PEP人教版英語五年級(jí)下冊Unit4《Whenistheartshow》單元作業(yè)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)英語PEP教材

五年級(jí)下冊第四單元

Whenistheartshow?

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

小學(xué)英語單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一'單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本

第二人教版（三年級(jí)

信息英語五年級(jí)Unit4Whenistheart

學(xué)期起點(diǎn)）

show?

單元

□V自然單元口重組單元

組織方式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1SpecialDaysPartALefstalk

&Let'slearn

2Phonetics"th”PartALet9sspell

課時(shí)

信息

3BirthdayPlanPartBLet'stalk

&Lefslearn

4Sarah'sDiaryPartBReadandwrite

5PracticeMakesPerfectPartCStorytime

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

根據(jù)課標(biāo)要求，本單元主要通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)月份日期（序數(shù)詞）和節(jié)日、生日以及活動(dòng)

等名詞,讓學(xué)生掌握各個(gè)節(jié)日和活動(dòng)的具體時(shí)間，更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)一般將來時(shí)態(tài)和序數(shù)詞，

能夠使學(xué)生體會(huì)并表達(dá)自己喜歡的節(jié)日和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、孝敬長輩、關(guān)心家人、

熱情好客等行為品質(zhì)，提高學(xué)生的跨文化交際能力和綜合語用能力。

（二）教材分析

1.內(nèi)容分析

本單元是人教版英語五年級(jí)下冊第四單元，重點(diǎn)學(xué)習(xí)英文的表達(dá)方式和向他人詢問節(jié)

日、活動(dòng)、生日等對(duì)話，主要圍繞“活動(dòng)”這一話題展開，核心內(nèi)容是從不同方面談?wù)撝?/p>

要節(jié)日及其活動(dòng)的信息。整個(gè)單元主要通過2個(gè)對(duì)話語篇和1個(gè)閱讀語篇，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

習(xí)如何詢問節(jié)日、生日和活動(dòng)，關(guān)注節(jié)日和活動(dòng)背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、孝敬

長輩、關(guān)心家人、熱情好客等行為品質(zhì)。

本單元分為A、B、C三個(gè)部分，由于前一單元已學(xué)習(xí)過節(jié)日相關(guān)話題以及月份

詞匯，本單元深入學(xué)習(xí)日期的表達(dá)以及節(jié)日開展的各項(xiàng)活動(dòng)，課時(shí)設(shè)置為5個(gè)課時(shí)，

第一課時(shí)合并A部分Let'stalk和Let'slearn,第二課時(shí)為語音課Let'sspell,第三課時(shí)合

并B部分Let'stalk和Let'slearn,第四課時(shí)為B部分Readandwrite,第五課時(shí)為C部分

Storytime。

A部分包括重點(diǎn)詞匯、情景對(duì)話和語音，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)序數(shù)詞、談?wù)搶W(xué)校的活動(dòng)

和字母組合th在單詞中的發(fā)音規(guī)則，分三個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)，通過張鵬和MrJones就五

月份學(xué)校組織的兩個(gè)活動(dòng)的日期進(jìn)行對(duì)話的場景，引出詢問活動(dòng)的句型Whenis...?Itis

on…第二課時(shí)，通過Amy和John在公告欄前談?wù)撍脑鲁趸顒?dòng)安排的情景，呈現(xiàn)了序數(shù)

詞的詞性和意義。第三課時(shí)，通過聽音圈詞，選詞造句等活動(dòng)呈現(xiàn)了字母組合th在單

詞中的發(fā)音規(guī)則。

B部分包括重點(diǎn)詞匯、情景對(duì)話和讀寫內(nèi)容，主要內(nèi)容是討論為媽媽過生日的計(jì)劃、

談?wù)摬煌胰说纳找约胺窒硇∝埳L的日記，分三個(gè)課時(shí)。第一激寸，通過Mike和陳杰談

論生日的情景，引出詢問生日的句型Whenis…birthday?Itison…第二課時(shí)，通過吳

斌斌和Robin在談?wù)摷胰松盏膱鼍?，呈現(xiàn)了序數(shù)詞的詞性和意義。第三課時(shí)，通過

閱讀四篇日記，拓展本單元所學(xué)句型并完成個(gè)性化的書寫活動(dòng)。

C部分為拓展性故事教學(xué)，故事板塊呈現(xiàn)的是Zoom不受外界干擾，專心練習(xí)唱

歌，并最終在唱歌考試中取得好成績的故事。學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下理解故

事內(nèi)容，復(fù)習(xí)和鞏固句型“ThesingingtestwillbeonMay4th.Ican't...Iwantto...”等，

同時(shí)拓展學(xué)習(xí)句型"Practicemakesperfect」needmorepractice.”在故事語境中，通

過Zoom專心刻苦練習(xí)并最終在不擅長的唱歌練習(xí)中得到音樂老師的稱贊的經(jīng)歷，讓學(xué)

生了解英語諺語"Practicemakesperfect.”的深刻含義。

2.結(jié)構(gòu)分析

從單元整體教學(xué)出發(fā)，根據(jù)話題內(nèi)容對(duì)A、B教學(xué)版塊進(jìn)行統(tǒng)整、組合，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話

題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，開展主題意義探究。統(tǒng)整和組合后的版塊為:

SpecialDays(PartALet'stalk&Lefsleam)

Phonetics'也”(PartALefsspell)

單

元

目BirtlidayPlan(PartBLet'stalk&Lefslearn)

標(biāo)

Sarah'sDiary(PartBReadandwrite)

PracticeMakesPerfect(PartCStoiytime)

通過5個(gè)子話題"Specialdays,Phoneticsuth,\BirthdayPlan,Sarah'sDiary,

PracticeMakesPerfect"層層推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生逐步深入話題學(xué)習(xí)。學(xué)生通

過問題鏈"WhenisChina'sNationalDay?”<4Whenisthesportsmeet?^^"When

isyourbirthday?”的牽引，不斷深入探討節(jié)日、活動(dòng)和生日等話題。在完成單元

所有內(nèi)容學(xué)習(xí)后，引發(fā)學(xué)生熱愛集體、孝敬長輩、關(guān)心家人、熱情好客等行為品

質(zhì)。

（三）學(xué)情分析

1.語言基礎(chǔ)

學(xué)生在上一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些與節(jié)日和月份相關(guān)的單詞，如January,

February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,

December等以及句型Whenis…？為本單元話題的學(xué)習(xí)提供了一定的基礎(chǔ)。本單元

的教學(xué)應(yīng)該以舊引新，引入話題。

2.生活經(jīng)驗(yàn)

五年級(jí)學(xué)生對(duì)于“活動(dòng)”“節(jié)日”“生日”等話題并不陌生，這些節(jié)日和活動(dòng)在

校園生活中和家庭生活中時(shí)常發(fā)生。因此，在進(jìn)行本單元的教學(xué)過程中，應(yīng)該有意識(shí)

地幫助學(xué)生體會(huì)并表達(dá)自己喜歡的節(jié)日和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、孝敬長輩、

關(guān)心家人、熱情好客等行為品質(zhì)，提高學(xué)生的跨文化交際能力和綜合語用能力。

3.學(xué)習(xí)能力

經(jīng)過兩年年的英語學(xué)習(xí)，五年級(jí)學(xué)生已積累了一定的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和語言知識(shí)儲(chǔ)備,

初步具備了運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行簡單交流的能力，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)展對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃和策

略進(jìn)行調(diào)整，嘗試找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法。止匕外，關(guān)于節(jié)日、生日、活動(dòng)的話題

也較貼近學(xué)生的生活實(shí)際，是學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)、討論的話題。

4.情感儲(chǔ)備

五年級(jí)學(xué)生的自主意識(shí)己經(jīng)萌芽，不僅對(duì)重要的節(jié)日、家人的生日、學(xué)校的各種

活動(dòng)開始感興趣，還對(duì)節(jié)日背后的意義和開展活動(dòng)的目的有所思考。通過本單元的教學(xué),

結(jié)合學(xué)生校園生活中“schoolartfestival”的活動(dòng)，幫助學(xué)生體會(huì)堅(jiān)持做一件事情需要

持之以恒的決心，并真實(shí)地了解每個(gè)節(jié)日背后的意義和開展活動(dòng)的目的，從小樹立熱愛

集體、孝敬長輩、關(guān)心家人、熱情好客等行為品質(zhì)。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

在英語課程核心素養(yǎng)的背景下，從培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)

鍵能力出發(fā)，以語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力為核心，設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)雌，培養(yǎng)學(xué)生磁峋生里維提高牲自主與合f乍的學(xué)習(xí)能力促進(jìn)學(xué)生知、情、

意、行協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的英語作業(yè)。

本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單元核心詞匯和句型，并能正確使用

核心詞匯和句型向他人詢問生日、重要節(jié)日和重要活動(dòng)等。

1.學(xué)生能夠在本單元學(xué)習(xí)過程中，能夠正確使用序數(shù)詞。

2.學(xué)生能夠在本單元學(xué)習(xí)過程中，能夠體會(huì)并表達(dá)自己喜歡的重要日子。

3.到本單元話題學(xué)習(xí)結(jié)束，學(xué)生能從不同視角理解每個(gè)節(jié)日背后的意義和開展活

動(dòng)的目的，從小樹立熱愛集體、孝敬長輩、關(guān)心家人、熱情好客等行為品質(zhì)。

根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定如下單元作業(yè)目標(biāo)：

1.鞏固對(duì)話內(nèi)容，能用單元核心句型Whenis...?Ifson…詢問并回答某節(jié)

日或活動(dòng)的日期。

2.鞏固單元核心詞匯，積累新的詞匯，并能在真實(shí)情境中進(jìn)行表達(dá)。

3.加深對(duì)節(jié)日、生日與活動(dòng)的理解，拓寬語言知識(shí)的運(yùn)用。

4.鞏固課文理解，梳理話題線索，就節(jié)日、生日與活動(dòng)發(fā)生的日期等進(jìn)行表達(dá)。

5.鞏固語篇理解，提升書面表達(dá)能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中各種節(jié)日的儀式感，提高學(xué)生感受美好生活的意識(shí)。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

1.整體思路

依據(jù)單元教材內(nèi)容和教學(xué)課時(shí)劃分，以課時(shí)為單位，每課時(shí)分別設(shè)計(jì)出課前

作業(yè)、課中作業(yè)、課后作業(yè)，并在課后作業(yè)中進(jìn)行分層，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展

性作業(yè)、提升性作業(yè)；以單元為單位設(shè)計(jì)出單元質(zhì)量檢測作業(yè)。

2.具體流程

教

材

內(nèi)

單

元

容

目

、

課

標(biāo)

時(shí)

劃

分

3.作業(yè)設(shè)計(jì)要素

（1）以目標(biāo)為基點(diǎn)，設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。

本單元主要圍繞“節(jié)日”這一話題展開，進(jìn)一步學(xué)習(xí)月份日期（序數(shù)詞）和節(jié)日、

生日以及活動(dòng)等名詞，讓學(xué)生掌握各個(gè)節(jié)日和活動(dòng)的具體時(shí)間，更進(jìn)一步學(xué)習(xí)一

般將來時(shí)態(tài)和序數(shù)詞,能夠使學(xué)生體會(huì)并表達(dá)自己喜歡的節(jié)日和活動(dòng)。單元課時(shí)

作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)緊密圍繞這個(gè)主題,讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中深入開展主題

意義探究。除課時(shí)作業(yè)以外，本單元還結(jié)合學(xué)校即將開展的“schoolartfestival”為

話題，布置學(xué)生完成一項(xiàng)“長作業(yè)一一

第一課時(shí)：第二課時(shí)：第三課時(shí)：第四課時(shí)：塞亭仲

制定"schoolart設(shè)計(jì)"schoolart設(shè)計(jì)，schoolart完成，schoolart；尸?.：二；篙北

festival”節(jié)目策劃表festival"邀請函festival"海報(bào)festival”小日記EM壬人-頭

（2）以學(xué)情為基礎(chǔ)，設(shè)置作業(yè)形式、作業(yè)層次。

依據(jù)學(xué)情，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，設(shè)置不同類型的要求。課時(shí)作業(yè)一般包含課前

作業(yè)、課中作業(yè)和課后作業(yè)，課前作業(yè)在課程開始前針對(duì)本課時(shí)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容布置

搜集、查找、聽讀等基礎(chǔ)性作業(yè)，以掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并為本課時(shí)的學(xué)習(xí)做好語

言準(zhǔn)備；課中作業(yè)針對(duì)本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)生當(dāng)堂完成的鞏固性或拓展性練習(xí)，

以達(dá)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的；課后作業(yè)分為基礎(chǔ)性和拓展性兩類，基礎(chǔ)性作業(yè)注重鞏

固知識(shí)和技能，主要形式為情境的復(fù)現(xiàn)活動(dòng)；拓展性作業(yè)注重拓展和延伸，為學(xué)生走

進(jìn)節(jié)日和活動(dòng)的場景，深入了解重要日子的意義；提升性作業(yè)注重依托課時(shí)話題，結(jié)合

生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語用能力。

（3）以課時(shí)作業(yè)為單位，編排作業(yè)總量，預(yù)估作業(yè)時(shí)間。

本單元作業(yè)以6個(gè)課時(shí)作業(yè)和1個(gè)單元質(zhì)量檢測作業(yè)組成。每個(gè)課時(shí)作業(yè)以課時(shí)教

學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，基于教材學(xué)習(xí)內(nèi)容編排作業(yè)。如針對(duì)Lefstalk&Lefslearn課時(shí)，

基礎(chǔ)性作業(yè)以鞏固詞匯知識(shí)為主，拓展性作業(yè)以情境為支撐，強(qiáng)調(diào)詞匯運(yùn)用；針對(duì)

Readandwrite課時(shí)，圍繞小貓的生長日記開展讀寫練習(xí)，拓展學(xué)生閱讀量，鞏

固閱讀策略，探索寫作。

（4）以單元整體話題為依托，設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)形式。

本單元以“schoolartfestival”為單元整體話題，以積☆的形式對(duì)學(xué)生作

業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且分為自評(píng)、同伴評(píng)、教師評(píng)等多元評(píng)價(jià)形式，學(xué)生在本單

元作業(yè)中獲得的☆總數(shù)可以兌換學(xué)校"schoolartfestival”的活動(dòng)獎(jiǎng)品。

五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)

作業(yè)項(xiàng)項(xiàng)目內(nèi)容

設(shè)計(jì)單元作業(yè)對(duì)應(yīng)作業(yè)目通過作業(yè)活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)詞匯-五個(gè)序數(shù)詞以及有

內(nèi)容標(biāo)關(guān)日?；顒?dòng)的詞組，以及句型Whenis...?口son…并

且能夠在語境中運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行替換問答活

ALet'stalk&動(dòng)。

Let'slearn形式聽J說J讀J寫J

作業(yè)類型

水平記憶性J理解性J應(yīng)用性J

作業(yè)時(shí)間課前作業(yè)課中作業(yè)課后作業(yè)

（分鐘）101020

獨(dú)立完成獨(dú)立完成

完成方式獨(dú)立完成

合作完成合作完成

課前作業(yè)課中作業(yè)課后作業(yè)

提交時(shí)間一天后

一天后當(dāng)天

一周后

作業(yè)分析:

本課時(shí)共設(shè)計(jì)了課前、課中、課后三種作業(yè)，其中課后作業(yè)還設(shè)置了基礎(chǔ)性、

拓展性和提升性作業(yè)三個(gè)版塊。并將基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)置成了分層作業(yè)，讓不同水平

的學(xué)生都可以根據(jù)自身能力選擇符合自己水平的作業(yè)并完成，從而避免學(xué)生有畏

難情緒，符合雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)“少”“精”“全”的特點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)目的，

結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，反復(fù)斟酌，以最少的作業(yè)量完成知識(shí)鞏固提升。從基

礎(chǔ)性作業(yè)到拓展性作業(yè)，從拓展性作業(yè)到提升性作業(yè)，有梯度地設(shè)計(jì)，落實(shí)了作

業(yè)目標(biāo)。

課前的收集作業(yè)可以與第三單元的Myschoolcalendar相結(jié)合，并進(jìn)一步細(xì)

化到四五月份的學(xué)?；顒?dòng)安排，也是為新課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容做鋪墊。

課中作業(yè)立足于本單元的核心內(nèi)容，難度層層遞進(jìn)，在不同難度和題型的練

習(xí)中鞏固新課時(shí)內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上加以運(yùn)用。通過梳理本課時(shí)的內(nèi)容，并與

課前作業(yè)中的本校活動(dòng)做比較，可以讓學(xué)生自己比較并評(píng)價(jià)活動(dòng)安排是否合理，

并從學(xué)?；顒?dòng)拓展到節(jié)假日的問答。

課后作業(yè)一一

基礎(chǔ)性作業(yè)：以問卷調(diào)查的形式呈現(xiàn)校園活動(dòng)類名稱，給學(xué)生自主選擇的機(jī)

會(huì)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的校園活動(dòng)，并了解詞匯含義。

拓展性作業(yè)：結(jié)合學(xué)生校園生活，所以學(xué)生比較感興趣，也便于完成。設(shè)計(jì)

的過程中引導(dǎo)學(xué)生合理化、規(guī)范化，個(gè)別學(xué)生需要反復(fù)耐心提示關(guān)鍵詞才能把介

紹文章寫完整。

提升性作業(yè)是課堂的延伸，也是知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的有效途徑，學(xué)生需要獨(dú)立

思考，獨(dú)立完成，較自覺、主動(dòng)、愉快的完成作業(yè)。教師也可加以示范引導(dǎo)，對(duì)

完成好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。

具體作業(yè)：

一、課前作業(yè)：

1.搜集學(xué)校四、五月份校歷上的安排，將收集到的活動(dòng)畫在一張紙上，或上傳活

動(dòng)照片至“暢言曉學(xué)”。

2.利用“暢言曉學(xué)”中課前預(yù)習(xí)功能布置預(yù)習(xí)聽讀P38-39課文和詞匯。

(設(shè)計(jì)意圖：在課前搜集與本課時(shí)相關(guān)的內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更快的熟悉課時(shí)內(nèi)

容，將課本知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，真正做到有機(jī)結(jié)合，活學(xué)活用。通過“暢言

曉學(xué)”布置的聽讀作業(yè)，可以讓學(xué)生提前感知本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師也可利用

數(shù)據(jù)分析了解學(xué)生的聽讀情況，有針對(duì)性地驅(qū)動(dòng)教學(xué)。)

內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)同伴評(píng)教師評(píng)

1.暢言完成：

(1)優(yōu)秀：☆☆☆

評(píng)

價(jià)(2)良好：☆☆

設(shè)

課前完成時(shí)間

計(jì)(3)合格：☆

作業(yè)2.準(zhǔn)確收集活動(dòng)：

(1)5個(gè)以上：☆☆☆

(2)3—5個(gè)：☆☆

(3)3個(gè)以內(nèi)：☆

二、課中作業(yè):

課中板書設(shè)計(jì)

1.在文本中圈畫、梳理出Let'stalk中ZhangPeng學(xué)校四、五月份的活動(dòng)安排。

2.將梳理出的活動(dòng)和時(shí)間安排制作成表格。

（設(shè)計(jì)意圖：通過圈畫文本中關(guān)于學(xué)?；顒?dòng)的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，并整理將信息點(diǎn)設(shè)計(jì)

至表格，引導(dǎo)學(xué)生有效閱讀，提取文本中的關(guān)鍵信息。）

3.Askandanswer.

Sl:Whenistheschoolartshow?

S2:It'sonMay1st.

（設(shè)計(jì)意圖：在同伴間的問答中，不斷鞏固核心句型，提高學(xué)生的聽讀能力，學(xué)

生在練習(xí)中逐步掌握并運(yùn)用核心句型，鍛煉學(xué)生的同伴合作學(xué)習(xí)能力。）

4.Showsomepicturesofdifferentholidays,andhavestudentsmatchthem.

Children'sbayJanuary1st

MaybayMay1st

ChinasNationalbay、June1st

NewYearsbay、October1st

5.Havestudentstalkabouttheholiday.

Sl:WhenisChildren'sDay?

S2:IfsonJune

Sl:WhatcanyoudoonChildren'sDay?

S2:Icansinganddance.

(設(shè)計(jì)意圖：從課本知識(shí)逐步拓展到節(jié)日的日期問答，教師在此環(huán)節(jié)中也可適當(dāng)

的增加中國傳統(tǒng)節(jié)日的介紹，拓展學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，同伴

合作式學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。)

內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)同伴評(píng)教師評(píng)

評(píng)l.Fillintheblanks.

價(jià)

設(shè)信息完整并準(zhǔn)確填寫：☆☆☆

計(jì)課中2.Askandanswer：

作業(yè)

完全正確并準(zhǔn)確問答：☆☆☆

3.Matchandsay

連線正確并準(zhǔn)確問答：☆☆☆

三、課后作業(yè)

1.基礎(chǔ)性作業(yè):

(1)Doasurvey

在問卷調(diào)查表中勾選出你希望學(xué)校舉辦的活動(dòng)，并抄寫下來。

swimmingcontest□rJ

singingcontest□一

schooltrip□0

sportsmeet□

fashionshow□

calligraphycompetition□

therschoolartfestival□

“thereadingfestival□

不匚-

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合本課內(nèi)容，讓學(xué)生選擇自己希望學(xué)校舉辦的活動(dòng)，在真實(shí)情景

中溫習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容，并在抄寫中進(jìn)一步鞏固關(guān)于活動(dòng)的短語。）

（2）（任選其中一項(xiàng)）

A:“暢言曉學(xué)”聽說專練，熟讀PartALet'stalk對(duì)話。

B:“暢言曉學(xué)”A.I.背誦，熟背PartALet'stalk對(duì)話。

C:“暢言曉學(xué)”七彩任務(wù)，與同伴表演PartALet'stalk對(duì)話并拍攝成視頻并上

傳，與老師和同學(xué)分享。

（設(shè)計(jì)意圖：利用“暢言曉學(xué)”布置聽說專練、A.I.背誦、七彩任務(wù)，讓學(xué)生根

據(jù)自己能力自由選擇其中一項(xiàng),鞏固本課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。）

2.拓展性作業(yè)：

根據(jù)問卷調(diào)查的選擇制作你喜歡的校歷，可以寫短語也可以畫圖。想想怎樣的

校歷安排更合理，拍照或者錄一段視頻上傳至“暢言曉學(xué)”向同學(xué)和家人介紹。

（示例1）

Jan.3rdFeb.5thMar.10thApr.2nd

v3曾

率-。一羥喪

May4thJun.2ndSept.1st.

嬴*翰

（示例2）

Hello.Tm_______.

Inourschool.oursingingcontestison.Thenwe

havea_____________on_________.

Weon.Thenwehave

（視頻內(nèi)容示例）

（設(shè)計(jì)意圖：在基礎(chǔ)性作業(yè)問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)喜歡的校歷，為

自己選擇的學(xué)?；顒?dòng)安排時(shí)間，可對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的日期進(jìn)行鞏固，同時(shí)給予學(xué)生

自主思考的空間，把學(xué)校活動(dòng)安排的自主權(quán)交給學(xué)生，提升學(xué)生的主人翁意識(shí)。）

3.提升性作業(yè)：

學(xué)校的"schoolartfestival”即將舉行，你想?yún)⒓訂?？你想?schoolartfestival”

做哪些事情呢？可以策劃一個(gè)節(jié)目，并制定一份計(jì)劃表。

PLAN

Day1April5thfoamateam

Day2________________

Day芯________

Day4________________

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)校即將舉行的“schoolartfestival”，讓學(xué)生策劃自己準(zhǔn)備表

演的節(jié)目，或參與的活動(dòng)，可以個(gè)人參加，也可以組隊(duì)參加，并在制定活動(dòng)計(jì)劃

表的過程中，鞏固日期，以及動(dòng)詞短語等，學(xué)生可以在學(xué)校的真實(shí)活動(dòng)情境中對(duì)

語言進(jìn)行遷移創(chuàng)新，內(nèi)化語言，實(shí)現(xiàn)語言的交際功能，并且培養(yǎng)學(xué)生做事情的計(jì)

劃性。）

作業(yè)評(píng)價(jià):

內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)同伴評(píng)教師評(píng)

1.準(zhǔn)確抄寫并字跡工整：☆

2.自然表演：☆☆☆完成

基礎(chǔ)性

時(shí)間

作業(yè)熟練背誦：☆☆

評(píng)

熟練朗讀：☆

價(jià)

課

設(shè)

后1.繪圖、配短語制作校歷并錄

計(jì)

作視頻與同伴分享：☆☆☆

完成

業(yè)拓展性2.繪圖制作校歷與同伴分享：

時(shí)間

作業(yè)☆☆

3.寫短語制作校歷與同伴分

享：☆

完成

提升性.制定活動(dòng)計(jì)劃表，語言準(zhǔn)確，

1時(shí)間

作業(yè)圖文并茂：☆☆☆

第二課時(shí)

作業(yè)項(xiàng)項(xiàng)目內(nèi)容

設(shè)計(jì)單元作對(duì)應(yīng)作業(yè)目標(biāo)通過作業(yè)活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)字母組合th在單詞中發(fā)

業(yè)內(nèi)容/6/或/0/的規(guī)則，并且能夠在語境中感知、歸納、運(yùn)用

所學(xué)詞匯。

作業(yè)類型形式聽J說J讀J寫J

ALefsspell

水平記憶性J理解性J應(yīng)用性，

作業(yè)時(shí)間課前作業(yè)課中作業(yè)課后作業(yè)

（分鐘）101020

完成方式獨(dú)立完成獨(dú)立完成獨(dú)立完成

合作完成

提交時(shí)間課前作業(yè)課中作業(yè)課后作業(yè)

一天后當(dāng)天一天后

作業(yè)分析:

本課時(shí)共設(shè)計(jì)了課前、課中、課后作業(yè)，并在課后作業(yè)中設(shè)置了基礎(chǔ)性、拓

展性和提升性作業(yè)三個(gè)版塊。以讀、演，信息搜索訓(xùn)練來夯實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過

讀、歸類，借助多媒體信息為后續(xù)繪本輸出打下扎實(shí)基礎(chǔ)，通過同伴互助、培養(yǎng)

合作能力。繪本融合強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，英語語言的語用功能，鼓勵(lì)學(xué)生

多說，多演，忽視學(xué)生細(xì)小錯(cuò)誤，實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。

課前作業(yè)旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)預(yù)習(xí)本課時(shí)的詞匯，初步了解字母組

合th的發(fā)音。

課中作業(yè)立足于本課時(shí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生課前收集的含有th字母組合的單詞進(jìn)

行分類，難度層層遞進(jìn)，在不同難度和題型的練習(xí)中鞏固新課時(shí)內(nèi)容，在理解的

基礎(chǔ)上加以運(yùn)用。

課后作業(yè)一一

基礎(chǔ)性作業(yè)：以聽讀為主，鞏固本課學(xué)習(xí)的單詞發(fā)音，保證大多數(shù)學(xué)生可以

正確朗讀并準(zhǔn)確區(qū)分。

拓展性作業(yè)：閱讀繪本，由音、形及義，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，拓展課外含有

th字母組合的單詞。

提升性作業(yè)：結(jié)合本單元“schoolartfestival”為主題的長作業(yè)，布置學(xué)生運(yùn)

用本課學(xué)習(xí)的含有th字母組合的單詞設(shè)計(jì)一份"schoolartfestival"邀請函，培

養(yǎng)學(xué)生寫的能力，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化，達(dá)到語用的目的。

具體作業(yè)：

一、課前作業(yè)

1.暢言曉學(xué)課前預(yù)習(xí)。

2.收集含有th字母組合的單詞，抄寫并帶到課堂上。

(設(shè)計(jì)意圖：聽讀為主，讓學(xué)生提前感知本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并通過暢言曉學(xué)數(shù)

據(jù)分析了解學(xué)生的聽讀情況，有針對(duì)性地驅(qū)動(dòng)教學(xué)；課前收集的含有th的單詞

可以在課程中布置學(xué)生對(duì)th字母組合的發(fā)音進(jìn)行分類。)

內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)同伴評(píng)教師評(píng)

1.暢言完成：

評(píng)

優(yōu)秀：☆☆☆

價(jià)(1)

設(shè)(2)良好：☆☆

計(jì)課前(3)合格：☆完成時(shí)間

作業(yè)2.準(zhǔn)確收集單詞：

(1)5個(gè)以上：☆☆☆

(2)3一5個(gè)：☆☆

(3)3個(gè)以內(nèi)：☆

二、課中作業(yè)

課中板書設(shè)計(jì)

Unit4Whenistheartshow?

1.Listen,circleandsay.

Listen,circleandsay.

（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化記憶th字母組合的發(fā)音規(guī)則，訓(xùn)練學(xué)生聽力，鞏固學(xué)習(xí)th的

發(fā)音的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系。）

2.對(duì)課前收集的詞匯與同桌分享，并根據(jù)發(fā)音規(guī)則進(jìn)行分類。

(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，利用學(xué)習(xí)的發(fā)音規(guī)則對(duì)課前收集的單詞進(jìn)行

分類，拓展更多本課外的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生同伴合作學(xué)習(xí)。)

3.根據(jù)所學(xué)單詞創(chuàng)編chant.

(1)three,thirteen,maths,brother,birthday...

Three,three,three,Ihavethreebooks.

Maths,maths,maths,Ilovethreemathsbooks.

Birthday,birthday,threemoredays.

Iwillbvthirteen.

(2)three,thin,thirteen,maths...

(3)this,that,mother,brother...

（設(shè)計(jì)意圖：由第一項(xiàng)以聽為主的練習(xí)，過渡到第二項(xiàng)鞏固學(xué)生對(duì)th發(fā)音規(guī)則

的運(yùn)用，到最后一項(xiàng)Let'schant語言輸出練習(xí)，新舊結(jié)合，由易到難，層層推進(jìn),

不拘泥于發(fā)音練習(xí)，還鞏固學(xué)生對(duì)語音詞音、形、義的綜合運(yùn)用。)

內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)同伴評(píng)教師評(píng)

1.Listen,circleandsay：

評(píng)

完全正確并準(zhǔn)確認(rèn)讀：☆☆☆

價(jià)

設(shè)2.單詞歸類：

計(jì)課中

完全正確并準(zhǔn)確認(rèn)讀：☆☆☆

作業(yè)

3.Let'schant：

(1)準(zhǔn)確創(chuàng)編并與同伴分享：☆☆☆

(2)準(zhǔn)確創(chuàng)編：☆☆

(3)準(zhǔn)確朗讀示例：☆

三、課后作業(yè)

1.基礎(chǔ)性作業(yè)：

暢言曉學(xué)聽說專練。

(設(shè)計(jì)意圖：利用“暢言曉學(xué)”布置聽說專練，鞏固本課學(xué)習(xí)的語音詞。)

2.拓展性作業(yè)：

閱讀繪本并嘗試用“趣配音”朗讀，與同學(xué)和老師分享。

Heateoneapple.Heatetwopears.Buthewas

stillhungry.Heateplums.Buthewas

Buthewasstillhungry.Stillhungry.

。?南。葉(明他(竭

Heatefourstrawberries.

6”Heatefiveoranges.

Buthewasstillhungry.Buthewasstillhungry.Heatealotof

Hewasfullandfeltsleepy.<Thep)hebecameabeautifulbutterfly.

(3=hep^hebecameabigandfat

caterpillar.

為學(xué)校的"schoolartfestival”制作一份邀請函。

Choose,writeandsay.

Thursday/Mondayishiseleventh/third/fourthbirthday.

Thatisherbrother/grandfather/father.

Hismother/brotherisamaths/Chineseteacher.

1.Thursdayishiseleventhbirthday.

2.

3.

When：

Who：

Where：

RSVP：

（設(shè)計(jì)意圖：依托本課時(shí)課本練習(xí)Choose,writeandsay,拓展、延伸、創(chuàng)新,結(jié)

合學(xué)校即將舉行的“schoolartfestival”，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份邀請函，可以使用到本

課學(xué)習(xí)的語音詞：mother,father,brother,sister,序數(shù)詞等，學(xué)生在真實(shí)的學(xué)

?；顒?dòng)情境中對(duì)語言進(jìn)行遷移創(chuàng)新，內(nèi)化語言，實(shí)現(xiàn)語言的交際功能。）

作業(yè)評(píng)價(jià):

內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)同伴評(píng)教師評(píng)

暢言完成：

基礎(chǔ)完成

(1)優(yōu)秀：☆☆☆

評(píng)性作時(shí)間

(2)良好：☆☆

價(jià)業(yè)

合格：☆

設(shè)(3)

計(jì)課后(1)閱讀繪本并用趣配音與完成

作業(yè)1F同伴分享：☆☆☆時(shí)間

業(yè)(2)閱讀繪本：☆☆

提升(1)設(shè)計(jì)邀請函，語言準(zhǔn)確，完成

性作圖文并茂：☆☆☆時(shí)間

業(yè)(2)準(zhǔn)確填寫邀請函：☆☆

第三課時(shí)

作業(yè)項(xiàng)項(xiàng)目內(nèi)容

設(shè)計(jì)單元作對(duì)應(yīng)作業(yè)目標(biāo)通過作業(yè)活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固句型Whenis...birthday?Ifs

業(yè)內(nèi)容on.../...wi1...

作業(yè)類型形式聽J說J讀J寫J

BLefstalk

水平記憶性J理解性J應(yīng)用性J

&Lefslearn

作業(yè)時(shí)間課前作業(yè)課中作業(yè)課后作業(yè)

(分鐘)101020

完成方式獨(dú)立完成獨(dú)立完成獨(dú)立完成

合作完成合作完成

提交時(shí)間課前作業(yè)課中作業(yè)課后作業(yè)

一天后當(dāng)天一天后

作業(yè)分析：

本課時(shí)共設(shè)計(jì)了課前、課中、課后作業(yè)，并在課后作業(yè)中設(shè)置了基礎(chǔ)性、拓

展性和提升性作業(yè)三個(gè)版塊。每個(gè)板塊作業(yè)面向全體學(xué)生，學(xué)困生根據(jù)自身情況,

選擇力所能及的作業(yè)，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，學(xué)優(yōu)生“跳一跳，摘個(gè)桃”，培養(yǎng)學(xué)

生語言素養(yǎng)。符合雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)要求，有質(zhì)量，有梯度，量少而精確，精

準(zhǔn)把控教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果。

課前作業(yè)通過收集日歷，生日卡片，家庭成員或朋友生日信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)

習(xí)積極性，激活舊知，同時(shí)為新課時(shí)的內(nèi)容做鋪墊。

課中作業(yè)立足于本課時(shí)內(nèi)容，融匯貫通會(huì)話及詞匯語篇話題，讓學(xué)生運(yùn)用核

心句型表述課本人物ChenJie,Mike,Robin,WuBinbin的生日及力所能及的事情。

課后作業(yè)一一

基礎(chǔ)性作業(yè)：以聽讀單詞句型，語篇朗讀為主，通過課前數(shù)據(jù)分析，結(jié)合課

中學(xué)生反饋，利用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，布置針對(duì)性聽讀練習(xí)，有效因材施教。

拓展性作業(yè)：結(jié)合本單元“schoolartfestival”為主題的長作業(yè)，布置學(xué)生運(yùn)

用本課重點(diǎn)單詞和核心句型：Whenis...birthday?Ifsonwill...設(shè)份

“schoolartfestival”海報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化，發(fā)揮英語

學(xué)科工具性功能。

提升性作業(yè)：學(xué)生在掌握核心知識(shí)關(guān)于詢問生日時(shí)間，某人過生日將能夠做

什么核心功能句型后，利用家庭樹狀圖，形成調(diào)查表，微日歷繪圖設(shè)計(jì)，拓展學(xué)

生能力，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)，發(fā)揮英語的工具性作用。

具體作業(yè)：

一、課前作業(yè)

1.暢言曉學(xué)課前預(yù)習(xí)。

2.收集日歷，生日卡片，家庭成員或朋友生日信息并將搜集到的家庭成員或朋友

生日信息或搜集照片上傳至?xí)逞詴詫W(xué)。

(設(shè)計(jì)意圖：聽讀為主，讓學(xué)生提前感知本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并通過暢言曉學(xué)數(shù)

據(jù)分析了解學(xué)生的聽讀情況，有針對(duì)性地驅(qū)動(dòng)教學(xué)；課前收集的日歷，家庭成員

或朋友生日信息并在課程中布置學(xué)生運(yùn)用收集到的這些信息進(jìn)行核心句型的操

練運(yùn)用。)

內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)同伴評(píng)教師評(píng)

1.暢言課前預(yù)習(xí)完成：

評(píng)(1)優(yōu)秀：☆☆☆

價(jià)(2)良好：☆☆

設(shè)(3)合格:☆

計(jì)課前完成時(shí)間

2.準(zhǔn)確收集日歷、生日信

作業(yè)

息：

(1)5個(gè)以上：☆☆☆

(2)3—5個(gè)：☆☆

(3)3個(gè)以內(nèi)：☆

二、課中作業(yè)

課中板書設(shè)計(jì)

Unit4Whenistheartshow

PartBLet'stalk&Let'slearn

癌廄

德twentieth@twenty-third金

twelfthtwenty-firstthirtieth

Whenis...birthday?

DDD

It'son...

...will.......

1.在文本中圈畫、梳理出張鵬，陳潔及吳斌斌家人的生日，試著說一說。

WhenisWuBinbin'sbirthday?It'son_______.

Whenis?It'son.

Whenis?It'son.

?

9

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在把握語篇內(nèi)容后，以問促練，操練核心句型及詞匯，為

長時(shí)作業(yè)“schoolartfestival”海報(bào)做鋪墊）

2.根據(jù)梳理出的生日組圖，可以任選一組組圖進(jìn)行對(duì)話，也可以圍繞自己家庭成

員的生日進(jìn)行對(duì)話。

(1)

April

4th

(2)

(3)

A:Whenisyourbirthday?

B:Mybirthdayis...

A:Thafs...birthday,too!

B:Cool!Whatwillyoudofbr...?

A:Til...for...

(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生融合會(huì)話與詞匯內(nèi)容，利用結(jié)構(gòu)性思維去發(fā)現(xiàn)并串聯(lián)知識(shí)

點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生參與話題式學(xué)習(xí)，訓(xùn)練核心句型及詞匯形成語篇，實(shí)現(xiàn)語言有效輸

出。)

內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)同伴評(píng)教師評(píng)

1.在文本中圈畫、梳理出張鵬，陳潔及

吳斌斌家人的生日，試著說一■說。

評(píng)(2)內(nèi)容全面且準(zhǔn)確表達(dá)：☆☆☆

價(jià)

設(shè)(2)描述清晰準(zhǔn)確：☆☆

計(jì)課中

作業(yè)(3)圈畫正確且能進(jìn)行表達(dá)：☆

2.根據(jù)圖片提示對(duì)話。

(1)準(zhǔn)確創(chuàng)編并與同伴分享：☆☆☆

(2)準(zhǔn)確創(chuàng)編：☆☆

(3)準(zhǔn)確運(yùn)用核心句型：☆

三、課后作業(yè)

1.基礎(chǔ)性作業(yè)：

暢言曉學(xué)聽說專練。

(利用“暢言曉學(xué)”布置聽說專練,鞏固本課學(xué)習(xí)的核心單詞，句型和語篇。)

2.拓展性作業(yè)：

設(shè)計(jì)一份“schoolartfestival”海報(bào)，包含活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)等信息，海報(bào)設(shè)計(jì)要醒

目，有宣傳效果。

SckoolArtFestival

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在第二課時(shí)中已經(jīng)完成了“schoolartfestival”中的邀請函，已

有一定基礎(chǔ)，本課時(shí)，學(xué)生結(jié)合校園生活，自己設(shè)id—個(gè)“schoolartfestival”的

海報(bào)，海報(bào)內(nèi)容可以利用邀請函中的When,Who,Where并增加What的內(nèi)容，

實(shí)現(xiàn)語言的運(yùn)用與內(nèi)化，體現(xiàn)英語的工具性及跨學(xué)科性。）

制作家庭成員生日思維導(dǎo)圖（如圖示）

u&2?y

（設(shè)計(jì)意圖：依托本課時(shí)課本Role-play,Lookandwrite練習(xí)，讓學(xué)生自己去調(diào)查

家庭成員生日，在真實(shí)的生活情境中實(shí)現(xiàn)語言運(yùn)用與交際。同時(shí)，思維導(dǎo)圖的設(shè)

計(jì)與使用有助于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。幫助學(xué)生積極運(yùn)用和

主動(dòng)調(diào)適英語學(xué)習(xí)策略、拓展英語學(xué)習(xí)渠道，提高他們在理解、分析、比較、推

斷、批判、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等方面的層次和水平。)

作業(yè)評(píng)價(jià):

內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)同伴評(píng)教師評(píng)

1.暢言聽說專練完成：

基礎(chǔ)完成

(1)優(yōu)秀：☆☆☆

性作時(shí)間

(2)良好：☆☆

業(yè)

(3)合格：☆

2.設(shè)計(jì)一份校園藝術(shù)節(jié)海報(bào)。

評(píng)

拓

展(1)設(shè)計(jì)新穎，內(nèi)容完整豐

價(jià)完成

性

作富：☆☆☆

設(shè)時(shí)間

出

業(yè)

計(jì)課后(2)設(shè)計(jì)得當(dāng)，內(nèi)容正確：

作業(yè)☆☆

(3)核心內(nèi)容正確：☆

3.制作家庭成員生日思維導(dǎo)

圖(1)思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)新穎，

提升內(nèi)容詳實(shí)，語言準(zhǔn)確：☆☆☆完成

性作(2)思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)合理，語時(shí)間

業(yè)言準(zhǔn)確：☆☆

(3)思維導(dǎo)圖核心內(nèi)容完

整：☆

第四課時(shí)

作業(yè)項(xiàng)項(xiàng)目內(nèi)容

設(shè)計(jì)單元作對(duì)應(yīng)作業(yè)目標(biāo)通過閱讀四篇日記，拓展本單元所學(xué)句型，了解日

業(yè)內(nèi)容

記的特點(diǎn)并學(xué)會(huì)正確的書寫日記。

BReadand作業(yè)類型形式聽J說J讀J寫J

write

水平記憶性J理解性J應(yīng)用性，

作業(yè)時(shí)間課前作業(yè)課中作業(yè)課后作業(yè)

(分鐘)101020

完成方式獨(dú)立完成獨(dú)立完成獨(dú)立完成

合作完成

提交時(shí)間課前作業(yè)課中作業(yè)課后作業(yè)

一天后當(dāng)天一天后

作業(yè)分析：

本課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是通過薩拉的日記能了解動(dòng)物在成長過程中的變化，學(xué)

生們能掌握對(duì)不同時(shí)期動(dòng)物的變化的描述，并能結(jié)合日期對(duì)這些變化進(jìn)行描述。

本課時(shí)共設(shè)計(jì)了課前、課中、課后作業(yè)，并在課后作業(yè)中設(shè)置了基礎(chǔ)性、拓展性

和提升性作業(yè)三個(gè)版塊。以聽、讀，寫訓(xùn)練來夯實(shí)基礎(chǔ)，為后續(xù)寫日記的輸出環(huán)

節(jié)做準(zhǔn)備，并通過同伴互助培養(yǎng)合作能力。作業(yè)的設(shè)計(jì)從簡單到難并設(shè)計(jì)了不同

的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計(jì)得更加容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過聽、

說、表演、搜集資料、合作等方式樂于去分享并積極主動(dòng)完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)

化為技能。

課前作業(yè)旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)預(yù)習(xí)本課時(shí)的詞匯kitten,diary,still,

noise,fur,初步了解日記中生詞的意思。學(xué)生們搜集喜愛的動(dòng)物成長圖，或者

家里的寵物圖，學(xué)生用學(xué)過的詞句描述這些動(dòng)物，不僅為本課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，也

提升了學(xué)生搜集信息的能力和表達(dá)能力。

課中作業(yè)立足于本課時(shí)內(nèi)容，以基礎(chǔ)性作業(yè)為主，讓學(xué)生根據(jù)板書完成連線

題和仿寫句子，在學(xué)習(xí)過程中能及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，難度層層遞進(jìn)，在不同難度

和題型的練習(xí)中鞏固新課時(shí)內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上加以運(yùn)用。

課后作