蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下暖流教案

經(jīng)驗(yàn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)語(yǔ)文第一單元暖流經(jīng)驗(yàn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)語(yǔ)文第一單元教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．感知文章主要內(nèi)容，了解自然段的特點(diǎn)和文章的層次；3．能正確通順地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，能正確通順地朗讀課文；2．理清文章的層次。教學(xué)難點(diǎn)：理清文章的層次。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境激活經(jīng)驗(yàn)1.板書(shū)：“暖流”。2.暖流是什么意思？讀了課文以后就知道了。二、自主學(xué)習(xí)獲取經(jīng)驗(yàn)1.師黑板出示自學(xué)題：（1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，長(zhǎng)句可多讀兩遍；（2)自由讀熟全文。（3)暖流是指什么？試著給課文分段。2.指名一生讀題3.生自由讀課文，邊讀邊找邊圈劃答案；三、合作學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn)1．把你學(xué)習(xí)的情況在組內(nèi)進(jìn)行交流，提出自己的困惑，可以在小組內(nèi)嘗試解決。2．各小組由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。四、教師指導(dǎo)完善經(jīng)驗(yàn)師生交流，指導(dǎo)朗讀：1．讀課文2．教學(xué)生字長(zhǎng)句（1）生開(kāi)火車組詞讀8個(gè)生字，注意糾正。（2）記字形：“滕、瓊”是后鼻音，“嬋”是前鼻音。“藹”是上下結(jié)構(gòu)，上面的草字頭要能蓋住下面部分。“滕、抑、挫、軾、瓊、嬋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，（3）析字義：字依托詞解釋，有“和藹”、“抑揚(yáng)頓挫”、“瓊樓”，可用聯(lián)系生活、帶到文中讀句子聯(lián)系上下文、找近義詞等方法破解；（4）再鞏固：生再次整體逐字齊讀兩遍。3．交流自學(xué)題答案，相機(jī)指導(dǎo)朗讀：點(diǎn)小組回答：（1）暖流是什么意思？是指什么？（2）主要寫(xiě)了一件什么事？給課文分段4、學(xué)習(xí)第一節(jié)（1）教師范讀這一節(jié)（2）你仿佛看到了什么？想到什么？（3）從“涌動(dòng)”一詞你看出了什么？為什么心情會(huì)這么激動(dòng)呢？討論對(duì)“涌動(dòng)”一詞的理解，感受因?yàn)榻飨瘉?lái)看望南開(kāi)大學(xué)的師生員工，從而令南開(kāi)大學(xué)的師生員工心情異常激動(dòng)。（4）練習(xí)有感情地朗讀第一段。五、實(shí)踐應(yīng)用深化經(jīng)驗(yàn)1.填寫(xiě)句子。（1）但愿人長(zhǎng)久，（）。（2）落霞與孤鶩齊飛，()。（3）（），把酒問(wèn)青天。（4）人有（），月有（），此事古難全。2.造句。涌動(dòng)??佩服??3.文章寫(xiě)的是國(guó)家主席江澤民在天津視察工作時(shí)看望南開(kāi)大學(xué)師生員工的事，題目如果取作《江主席來(lái)到我們中間》，和《暖流》比較一下，你認(rèn)為哪個(gè)更好？

六、反思建構(gòu)內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)1.這節(jié)課，你知道了什么？2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)3.寫(xiě)“瓊”字，注意偏旁“王”最后一筆改為提。板書(shū)設(shè)計(jì)：暖流視察和藹涌動(dòng)沉浸興致勃勃抑揚(yáng)頓挫教學(xué)反思：經(jīng)驗(yàn)課堂自主學(xué)習(xí)單經(jīng)驗(yàn)課堂自主學(xué)習(xí)單五年級(jí)語(yǔ)文第一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容暖流（第一課時(shí)）班級(jí)：姓名：自主學(xué)習(xí)1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，長(zhǎng)句可多讀兩遍；2.聯(lián)系上下文理解生字新詞。視察和藹致意沉浸滿面春風(fēng)抑揚(yáng)頓挫3.暖流是指什么？試著給課文分段。實(shí)踐應(yīng)用1.填寫(xiě)句子。（1）但愿人長(zhǎng)久，（）。（2）落霞與孤鶩齊飛，()。（3）（），把酒問(wèn)青天。（4）人有（），月有（），此事古難全。2.造句。涌動(dòng)??佩服??3.文章寫(xiě)的是國(guó)家主席江澤民在天津視察工作時(shí)看望南開(kāi)大學(xué)師生員工的事，題目如果取作《江主席來(lái)到我們中間》，和《暖流》比較一下，你認(rèn)為哪個(gè)更好？經(jīng)驗(yàn)課堂自主學(xué)習(xí)單經(jīng)驗(yàn)課堂自主學(xué)習(xí)單五年級(jí)語(yǔ)文第一單元暖流（第二課時(shí)）班級(jí)：姓名：自主學(xué)習(xí)1.你從哪些地方感受到暖流？找一找，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。2.你覺(jué)得江主席是個(gè)怎樣的人？從哪些語(yǔ)句看出來(lái)？3.課文寫(xiě)江主席平易近人，關(guān)心青年，熱愛(ài)中國(guó)古典文學(xué)，但沒(méi)有直接說(shuō)出來(lái)，而是通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)的，請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的詞句讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。實(shí)踐應(yīng)用仔細(xì)品讀2----6自然段，體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)。寫(xiě)一段話，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)表現(xiàn)人物的一個(gè)特點(diǎn)。