教學(xué)設(shè)計方案

31教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)學(xué)問點一、教學(xué)學(xué)問點1、經(jīng)受探究二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系的過程，體會方程與函數(shù)之間1、經(jīng)受探究二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系的過程，體會方程與函數(shù)之間2、理解二次函數(shù)與2、理解二次函數(shù)與x軸交點的個數(shù)與一元二次方程的根的關(guān)系，理解何時方程有兩個不等的實根、兩個相等的實根和沒有實根.33y=h二、力量訓(xùn)練要求二、力量訓(xùn)練要求1、經(jīng)受探究二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系的過程，培育學(xué)生的探究力量和創(chuàng)精神1、經(jīng)受探究二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系的過程，培育學(xué)生的探究力量和創(chuàng)精神2、通過觀看二次函數(shù)與2、通過觀看二次函數(shù)與x軸交點的個數(shù)，爭論一元二次方程的根的狀況，進一步培育學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想.3、通過學(xué)生共同觀看和爭論，培育合作溝通意識.3、通過學(xué)生共同觀看和爭論，培育合作溝通意識.三、情感與價值觀要求三、情感與價值觀要求1、經(jīng)受探究二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系的過程，體驗數(shù)學(xué)活動布滿著探究與制造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論確實定性.1、經(jīng)受探究二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系的過程，體驗數(shù)學(xué)活動布滿著探究與制造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論確實定性.2、具有初步的創(chuàng)精神和實踐力量.2、具有初步的創(chuàng)精神和實踐力量.教學(xué)重點教學(xué)重點1.體會方程與函數(shù)之間的聯(lián)系.1.體會方程與函數(shù)之間的聯(lián)系.2.理解何時方程有兩個不等的實根、兩個相等的實根和沒有實根.2.理解何時方程有兩個不等的實根、兩個相等的實根和沒有實根.3.3.y=h教學(xué)難點教學(xué)難點1、探究方程與函數(shù)之間的聯(lián)系的過程.1、探究方程與函數(shù)之間的聯(lián)系的過程.22x教學(xué)方法教學(xué)方法爭論探究法爭論探究法教學(xué)過程：教學(xué)過程：1、設(shè)問題情境，引入課1、設(shè)問題情境，引入課我們已學(xué)過一元一次方程我們已學(xué)過一元一次方程kx+b=0(k0)和一次函數(shù)y=kx+b(k0)的關(guān)系，你還它們之間的關(guān)系是：當(dāng)一次函數(shù)中的函數(shù)值y=0時，一次函數(shù)它們之間的關(guān)系是：當(dāng)一次函數(shù)中的函數(shù)值y=0時，一次函數(shù)y=kx+b就轉(zhuǎn)化成了一元一次方程kx+b=0，且一次函數(shù)的圖像與x軸交點的橫坐標(biāo)即為一元一次方程kx+b=0的解.呢?本節(jié)課我們將探究有關(guān)問題.呢?本節(jié)課我們將探究有關(guān)問題.2、課講解2、課講解例題講解例題講解我們已經(jīng)知道，豎直上拋物體的高度我們已經(jīng)知道，豎直上拋物體的高度h(m)與運動時間t(s)的關(guān)系可以用公h=-5t2+v0t+h0h0(m)是拋出時的高度，v0(m/s)是拋出時的速度.一個小球從地面被以一個小球從地面被以40m/sh(m)與運動時間t(s)的關(guān)系如以下圖所示，那么的關(guān)系如以下圖所示，那么(1)h(1)ht(2)小球經(jīng)過多少秒后落地?你有幾種求解方法?(2)小球經(jīng)過多少秒后落地?你有幾種求解方法?小組溝通，然后發(fā)表自己的看法.小組溝通，然后發(fā)表自己的看法.學(xué)生溝通：(1)h學(xué)生溝通：(1)h與t的關(guān)系式是h=-5t2+v0t+h0，其中的v040m/s，h0=0.v0,h0hth=-5t2+40t就是-5t2+40t=0-5t2+40t=0t2-8t=0t2-8t=0t(t-8)=0t(t-8)=0t=0t=0t=8t=0t=0t=8也可以觀看圖像，從圖像上可看到也可以觀看圖像，從圖像上可看到t=8時小球落地.議一議議一議二次函數(shù)①y=x2+2x②y=x2-2x+1③y=x2-2x+2二次函數(shù)①y=x2+2x②y=x2-2x+1③y=x2-2x+2(1)(1)x方程方程x2-2x+2=0有根嗎?(3)二次函數(shù)的圖像(3)二次函數(shù)的圖像y=ax2+bx+c與x軸交點的坐標(biāo)與一元二次方程ax2+bx+c=0的根有什么關(guān)系?學(xué)生爭論后，解答如下：學(xué)生爭論后，解答如下：(1)二次函數(shù)①y=x2+2x②y=x2-2x+1③y=x2-2x+2(1)二次函數(shù)①y=x2+2x②y=x2-2x+1③y=x2-2x+2x交點、一個交點，沒有交點.(2)(2)x2+2x=00，-2;x2-2x+1=011;x2-2x+2=0(3)(3)y=x2+2xx(0,0),(-2,0)，x2+2x=00，-2;二次函數(shù)y=x2-2x+1二次函數(shù)y=x2-2x+1x(1,0),方程x2-2x+1=011二次函數(shù)二次函數(shù)y=x2-2x+2的圖像與x軸沒有交點,方程x2-2x+2=0沒有實數(shù)根由此可知，二次函數(shù)y=ax2+bx+c由此可知，二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖像與x軸交點的橫坐標(biāo)即為一元二次方程ax2+bx+c=0的根.小結(jié)：小結(jié)：二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖像與二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖像與x軸交點有三種狀況：有兩個交點、一個交y=ax2+bx+c的圖像與xy=0xax2+bx+c=0根底練習(xí)根底練習(xí)11、推斷以下各拋物線是否與x軸相交，假設(shè)相交，求出交點的坐標(biāo).(1)y=6x2-2x+1(2)y=-15x2+14x+8(3)y=x2-4x+4(1)y=6x2-2x+1(2)y=-15x2+14x+8(3)y=x2-4x+422y=x2-6x+axa=;xa3、拋物線y=x2-3x+a+13、拋物線y=x2-3x+a+1與x軸最多只有一個交點，則a的范圍是.44y=x2+px+qx(-2，0)，(3，0p=，q=.5.5.y=-2(x+1)2+8①yx軸的兩個交點間的距離.66y=ax2+bx+c(a0)的圖象全部在軸下方的條件是(A)a0b2-4ac0(B)a0b2-4ac0(A)a0b2-4ac0(B)a0b2-4ac0(B)(C)a0b2-4ac0(D)a0b2-4ac0(B)(C)a0b2-4ac0(D)a0b2-4ac0想一想想一想60m?你是怎樣60m?你是怎樣學(xué)生溝通：在式子h=-5t2+v0t+h0學(xué)生溝通：在式子h=-5t2+v0t+h0v040m/s，h0=0，h=60m，代入上式得-5t2+40t=60-5t2+40t=60t28t+12=0t28t+12=0t=2t=2t=62660m.72小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了如下內(nèi)容：小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了如下內(nèi)容：11ax2+bx+c=0x1、x2，y=ax2+bx+cA(x1，0)，B(x2，0)2、一元二次方程ax2+bx+c=02、一元二次方程ax2+bx+c=0與二次三項式ax2+bx+c及二次函數(shù)y=ax2+bx+c3、二次函數(shù)y=ax2+bx+c何時為一元二次方程?2一、教學(xué)構(gòu)思：一、教學(xué)構(gòu)思：以沒有綠葉是不是等于地球沒有生命為爭議話題，激發(fā)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)課主題，增加學(xué)生愛綠葉愛自然的情感。以沒有綠葉是不是等于地球沒有生命為爭議話題，激發(fā)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)課主題，增加學(xué)生愛綠葉愛自然的情感。二、教學(xué)目標(biāo)：二、教學(xué)目標(biāo)：11學(xué)習(xí) 運用美麗的語句、整齊的句式、炎熱的感情說明綠葉的功能。22點。33三、教具預(yù)備：三、教具預(yù)備：多媒體多媒體四、教學(xué)內(nèi)容：四、教學(xué)內(nèi)容：五、教學(xué)過程：五、教學(xué)過程：〔一〕爭議話題，激趣導(dǎo)入：〔一〕爭議話題，激趣導(dǎo)入：更是大自然的美容師。我們已經(jīng)感知了更是大自然的美容師。我們已經(jīng)感知了17課《我愛綠葉》，那么沒有綠葉，是否意味著地球沒有生命了呢？就這個話題大家先小組爭論然后溝通?！矊W(xué)生爭論并溝通〕〔學(xué)生爭論并溝通〕〔二〕探討話題，學(xué)習(xí)課文：〔二〕探討話題，學(xué)習(xí)課文：類有些什么作用。大家快速朗讀課文2～5類有些什么作用。大家快速朗讀課文2～5節(jié)，想想你讀懂了什么，明白了什么，或者有什么疑問之處?！矊W(xué)生自學(xué)、溝通、教師隨機教導(dǎo)?！场矊W(xué)生自學(xué)、溝通、教師隨機教導(dǎo)?！骋詫W(xué)生為主體的自學(xué)溝通過程中完成目標(biāo)任務(wù)：以學(xué)生為主體的自學(xué)溝通過程中完成目標(biāo)任務(wù)：(1)讓學(xué)生知道科普作品措詞的嚴(yán)謹(jǐn)性。(1)讓學(xué)生知道科普作品措詞的嚴(yán)謹(jǐn)性。(2)了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進展說明的特點。(2)了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進展說明的特點。(3)在朗讀中感悟(3)在朗讀中感悟 美麗的語句，整齊的句式抒情地贊美綠葉的特點。(4)在明白綠葉具有制造有機物、維護生態(tài)、制造氧氣、制服污染這些功能的過程中結(jié)合家鄉(xiāng)護綠的實際，進而明確沒有綠葉=地球沒有生命。(4)在明白綠葉具有制造有機物、維護生態(tài)、制造氧氣、制服污染這些功能的過程中結(jié)合家鄉(xiāng)護綠的實際，進而明確沒有綠葉=地球沒有生命?！踩撤错懺掝}，師生共鳴：〔三〕反響話題，師生共鳴：〔1〕師總結(jié)全文，完整板書?！?〕師總結(jié)全文，完整板書?！?〕學(xué)生抒發(fā)對綠葉的情感?！?〕學(xué)生抒發(fā)對綠葉的情感?！?〕師引讀綠葉功能作結(jié)?！?〕師引讀綠葉功能作結(jié)。附板書：附板書：范例簡介范例簡介語文學(xué)習(xí)制造了良好的教學(xué)氣氛語文學(xué)習(xí)制造了良好的教學(xué)氣氛3教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：１、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音。１、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音。２、初步句式的訓(xùn)練。２、初步句式的訓(xùn)練。３、初步寫左右構(gòu)造的字。３、初步寫左右構(gòu)造的字。４、熟記成語。４、熟記成語。５、朗讀背誦詩歌。５、朗讀背誦詩歌。６、按要求連貫地說幾句話，寫一句話。６、按要求連貫地說幾句話，寫一句話。教學(xué)重難點：教學(xué)重難點：拼音訓(xùn)練、詞句訓(xùn)練、寫字訓(xùn)練、讀背訓(xùn)練、說話訓(xùn)練。教具學(xué)具安排：教具學(xué)具安排：小黑板。主要板書：主要板書：練習(xí)１。教學(xué)時間：教學(xué)時間：三課時。第一課時第一課時一、教學(xué)第一題一、教學(xué)第一題１、審題。１、審題?！玻薄持该柚匆糇x題目?！玻薄持该柚匆糇x題目?！玻病辰處熤v清題目的要求。〔２〕教師講清題目的要求。２、指導(dǎo)。２、指導(dǎo)?！玻薄持笇?dǎo)讀字母的呼讀音或名稱音?！玻薄持笇?dǎo)讀字母的呼讀音或名稱音?！玻病辰虒W(xué)《漢語拼音字母歌》，熟記字母名稱和挨次?！玻病辰虒W(xué)《漢語拼音字母歌》，熟記字母名稱和挨次?！玻场潮痴b大寫字母，并練習(xí)默寫?！玻场潮痴b大寫字母，并練習(xí)默寫。３、練習(xí)。３、練習(xí)?！玻薄吵鍪究ㄆ?，集體練讀?！玻薄吵鍪究ㄆ?，集體練讀?！玻病嘲醋帜副戆ご伪痴b。〔２〕按字母表挨次背誦?！玻场衬瑢懘髮懽帜??！玻场衬瑢懘髮懽帜浮＃?、反響。４、反響?！玻薄痴垖W(xué)生試背字母表，從讀音、挨次、連貫等方面賜予評價表揚。〔１〕請學(xué)生試背字母表，從讀音、挨次、連貫等方面賜予評價表揚?！玻病痴宫F(xiàn)默寫寫得好的字母，表揚默寫寫得好的同學(xué)。〔２〕展現(xiàn)默寫寫得好的字母，表揚默寫寫得好的同學(xué)。二、教學(xué)其次題二、教學(xué)其次題１、審題。１、審題。教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。２、指導(dǎo)。２、指導(dǎo)。〔１〕。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一組句子?！玻薄?。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一組句子。a.朗讀句子，要求讀通順，讀連貫。a.朗讀句子，要求讀通順，讀連貫。b.再讀句子，想想每句話的意思。b.再讀句子，想想每句話的意思。c.這組句子有什么特點？c.這組句子有什么特點？d.初步生疏句式。d.初步生疏句式。第一句：用兩個句子把意思說明白。第一句：用兩個句子把意思說明白。其次句：用一個并列復(fù)句把兩個意思說明白。其次句：用一個并列復(fù)句把兩個意思說明白。第三句：用一個單句把句子說明白。第三句：用一個單句把句子說明白?！玻病场Ｖ笇?dǎo)學(xué)習(xí)其次組句子?！玻病?。指導(dǎo)學(xué)習(xí)其次組句子。a.指名朗讀，讀正確、讀流利。a.指名朗讀，讀正確、讀流利。b.分角色朗讀。留意語氣。b.分角色朗讀。留意語氣。c.師生共同評論朗讀狀況。c.師生共同評論朗讀狀況。３、練習(xí)朗讀。３、練習(xí)朗讀。４、反響。４、反響。用開火車的方法，檢查學(xué)生的朗讀狀況，爭取檢查到每個學(xué)生。用開火車的方法，檢查學(xué)生的朗讀狀況，爭取檢查到每個學(xué)生。三、教學(xué)第三題三、教學(xué)第三題１、審題。１、審題。教師談話，讓學(xué)生弄清此題的學(xué)習(xí)要求。教師談話，讓學(xué)生弄清此題的學(xué)習(xí)要求。２、指導(dǎo)。２、指導(dǎo)?！玻薄吵鍪究ㄆ?，認(rèn)讀漢字?！玻薄吵鍪究ㄆ?，認(rèn)讀漢字?！玻病骋龑?dǎo)學(xué)生回憶寫字要求和描紅要求。〔２〕引導(dǎo)學(xué)生回憶寫字要求和描紅要求。〔３〕指導(dǎo)書寫。〔３〕指導(dǎo)書寫?！玻础硨W(xué)生練寫，師巡察?！玻础硨W(xué)生練寫，師巡察?！玻怠撤错??！玻怠撤错憽１頁P姿勢好、寫字寫得好的學(xué)生。表揚姿勢好、寫字寫得好的學(xué)生。其次課時其次課時一、教學(xué)第四題一、教學(xué)第四題１、審題。１、審題。２、指導(dǎo)。２、指導(dǎo)?！玻薄场W(xué)生自由讀成語?！玻薄?。學(xué)生自由讀成語?！玻病辰處煼蹲x。〔２〕教師范讀?！玻场硨W(xué)生自由讀。〔３〕學(xué)生自由讀?！玻础忱斫猓礂l成語的意思。〔４〕理解４條成語的意思。３、練習(xí)。３、練習(xí)?！玻薄硨W(xué)生自由練讀?！玻薄硨W(xué)生自由練讀?！玻病惩痪毩?xí)背誦。〔２〕同位練習(xí)背誦。４、反響。４、反響?！玻薄臣w齊背?！玻薄臣w齊背?！玻病持该??！玻病持该场６?、教學(xué)第五題二、教學(xué)第五題１、審題。１、審題。２、指導(dǎo)。２、指導(dǎo)?！玻薄硨W(xué)生自由讀?！玻薄硨W(xué)生自由讀?！玻病辰處煼蹲x。學(xué)生了解詩歌的內(nèi)容?！玻病辰處煼蹲x。學(xué)生了解詩歌的內(nèi)容。a.詩歌寫的是什么季節(jié)的事？a.詩歌寫的是什么季節(jié)的事？b.第一、其次節(jié)分別寫什么？b.第一、其次節(jié)分別寫什么？〔３〕學(xué)生邊讀邊想象莊稼的樣子和水果的顏色?！玻场硨W(xué)生邊讀邊想象莊稼的樣子和水果的顏色?！玻础吃僮x詩歌，讀好停頓和輕聲，逐步到達生動和流暢有感情?！玻础吃僮x詩歌，讀好停頓和輕聲，逐步到達生動和流暢有感情?！玻怠尘毩?xí)背誦?！玻怠尘毩?xí)背誦。３、練習(xí)。３、練習(xí)?！玻薄硨W(xué)生自由練讀?！玻薄硨W(xué)生自由練讀?！玻病持该x?！玻病持该x?！玻场尘毩?xí)背誦，指名試背?！玻场尘毩?xí)背誦，指名試背。４、反響：檢查朗讀、背誦。４、反響：檢查朗讀、背誦。第三課時第三課時教學(xué)第六