學校教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會5篇

學校教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會5篇學校教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會〔篇1〕

教師是人類靈魂的工程師。教師職業(yè)道德素養(yǎng)的高低，直接關系億萬青少年學生的健康成長。教師只有自覺加強自己的職業(yè)道德建設，提高思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新學問，努力探究教育教學規(guī)律，不斷改良教育教學方法，才能提高教育教學水平，為社會主義建設事業(yè)培育合格人才。人們把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人。這是對教師的崇高評價和美妙贊譽。世人給教師帶上了如此秀麗的“花環(huán)〞，我們更應當嚴于律己，為這頂“花環(huán)〞增光添彩。作為一名教師，最重要的是要喜愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限喜愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻；同時，作為一名教師，更應當喜愛學生。每一個學生都期望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的暖和，產生開心的心情，激發(fā)學習的興趣，感受到別人對他的期望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果；

再次，教師要到處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學生做到的，自己必需先做到，給學生樹立好的典范；凡是要求學生不做的事，自己堅決不做，以免給學生留下壞的印象。言傳身教比單純說教有效百倍。另外，教師還應具備刻苦鉆研，嚴謹治學的看法，要有活到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新奇學問來充實自己，以適應時代進展需要。有人說美好是一種選擇，歡樂和苦痛在于一念之差。教師職業(yè)給我們帶來的體驗是苦是樂呢？這要看教師這一行業(yè)在物質和精神上給我們帶來的滿足程度。從物質收入上看，在我國，目前這一職業(yè)尚不盡人意，工資收入在總體上處于中、低水平。當然我們也看到，教師的待遇正在不斷改善。

近幾年來，隨著教師工資收入、政治地位、社會地位的不斷提高，職業(yè)穩(wěn)定性的優(yōu)勢愈顯突出，“清貧〞不再是教師的代名詞。從精神滿足這一角度看，教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢，職業(yè)生活的情感性在當今利來利往的商品社會中已成為教師行業(yè)的一大優(yōu)勢。教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂：機靈應變，巧引善導之樂；啟愚化頑，學子轉化之樂；弟子情操，慰師謝教之樂；桃李八方，來鴻千里之樂……我們當教師的，不僅僅在奉獻，在孩子們中間，我們同樣在汲取，在更新，在升華。親眼看到學生一天天茁壯成長，就會由衷高興，產生一種劇烈的美好感。就拿我們特別教育來講，當一個個孩子們在我們的辛苦培育下走向社會，用他們的智慧和汗水創(chuàng)造價值，感恩社會的時候；當世人把那種贊許、尊敬的目光投向我們這些老師的時候，你莫非不覺得有一種榮耀、有一種美好在心底升騰嗎？所以，安于職守，樂于奉獻，并不是一句口號，這是我們在學生中“攫取〞美好的最好表達。

喜愛教育事業(yè)，是教師職業(yè)道德的重要方面。在目前的物質條件下，教育工對教育事業(yè)的愛不是由于優(yōu)厚物質待遇的吸引，而是由于理性的認識。有的老師說："耐不得清貧就不要做老師"。這話正是教師高尚情操的寫照。喜愛教育事業(yè)不是一句空話，敬業(yè)樂教不是悅耳的口號，它首先反映在班主任要以德育人，既身教、又言教，身教重于言教。一個教師，做"經師"易，做"人師"難，也就是說傳授文化學問相對較簡單，教會學生處世做人相對較難。"以勤精業(yè)"也是喜愛教育工作的具體表達。所教學科的"精專"和文化學問的廣博都需要教師的辛勤耕耘和刻苦學習。學生的主體生活是學習，假如一個學生一個班級不能把主要精力用在學習上，那么這個學生志向便不會高遠，這個班的秩序便不會穩(wěn)定。作為教師，當然也有教授學問培育技能的責任，假如教師的學問功底扎實、學問淵博，講話旁證博引，左右逢源，或幽默詼諧、或引人入勝，那么這位教師的威信便簡單樹立。反之，課上的平平，甚至不受歡迎，那么她的威信就很難樹立起來，所以，上好文化課是教師的基本功之一。

職業(yè)道德還反映在對學生的看法上。首先是敬重學生。雖然老師和學生都有肯定的年齡差異，學生還沒成人，但我們應當都把他們看做大寫的"人",做到人格平等、互相敬重而絕不能"師道尊嚴",居高臨下搞家長作風。蘇霍姆林斯基說過："在影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的角落，----人的自尊心。"只有人格平等才能換來信任和友情，特殊對于后進學生，更應如此。第二要理解他們，中小學生正處在身心快速進展的時期，他們有多種多樣的需要，他們有自己豐富的內心世界，他們渴望老師能理解他們，設身處地為他們想想，傾昕一下他們的呼聲。教師只有把握了學生的思想脈博才算真正拿到了教育他們的權力。第三要愛學生，師愛是一種偉大的、理性的愛。

教師的職業(yè)道德還表如今如何對待教師集體上。教育工作是個體勞動、集體成果。任何一位教師，無論他的本事多大，他都不能單槍匹馬地完成現代教學培育塑造學生的重任。所以，教育要取得豐碩的成果，最終要依靠整個教師集體。這就要求我們每一位教師都應慎獨與自重，只有每個人的素養(yǎng)提高了，才能促進整個教師集體素養(yǎng)的提高。每一位教師都應虛心謹慎，都不應夸大個人在學生成才中的特別作用。就以德育為例，沒有全體教師的齊抓共管與緊密協(xié)作，勝利幾乎是沒有期望的。另一方面教師又應看到在我們中小學的教師隊伍中，確實還存在一些問題，世俗的東西還有相當的市場，淺見與是非，應付與挑剔，急躁與刻薄，名利與清高還影響著我們一些同志，我們不僅要潔身自好，而且要主動發(fā)揮作用，漸漸地轉變某些不適應教育新形勢的風氣。我們每一位教師都應清醒地看到，教師社會地位的提高與受社會敬重的程度不僅與物質待遇和給予的榮譽有關，更重要的是教師隊伍的素養(yǎng)水平和整個教師集體的形象。在這樣的基礎上我們還要留意工作中協(xié)同動作、協(xié)商共事、責己嚴、待人寬，對待兄弟班級的老師和同學要寬厚、禮讓。在評先進，受嘉獎面前，"見賢思齊",不打擊別人抬高自己。總之當我們的教師集體出現團結、和諧、蓬勃向上的氣象時，教育專工作就會出現"柳暗花明又一村"的新境界。

正確對待自己，教師就應有劇烈的"角色"意識，隨時想到自己的社會分工角色是教師，是為人師表的教育者。從這一點出發(fā)，就會要求自己不辦不符合身份的事，不說不符合身份的話，不失態(tài)于學生。做為教師，她們儀表是端莊、素雅的，言談舉止是文明高雅的，氣質風度是灑脫的。因為她會把這一切都看做是教育因素而不僅僅是個人的修養(yǎng)和習慣。

正確對待自己，教師就要努力學習，一向書本學習，二在實踐中學習，三向自己的學生、同事、領導學習。"滿招損、謙受益"只有虛懷若谷，才能知道自己的缺乏，才會不斷進取，"問渠哪得清如許，為有源頭活水來"有了活源才永久有清流。只有堅持學習，才能使思想進步，工作不斷有所創(chuàng)新。"賢者以其昭昭，使人昭昭"。

學校教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會〔篇2〕

在人們常說的“教師是鹽，人人都需要，惋惜不值錢〞的言論中，我從站在講臺的第一刻到近十年的親眼所見，自身經受，親為所動的平凡教育事業(yè)的生涯中，我不改初衷，就視“課堂為一片奇妙的土地，鋪滿陽光的走廊〞。自豪于“桑榆桃李坐春風〞而感到永久美好和滿足。這是因為：我的心血，我的耕耘，奠定了對這一美妙職業(yè)的認識，是因為：一切民族精神的繁衍，一切人類文明的傳遞和進展，一切偉人偉業(yè)的裂變和延長，都離不開教師平凡的工作。然而，教師不是圣人，更不是全能，每個人都自有不同的經受和心曲。對于學生的情感和心理，教師為他們紡織著無窮無盡的期望和暇想；對于學生的理想和追求，教師帶著他們滿載收獲駛向安靜的港灣；對于學生的求知和美德，教師在他們童稚的心靈里播下正直無私、寬厚仁慈的種子。這一切來自教師愛的力量，這種愛的力量是靈感和成長的源泉。而在我的生活里，不僅有那五光十色的賀卡和真誠的祝愿，更有“期望的課桌——今日、明天、將來〞。永存在師生之間是那沖不淡的記憶里如詩如畫的“心靈合影〞，使彼此成為觀眾席上最美好的人，這樂在其中的味道真是無以言表。今生我無悔自己的“選擇〞，師與生心靈相通，感情相融，在飽滿的真情和豐富的想象中，其中有多少內在的意蘊，又有多少令人陶醉的珍藏。

特別教育的對象是一群殘疾孩子，他們身受生理殘疾，從小受到的苦痛是可想而知的，甚至被人譏諷嘲諷，心靈上受到了一些卑視，但是他們和正常人一樣，有受教育、受社會及人們敬重、有愛與被愛的權利。特別教育戰(zhàn)線的教師肩負著培育殘疾孩子將來的重任，那么，作為特別教育工，首先要有一顆火熱的、喜愛殘疾孩子的心，時時到處給孩子以愛的力量，讓他們感受到愛的暖和，增添對生活的士氣和信念，教育這群特別的群體要樹立生活的自信，正視人生，學有所長，學有所用，在老師的帶動培育下，創(chuàng)造屬于自己的蔚藍天空。

教師，經受甚多，或許虛假和傾軋使你吃夠了苦頭，但對于學生你不必設有防線，永久不必……，教師喜怒衰樂是人之常情，領袖也要從“神壇〞上走下來，何況一個教師呢？教師，贏得敬重不易，贏得親近更不易，故此，不必做一塊圓滑的卵石，不必套上重重甲衣，不必做一只密不透風的繭，來隔開與學生的世界。勿庸諱言，教師又總和清貧長相廝守，教師又常被人喚為“孩子王〞，若從另一種意義上講，教師又在學生面前有著至高無上的權威，講壇好像成了“神壇〞，學生只有俯首貼耳，當然這種傳統(tǒng)的師生關系已是過去。但是從古至今很多地位顯要，功績卓著的人，對自己當年啟蒙教師都是終身牢記，很多感人的故事也廣為流傳。自然，光芒的事業(yè)少一點陰影，芳香的校內少一點苦澀，使人們真實認識到“教師從事的是太陽底下最光芒的事業(yè)。〞在我從事特別教育近十年風風雨雨的日子里，我感愛到了特校教師的甜蜜和美好，主要不在于學生的回報，而是教書育人的本身。

工作近十年來，我把全部的愛心都給了這群殘疾孩子。對待工作一絲不茍，充分的信任他們，全面的關懷他們，準時的培育他們，恰當的要求他們，悉心的愛護他們，做他們可靠的朋友。對待學生一視同仁，不偏袒、不卑視，關懷學生學習，主動做好學生的各項工作。加強對學生進行素養(yǎng)教育的培育，培育良好的道德品質和行為習慣。做到多觀看、多詢問、多發(fā)覺問題，面面俱到，多方面、多渠道的引導他們，要自尊、自信、自強、獨立。多發(fā)覺殘疾孩子身上的閃光點，創(chuàng)造一些表揚他們的機會，鼓舞他們繼續(xù)努力，盡量滿足他們的合理要求，幫助他們解決困難。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術，看到孩子們一天天成長起來，作為教師的我該有多么欣慰，我將不斷的完善自己，給孩子們做出典范，成為他們的良師益友。

人們常把教師比作“蠟燭〞、“春蠶〞，這還遠缺乏以表達，因為教師遠比“蠟燭〞永久，照亮了別人，升華了自我；既使比作“春蠶〞，也絕不是“春蠶到死絲方盡，卻身不死？……〞。今日，我將自己最純清的綠獻給了我喜愛的特教事業(yè)，獻給了每一個殘疾孩子，將自己吸取的每一縷陽光毫無保存還于人生無悔的選擇。偉大的文學家魯迅先生說過：“只要能培育一朵花，何妨做那不朽的腐草〞。十年來，我以全部的忠誠培育著一棵棵殘疾花朵，為了在心與心之間找到一種完善的相對，我癡心不改，期望永存。古往今來，凡成大事，立大業(yè)者，無不注重學習，有道是“玉不琢，不器〞。這是古人的閱歷，也是后人的座右銘，我就是按照它，借助于它，使它形象化地表現出來，涌動出一股扣人心弦的潛能，令人動情，又復復品咂，禪悟到一種美的閃光，才得以被點燃得更加鮮活，更加綺麗。我深深感受到這是一種愛心和階梯，也是一種虔誠和企盼，寓有期盼，寓有期望，寓有信任，寓有勝利。世界很大也很小，生命無怨無悔，當浩大的生命原野展示在你我面前，我的心才會嘗到紛紜人生的味道，才會感到莫大的精神慰籍。

有句名格言：“真正的美，是美在它本身能顯出奕奕的神采〞。審視這近十年的從沉著容，體味這十年的真真正正，便可飽嘗到嚴然悠揚的一曲曲，曾給過我無限優(yōu)美和悵惘的回味，便可克隆出完全相同的畫面，給予我一次次地震顫，讓我感受到劇烈的真實，直到今日，一切的記憶益發(fā)清楚，猶如增添了一層層溫馨的光澤，一層層動人的意蘊，很多次地觸摸到筆端跳動著的真、善、美的心律，好像有一種旋律美和畫面感。這是我奉獻與追求深沉腳印的段落，是我生與激情融為一體的篇章，我為此而沉醉，因為我豐收了比金子貴重的童心，我也成了“百萬富翁〞。三尺講臺這片天地大得很，它讓我珍藏了多少欣慰和佳話；寄予了多少期望和暇想，永久成為我心中的海市蜃樓，使我這個粉筆人生中的“富翁〞臨于青春常駐的境界。講臺，教師生命的支柱；追求，教師生活的內容；樂觀，教師人生的看法；奉獻，教師永久的信念。教師只有走進學生的心里，學生才會從心底里接受你，接受你的教導和影響；也只有在互相敬重，以心換心，親熱無間，其樂融融的情感氣氛中，才能將每日從教的辛勤化作一團輕松一段秀麗。

孩子是祖國的將來，是人生的春天，教師便是描繪春天的畫師，是塑造將來的雕塑師，聽著孩子們清亮的笑聲，看著孩子們純真的笑臉，莫非你不為此陶醉嗎？春天是從孩子們身上贏來的，先染了他們的課桌，回蕩在教室，然后漫出窗外，染遍了大自然的每個角落。人生的精彩華章便奏起了和諧的旋律，和孩子們在一起，就是和春天在一起，與我相伴的只有天真爛漫的孩子，只有鮮花朵朵，只有永駐的春天，只有動人的旋律。

學校教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會〔篇3〕

今日，校長特別仔細、認真地和我們分析解讀了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，使我感受很深，這次學習讓我充分認識到作為一名老師不僅要加強專業(yè)學問學習，而且更要加強學習教師職業(yè)道德建設。為我們如何做一名優(yōu)秀的教師指明了方向，提出了要求。下面結合這一次學習，談談個人體會：

我想做任何事情、任何工作，首先都要有愛崗敬業(yè)的精神。就象校長所說的：愛崗就要敬業(yè)，愛崗不敬業(yè)那只是空話。而喜愛教育事業(yè)，這是對教師職業(yè)道德的最基本要求。只有當我們喜愛并喜愛某項事業(yè)時候才會義無反顧的選擇某項事業(yè)，才會對自己的選擇無怨無悔，主動進取，力求做好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項任務。我們老師也只有因為喜愛教育事業(yè)，我們才能不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己，更好的服務于教育事業(yè)。

做一名合格的教師，不僅應把握肯定的專業(yè)學問，懂得教育的規(guī)律，具有教學和教育的各種能力，而且必需還要具有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。這樣才能在職業(yè)勞動中，提高自身的思想情操和道德品質，才能更加充分調動和發(fā)揮自身的主動性和創(chuàng)造性，在教育實踐中有所作為，有所前進，完成時代給予的教育任務。

在家，父母是學生學習的準則；在校老師是學生學習的典范。為此，教師肯定要時時到處為學生做出典范，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。只有嚴于律已，以身作則，誨人不倦，才能讓學生心服口服，才能把教師當成良師益友。比方，在我們這個學校里，有許多班主任就是這樣的，他們和班級學生一起清掃衛(wèi)生，了解學生的生活習慣，試想有這樣的班主任，可怕學生不聽話嗎？不過這也就要求老師們要做到第四點，時刻要以身作則，時刻記著自己是學生們的典范。

作為一名人民教師，就象校長必需時刻牢記肩負社會的和歷史責任，不斷提高自身的素養(yǎng)，修養(yǎng)，自覺維護教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，關懷學生，以身示范，細心育人，團結協(xié)作，勇于創(chuàng)新。在教師之間，師生之間，教師與家長之間形成相互敬重，相互愛惜，擅長溝通，準時溝通的氣氛，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類的靈魂工程師。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)高低直接關系到青少年學生的健康成長。加強教師職業(yè)道德建設，提高教師的思想道德水平，不但學習新學問，探究教育教學規(guī)律，改良教育教學方法，提高教育教學和科研水平。教師應具備嚴謹治學看法，要有活到老教到老學到老的進取精神，孜孜不倦的吸收新奇學問來充實自己，以適應時代進展需要。

通過這次的學習，在今后的教學工作及日常生活中，我會時時以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，學會找問題；學會找公式；要懂得吃苦耐苦，要懂得包涵，爭取做一名優(yōu)秀的教師。

學校教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會〔篇4〕

剛開始接觸《教師職業(yè)道德》課程時，我對這門課程略有一些了解，可以這么解釋吧，在某個職位的道德準則吧。顧名思義教師職業(yè)道德就是：教師要遵循的道德準則！我是學英語專業(yè)的學生，將來可能當英語老師，走上教師這個行業(yè)，所以我必需遵循教師職業(yè)道德的要求。

通過老師上課的對這門課程的介紹，我有了也許的了解，再加上書上的案例分析，我不斷的了解的作為一名教師我們應當做些什么，應當遵循什么道德準則。首先、我覺得作為一名教師，我們應當愛教師這個職業(yè)；其次、那就是愛學生，這個是最基本的。當然還有好的其他的準則，我就不一一例舉了，同時我們得想想怎么做好自己的工作，我覺得要專心，全力以赴做好自己應當做的。專心我們才能事情做得好，做的完善。同時我們應當有一絲不茍的看法，工作兢兢業(yè)業(yè)，仔細負責。這是對自己個人的要求，同時也是對在這個職業(yè)的人的要求。

作為教師職業(yè)我們更應當留意什么呢？我覺得除了以上要求我覺得我們應當自信，同時不斷的充實自己，為什么呢？為人師表吧！我們的一言一行都影響著孩子，我們是他們的典范，所以我們要多留意自己的行為習慣；這個社會時時在變，為了適應這個社會，作為教師的我們應當不斷的充實自己，順應這個時代。同時，要提高自己的創(chuàng)新能力，因為孩子他們不喜愛一成不變的，循規(guī)蹈矩的做一樣的事，同時他們很渴望新學問，新的教學方式。比方說吧！假如你在教學上沒有創(chuàng)新的話，學生會漸漸地厭惡你的課堂。

在我們的工作當中，我們應當把學生當做自己的孩子一樣對待。做學生的好伙伴，學生的好導師。為什么做學生的好伙伴呢？這樣的話就可以拉近師生之間距離，消除分歧。這樣的話師生之間的學習工作那就好開展。那為什么做學生的好導師呢？對于我們來說每位學生都特別重要，不管美丑，不管高矮，不管膚色等，都有可能成為國家的棟梁之才，只要我們細心的培育，細心呵護。作為教師的我要做的還有好多，所以加油吧。

學校教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會〔篇5〕

加強師德修養(yǎng)必需要使教師道德原則和規(guī)范成為每一位教師自覺的行為與準則，這必需依靠教師自身長期不懈地努力，進行自覺地修養(yǎng)和提高。加強師道修養(yǎng)可以做好以下一些工作：

首先，要努力學習師德理論，嚴格要求自己，使自身具備人民教師應有的師德。師德理論是教師進行職業(yè)道德修養(yǎng)的指導思想，把握了它，才能區(qū)分善惡與是非，才能在自己工作中戰(zhàn)勝那些錯誤的，落后的道德觀念，為黨和人民的教育事業(yè)服務。廣大教師要通過學習師德理論，主動樹立人民教師應有的師德，不斷地提高師德修養(yǎng)。與此同時還要崇尚美妙的師德，以此作為自己思想行為的楷模，鼓舞自己，在思想意識中凝聚著教師道德原則和規(guī)范，以崇高的道德品質作為自己行為的目標，使自己的道德修養(yǎng)不會迷失方向，成為一個有較高教師道德修養(yǎng)的人民教師，仔細地履行人民教師的職責，無愧于人民教師的榮耀稱號。

其次，教師要主動參與社會實踐，