片是否有自動(dòng)更新功能,芯片是否有自我保護(hù)措施等。重點(diǎn)談自我保護(hù)問(wèn)題。首先要保證芯片為好人服務(wù),為社會(huì)進(jìn)步服務(wù)。如果有人利用芯片從事違法違規(guī)活動(dòng),像偷竊啦,作弊啦,弄虛作假啦,芯片能否暫時(shí)失靈;遇有病毒侵入,芯片是否有及時(shí)診斷、同步防護(hù)的本領(lǐng);芯片如果丟失,或被他人盜用,是否有報(bào)警及釋放脈沖報(bào)告位置的功能等。感謝命題人出了這么好的題目,撞進(jìn)了我的“最近發(fā)展區(qū)”,所以我就投桃報(bào)李,為他策劃了一番。而且特別聲明,此次設(shè)計(jì)是免費(fèi)的?？键c(diǎn)闡釋典題精析點(diǎn)評(píng):文章本天成,妙手偶得之?？紙?chǎng)寫說(shuō)明文的本來(lái)就很少,寫得出色的更是鳳毛麟角。本文對(duì)智慧芯片的設(shè)計(jì)總體上是符合事理邏輯的,數(shù)據(jù)、技術(shù)支持、輔助性細(xì)節(jié)等都屬于芯片這類數(shù)字產(chǎn)品的基本要素。對(duì)數(shù)據(jù),主要強(qiáng)調(diào)的是分類及其實(shí)用性;技術(shù)支持所談的幾點(diǎn),是智慧芯片的核心問(wèn)題,目前尚未攻克,屬于“想象”,至于是否有科學(xué)依據(jù),作為考場(chǎng)急就章是可以忽略不計(jì)的;輔助性的幾點(diǎn),表現(xiàn)了作者的“現(xiàn)代意識(shí)”,是對(duì)“智慧”內(nèi)涵很好的補(bǔ)充。另外,本文是說(shuō)明文,行文卻一點(diǎn)也不呆板,語(yǔ)言流暢、活潑,好像在與人面對(duì)面交談,這是難能可貴的。中外藝壇故事三則郁達(dá)夫的演講——“快短命”我國(guó)現(xiàn)代著名作家郁達(dá)夫有一次應(yīng)邀進(jìn)行演講,他一上講臺(tái)就在黑板上寫了“快短命”三個(gè)字。在場(chǎng)的聽(tīng)眾面面相覷,不知何意。郁達(dá)夫便說(shuō):“我今天要講的題目是《文藝創(chuàng)作的基本概念》,‘快短命’三個(gè)字是要訣?？?就是痛快;短,就是簡(jiǎn)明扼要;命,就是不離命題。演講和作文一樣,不可以說(shuō)得天花亂墜,離題萬(wàn)里。完了?！庇暨_(dá)夫的演講包括在黑板上寫那三個(gè)字所用的時(shí)間,前后不到兩分鐘,這恰巧體現(xiàn)了他“快短命”的原則。站著寫作的作家有人曾問(wèn)美國(guó)著名作家海明威,是什么原因使他把文章寫得簡(jiǎn)短、明確。海明威說(shuō):“我的秘訣很簡(jiǎn)單,我站著寫作,而且只用一只腳站著?！彼€解釋說(shuō):“采取這種姿勢(shì),使我處于一種緊張的狀態(tài),逼著自己把文章寫得簡(jiǎn)短、明確。”深山藏古寺宋朝時(shí)繪畫風(fēng)盛行,宮廷里多是通過(guò)考試?yán)L畫來(lái)選拔優(yōu)秀畫家。山水畫家宋子房做畫院博士時(shí),曾以“深山藏古寺”的詩(shī)為題讓考生作畫。如何作畫才能很好地表現(xiàn)這句詩(shī)呢?考生們絞盡腦汁,有的著意表現(xiàn)“深山”,有的著意表現(xiàn)“古寺”。著意畫深山的,在連綿起伏的群山中露出寺廟一角;著意畫古寺的,寺內(nèi)金碧輝煌,香煙繚繞等。然而宋子房認(rèn)為這些畫都很平庸,不足取。因?yàn)檩^關(guān)鍵的“藏”字并沒(méi)有從畫面上表現(xiàn)出來(lái)?！安亍睉?yīng)如何表現(xiàn)呢?最后有一幅畫中選,考生是這樣畫的:蒼郁的群山,中間露出廟里的半截旗桿,一條羊腸小道蜿蜒曲折,直通到山下水澗邊,有個(gè)小和尚正在擔(dān)水。這樣繪畫,就把“深山藏古寺”中的“藏”字表現(xiàn)得淋漓盡致了。這幅畫的成功之處就在于考生真正抓住了“題眼”(集中地傳達(dá)出旨意的關(guān)鍵性詞句)——“藏”字,審題審得好。人生智慧篇1.智慧的可靠標(biāo)志就是能夠在平凡中發(fā)現(xiàn)奇跡?！猍美國(guó)]愛(ài)迪生2.智慧和天才是推動(dòng)世界前進(jìn)的力量?！猍蘇聯(lián)]高爾基3.智慧的紀(jì)念碑比權(quán)力的紀(jì)念碑存在得更長(zhǎng)久?！猍英國(guó)]培根4.人的最高智慧就是適應(yīng)環(huán)境和反抗外來(lái)威脅的本領(lǐng)?！猍英國(guó)]笛福5.道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷,而智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷。——[意大利]但丁6.如果離開(kāi)不良環(huán)境,那么人的智慧就會(huì)表現(xiàn)出來(lái),而且他的性格也會(huì)日臻完善?！猍俄國(guó)]車爾尼雪夫斯基7.主宰世界的有三個(gè)要素,那就是智慧、光輝和力量!——[德國(guó)]