長垣縣課題研究申報鑒定方案

長垣縣根底教育教學爭論課題的立項申報及課題評審通知各鄉(xiāng)〔鎮(zhèn)、辦事處〕中心學校、各縣直學校、各民辦學校：為全面貫徹黨的教育方針，加強教學爭論，深化根底教育課程改革，全面提高教育質(zhì)量，全面推動素養(yǎng)教育，茲打算連續(xù)在我縣中小學開展根底教育教學教改爭論課題立項、評審工作?，F(xiàn)將有關事宜通知如下：一、課題的立項申報1、課題爭論內(nèi)容：申報單位可依據(jù)《長垣縣根底教育〔見附件一學過程中所遇到的實際問題作為課題進展爭論，制定具體的實施方案申報立項。2123、課題爭論的申報立項：以各鄉(xiāng)〔鎮(zhèn)、辦事處〕中心學校、各縣直學校、各民辦學校為單位集體組織，統(tǒng)一上報A44課題主持人擔當組長，參與試驗的教師為課題組成員〔一般5。5、申請立項者要依據(jù)要求認真填寫課題立項書，并由單位領導簽署意見加蓋公章；單位要填寫申請立項備案表1〔每年6〔今年申報截止到9月底，立項是交立項書和試驗方案各一份。教師和學校自留一份，以便進展試驗。〕6要求校校有課題，人人有課題，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少要有523二、課題的申評1、凡按課題實施方案步驟完成試驗者，在每年6到縣教研室申請課題評審并領取課題鑒定書，認真填寫，并由單位領導審定簽字加蓋公章，于630評審的有關材料：鑒定書、成果材料〔論文、試驗報告、案例等〕報送縣教研室。2、課題評審材料要求書寫工整、清楚，內(nèi)容完整；立項材料與申評材料中課題組成員應完全全都且要求課題組成員的排序也全都〔按其在課題爭論中發(fā)揮的作用排序〕。381810長垣縣根底教育教研課題長垣縣根底教育教學教改課題立項備案表長垣縣根底教育教學教改試驗課題立項書長垣縣根底教育教學教改試驗課題鑒定書長垣縣根底教育教學教改試驗課題申評材料袋2

1、高中課程的理論與實踐爭論2、高中教育中的教學方法的爭論與設想3、在高中教育中如何表達素養(yǎng)教育要求4、高中畢業(yè)班考、練、講、評問題爭論5、高中教育中應如何更好地開展綜合實踐活動〔側重綜合實踐活動的比較爭論〕6、怎樣開展爭論性學習〔側重師生共同探究學問的進展過程〕7、信息技術教育與學科優(yōu)化整合的探究8、教學評價的根本途徑與實施9、一節(jié)好課的標準問題10、教學中的共性與共性問題的思考11、優(yōu)質(zhì)課在教學中的示范和指導作用12、的九年義務教育課程方案的學習與爭論13、的九年義務教育課程標準的學習與爭論14、改革學生學習方式的爭論15、教研活動模式的探討16、地方課程和校本課程的開發(fā)與爭論17、學科教學中如何實施素養(yǎng)教育18、在教育教學過程中如何滲透德育，培育學生良好的道德3情操19、中招考試改革問題的爭論20、師生教學過程中的和諧進展問題21、課堂教學與學生的共性品質(zhì)的進展問題22、課程與學生的全面和諧進展問題的爭論23、課程與學生的自主性進展問題的爭論24、探究學生的差異的客觀性和多樣性、因材施教問題的爭論25、現(xiàn)行課堂教學評價問題的爭論26、考試內(nèi)容與考試方法改革問題的爭論27、教師的進展性評價問題28、關于教師成為學生進展的促進者問題的爭論29、關于教師成為課程方案爭論者的問題的爭論30、關于中小學教師的進展規(guī)劃的爭論31、對適合我市縣有地方特色的教材和爭論32、根底教育階段怎樣思考全面進展與共性進展的關系33、怎樣思考每一個受教育者面臨的具體進展34、關于學生在綜合實踐活動中獲得哪些必備學問的爭論35、關于學校一級課程治理問題的爭論36、課程資源的開發(fā)與利用問題37、社區(qū)效勞與社會實踐問題38、對教科書進展評價的根本思路439、對我市根底教育的現(xiàn)狀的爭論40、對根底教育階段教育價值與反思問題的爭論41、對教學評價的理解和實踐問題的爭論42、關于怎樣幫助教師盡快適應教學教研工作的爭論43、課程理念的課堂評價標準的爭論44、關于教師自評對促進教師持續(xù)性進展的問題爭論45、關于如何進一步深化素養(yǎng)教育的爭論46、關于教師連續(xù)教育的方法、途徑和效果等的思考47、關于青年教師成長要素的爭論48、關于班主任工作諸問題的爭論49、綜合實踐活動課程實施的問題爭論50、對學校教學治理的爭論51、有效教學的課題1〕2〕課堂教學語言的提煉與轉化〔3〕課堂提問的有效策略；〔4〕課堂主問題的設計與實施〔5〕怎樣使課堂教學“活”起來〔6〕合作學習的引導與實施〔7〕教學重點難點的選定與突破〔8〕有效教學的行動爭論〔9〕精練的原則、策略與實施〔10〕自主學習的內(nèi)涵與價值〔11〕自我鼓勵的價值定位 〔12〕教學目標的制定與達成〔13〕怎樣組織課堂爭論〔14〕教學情境的創(chuàng)設要求與創(chuàng)設技巧〔15〕啟發(fā)式教學的方法爭論〔16〕探究學習的引導與鼓舞創(chuàng)作業(yè)的設計理念與要求5怎樣引導學生做課堂小結優(yōu)秀學生的行為特征與學習方式教學靈巧、教學才智的捕獲與提煉如何培育學生的質(zhì)疑意識畢業(yè)班怎樣上好“三種課〔復習課、綜合課、試卷評課〕優(yōu)秀教師的成長途徑 〔24〕因材施教的生疏與實施有效教學與自主學習應對開卷考試的教學策略〔27〕分層教學的策略爭論〔28〕影響教學成績的因素分析與破解對策6附表二：長垣縣根底教育教學教改課題立項備案表單位： 申報時間序試驗課題試驗教師學科試驗周期起止時間號123456789101112131415161718192078附件三：長垣縣根底教育教學教改試驗課題立 項 書申報課題名稱：申請人：所申在報單日聯(lián)系電話：長垣縣基礎教育教學研究室制一、課題爭論人員根本狀況一、課題爭論人員根本狀況9課題 姓名主持人人員〔不含主持

任教學科 行政職務 專業(yè)技術職務 爭論專長 在課題組中分工二、課題爭論論證報告本課題爭論的目的、意義〔或理論依據(jù)〕1、102、所要解決的主要問題3、課題爭論的理論價值與實踐意義三、課題爭論設計報告課題爭論的依據(jù)課題爭論目標〔分解與具體化〕11課題爭論內(nèi)容〔爭論內(nèi)容的分解與具體化，含子課題的設計〕爭論過程設計〔一般爭論時間為1—3年〕階段時間劃分 階段爭論內(nèi)容 階段成果形式 階段負責人爭論方法設計〔對應爭論目標、內(nèi)容、過程進展某一方法的具體設計〕12預期爭論成果〔成果形式及預期完成時間〕四、立項評審意見課題擔當人所在單位意見單位蓋章 負責人簽字：年 月 日鄉(xiāng)〔鎮(zhèn)、辦事處〕中心學校評審意見單位蓋章 負責人簽字：年 月 日縣專家組評審意見專家組組長〔簽字：年 月 日縣主管部門審核意見單位蓋章 負責人簽字：年 月 日13課題類別課題編號課題類別課題編號長垣縣根底教育教學教改試驗課題鑒定書課題名稱：課題完成單位：立項時間：成果形式：鑒定形式：組織鑒定單位：鑒定日期： 年 月長垣縣根底教育教學爭論室制14課題主要內(nèi)容課題主要內(nèi)容1516專家鑒定意見鑒定委員會〔小組〕負責人〔簽名：年 月 日17鑒定專家名單姓 名 工作單位 職務、職稱 簽 名備注：18附件五：長垣縣根底教育教學教改試驗課題申評材料袋課題主持人性別課題主持人性別年齡學歷專業(yè)技術職務行政職務主要完成者性別年齡學歷專業(yè)技術職務在課題組中分工上報材料142536注意事項一、申報材料須用鋼筆照實填寫。語言要準確嚴謹，字跡要清楚易