初中道德與法治-集體生活成就我教學設計學情分析教材分析課后反思

第六課第二框集體生活成就我教學目標：知識與能力：知道在集體生活中，擔任的角色不同承擔的責任也不同，在承擔不同角色的過程中，培養(yǎng)自己的角色意識；懂得集體生活對于涵養(yǎng)品格、發(fā)展個性方面所起的作用；理解每個人有不同的個性特征，學會承認并包容他人的不同個性。過程與方法：通過“運用你的經(jīng)驗”設置情景導入集體生活對個人的品格與個性方面的影響，以集體生活為載體，討論個人的發(fā)展問題，通過對問題的反思及觀點的歸納提高學生的思維與概括能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對集體生活的正確認識，通過集體完善自己發(fā)展自己，培養(yǎng)學生的集體意識。學情分析：七年級學生的大多數(shù)時間都是在學校和班級中度過的，班集體是學生共同生活的環(huán)境，學生在這個環(huán)境中體驗人與人的交往，并逐漸形成自己的個性。而班級是學生發(fā)展的最重要環(huán)境之一，良好的班集體、同學間互幫互助的團結氛圍有利于學生健康成長。從而讓學生對集體生活的正確認識，通過集體完善自己發(fā)展自己，培養(yǎng)學生的集體意識。教學重點：集體生活與個人發(fā)展的關系。教學難點：在集體中完善自我教學過程：一、導入新課：1、時政點播：中國女排奪冠后，教練郎平面對記者采訪時說：“排球是集體項目，一個人的能力再大，也沒有用?！闭務勀銓@句話的理解？2、聯(lián)系生活：想一想：集體生活對自己都有哪些方面的影響？教師總結：每個人的成長都離不開集體，集體生活影響著我們每一個人，集體生活能涵養(yǎng)我們的品格，能提升我們的人際交往、綜合表達等方面的能力，能幫助我們養(yǎng)成良好的行為習慣，這一節(jié)課我們就來探討集體生活與我們個人的關系的話題。二、探究新知：（一）在集體中涵養(yǎng)品格（PPT展現(xiàn)元元給老師的一封信）想一想：（1）元元是一位負責任的主編嗎？你從信中哪些方面可以看出？（讓同學找出體現(xiàn)元元負責人的表現(xiàn)。）提示：元元擔任主編后很負責任。因為他做事很真真，主動與同學交流合作。主動自覺的完成任務。（2）擔任主編后，元元的收獲主要表現(xiàn)在哪些方面？提示：提升了自己的交往能力。主動自覺的完成任務，培養(yǎng)了主動自覺的人生態(tài)度。元元的性格變得開朗了許多，生活變得充實了，在充實的生活當中，實現(xiàn)了自己的價值，培養(yǎng)了自己的責任意識。教師總結：集體生活是如何涵養(yǎng)品格的？集體生活可以培養(yǎng)我們負責任的態(tài)度和能力。在集體生活中所擔任的角色不同，所承擔的責任也不同。同時，我們在認真做事的過程中能夠實現(xiàn)自身價值，培養(yǎng)自己的責任意識，做一個能擔當?shù)娜恕＜w生活可以培養(yǎng)積極、主動、自覺的人生態(tài)度，可以提升了自己的交往能力，還可以培養(yǎng)了自己的責任意識。（二）在集體中發(fā)展個性（PPT展示課本60頁探究與分享）想一想：（1）四位同學的個性特點對于他們的成長有什么影響？提示：甲同學：她追求完美的個性，這樣的個性能激發(fā)自己的潛能，讓自己充分發(fā)揮特長，這是同學甲的優(yōu)點。但是，考不好會哭，這是她脆弱的一面，她要在追求完美的同時，逐步鍛煉自己堅強的意志力，增強自己的韌性，讓自己的性格變得再完美一些。乙同學：他在集體生活中認識到了自己個性中的不足，即“小心眼”于是，他調整自己，改進了不足，最后加入了班級足球隊。丙同學：他雖然能充分認識到自己在集體中的位置，在集體中發(fā)揮自己的特長，既快樂了自己，又給集體貢獻了力量。丁同學：個性是樂觀，用自己的樂觀個性去感染身邊的人，給別人帶來快樂的同時也快樂著自己。想一想：說出自己的個性特點，你的個性特點能幫助你在集體生活中找到恰當?shù)奈恢脝?？提示：每一位同學說出自己的一個個性特點，并舉出事例說明這個個性特點給自己帶來的影響。教師總結：怎樣在集體中發(fā)展個性？①集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。在這個平臺上，我們展示自己的個性，發(fā)展自己的個性，不斷認識和完善自我。②人與人之間的差異是我們發(fā)展和完善個性的“明鏡”也是集體生活重要的學習資源。包容他人的不同，學習他人的優(yōu)點，有助于我們完善個性。③集體給我們發(fā)展個性提供了平臺。集體生活為我們個人發(fā)展提供了條件和可能。作為集體中的一員，在實現(xiàn)集體目標的過程中，我們積極參與共同活動，把握機遇，自主發(fā)展，使自己的個性不斷豐富。三、收獲驛站托爾斯泰：個人離開社會就得不到幸福，正如植物離開土地，被仍到沙漠中，就很難生存一樣。我們在班級這個大家庭中，時刻意識到自己所扮演的角色，并能夠包容他人，融入集體，從而能夠借助集體成就自己，成就人生。四．學以致用某校七年級（2）班正在創(chuàng)建校級優(yōu)秀班級,可是最近班上的幾件事讓班長小強憂心忡忡,第一件事是班里最近新轉來一位同學,這位同學性格內(nèi)向,不善交往,加上剛到一個新的環(huán)境,就愈加孤獨了。第二件事是班里有幾位同學對待班級的事務不熱情,只考慮自己,不為集體著想。（1）如何幫助新轉來的同學走出孤獨。（2）讓沒有責任心的幾位同學轉變態(tài)度,你會跟他們說些什么。（獨立思考后小組交流分享）五、課外作業(yè)：拓展空間～辯論賽要求：利用課外活動組織一場辯論賽。甲方：每個人都是他自己個性的工程師。乙方：只有在集體中，個性才能得到高度覺醒和完善。1．甲、乙雙方每方隊員三人，三人中至少有一名女生。2．主持人是道德與法治課代表，評委由每個學習小組各出一人組成。3．每個辯手有兩次發(fā)言機會，可以一次用完，也可以分兩次使用。4．每個辯手有兩分鐘發(fā)言時間，發(fā)言每超時10秒扣除本隊一分。5．每隊的一辯作最后總結發(fā)言，每個隊7分鐘時間。六、教師寄語五、板書設計集體生活成就我一、在集體中涵養(yǎng)品1.集體生活可以培養(yǎng)我們負責任的態(tài)度和能力。2.集體生可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力。二、在集體中發(fā)展個性1.在集體中我們展示個性、發(fā)展個性、不斷完善自我。2.集體的力量是強大的，它可以影響甚至改變一個人。學情分析七年級學生的大多數(shù)時間都是在學校和班級中度過的，班集體是學生共同生活的環(huán)境，學生在這個環(huán)境中體驗人與人的交往，并逐漸形成自己的個性。而班級是學生發(fā)展的最重要環(huán)境之一，良好的班集體、同學間互幫互助的團結氛圍有利于學生健康成長。從而讓學生對集體生活的正確認識，通過集體完善自己發(fā)展自己，培養(yǎng)學生的集體意識。效果分析在本節(jié)課中充分運用小組合作學習方式，小組內(nèi)成員分工明確，小組合作難易適度，充分調動了學生學習的積極性和主動性，在學生合作學習和動手操作中，教師能密切關注學生的情緒和學習狀態(tài)以及操作過程，及時巡視指導，使學生的思維處于活躍狀態(tài)，引導學生在匯報交流中互提問題，互動交流，教師及時給予點撥、鼓勵，切實提高了小組合作效率。從整體看小組合作效果較好，學生的學習能力、合作能力得到了進一步提升。教材分析本課是初中七年級道德與法治下冊第三單元第六課第二框，本冊教材設計關注初中學生在廣泛意義上的情感生活。教材著力引導初中學生的情感在生活經(jīng)驗的不斷擴展中更加豐富、深刻，倡導初中學生不斷創(chuàng)造、積累美好的情感體驗，傳遞情感正能量。這些內(nèi)容恰恰是青少年時期將社會主義核心價值觀植入心靈，形成健全人格、完善性格、涵養(yǎng)情懷的重要基礎。

第三單元在集體中成長，對初中生而言，日常的學習小組、班級、社團、學校等都是能夠帶來歸屬感的“集體”，集體生活是學生社會性發(fā)展的重要園地，社會性發(fā)展與個性發(fā)展又是相輔相成的。單項選擇題：1、著名教育學家葉瀾曾說過：“學校的每一項活動，都會對學生產(chǎn)生不同的影響?！边@些“影響”表現(xiàn)在（）①有利于培養(yǎng)負責任的態(tài)度和能力②有利于培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力③有利于發(fā)展和完善自己的個性④有利于改進學習方法、提高學習成績A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④2、小欣性格內(nèi)向，除了上班就宅在家里打電腦，看手機，越來越有自閉傾向。后來被朋友拉進了一個戶外運動群，參加幾次活動后，整個人就得開朗了，身體也好了許多。這告訴我們（）A、集體生活可以培養(yǎng)我們負責任的態(tài)度和能力B、集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力C、我們在認真做事的過程中體現(xiàn)自己的價值，體驗責任感，做有擔當?shù)娜薉、在集體中，每個人來自不同的家庭，有不同的生活經(jīng)歷和性格特點3、小元在小學時總是愛睡懶覺，每天都需要媽媽再三催促才會起床上學。進入七年級后班主任讓他掌管開教室門的鑰匙，每天早上負責開門，從些他再也沒有賴床的習慣了。這告訴我們（）A、集體生活能讓我們形成所有的好的品格B、集體生活培養(yǎng)了我們的合作精神C、集體生活培養(yǎng)了我們負責任的態(tài)度和能力D、集體生活讓我們學會了接納和尊重4、法國作家巴比塞說：“個性和集體融合起來，不會失去個性，相反只有在集體中，才能得到高度的覺醒和完善?！边@句話告訴我們（）①個人是否完滿，是由個人跟周圍世界的交往與聯(lián)系是否完滿決定的②在集體這個平臺上，我們展示個性，發(fā)展自己的個性，不斷認識和完善自我③在集體生活中以集體為主就難于發(fā)展自己的個性④人與人之間的差異是我們發(fā)展和完善個性珠“明鏡”，也是集體生活中重要的學習資源A、①②③④B、①②③C、②③④D、①②④5、以下情境，是集體氛圍對我們負能量的影響的是（）A、在小組合作學習中，我變得主動了，發(fā)言更活躍了B、從小學來到初中，半年多的寄宿生活大大提高了我的獨立生活能力C、在上自習時，老師沒來，看見有很多人玩，我也拿出武俠小說看起來D、運動會跑一千米最后一百米時，我感到快虛脫了，但聽到同學們的加油聲我又鼓起勇氣沖到了終點教學反思本節(jié)課通過閱讀教材58頁“運用你的經(jīng)驗”，設置情景，讓學生親身體會集體生活對自己的影響。運用談話的方式讓學生描述自己的個性，讓學生在談話過程中理解每個人的個性特點不同，在集體中需要學會包容、接納不同的個性，并進一步懂得個性需要在與他人的交往中，在集體生活中不斷的豐富和發(fā)展。課標分析“在集體