2023年事物的正確答案不止一個(人教版九年級必修學(xué)案設(shè)計)整理-1

千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年事物的正確答案不止一個(人教版九年級必修學(xué)案設(shè)計)整理導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

積累字詞，進(jìn)一步了解談?wù)撐膶W(xué)問。

能精確找出本文的中心論點(diǎn)。

把握本文的論證方法，逐步提高閱讀談?wù)撐牡牧α俊?/p>

導(dǎo)學(xué)過程：

（預(yù)習(xí)完成一、二）

學(xué)問鏈接。

談?wù)撐牡娜厥牵海撸撸撸撸?、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿?/p>

用來證明論點(diǎn)的論據(jù)包括＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿兩種。

常見的論證方法，你知道的有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿

弄清字詞。

給加點(diǎn)字注音。

吸?。ǎ└畹俟蹋ǎ┳巫尾痪耄ǎ╁浂簧幔ǎ?/p>

解釋下列詞語。

持之以恒：__________________________________________________

鍥而不舍：__________________________________________________

輕而易舉：__________________________________________________

一事無成：__________________________________________________

速讀感知：

請同學(xué)們翻開書本，并自讀課文，邊思索下列問題，邊圈畫出相關(guān)的語句。

文章開頭設(shè)置了一個好玩的問題，由此得出什么結(jié)論？

為什么要確立“事物的正確答案不止一個”的思維方式？是運(yùn)用怎樣的論證方法來闡明這一事理的？

制造性思維有哪些必需的要素？這里又運(yùn)用了怎樣的論證方法來論證？

區(qū)分一個人是否有制造力的主要依據(jù)是什么？

本文的結(jié)構(gòu)如何劃分？

小組合作。（同學(xué)分小組探究溝通）

有人覺得“制造力僅僅是屬于貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞這些名人的”，你認(rèn)為這種說法對嗎？為什么？（舉實(shí)際例子加以說明）

五、小結(jié)

課堂檢測：

1、依據(jù)釋義寫出相應(yīng)的成語。

①形容事情簡單做，不用費(fèi)勁。（）

②一件事都沒有做勝利，形容事業(yè)上毫無成就。（）

③實(shí)行起來有成效。多指方法或措施被實(shí)踐證明生效。（）

④不用說就可以明白。（）

2、依據(jù)課文內(nèi)容填空。

《事物的正確答案不止一個》課文開頭特別精彩，以一個好玩的問題為例告知我們＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的重要思維方式，接著又以設(shè)問的形式告知我們制造性思維必需具備：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后告知我們?nèi)巳硕季哂兄圃炝?，只要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，就能成為一個富有制造性的人。

能夠論證“發(fā)揮制造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用學(xué)問”的事例有（）

約翰將原來毫不相關(guān)的兩種機(jī)械--葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器合起來，開發(fā)了一種新式機(jī)器，這就是印刷機(jī)和排版術(shù)。

牛頓因成熟的蘋果掉在地上而發(fā)覺了萬有引力。

羅蘭布歇內(nèi)爾用電視接受器做試驗(yàn)，創(chuàng)造了對戰(zhàn)型乒乓球嬉戲。

麥哲倫于1519年出海航行發(fā)覺了南美洲，并證明白地球是球型的。