奧迪A6轎車發(fā)動機水溫過高的故障診斷方案設(shè)計畢業(yè)設(shè)計

目 錄TOC\o“1-3“\h\z\u\l“_TOC_250019“第一局部設(shè)計任務(wù)與調(diào)研 1\l“_TOC_250018“其次局部設(shè)計說明 2\l“_TOC_250017“發(fā)動機水溫過高的概述 2\l“_TOC_250016“奧迪A6轎車發(fā)動機冷卻系統(tǒng)的組成及工作原理 2\l“_TOC_250015“奧迪A6轎車發(fā)動機水溫過高故障現(xiàn)象及診斷方案 4\l“_TOC_250014“奧迪A6轎車發(fā)動機水溫過高故障現(xiàn)象 4\l“_TOC_250013“奧迪A6轎車發(fā)動機水溫過高故障緣由 5\l“_TOC_250012“奧迪A6轎車發(fā)動機水溫過高故障診斷方案 6\l“_TOC_250011“第三局部設(shè)計成果 9\l“_TOC_250010“奧迪A6轎車發(fā)動機水溫過高案例一 9\l“_TOC_250009“故障現(xiàn)象 9\l“_TOC_250008“故障分析與診斷 9\l“_TOC_250007“故障排解 10\l“_TOC_250006“奧迪A6發(fā)動機水溫過高案例二 10\l“_TOC_250005“故障現(xiàn)象 10\l“_TOC_250004“故障分析與診斷 10\l“_TOC_250003“故障排解 10\l“_TOC_250002“第四局部完畢語 11\l“_TOC_250001“第五局部致謝 12\l“_TOC_250000“第六局部參考文獻 1310第一局部設(shè)計任務(wù)與調(diào)研1、畢業(yè)設(shè)計的主要任務(wù)奧迪A6轎車發(fā)動機冷卻系統(tǒng)的組成及工作原理；奧迪A6轎車發(fā)動機水溫過高故障緣由分析；2、設(shè)計的思路、方法通過檢索相關(guān)專著、轎車修理手冊、培訓(xùn)材料；A6備進展檢查、檢測，驗證故障分析診斷思路的規(guī)律性和有效性；統(tǒng)分析法和現(xiàn)場驗證，比較各種方案，逐步優(yōu)化設(shè)計方案；改完善設(shè)計，驗證科學(xué)性與有用價值。參考以下書籍：[M].北京：人民交通出版社，1998[2]曹德芳等.汽車修理[M].北京：人民交通出版社，1999黃虎等.現(xiàn)代汽車修理.上海：上海交通大學(xué)出版社，20232023[5]楊萬福.發(fā)動機原理與汽車性能.北京：高等教育出版社，20234、調(diào)研的目的和總結(jié)得的專業(yè)信息是格外具有有用性和探討性的。其次局部設(shè)計說明發(fā)動機水溫過高的概述發(fā)動機的工作溫度靠冷卻系來調(diào)整，正常保持在80-90度之間。溫度過高或發(fā)動機將無法正常工作。奧迪A6轎車發(fā)動機冷卻系統(tǒng)的組成及工作原理的溫度下工作。奧迪A6轎車發(fā)動機承受閉式強制循環(huán)水冷卻系，其組成如圖2-1所示。82水管，最終進入水泵，即進展小循環(huán)；在冷卻液溫度高于82度時，節(jié)溫器閥門翻開，冷卻液除進展上述小循環(huán)外，還經(jīng)散熱器進水管流入散熱器中冷卻降溫，2-22-1A6冷卻系的布置示意圖；(b)發(fā)動機機體內(nèi)的水套；A-到空調(diào)散熱器去；B-由空調(diào)散熱器來；1-風(fēng)扇；2-散熱器；3-散熱器出水管；4-水泵；節(jié)溫器；6-進氣管；7-風(fēng)扇電機掌握開關(guān)；8-空閥散熱器進水管；旁通軟管；10-蓄電池；11-點火開關(guān)；12-膨脹水箱；空調(diào)散熱器出水管；14-散熱器進水管；1516-進氣管底部水套；氣缸蓋水套；18-氣缸體水套。水泵水泵散熱器氣缸體水套大循環(huán)空調(diào)散熱器氣缸蓋水套小循環(huán)進水管水套節(jié)溫器2-22-2-1壓力閥翻開；(b)真空閥翻開1-溢流管；2-壓力閥彈簧；3-壓力閥；4-散熱器加水口；5-真空閥。奧迪A6轎車發(fā)動機水溫過高故障現(xiàn)象及診斷方案奧迪A6轎車發(fā)動機水溫過高故障現(xiàn)象冷。有較大的共振嗡鳴聲。擋工作時間過長，發(fā)動機噪音增大，氣溫過高開空調(diào)時故障最為明顯。響。奧迪A6轎車發(fā)動機水溫過高故障緣由因安裝問題造成的水溫過高。①水箱離發(fā)動機距離過大，風(fēng)扇在風(fēng)圈外，可通過調(diào)整水箱安裝位置解決；器前加裝電動風(fēng)扇。因使用保養(yǎng)問題造成的水溫過高。腐蝕；加水后，將發(fā)動機運轉(zhuǎn)幾分鐘后，翻開加水口蓋，再次將水加滿；解決方法是：調(diào)整分電器，適當(dāng)延后點火時間；④每日出車前檢查機油和水，確保水箱內(nèi)加滿水；3.局部零件故障可能導(dǎo)致水溫過高。常；時，翻開加水口蓋，起動發(fā)動機，假設(shè)水箱內(nèi)有氣泡涌出，則可能是該問題；③發(fā)動機冷卻系統(tǒng)的零件故障(如節(jié)溫器、水泵和風(fēng)扇離合器等)，可導(dǎo)導(dǎo)水溫過高，應(yīng)檢查并更換相應(yīng)零件。4.其他導(dǎo)致發(fā)動機溫度過高的緣由：①風(fēng)扇V帶過松或折斷；②風(fēng)扇葉片變形或裝反；③冷卻液缺乏；④百葉窗不能完全翻開；⑤散熱器局部堵塞機垢過多；⑥發(fā)動機水道局部堵死；⑦氣缸水道襯墊密封不嚴(yán)；⑧環(huán)境溫度過高；⑨點火時間過遲；⑩混合氣過??；局部火花塞工作不良。奧迪A6轎車發(fā)動機水溫過高故障診斷方案觀看法轉(zhuǎn)狀況和水箱外部臟污堵塞狀況；在問題。觸摸法①用手感覺上下水管溫度器沒有翻開、水泵故障或系統(tǒng)有堵塞導(dǎo)致的；②用手感覺水管軟硬度發(fā)動機正常水溫下(節(jié)溫器翻開大約90℃左右)觸摸水管，假設(shè)感覺水管很明系統(tǒng)和高壓竄氣；③用手感覺水管脈動感假設(shè)沒有脈動感說明水泵可能有問題；④用手感覺風(fēng)扇風(fēng)向當(dāng)電子扇開啟時手摸電子扇的風(fēng)向，正常的風(fēng)扇旋轉(zhuǎn)風(fēng)向是由外及內(nèi)(從水箱側(cè)到發(fā)動機側(cè))。假設(shè)覺察風(fēng)向往車輛前方吹，可以推斷風(fēng)扇的線束接反了，是：行駛中風(fēng)阻和風(fēng)扇的風(fēng)向相反，產(chǎn)生散熱不良導(dǎo)致高速開鍋；⑤用手感覺風(fēng)扇吹風(fēng)溫度劣質(zhì)，就會導(dǎo)致風(fēng)扇吹出的風(fēng)是涼風(fēng)；⑥手拔插頭診斷風(fēng)扇不轉(zhuǎn)的緣由是掌握端問題(發(fā)動機電腦)還是執(zhí)行端(風(fēng)扇繼電器、電子扇)問題，往往很費時間，可以通過以下兩種方法做到快速有效的診斷：第發(fā)動機電腦會進入故障保護模式，其收不到信號就會調(diào)用代替值(斷路默認為速運轉(zhuǎn)，目的是保護發(fā)動機。測量法①測量實際水溫箱上下溫差在12℃左右，溫差偏大說明系統(tǒng)循環(huán)不好，溫差偏小說明風(fēng)扇效率低或水箱散熱不良；②測量蓄電池樁頭至發(fā)動機的電壓降此測量必需在電路有負載時進展(只有電流通過才有壓降)。測量后，假設(shè)蓄電池正極與發(fā)動機殼體之間存在較大的電壓差(一般不超過0.3V)，就說明蓄電池至發(fā)動機殼體之間的搭鐵線路有較大的電阻(線路虛接)，發(fā)動機打鐵虛接就會造成水溫傳感器的信號值漂移失準(zhǔn)(負溫度系數(shù)傳感器)；③測量冷卻系統(tǒng)壓力缸蓋變形以及燃燒室有裂紋時使用的手段，具體方法就是先把冷卻系統(tǒng)加滿水，在，就會有氣泡在加水口消滅；④測量電子扇風(fēng)速當(dāng)電子扇轉(zhuǎn)速過低時需多電子扇風(fēng)速進展測量，電子扇電機內(nèi)部軸承的阻假設(shè)水箱外部臟堵，也會導(dǎo)致風(fēng)速儀顯示風(fēng)速值低。奧迪A6轎車發(fā)動機水溫過高案例一故障現(xiàn)象公司修理。故障分析與診斷為了證明發(fā)動機水溫是否特別，我們先冷卻發(fā)動機一段時間，再起動發(fā)動96℃左右，隨著發(fā)動機的運轉(zhuǎn)，幾106120℃!此時發(fā)動機儲水壺蓋處在不斷120℃開啟，只能小循環(huán)而不能大循環(huán)引起發(fā)動機水溫過高呢?拆下節(jié)溫器，進展加溫檢測，水溫到達100℃以上時，閥門也無法翻開，證明節(jié)溫器已損壞。再拆下2個傳感器，一個是儲水壺內(nèi)的發(fā)動機冷卻液系統(tǒng)的信號線上的電平拉至低電平，從而激活儀表報警系統(tǒng)里的水溫報警圖標(biāo)。故障排解圖標(biāo)不再閃耀，這起因機電引起的綜合故障徹底排解。奧迪A6發(fā)動機水溫過高案例二故障現(xiàn)象一輛奧迪A6型轎車，發(fā)動機突然熄火后，水溫警告燈常亮。故障分析與診斷散熱器上、下水管的溫差，覺察溫差很大。拆下節(jié)溫器，進展加溫檢測，冷卻液水，沿途加了臟的湖水，從而導(dǎo)致散熱器堵塞，水溫散熱過慢。故障排解使用散熱器清洗劑進展化學(xué)清洗處理后，故障徹底排解。11A6加明白發(fā)動機的功用、特點構(gòu)造與原理。去爭論和提升，期望有力量的人士更為先進的方法去造福人類。綜合素養(yǎng)。12的指導(dǎo)教師。除了教師的專業(yè)水平外，他的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)爭論的