2023年高考語(yǔ)文全國(guó)甲卷作文命題分析與寫作指導(dǎo)

個(gè)體與時(shí)代融合價(jià)值與思辨相承——2023年高考語(yǔ)文全國(guó)卷甲卷作文題解析2023年的甲卷，是新高考改革和沿用舊高考命題模式進(jìn)行的最后一次命題考查，使用本套命題的省份為四川、廣西、云南、貴州四個(gè)省份。其呈現(xiàn)出傳承創(chuàng)新、穩(wěn)中求變的特點(diǎn)。這道作文題重在考查考生對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的觀照，注重思辨思維的考查，注重考生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，把個(gè)體的發(fā)展與時(shí)代的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，體現(xiàn)時(shí)代性與價(jià)值性。一、真題呈現(xiàn)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）（2023年語(yǔ)文高考全國(guó)甲卷）人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間，但也有人因此成了時(shí)間的仆人。這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。二、命題分析1.體現(xiàn)立德樹人的命題取向這道作文題圍繞著“人-科技-時(shí)間”三個(gè)關(guān)鍵詞之間的關(guān)系展開寫作考查?？萍及l(fā)展是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，在時(shí)代發(fā)展的大背景下，人是作時(shí)間的主人，還是作時(shí)間的仆人，是有有效地利用時(shí)間，還是被時(shí)間所使役，引發(fā)考生的深刻思考。特別是在現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)資料高度發(fā)達(dá)、科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的歷史背景下，如何合理和高效地利用時(shí)間，如何讓科學(xué)技術(shù)更充分地為人們的生活服務(wù)，每一個(gè)時(shí)代青年都應(yīng)該深入思考，都應(yīng)該保持清醒的認(rèn)識(shí)，更是社會(huì)持續(xù)向前發(fā)展的機(jī)遇。2.體現(xiàn)思辨思維的考查方向所謂思辨，就是在一定的前提下，對(duì)某一行為或社會(huì)問(wèn)題展開相對(duì)或者相反的分析，其分析的思維表現(xiàn)為——“大前提+小前提+結(jié)果”，結(jié)合本道作文題，大前提是“技術(shù)發(fā)展”，小前提是“利用技術(shù)”，結(jié)果分為兩種情況，一是“掌握時(shí)間”，一是“成了時(shí)間的仆人”。考生只要在“技術(shù)發(fā)展”的大背景下，分析人們?cè)凇袄眉夹g(shù)”的過(guò)程中，是有效地掌握了時(shí)間，還是“成了時(shí)間的仆人”（為時(shí)間所控制、使役，喪失其主觀能動(dòng)性），分析其產(chǎn)生的原因與影響，從而得到正確的認(rèn)識(shí)，是如何做“時(shí)間的主人”，還是如何避免成為“時(shí)間的仆人”，考生可以從存在的現(xiàn)象出發(fā)，分析問(wèn)題的產(chǎn)生的原因、挖掘問(wèn)題的本質(zhì)，論及問(wèn)題帶來(lái)的影響，提出中肯的看法，表達(dá)正確的關(guān)鍵，讓議論更有目的性，培養(yǎng)考生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維習(xí)慣。3.體現(xiàn)時(shí)代屬性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維如何利用“科學(xué)技術(shù)”服務(wù)于現(xiàn)代的學(xué)習(xí)生活，是每一個(gè)現(xiàn)代青年亟須思考的問(wèn)題。從科技發(fā)展的客觀存在而言，技術(shù)發(fā)展為人們掌握時(shí)間帶來(lái)便利與效率，但人們由于思想、認(rèn)識(shí)和習(xí)慣的主觀因素的影響，不少人沉溺于科技的便利性與娛樂(lè)性，不僅不能有效地利用時(shí)間，反而揮霍時(shí)間、荒廢時(shí)間，浪費(fèi)青春奮斗的大好年華，甚至有的人被科技反噬，成為了時(shí)間的“罪人”，讓自己的青春留下了“錯(cuò)誤”的印記，表現(xiàn)為思想懈怠、過(guò)度享樂(lè)、行為頹靡等等，不僅不能有效地掌握和利用時(shí)間，甚至成為了時(shí)間的“仆人”，為時(shí)間所使役和控制?？茖W(xué)技術(shù)是客觀存在，利用科技是主觀能動(dòng)，只有發(fā)揮主觀能動(dòng)性，技術(shù)就能為現(xiàn)實(shí)與未來(lái)（時(shí)間）服務(wù)，反之，就會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響，不利于人的發(fā)展。所以，時(shí)代青年，只有不斷創(chuàng)新思維，讓技術(shù)發(fā)展為人類服務(wù)，挖掘技術(shù)的有利條件，從而掌握好時(shí)間，為個(gè)體的成長(zhǎng)服務(wù)，助于時(shí)代不斷向前發(fā)展。三、審題指導(dǎo)命題由兩部分組成，前半部分為“人們利用科技發(fā)展從而掌握時(shí)間”，這個(gè)論題從正面表述，是正確的立論，考生只要聯(lián)系當(dāng)下的現(xiàn)狀，從積極角度進(jìn)行有效分析即可。命題的思辨考查體現(xiàn)在后半部分，后半部分提出“有人因此成了時(shí)間的仆人”，這里包含有兩個(gè)關(guān)鍵詞——“此”與“仆人”，考生必須圍繞著“技術(shù)發(fā)展”與“成為仆人”展開因果分析，從而提出一系列問(wèn)題：技術(shù)發(fā)展為人們掌握時(shí)間帶來(lái)什么便利條件？科技發(fā)展給人們利用時(shí)間有沒(méi)有負(fù)面的影響？為什么技術(shù)發(fā)展會(huì)讓人們成為“時(shí)間的仆人”？成為時(shí)間仆人的表現(xiàn)是什么？有什么危害？人們應(yīng)該如何看待和應(yīng)對(duì)？等等。考生只要僅僅圍繞著“科技發(fā)展”“時(shí)間的仆人”進(jìn)行因果分析，再發(fā)表自己的相關(guān)的觀點(diǎn)態(tài)度，提出解決問(wèn)題的辦法，運(yùn)用“提出問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題”的思維去展開論述，這就就是符合題意寫作，這才體現(xiàn)思辨分析的思維與能力。在論述過(guò)程中，考生提出問(wèn)題要結(jié)合生活實(shí)際，要做到有的放矢，要體現(xiàn)時(shí)代特征。在分析問(wèn)題時(shí)，重點(diǎn)著眼于因果分析，梳理“技術(shù)發(fā)展”與“時(shí)間仆人”的關(guān)系，深入分析他們產(chǎn)生因果關(guān)系的要素，力求做到全面嚴(yán)密。在解決問(wèn)題方面，要能夠結(jié)合青少年的個(gè)體成長(zhǎng)和時(shí)代的積極發(fā)展提出合理有效的建議，顯示考生的深刻思考和正確的價(jià)值觀念。提觀點(diǎn)要成熟中肯，分析問(wèn)題要實(shí)事求是、要全面嚴(yán)密，表現(xiàn)出成熟的思辨思維和認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。四、立意參考符合題意的立意要求為：（1）緊緊圍繞“人”“技術(shù)”“時(shí)間”三個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行分析；（2）能緊扣“人如何利用科技發(fā)展為掌握時(shí)間服務(wù)”展開深入的思考，發(fā)表看法，分析成因，提出建議；（3）要體現(xiàn)辨證思考，體現(xiàn)時(shí)代特性，議論有針對(duì)性，邏輯要嚴(yán)密，看法要中肯，要表達(dá)出真實(shí)思考?；痉项}意的立意表現(xiàn)為