暑假教師遠程培訓(xùn)心得體會

第頁共頁暑假老師遠程培訓(xùn)心得體會暑假老師遠程培訓(xùn)心得體會暑假老師遠程培訓(xùn)心得體會1暑期7月份，本人有幸參加了晉江市老師進修學(xué)校組織的遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖說是通過網(wǎng)絡(luò)來完成學(xué)習(xí)的，但在進修學(xué)校老師精心的安排之下，收益非淺，感受頗深。因為，本人大學(xué)畢業(yè)一年，教學(xué)經(jīng)歷很缺乏，對學(xué)生的心理也很不理解，因此感到自己的各方面知識真的需要好好地充充電，有這樣的培訓(xùn)時機，對我來說真的太需要了，因此我在這次培訓(xùn)中也非常投入，實在學(xué)到了不少知識和方法，聽了這些課我受益匪淺。一、思想認識得到了進步，靈魂得到了凈化。新課程改革是一項系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在聽課之前，我總是認為新課標施行起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強，他們傾向于應(yīng)試教育，認為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉。但我聽了各位老師的課后才知道任何改革在其初期都會產(chǎn)生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持并將它做好。我們?nèi)嗣窭蠋熋鎸Φ牟粌H僅是學(xué)生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國。假如不搞好課改又怎么會培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢？只有施行課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力，才能讓中華民族永遠立于不敗之地。二、加強科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的老師。想給學(xué)生一滴水，老師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)老師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何進步教學(xué)的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對學(xué)生進展教育"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學(xué)習(xí)，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。三、積極推動課程改革，做課程改革的理論者。課程改革如今雖然還處于探究階段，許多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進展認真探究和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認識到我們每一位老師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向開展，做一個課改的積極施行者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新才能的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。四、優(yōu)秀老師=教育過程+反思，這是名師們的主張。他們強調(diào)老師的教育工作，多一份反思與監(jiān)控，就多一份進步，就與優(yōu)秀老師更接近了一程。反思是老師以自己的職業(yè)活動為考慮對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進展審視和分析^p的過程。自我反思被認為是“老師專業(yè)開展和自我成長的核心因素”。反思性教學(xué)不是簡單的回憶教學(xué)情況的教學(xué)，而是教學(xué)主體發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題于缺乏，根據(jù)解決問題的方案組織教學(xué)內(nèi)容，通過解決問題，進一步進步教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)。在教學(xué)反思過程中，老師既是引導(dǎo)者又是評論者，既是教育者又是受教育者。舒爾曼告訴我們，反思型的老師不是被動地、消極地考察、評判自己，而是積極主動地去發(fā)現(xiàn)、探究自己的行為表現(xiàn)和學(xué)生的行為表現(xiàn)之間的關(guān)聯(lián)，在對自己“不滿意”的批判中，努力調(diào)整自己的教學(xué)行為以改善學(xué)生學(xué)習(xí)行為，以促進學(xué)生獲得更大的學(xué)習(xí)成就。作為一名老師，不僅要是一個研究者，還應(yīng)該成為一個反思理論者。老師工作的崗位在課堂上，學(xué)校既是老師專業(yè)生活的環(huán)境，又是終生學(xué)習(xí)的場所。老師專業(yè)開展的需要主要是在學(xué)校教學(xué)和課堂理論中產(chǎn)生的，課堂既是老師施展專業(yè)素質(zhì)的舞臺，又是老師不斷獲得專業(yè)開展動力的泉。五、善待學(xué)生1、老師要具有無限的愛生之心“感人者，莫過于情”，感情是人格力量的根底。從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過程中起著非常重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴格要求學(xué)生是政治老師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學(xué)校老師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。假如教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。老師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活學(xué)生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會在情感上與老師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道”2、對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚微笑表達了老師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和保護，是“愛”的一種表現(xiàn)。理論也證明，老師的微笑，能獲得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說，但凡老師寄予希望的學(xué)生，感愛到老師的關(guān)心，保護和鼓勵，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學(xué)習(xí)和對待自己，但假如被老師冷淡或厭惡的學(xué)生，那么勢必走向反面。3、要以情動心，與學(xué)生心與心的交流俗話說：情通才能理達，情不通那么理不達。假如老師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。假如老師能用真情撥動這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會收到更好的效果，因此老師在教育學(xué)生時要講實話、真話、要理論聯(lián)絡(luò)實際，這樣學(xué)生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動深化的思想教育。通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，同時對我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進和進步，特別是對信息技術(shù)的綜合運用才能，不能只停留在原有的程度，而應(yīng)該意識到作為一名老師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，從而不斷進步自己的教學(xué)程度和才能。最后我要再次感謝晉江進修學(xué)校的老師們，他們的淵博知識令人信服，他們一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩，對晉江的老師的時刻關(guān)注讓人動容。另外，我有個要求，希望進修學(xué)校今后能組織更多象這樣的培訓(xùn)，除了遠程教育，也可以安排讓老師到各個高校去學(xué)習(xí)更新的思想跟知識，讓我們的一線信息技術(shù)老師有更多的學(xué)習(xí)、進步的時機。暑假老師遠程培訓(xùn)心得體會2這次的培訓(xùn)內(nèi)容可以針對一線老師的困惑展開，所選取的話題既有普遍性，又有針對性。在組織形式上也加強了互動，由老師提供的案例拋出問題，通過網(wǎng)絡(luò)論壇進展廣泛研討，最后再由專家團隊亮出觀點對咱們進展指導(dǎo)，這樣的培訓(xùn)形式促進老師們主動學(xué)習(xí)、主動考慮。我想只有這樣，經(jīng)歷了自主學(xué)習(xí)考慮后的再學(xué)習(xí)，才是有價值的學(xué)習(xí)。一直以來對于什么是“估算”，估算是否就等同于估計，估算是不是就是我們老教材中所說的求近似數(shù)，我迷惑著。以致于有的老師在教學(xué)《米的認識》一課時請學(xué)生們估一估教室、黑板的長、寬板大約是多少，她提出培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識，我不置可否。但通過今天的講座，我明白了估算其實只是估計中的一種類型，《課標》所要求的培養(yǎng)學(xué)生的估計意識還包括估數(shù)與估測。那到底什么是估計意識，什么又是估算呢？估計意識就是人們在面臨一個問題情境時，先采用不同策略估計數(shù)目的大致范圍或者是當已經(jīng)計算出結(jié)果后，能自覺地用估計的方法，判斷其是否正確，并成為一種習(xí)慣。估算是指日常生活、測量中無法或沒有必要進展準確計算和判斷時所采用的計算方法。為什么學(xué)生缺乏估算意識呢？我想與老師對估算價值的認識不充分不無關(guān)系。因為受傳統(tǒng)數(shù)學(xué)準確性、嚴謹性的影響，我們在計算教學(xué)中重視的是筆算的正確率和純熟程度，即使是估算教學(xué)時也常常只重視了估算方法的教學(xué)，但卻無視了學(xué)生估算意識和才能的培養(yǎng)。假如問學(xué)生：你為什么不用估算驗證一下結(jié)果呀？學(xué)生常常會答復(fù)“題目沒有要求”。假如看到解決問題的練習(xí)中有“大約”一詞時，學(xué)生們常常不會結(jié)合詳細情況進展分析^p，而條件反射似的用估算解答。估算作為一種重要的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)才能，它的價值有哪些呢？首先，它可以進步計算的正確率。通過估算可以對計算結(jié)果的合理性進展判斷，并做出解釋。例如在在計算之前，先讓學(xué)生估計得數(shù)的大致范圍，計算出準確結(jié)果后，用估算驗證得數(shù)是否正確，這就為計算的準確性創(chuàng)設(shè)條件。其次，在解決生活實際問題中，估算可以促進學(xué)生的思維開展，并表達出實用性和優(yōu)越性。例如在購物時就能快速估算出所帶的錢夠不夠。暑假老師遠程培訓(xùn)心得體會3在教育局的統(tǒng)一安排下，我從xx月xx日至xx日參加了由教研室教研員王常風(fēng)組織，在大壩培訓(xùn)點的國家級遠程教育培訓(xùn)，這次培訓(xùn)非常合適我們農(nóng)村中小學(xué)老師專業(yè)開展的需要，當前，國家對老師的培訓(xùn)工作非常的重視，首先投資力度非常的大，覆蓋面也比擬廣，因此，對于我們老師來看不斷加強業(yè)務(wù)論學(xué)習(xí)，拓展知識領(lǐng)域，進展知識更新，是我們當前最為迫切的任務(wù)。雖然這次培訓(xùn)的時間很短，僅僅只有六天，但對我來說受益匪淺，作為學(xué)校一名培訓(xùn)學(xué)員，我深知自己肩負的責(zé)任重大，所以以這次培訓(xùn)為契機，積極承受新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開闊了教學(xué)研究的視野，充分認識到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體在教學(xué)工作中的特點和重要性。主要有以下幾個方面的體會：1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我理解了國家一些興旺地區(qū)教育開展的趨勢，專家的新理念和很多的教育教學(xué)經(jīng)歷，維護知識。2、在我們農(nóng)村小學(xué)，大家對網(wǎng)絡(luò)方面的知識較為貧乏，大多數(shù)人還從未接觸過網(wǎng)絡(luò)知識，還不能超前地認識到網(wǎng)絡(luò)帶來的好處。因此為了進步大家的認識，老師不僅采用實物演示的方法，而且還為我們提供理論操作的時機。3、同時在這一次的培訓(xùn)中我們不僅學(xué)到很多教學(xué)方面的知識，更重要的是增進了和其他學(xué)校管理人員以及老師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得互相之間都得到了學(xué)習(xí)、穩(wěn)固知識的時機，進步了學(xué)習(xí)的效率。通過培訓(xùn)我承受新的教育理念，轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念，來充實我們的專業(yè)技能，同時也成為我們每一個教育工作者必需要解決的第一個問題。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。我也希望可以多舉辦這樣的培訓(xùn)活動，以便更好地為各位老師提供學(xué)習(xí)的時機，使我們的的教育教學(xué)程度能更上一個臺階。暑假老師遠程培訓(xùn)心得體會4今年我有幸參加了暑假小學(xué)數(shù)學(xué)老師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認真聆聽專家的講座，汲取精華，參加互動學(xué)習(xí)，我受益匪淺。通過此次學(xué)習(xí)，使我的思想意識有了進步，擁有了全新的教學(xué)理念，對教材教法有了更新更全面的認識。培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬之間就要完畢了，現(xiàn)將遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:一、轉(zhuǎn)變教育觀念，真正理解新課程改革的教育理念。大家都知道，進入21世紀以來，我國的國情迫切要求它的教育由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌。而所謂“應(yīng)試教育”，正如有些教育學(xué)家所指出的：“是以培養(yǎng)少數(shù)專家為目的的升學(xué)形式”,它制約了一局部有特長學(xué)生的開展，造成學(xué)生心理素質(zhì)差、身體素質(zhì)差、創(chuàng)新才能差；而新課程教育理念以“素質(zhì)教育”為核心，“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”相比，它是追求一種才能的進步的教育，它是全面提升受教育者的綜合才能，而不是單純使受教育者獲得知識和應(yīng)考的才能，因此它是21世紀教育的主流。通過本次培訓(xùn)我深深的體會到對根底教育來說，必須改革傳統(tǒng)的學(xué)科體系。脫離學(xué)生的生活經(jīng)歷以及與社會開展的聯(lián)絡(luò)、學(xué)生的學(xué)習(xí)與將來需要別離,已不能適應(yīng)時代和社會開展需要以及學(xué)生實際的狀況，新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)歷，精選終身學(xué)習(xí)必備的根底知識和技能,也是培養(yǎng)學(xué)生才能、情感態(tài)度和價值觀的重要表達。二、認識新的教育方法，適應(yīng)新課程改革。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就是按照教材、大綱中的要求，“填鴨式”的教授學(xué)生，在整個教學(xué)過程中，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，而且忽略了學(xué)生思維才能的激發(fā)，其結(jié)果是學(xué)生雖然掌握了知識，但才能沒有得到開展。新課程改革中的教學(xué)恰恰要求老師改革教學(xué)方法，不再“一言堂”、“滿堂灌”，而是要學(xué)生可以真正參與到課堂中，增加學(xué)生參與課堂活動的時機。老師可以根據(jù)課程內(nèi)容，設(shè)計更加容易被學(xué)生承受的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動分析^p、親自動手，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不僅使學(xué)生的主動思維才能要得到鍛煉和發(fā)揮，而且能讓學(xué)生在參與的過程中逐步形成科學(xué)創(chuàng)新精神和方法。想要做到以上兩點，老師本人就一定要不斷學(xué)習(xí)，進步自身的專業(yè)技能和素養(yǎng)，這次遠程教育培訓(xùn)恰恰為我們這些基層老師提供了這樣一個能與專家、同行交流的網(wǎng)絡(luò)平臺，使我們可以接觸到更先進的教育理念和新的教育方法，開闊了視野。三、深化學(xué)習(xí)建立新的師生關(guān)系?？戳艘曨l教學(xué)，聆聽了專家們的講座，我發(fā)現(xiàn)老師角色的變更尚在凸顯學(xué)生主體地位。作為一名老師，不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂理論的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“老師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材，靈敏機動，要因人而異、因生而異，生不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。老師必需要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的才能。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能、獲取新知識的才能、分析^p和解決問題的才能以及交流與合作才能。它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種宏大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。把價值引導(dǎo)和孩子的自由開展結(jié)合起來，表達了價值引導(dǎo)，同時又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強迫學(xué)生去被動的承受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識，努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有時機說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到開展，其他各方面的才能也得到開展。為此，老師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氣氛。在這種輕松的氣氛里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探究者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。四、學(xué)無止境，要樹立學(xué)會終身學(xué)____。老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)理論中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)歷，進步自身，向更完善的目的努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資和學(xué)習(xí)空間，及時理解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新開展動態(tài)，注重與其他老師和專家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干老師。就要更努力地進步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論程度、教育科研才能、課堂教學(xué)才能等。通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，同時對我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進和進步，特別是對信息技術(shù)的綜合運用才能，不能只停留在原有的程度，而應(yīng)該意識到作為一名老師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，從而不斷進步自己的`教學(xué)程度和才能。暑假老師遠程培訓(xùn)心得體會5在盼望中，暑假的遠程教育培訓(xùn)在炎炎夏日里拉開了帷幕。一路攀升的氣溫，讓人煩躁，然而我卻心境清涼。因為我是喜歡充實的人。每一天能在充實中度過，那是快樂的。今年的暑假的記憶應(yīng)當數(shù)這10天的生物遠程培訓(xùn)了。10天里，我激情澎湃，因為好久沒這樣能安靜地坐下來，靜聽專家的諄諄教誨，感受指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)，感動于同仁的交流鼓勵。每一天都在學(xué)習(xí)、收獲中感動著，快樂著。青春的生命激情張揚，舒適的心境更添了幾分恬靜與感動。學(xué)習(xí)著真好！記得這樣一句名言，“我聽過，我忘記；我看過，我記得；我做過，我學(xué)會”。這次的培訓(xùn)，我認真參與了每一個專題的研修，更深化、更全面地對生物教材的編排、設(shè)計意圖、課程標準有了認識。對今后的教學(xué)如何去做，心里又有了新的思想?！懊嫦蛉w學(xué)生，進步生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”我們應(yīng)努力把課程理念落實到實處，從自己平凡的工作崗位上一點點去推動課程改革的進度與成就?；貞涍@10天的學(xué)習(xí)有苦也有甜。剛開場的幾天特別有精神，可是近幾天卻感到體力不支，嗓子痛、腰酸背痛，被舍在一邊的年幼的兒子也開場鬧缺點，學(xué)校里的教研工作也在進展，我自顧不暇，可這邊的研修培訓(xùn)卻仍然進展，我很矛盾。矛盾中，我把自己放在了最后邊，擠時間學(xué)習(xí)吧。不管怎么樣，我都堅持下來了，感謝這次培訓(xùn)讓我收獲的不但是知識、認識，還鍛煉了自己的毅力，鍥而不舍的精神，還有不管面對什么我們都要有積極的態(tài)度。暑假老師遠程培訓(xùn)心得體會6感謝學(xué)校給我這次暑假高中老師遠程培訓(xùn)心得交流，遠程培訓(xùn)是老師學(xué)習(xí)、交流的一個很好的平臺，作為一個從事高中化學(xué)教學(xué)10年的我，一直認為“在其位，謀其職”,只要把學(xué)生教好，開啟學(xué)生智慧之門，讓學(xué)生做一個品行端正的人即可。可通過培訓(xùn)，我的認識有了轉(zhuǎn)變，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。朱小蔓老師說：“老師的專業(yè)開展要支持的是使我們的教育是素質(zhì)教育，使我們的教育不再是一個以知識為主，以追求從小學(xué)到中學(xué)到考上高一級學(xué)校為主要目的，使我們的教育是一個平衡的教育。”這對我們老師是一個很大的挑戰(zhàn)，尤其是是我們身在農(nóng)村的老師，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，由以前單純的傳授知識到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、互幫互學(xué)，讓整個課堂變得生動活潑，充滿活力，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。在這一年來的培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)案例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生限度地掌握所學(xué)知識。專家們精辟獨到的分析^p又使我知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細節(jié)應(yīng)該拋棄。我非常喜歡這次網(wǎng)絡(luò)課程的組織形式，它開拓了一個廣闊的新的教研天地。級論壇給老師提供了一個很好的交流場所，有什么困惑、有什么見解都能在此得到很好的展示，同時對老師的業(yè)務(wù)程度和教學(xué)才能也有相當高的幫助。課件學(xué)習(xí)能讓老師和知名專家面對面的交流，有什么心中的困惑都能及時得到解決，有什么好的方法也可以展示給大家，這對進步老師的教學(xué)才能、教育程度、更新先進的教育理念等方面都起到了很大的推動作用。學(xué)習(xí)論壇讓老師們學(xué)習(xí)到大家好的教學(xué)方法、處理問題的才能以及如何引導(dǎo)和管理學(xué)生，同時也深深感到老師責(zé)任重大，尤其是我們農(nóng)村老師更是肩負重任。上傳資中，我們可以把自己認為比擬好的學(xué)案、教案、試題、習(xí)題上傳到研修網(wǎng)上，到達資共享，同時我們也可以欣賞到其他老師優(yōu)秀的教學(xué)資，通過修改可以形成合適于自己的教學(xué)資，對自己教學(xué)和成長起到了很大的幫助。這次培訓(xùn)活動，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)時機，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認真聆聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進展課堂教學(xué)理論，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，汲取精華；能積極參加班級論壇活動，和各位學(xué)員互相交流，共同砌磋，真心討論。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的缺乏，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：一、感謝遠程培訓(xùn)本人有幸參加了這次培訓(xùn)，非常感謝教育部門為我們搭建了這樣一個很好的學(xué)習(xí)進步的平臺，有許多的專家都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述是我大有所獲，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了年輕的斗志，感到受益非淺。這次培訓(xùn)的形式多種多樣，有在線視頻，有專家答疑，有互相討論的論壇。尤其是有很多的教育教學(xué)資。前期的一些同仁們留下了很多的珍貴的財富，他們在論壇里討論了很多的問題，有很多事自己遇到的問題，是自己沒解決的問題，最難能可貴的是有很多自己無視的問題，例如：在我們老一代老師的思想里邊，老師就是課堂的主體，我們就負責(zé)把知識傳授下去就行，學(xué)生得老老實實地坐在課堂上聽課，遵守紀律就行了，如今我明白了，學(xué)生才是課堂的主體，老師是組織者和引領(lǐng)者，學(xué)生不能被動的承受，而是要參與到課堂教學(xué)中來，與老師一起探究知識的海洋。二、學(xué)習(xí)類容和自己參與的形式本次學(xué)習(xí)主要類容有新課程背景下的作業(yè)設(shè)計，新課程背景下的教學(xué)評價和學(xué)業(yè)評價，學(xué)生開展性評價等等，形式主要是聽專家的視頻，還有就是自己閱讀培訓(xùn)的論壇，積極的參與，關(guān)注教育熱點問題，同時和一些同仁交流心得，觀看別人的心得體會。幾位專家的講座可謂：深化獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實獲益匪淺。課改，高考制度的改革，如何學(xué)生學(xué)習(xí)，力求事半功倍，永遠是老師最關(guān)注的內(nèi)容，也是老師最值得尋覓探求的地方，更是老師一生追求所在！三、感想和收獲本次學(xué)習(xí)收獲很多，認識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變，我確實是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進自己的專業(yè)知識和理論程度，大大拓寬了我的視野不僅僅是承受知識，還需要我們理解學(xué)生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件。培訓(xùn)是我更進一步地明白了走進新課程的老師也不再是充當傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑的單一角色，而更多扮演知識的引領(lǐng)者和課堂的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴等多元角色。為不斷提升自己的.教育思想，完善自己的知識構(gòu)造和才能構(gòu)造，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動，我們老師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)理論的反思者。培訓(xùn)大大進步了我對于課改的認識。相信對我在以后的教學(xué)過程中有很大的作用，遠程研修平臺就像我再次前行的燈塔，引領(lǐng)著我前進的方向，讓我邁入更高的臺階！同時，這次培訓(xùn)的內(nèi)容，專家們的課程深化淺出，大量鮮活生動的教學(xué)案例直擊課程改革中的問題與困惑，比擬貼近教學(xué)實際，貼近課堂，讓我們深受啟發(fā)、大開眼界。我們在課程改革的理論中有許多問題、困惑、考慮、收獲得以有時機傾訴和表達，學(xué)員們對培訓(xùn)方式產(chǎn)生了極大的興趣，并把培訓(xùn)作為一種需要，不斷的學(xué)習(xí)使自己的考慮得到了提升，讓老師們享受到了教學(xué)自身的魅力。我決心在以后的工作中做到：1、老師每時每刻都要通過不同形式進展研修，多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識面不斷擴大，加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力進步自己的整體素質(zhì)，使自己的業(yè)務(wù)程度更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時代的挑戰(zhàn)。2、認真?zhèn)湔n，關(guān)注教學(xué)知識的背景，提示知識的形成過程。老師不僅要關(guān)注知識的本身，而且要關(guān)注知識的發(fā)生、開展。同時合理設(shè)計學(xué)案、教案，精心設(shè)計練習(xí)題，有效地進展分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不落伍，讓他們成為真正的智慧型人才。3、倡導(dǎo)合作交流的學(xué)習(xí)活動，重視自主探究的學(xué)習(xí)方式。新課標強調(diào)合作交流學(xué)習(xí)，它可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，建立師生互動、生生互動的信息交流方式，學(xué)生的主體地位得到更好的表達。教學(xué)中應(yīng)當重視學(xué)生的動手理論、自主探究過程。4、楊瑞清老師說：“愛孩子是老師的天職”，愛是教育的泉，愛學(xué)生就可以給學(xué)生一個安康的思想，良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，所以，我們都應(yīng)關(guān)心保護每一位學(xué)生，使他們在我們的呵護下茁壯成長。5、一份耕耘，一分收獲，通過這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但使我們的生活變得更加充實，而且對于處在高中新課程改革時期的我們來說更有特殊意義?？傊?，這一年來的遠程培訓(xùn)，每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了我過去在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，并且給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念。暑假老師遠程培訓(xùn)心得體會7通過六天的暑假遠程培訓(xùn)，總結(jié)自己在上好初中語文綜合理論課方面的一些點滴經(jīng)歷，即從必須準確掌握課程目的；必須明確編者意圖；必須綜合運用各種才能；必須注重活動過程；必須改變學(xué)習(xí)方式；必須注重發(fā)揮老師作用；必須重視活動的評價等方面談自己的一些觀點和做法，與教育同行共勉。語文綜合性學(xué)習(xí)是新一輪課程改革的一個重要內(nèi)容，是新課程語文教學(xué)改革的一個亮點，也是一種全新的課型，它表達了《課程標準》“關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，保護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的精神，打破了課堂中心、老師中心的學(xué)習(xí)形式。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)活動的課題，通過各種途徑主動地獲取知識、應(yīng)用知識以及解決實際問題。語文綜合性學(xué)習(xí)充分表達了語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)途徑的多樣性、學(xué)習(xí)過程的理論性、學(xué)習(xí)目的的綜合性等特點。教材的設(shè)置表達了“大語文”的觀念，即語文與社會生活的聯(lián)絡(luò)，生活處處皆語文，從而徹底改變了“為語文而語文的單一性學(xué)習(xí)目的和語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活脫節(jié)的現(xiàn)象。如何上好語文綜合性學(xué)習(xí)課，關(guān)乎語文新課程成敗的一個重要方面，三年來的教學(xué)理論，筆者有如下幾點體會：一、上好語文綜合性學(xué)習(xí)課，必須準確掌握課程目的掌握課程目的，是上好語文綜合性學(xué)習(xí)課的前提?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標準》，對初中階段〔7～9年級〕的語文綜合性學(xué)習(xí)提出了明確的目的要求：一是能自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作成功的喜悅。二是能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究課題，制訂簡單的研究方案，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析^p問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。三是關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點問題搜集資料、調(diào)查訪問、互相討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。四是掌握查找資料、引用資料的根本方法，分清原始資料與間接資料的主要差異，學(xué)會注明所摘引資料的出處。顯而易見，語文課程標準對語文綜合性學(xué)習(xí)的目的定位是十清楚確、詳細的。主要表達了如下特征：首先，突出綜合性，包括識字與寫字、閱讀、寫作和口語交際這四個方面的結(jié)合，同時也包括跨學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)容的綜合，學(xué)習(xí)方式的綜合等。其次，強調(diào)理論性，因為綜合性學(xué)習(xí)主要表達為語文知識在實際生活中的綜合運用，聽說讀寫才能的整體開展，語文課程與其他課程的溝通，書本學(xué)習(xí)與理論活動的嚴密結(jié)合。第三、表達自主性，綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)主要由學(xué)生自己設(shè)計和組織活動，特別注重探究和研究的過程。老師明確并掌握課文綜合性學(xué)習(xí)的這些目的和特征，是指導(dǎo)學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)活動的第一步。二、上好語文綜合性學(xué)習(xí)課，必須明確編者意圖根據(jù)課程標準編制的初中〔7～9年級〕的語文教材，特別是人教社課標版語文教材充分考慮到初中階段學(xué)生身心開展和語言才能開展的特征，其綜合性學(xué)習(xí)往往與各單元中的閱讀課文相并列、照應(yīng)，又相對獨立，共同構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線。充分表達了由淺入深，由易到難，循序漸進的原那么。如人教社七年級上冊教材，全冊共編排了六次綜合性學(xué)習(xí)，形成一個相對完好的系統(tǒng)。這六次綜合性學(xué)習(xí)專題是：1、這就是我；2、遨游語文世界；3、感受自然；4、探究月球奧秘；5、我愛我家；6、追尋人類起。其中1、3、5為小綜合性學(xué)習(xí)，它的規(guī)模相對小些，層次低些，一般是比擬簡單的語文學(xué)習(xí)活動。2、4、6為大綜合性學(xué)習(xí)，相對要求比擬高，規(guī)模大，難度也增加。這類綜合性學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，在提供一個母課題的根底上，往往又設(shè)計了假設(shè)干個子課題，倡導(dǎo)發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計，自行組織，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生搜集、挑選、整理資料的才能。編者有心，教者有意。語文老師明確教材的編寫意圖，這是做好語文綜合性學(xué)習(xí)不容無視的方面。否那么，在組織學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容和形式上，就有可能隨意、盲目，或斷章取義，或偏離主題，達不到編者所設(shè)定的預(yù)期目的，自然也就很難收到好的學(xué)習(xí)效果。三、上好語文綜合性學(xué)習(xí)課，必須綜合運用各種才能綜合性學(xué)習(xí)作為和識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際四項等重的一個工程，把它列入語文課程標準之中，充分表達了語文教學(xué)要全面進步學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的這一根本目的，努力實現(xiàn)語文知識的綜合運用，聽說讀寫才能的整體開展，語文與其他學(xué)科的有機溝通，課堂學(xué)習(xí)與理論活動的嚴密結(jié)合。當然，語文綜合性學(xué)習(xí)除了學(xué)習(xí)內(nèi)容、課程目的的綜合之外，還包括學(xué)習(xí)方式的整合，最終到達培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的才能的目的。毫無疑問，語文綜合性學(xué)習(xí)為老師組織、指導(dǎo)學(xué)生聽、說、寫這“三合一”創(chuàng)造了必要的情景，提供了明確而富有意義的話題；同時也為學(xué)生課外閱讀圈定了一定的內(nèi)容。綜合性學(xué)習(xí)的這種聽、說、讀、寫不是獨立的，而是互相關(guān)連雜糅在一起的。學(xué)生通過綜合性的語文理論，進步和開展了自己的語文程度。盡管語文綜合性學(xué)習(xí)涉及其他學(xué)科的內(nèi)容，但它必須姓“語”，其著眼點仍然在全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)上面，是人文精神與學(xué)科精神的互相交融。例如七年級上冊綜合性學(xué)習(xí)“探究月球奧秘”，其目的定位是多方面的，涉及天文、地理等學(xué)科內(nèi)容，這對學(xué)生來說是一個可以自由馳騁的廣闊天地，但應(yīng)當注意，老師在為學(xué)生回憶和展望了人類對月球的認識過程后，其著眼點最終應(yīng)放在指導(dǎo)學(xué)生探究“月亮文化”上。如搜集帶“月”的成語、有關(guān)月的古詩詞、故事等。筆者在上這一課時就重點讓學(xué)生搜集有關(guān)月亮的故事和神話，學(xué)生通過各種途徑搜集的資料有：嫦娥奔月、月亮中的桂花樹、月亮中的吳剛、古人關(guān)于月食的認識〔天狗吃月〕等。特別是同學(xué)們對民間天狗吃月的繪生繪色的講述，把大家引入了人類早期對月亮的粗淺而幼稚的認識中，讓學(xué)生在好笑中明白人類對天表達象的認識過程，同時為人類的大膽想象而驚訝，也正是人類有如此豐富的想象，才造就了豐富的月亮文化。通過這次學(xué)習(xí)活動，一方面培養(yǎng)搜集、挑選和整理資料的才能，進步口語交際和寫作才能，另一方面培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和探究科學(xué)奧秘的精神。這樣也就自然兼顧了知識和才能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面，其綜合性目的的實現(xiàn)不言而喻。四、上好語文綜合性學(xué)習(xí)課，必須注重活動過程綜合性學(xué)習(xí)的課程目的，不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)活動的結(jié)果，而且更應(yīng)當關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。專家告訴我們：“過程就是目的?！薄熬C合性學(xué)習(xí)過程就是聽說讀寫的整體開展過程?！憋@而易見，從某種意義上講，學(xué)生富有個性的學(xué)習(xí)過程比所要追求的結(jié)果更重要。每次綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生都要經(jīng)歷一個學(xué)習(xí)活動的過程。因此，老師認真指導(dǎo)，安排好其過程是非常重要的。筆者在每次綜合性學(xué)習(xí)都要提早一個星期或者兩個星期布置，讓學(xué)生有充分的時間自主、合作、探究有關(guān)的課題。詳細的活動大致上可以這樣安排：1、自由組合，以4～6人一組為宜。組內(nèi)有分工，明確個人職責(zé)，提出搜集有關(guān)資料的任務(wù)；2、個人完成后組內(nèi)交流、展示、互相討論商討；3、充實補充，裝訂成冊〔或袋子〕；4、上課交流、展示、評價；5、寫作；6、評選優(yōu)秀資料和優(yōu)秀個人。通過這一系列活動的開展，讓學(xué)生在過程中感受、體驗。注重活動過程，就是關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的參與及參與程度、態(tài)度。學(xué)生有強烈的參與意識和合作意識，讓每個學(xué)生都主動、積極地投入其中，這樣才能達成語文綜合性學(xué)習(xí)目的的實現(xiàn)。五、上好語文綜合性學(xué)習(xí)課，必須改變學(xué)習(xí)方式語文課程標準強調(diào)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心開展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，保護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！痹谡Z文綜合性學(xué)習(xí)中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動為主動，培養(yǎng)學(xué)生的理論才能與創(chuàng)新精神，顯得尤其重要。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視培養(yǎng)學(xué)生主動、積極的參與精神。一般的學(xué)習(xí)活動，都應(yīng)放手讓學(xué)生自行設(shè)計和組織，從而培養(yǎng)學(xué)生自主、獨立的學(xué)習(xí)習(xí)慣和才能，這也是根底教育的一個重要目的。我們在組織學(xué)生進展綜合性學(xué)習(xí)活動過程中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認真觀察周圍的事物，親身去體驗包括自然、生活、社會等各個方面，力求有感受，有發(fā)現(xiàn)。老師不要給學(xué)生過多的限制，讓學(xué)生有比擬多的選擇余地?；顒觾?nèi)容、活動空間和活動方式，通常也可以由學(xué)生自主選擇確定。語文綜合性學(xué)習(xí)還必須強調(diào)合作與探究。事實證明，每項綜合性學(xué)習(xí)活動，都需要學(xué)生之間的互相合作，共同努力。每次合作活動，小組成員分工應(yīng)當明確，注意成員之間的通力、有效的合作，老師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在合作與人協(xié)調(diào)中施展自我，培養(yǎng)學(xué)生的自覺合作的意識與合作精神。通過活動讓學(xué)生明白：自己一人的力量是有限的，必須依靠大家的力量，這就是“學(xué)會合作”，因為只有學(xué)會了合作，才能適應(yīng)當今的社會，從而為他們今后的生活奠定根底。六、上好語文綜合性學(xué)習(xí)課，必須注重發(fā)揮老師作用語文綜合性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生自主、合作、探究，多讓學(xué)生自己組織、主持活動，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主人。但這不等于老師什么也不管，放任自流，恰恰相反，仍然需要充分發(fā)揮老師的指導(dǎo)者、參與者與合作者的作用，需要師生雙方互相信任，互相尊重，互相對話與交流。當然老師身份的定位必須是指導(dǎo)者、參與者與合作者，充分尊重和信任學(xué)生，不能簡單的一自己的想法代替學(xué)生的想法。首先，老師應(yīng)制定學(xué)習(xí)活動的目的，對學(xué)生提出明確的活動目的。目的確實定不要盲目求全、求高、求深，而應(yīng)當從當?shù)貙W(xué)生的實際和可能出發(fā)，重點放在培養(yǎng)學(xué)生進展語文活動的才能上面，而不急于出成果。其次，和學(xué)生一起設(shè)計、制定活動方案、安排好活動時間表。時間進程及安排盡可能詳細一些，讓每段時間的活動內(nèi)容明白一些，同時注意靈敏性，能根據(jù)實際需要作適當調(diào)整。雖然老師教學(xué)用書對于語文理論活動通常也都有詳細的安排，但不能簡單的搬用，而要根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計自己的活動目的。指導(dǎo)學(xué)生進展綜合性學(xué)習(xí)，老師一定要清楚自己在每一個活動階段應(yīng)該做些什么，怎么去做。其根本要求是，老師精心設(shè)計學(xué)習(xí)情境，并組織協(xié)調(diào)，學(xué)生明確任務(wù)，有方案、有序列地展開活動。什么都不管、放任自流和什么都包辦代替的做法都是不可取的。另外，在學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的整個過程中，除了給予學(xué)生有效指導(dǎo)外，還應(yīng)給予學(xué)生多一些鼓勵，特別是那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們要盡可能的發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，哪怕活動過程的一點點進步和收獲，都應(yīng)充分肯定。要努力給予引導(dǎo)，多一些關(guān)心，更需要激發(fā)、鼓勵，讓他們看到自己的希望，體會到成功的樂趣。七、上好語文綜合性學(xué)習(xí)課，必須重視活動的評價要進步學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)的有效性，老師努力在組織、指導(dǎo)上狠下功夫的同時，還應(yīng)構(gòu)建一種有利于促進學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)的評價機制。老師必須堅持全程評價、正面評價、主體評價和多樣評價，就能有效地引導(dǎo)和標準語文綜合性學(xué)習(xí)，從而到達全面開展學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。評價的總原那么是以鼓勵性評價為主。注重學(xué)習(xí)過程評價。綜合性學(xué)習(xí)強調(diào)的是過程，并非僅僅是結(jié)果。通常可以采取形成性評價〔即檔案評價〕的做法。老師在學(xué)習(xí)活動前要求學(xué)生備好一只袋子，將本次活動的方案、提綱、筆記、體會、資料等都收入其中。完成后首先在合作小組內(nèi)交流，然后交給老師查閱，詳細操作上可采用量化評分法。這一過程主要考察學(xué)生參與活動的情感與態(tài)度、方法與才能。對學(xué)生不能求全責(zé)備，只要學(xué)生大膽、積極、主動參與，進展合作、探究，都可記總分值。開展多種形式的評價。語文綜合性學(xué)習(xí)除了老師的評價之外，更多的要讓學(xué)生開展自我評價和互相評價，而且把它作為主要的評價方式。因為每一次活動的評價主體是學(xué)生，評價對象也是學(xué)生，老師應(yīng)放手讓學(xué)生自主評價，考慮自己在整個活動過程中的表現(xiàn)，談體會、談收獲、談缺乏。在學(xué)生自我評價根底上還應(yīng)對同學(xué)進展評價，評出本次學(xué)習(xí)活動的優(yōu)秀。綜合性學(xué)習(xí)重在過程評價，但也不能無視終結(jié)性評價。終結(jié)性評價主要指活動完畢進展的，針對匯報交流的口語交際才能和寫作才能的評定。為了便于考察，可以采用記分方法。對學(xué)生的其他成果，如手抄報、圖畫等，老師可給予定性評價。一定要采用多種方法和不同角度進展評價，力求評價成為激發(fā)所有學(xué)生參與活動的興趣和調(diào)動積極性的手段，成為學(xué)生認識自我、認識別人的過程。上好綜合評價課。評價課是對學(xué)習(xí)活動的綜合評價，是一次全面的總結(jié)。這種評價課，可以有老師講，更多的那么是學(xué)生講，讓學(xué)生參與評價。老師組織這種評價課可以從三個維度進展：一是評價學(xué)生在活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度，二是評價學(xué)生參與的過程，三是通過展示交流學(xué)習(xí)成果，評價學(xué)生學(xué)習(xí)活動的效果。理論證明，語文綜合性學(xué)習(xí)的評價課，不僅是對一次學(xué)習(xí)活動的比擬全面、客觀的評價，更是對所要探究問題的延伸和擴展。總之，三年來的語文教學(xué)，筆者明白初中語文綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計意圖，也在教學(xué)理論中做了一點探究，初中語文的綜合性學(xué)習(xí)確實表達了“大語文觀”，生活即語文。通過自主性活動學(xué)生在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識以及解決實際問題，從而全面進步自己整體語文素養(yǎng)。暑假老師遠程培訓(xùn)心得體會8在網(wǎng)絡(luò)信息時代迅速開展的今天，作為教書育人的年輕一代的我們，應(yīng)更注意各自的全面開展，更要認真的學(xué)習(xí)，不斷進步自身的業(yè)務(wù)程度和技能，才能與時俱進，保持知識構(gòu)造的鮮活。而通過本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我可以說是滿載而歸，給我灌注了許許多多新穎的血液及新的學(xué)習(xí)渠道和方法。通過本次學(xué)習(xí)，我在理解了教育技術(shù)的根本概念之后，掌握了不少的教學(xué)設(shè)計新理念，有了一套屬于自己的教學(xué)方案及根本流程。本次培訓(xùn)的實用性非常大，拓寬了我的知識面，培養(yǎng)了我們交流提問、互相學(xué)習(xí)、勤于考慮、樂于研究的良好習(xí)慣。它不“花架子”和“空頭理論”，而是讓我們學(xué)員確確實實有收獲，并將之應(yīng)用到教學(xué)當中。本次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更新我的教學(xué)觀念，讓我在平時的教學(xué)活動中更注意自己的教學(xué)態(tài)度、對學(xué)生的分析^p更徹底，比方說對教學(xué)的表現(xiàn)性評價就讓我學(xué)以致用等，會使我們的教學(xué)更精彩。在我校的磨課活動中，我充分運用本次所學(xué)習(xí)的知識，選擇的教學(xué)方法、選擇適宜的教學(xué)資，并自己設(shè)計出的PPT，在活動中得到老師們的一致好評。在第一次磨課后，我再進展設(shè)計教學(xué)評價方案，對學(xué)生、對教者分析^p，在掌握學(xué)生的根本心理開展的同時，并結(jié)合本校老師所給的意見，再一次利用本次所學(xué)的知識設(shè)計出秀的方案，最終成功上好了本次課，并很榮幸的展示給幫扶學(xué)校，進展學(xué)習(xí)和交流。本次學(xué)習(xí)，我不僅在此平臺受益匪淺，還結(jié)交了不少的同行，在此，我感謝在本次培訓(xùn)過程中給與我?guī)椭那拜?，感謝你們給我許許多多的技術(shù)上的解惑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，注意到他們是如何處理教學(xué)中遇到的種種困惑，以及他們對教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。學(xué)員們暢所欲言，提出的許多觀點和問題，都是教學(xué)中的實際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時，大家的答復(fù)也給了我很好的啟示，對于我今后的教學(xué)有著積極的