部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元綜合訓(xùn)練附答案3套

部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元綜合訓(xùn)練

時(shí)間：90分鐘滿分：100分

積累與運(yùn)用

一、選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。（12分）

下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音、字形、字義全對(duì)的一項(xiàng)是（）

A.徘徊（hui）壽融明察秋毫（細(xì)毛）

B.赤裸裸（nui）方博一聲不風(fēng)（出聲，發(fā)言）

C.螞蟻（yi）明媚饒有趣味（富足，多）

D.綻開(kāi)（zhGn）揉搓永無(wú)休止（不要）

2.依次填到下面橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

一向開(kāi)朗的他，今天卻變得十分o只見(jiàn)他拖著的腳步走進(jìn)禮堂，

面色________，看起來(lái)似乎心情十分o

A.沉默沉痛沉郁沉悶B.沉悶沉重沉郁沉痛

C.沉重沉悶沉痛沉郁D.沉郁沉郁沉痛沉痛

3.下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.我們的日子為什么一去不復(fù)返不再回來(lái)呢？

B.水能夠溶解糖，溶解鹽，水還能夠溶解陽(yáng)光，這大概是童年時(shí)候我最大的發(fā)現(xiàn)了。

C.為了使人們的生活更快地走出疫情的影響，政府部門實(shí)施了許多創(chuàng)新之舉：發(fā)放消費(fèi)

券、縣長(zhǎng)直播帶貨……

D.2022年6月16日，環(huán)塔克拉瑪干沙漠鐵路線正式形成閉環(huán)，這是世界上首條環(huán)沙漠

鐵路線。

4.下列句子中，與例句所用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）

例：我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？

A.太陽(yáng)也可以如卷尺或紙或布一樣，能夠折疊自如嗎？

B.買完菜就馬上去嗎？嗯。

C.燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。

D.真的，誰(shuí)家都離不開(kāi)柴米油鹽醬醋茶，但是，誰(shuí)家又離得開(kāi)老陽(yáng)兒呢？

5.下列詩(shī)句中，沒(méi)有表達(dá)時(shí)間匆匆流逝的一項(xiàng)是（）

A.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

B.及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。

C.花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。

D.光景不待人，須臾發(fā)成絲。

6.生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)。下面這些感受與列舉的事件不

對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)是（）

A.欣喜若狂一一參加書法比賽，獲得金獎(jiǎng)。

B.歸心似箭——在車站接常年在外工作的媽媽回家。

C.忐忑不安一一偷偷拿壓歲錢買了玩具。

D.追悔莫及一一體育課上偷拿了同桌的跳繩，導(dǎo)致他被罰。

二、按要求完成詞語(yǔ)練習(xí)。（17分）

1.看拼音，寫詞語(yǔ)飛（6分）

duocdngbandaodange

()()()

qinwenjlnghuangyiwei

()()()

2.將下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求填空。（11分）

①全神（)()②一視（)()

③翻箱（)()④驕陽(yáng)（)()

⑤熱淚（)()⑥胡思（)()

（1）含有比喻義的詞語(yǔ)是—_（填序號(hào)）,像這樣的詞語(yǔ)還有：____________、_____

o(3分)

（2）與“不偏不倚”意思相近的詞語(yǔ)是一與“心不在焉”意思相反的詞語(yǔ)是.

（填序號(hào)）（2分）

三、按要求完成句子練習(xí)。（7分）

1.時(shí)間賦予每個(gè)人的東西都不一樣。讀句子，選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)填在句中的橫線上。（填序

號(hào)）（3分）

時(shí)間在農(nóng)民的辛勤耕耘中，；時(shí)間在作家的筆墨流淌中，；時(shí)間在冰

川的悄悄融化中，O

A.匯成了浩瀚的江海

B.結(jié)成了金黃的稻穗

C.寫成了優(yōu)美的文章

2.我們都生活在一定的環(huán)境中，當(dāng)心情不同時(shí)，對(duì)身邊事物的感受也會(huì)有所不同。請(qǐng)根據(jù)

“在雨中行走”這一情境，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，分別寫幾句話，把當(dāng)

時(shí)的情感自然地表達(dá)出來(lái)。（4分）

（1）心情好時(shí)的感受：一

（2）心情不好時(shí)的感受：______________________________________________________

梳理與探究

四、根據(jù)課文內(nèi)容判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“J”，錯(cuò)的打“X”。（5分）

1.“八千多日子已經(jīng)從我手中溜去”中，作者不用“二十多年”，卻說(shuō)“八千多日子”，是

為了突出時(shí)間多，表達(dá)內(nèi)心的空虛。（）

2.《那個(gè)星期天》真實(shí)地寫出了“我”一天心情的變化：興奮、急切一焦急一焦急、惆悵

一失望、委屈。（）

3.《別了，語(yǔ)文課》一文的最后，作者只寫了老師留言這一件事，突顯了依依惜別的氣氛,

表達(dá)了依依不舍的心情。（）

4.《陽(yáng)光的兩種用法》一文以“陽(yáng)光”為線索，寫了“母親冬天中午曬被子”“畢大媽夏

天用缸中曬熱的水給孩子們洗澡”兩件事，贊揚(yáng)了太陽(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（）

5.寫作時(shí)，人物的情感可以直接表達(dá)，也可以融入具體的人、事、景物中進(jìn)行表達(dá)。（）

五、生活實(shí)踐。（8分）

我們?cè)诟锌畷r(shí)間過(guò)得飛快的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)有效地利用時(shí)間。這不，元元的媽媽要出

去辦點(diǎn)事，她讓元元把下面這些家務(wù)做一做。請(qǐng)你幫元元制訂一個(gè)勞動(dòng)計(jì)劃，讓她在最短

的時(shí)間內(nèi)完成媽媽交給她的任務(wù)。

勞動(dòng)計(jì)劃

i.計(jì)劃流程：

2.計(jì)劃時(shí)間:

閱讀與鑒賞

六、閱讀課內(nèi)語(yǔ)段，完成練習(xí)。（9分）

去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候,

小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。

于是一一洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便

從凝然的雙眼前過(guò)去;我覺(jué)察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去；

天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上（）過(guò)，從我腳邊（）去了；等

我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又（）走了一日；我掩面嘆息，但是新來(lái)的日子的影兒又

開(kāi)始在嘆息里（）過(guò)了。

1.將下面的動(dòng)詞填在語(yǔ)段中的括號(hào)內(nèi)。（2分）

閃飛溜跨

2.畫橫線的句子中，“去的”指的是的時(shí)光，“來(lái)的”指的是的時(shí)光。

從這句話中可以感受到作者對(duì)的感慨。（3分）

3.你對(duì)時(shí)間的流逝有什么感觸？仿照語(yǔ)段中畫波浪線的句子，把你的感觸寫下來(lái)。（2分）

4.下列對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.主要寫的是時(shí)間是怎樣來(lái)去匆匆和稍縱即逝的。

B.作者因?yàn)槿兆哟掖叶^(guò)，迫切地想要留住時(shí)間。

C.作者虛度了很多日子，感到很后悔。

D.語(yǔ)段描寫的事物都是抽象的，很難體會(huì)其中的情感。

七、閱讀短文，完成練習(xí)。（12分）

母親的心

①熬過(guò)六歲那年漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬，我終于從一場(chǎng)大病中清醒了過(guò)來(lái)。

②久病初愈的我沒(méi)胃口，家人總會(huì)變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，自己很

想吃螃蟹。這卻讓家人犯了難：在物質(zhì)條件極差的偏遠(yuǎn)山村，怎么可能買得到螃蟹呢？

③好在愛(ài)子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多

縱橫交錯(cuò)的溪流，六月天若翻開(kāi)小溪里的一塊塊大石頭，是可以找到螃蟹的。可是，在溪

水還寒冷的春天，螃蟹躲在巖洞里，是翻不到的。

④母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪

水冰涼徹骨，卻凍不住她心里涌動(dòng)的希望。

⑤或許上天也憐惜母親那深切的舐?tīng)僦榘?，在母親雙手腫脹發(fā)抖，幾近絕望的時(shí)候,

她終于發(fā)現(xiàn)了一只個(gè)頭肥大的螃蟹正在一塊大石頭下面遲緩地爬動(dòng)著。

⑥母親的驚喜可想而知，她趕忙用雙手撈起了螃蟹，可是望著手里那只惶惑無(wú)措的螃

蟹，母親的手卻止不住顫抖！因?yàn)槟鞘且恢荒感?，它鼓鼓的肚皮底下正圍著無(wú)數(shù)只細(xì)如蚊

子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上。

⑦母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，

趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次。在那個(gè)春寒料峭的日子里,一向堅(jiān)強(qiáng)能干的母親想

必正面臨著她人生中一次重大的選擇吧！在抓起與放下的動(dòng)作的重復(fù)間，她的內(nèi)心經(jīng)歷了

一次又一次怎樣的自我交戰(zhàn)與折磨。

⑧母親最終是空著手回家的，在那個(gè)還帶著寒意的春日里，母親再也沒(méi)能翻到第二只

螃蟹。坐在溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親

擦著眼淚說(shuō)，她并沒(méi)有后悔放了那只母蟹，因?yàn)樗彩且晃荒赣H，天底下所有母親的心是

一樣的。

1.母親為“我”找螃蟹的故事發(fā)生在哪個(gè)季節(jié)？（）（2分）

A.春天B.夏天C.秋天D.冬天

2.閱讀短文第①?③段，下列哪一項(xiàng)不是母親找螃蟹的原因？（）（2分）

A.母親想滿足“我”的愿望。

B.“我”久病初愈，想吃螃蟹。

C.春天的溪流里有很多螃蟹。

D.偏遠(yuǎn)山村買不到螃蟹。

3.第⑦段的畫橫線句子中，一系列的動(dòng)作描寫有什么作用？（）（2分）

A.為后文母親抓回母蟹作鋪墊。

B.說(shuō)明螃蟹非常難抓。

C.說(shuō)明母親是一個(gè)猶豫不決、拿不定主意的人。

D.表現(xiàn)了母親內(nèi)心的矛盾，說(shuō)明了母親的善良。

4.短文以螃蟹為線索，講述了一個(gè)感人至深的故事。根據(jù)短文內(nèi)容，把故事情節(jié)補(bǔ)充完整。

（3分）

5.“母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里?！甭?lián)系上下文，猜猜母親當(dāng)時(shí)在想什

么，寫一寫。（3分）

表達(dá)與交流

八、習(xí)作。（30分）

生活中一定會(huì)有讓你高興，讓你難過(guò)，讓你煩惱，讓你后悔的事情發(fā)生。這些事情有

的如過(guò)眼云煙，也許你早就忘記；有的卻恍如發(fā)生在昨天，讓你永生難忘……請(qǐng)你選擇感

受最深的一件事情，寫一篇作文。

要求：①題目自擬。②語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，條理清晰，詳略得當(dāng)。③500字左右。

第三單元綜合訓(xùn)練參考答案

一、1.C2.B3.A4.D5.A6.B

二、1.躲藏絆倒耽擱親吻驚惶依偎

2.①貫注②同仁③倒柜④似火⑤盈眶⑥亂想

(1)@示例：膽小如鼠揮金如土(2)②①

三、l.BCA

2.(1)示例：雨還在淅淅瀝瀝地下著，沙沙沙……仿佛在唱著一首動(dòng)聽(tīng)的歌。

(2)示例：狂風(fēng)裹著雨點(diǎn)，砸在我的臉上，我不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)，感覺(jué)從里到外都

透著一股涼氣。

四、1.X2.V3.X4.X5.V

五、1.示例：先把衣服放進(jìn)洗衣機(jī)，然后燒水和拖地同時(shí)進(jìn)行，等拖完了地再擦桌子。

2.示例：計(jì)劃在25分鐘以內(nèi)完成家務(wù)。

六、1.跨飛溜閃2.過(guò)去未來(lái)時(shí)間流逝

3.示例：聊天的時(shí)候，日子從嘴邊過(guò)去；睡覺(jué)的時(shí)候，日子從夢(mèng)境里過(guò)去；學(xué)習(xí)的時(shí)

候，日子從書本上過(guò)去。4.A

七、1.A2.C3.D

4.母親找螃蟹母親發(fā)現(xiàn)螃蟹母親放走螃蟹

5.示例：這是一只母螃蟹，它還帶著一大群小螃蟹，我把它抓了，它那一大群孩子怎

么辦？不行，我應(yīng)該放了它。

部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元綜合檢測(cè)

時(shí)間：90分鐘滿分：100分

一（40分）

一、看拼音寫詞語(yǔ)，請(qǐng)書寫規(guī)范。（10分）

zhengronghecengpdihuaimingmei

()()()()

yixu6yuanliangtingdiinjinghuang

()()()()

yiweixiaoshi

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二、選擇題。（15分）

1.下面加點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是（）

A.零軟球搓踩蹣茅草

B.緩放點(diǎn)領(lǐng)一維跟斗

C.躲藏隱藏埋藏儲(chǔ)藏

2.下面詞語(yǔ)的字形全對(duì)的一組是（）

A.赤裸裸旋轉(zhuǎn)薄霧痕跡

B.珊欄絆倒搓手親吻

C.晃動(dòng)耽擱縹緲慌涼

3.下列四組詞語(yǔ)中不是近義詞的一組是（）

A.遮挽——挽留B.確乎——的確

C.覺(jué)察——忽視D.嘮叨——啰唆

4.下列對(duì)句子所運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一組是（）

①燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。

②太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。

③過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了。

A.排比擬人比喻B.排比擬人擬人

C.排比比喻比喻D.排比比喻擬人

5.填入下面文段橫線上的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

隆隆的春雷滾動(dòng)在整個(gè)天空里，悠閑的白云躲在高山的懷抱里，,前仆后

繼地從天空投下身去。接著，幅員遼闊的大地等來(lái)了一場(chǎng)及時(shí)雨。

A.春雷召喚著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小雨點(diǎn)兒

B.千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小雨點(diǎn)兒迎著春雷的召喚

C.春雷被千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小雨點(diǎn)兒召喚著

D.千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小雨點(diǎn)兒把春雷召喚著

三、判斷題，對(duì)的打“J”，錯(cuò)的打“X”。（8分）

1.“涔涔”是流淚不止的樣子；“潸潸”是汗流不止的樣子。（）

2.《別了，語(yǔ)文課》一文主要寫了老師留言和同學(xué)送書這兩件事。（）

3.《陽(yáng)光的兩種用法》一文中，作者反復(fù)提到“老陽(yáng)兒”，起到了貫穿全文情感脈絡(luò)的作

用。（）

4.“情以物遷，辭以情發(fā)?！睂懳恼戮拖裾f(shuō)話一樣，要抒發(fā)自己的真情實(shí)感。（）

四、按要求完成句子練習(xí)。（7分）

1.燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。（照

樣子，補(bǔ)寫句子）（3分）

太陽(yáng)落了，;月亮，;小草，

2.根據(jù)括號(hào)里的情境，就心情“好”和“不好”兩種狀態(tài)，分別寫幾句話，把兩種情感自

然地表達(dá)出來(lái)。（奔跑在田野中）（4分）

好：________________________________________________________________________

不好:

謔盅遽天他

（30分）

五、非連續(xù)性文本閱讀。（8分）

時(shí)間都去哪兒了？

1.上圖是六年級(jí)二班的李紅同學(xué)做的“流逝的一天”統(tǒng)計(jì)圖。一天中，她所用時(shí)間最多的

是（）,占一天的（）分之（）;（）所用時(shí)間占一天的四分

之一?，（）所用時(shí)間排第四，（）所用時(shí)間最少。（5分）

2.請(qǐng)你也畫一畫自己目前的時(shí)間分配統(tǒng)計(jì)圖，或者設(shè)計(jì)一份日后的時(shí)間分配統(tǒng)計(jì)圖。（3分）

我流逝的一天（24小時(shí)）

六、閱讀下面的文段，完成練習(xí)。（22分）

（一）課內(nèi)閱讀。（10分）

去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，

小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。

于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便

從凝然的雙眼前過(guò)去；我覺(jué)察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過(guò)去；天

黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上孥過(guò)，從我腳邊飛走了；等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)

再見(jiàn)，這算又潮走了一日；我掩面嘆息，但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里口過(guò)了。

1.這段話是圍繞哪句話寫的？請(qǐng)把這句話寫下來(lái)。（2分）

2.這段話是按什么順序?qū)懙?？?qǐng)摘錄有關(guān)詞句。（3分）

3.這段文字主要運(yùn)用了、__的修辭手法，講述了—

的道理。（3分）

4.文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“跨、飛、溜、閃”形象準(zhǔn)確地表達(dá)了（）（2分）

A.時(shí)光在“我”不知不覺(jué)中消逝。

B.太陽(yáng)和時(shí)光都是易逝的。

C.時(shí)間來(lái)得快去得也快，擋也擋不住，留也留不住。

（二）課外閱讀。（12分）

時(shí)間

每天早上起來(lái)，就計(jì)劃這一天該做些什么，到晚上躺在床上，好像什么也沒(méi)有做。記

得幼年作文，總愛(ài)寫“光陰似箭，日月如梭“，不知從哪里找來(lái)這些詞句，似懂非懂地照

抄。箭也好，梭也好，在小小心靈里，今天就是昨天，今夜就是昨夜，只是同一個(gè)白晝，

同一個(gè)夜晚，走馬燈似的，來(lái)了又去了，去了又來(lái)了，直到鬢邊有了白發(fā)，才驀然驚覺(jué)光

陰果真似箭如梭，去了永不再來(lái)。于是，問(wèn)自己：過(guò)去幾十年，我究竟做了些什么？這一

生肯定要交白卷了。

8月中，在美國(guó)一小鎮(zhèn)，拜訪一位84歲的老學(xué)者，在他那狹窄的廚房里，我向他傾訴

了內(nèi)心的困擾。

他說(shuō)：“你應(yīng)該抓緊現(xiàn)在和未來(lái)的日子?！?/p>

我說(shuō)：“是的，我在盡力。但是，我已浪費(fèi)了幾十年?！?/p>

他搖搖頭：“達(dá)爾文說(shuō)他貪睡，把時(shí)間浪費(fèi)了，卻寫了《物種起源》；奧本海默說(shuō)他鋤

地拔草把時(shí)間浪費(fèi)了，后來(lái)成為‘原子彈之父’；海明威說(shuō)他打獵、釣魚，把時(shí)間浪費(fèi)了，

終于獲得諾貝爾獎(jiǎng)；居里夫人說(shuō)她為了家務(wù)和孩子忙，浪費(fèi)了時(shí)間，也能發(fā)現(xiàn)鐳元素，而

又把孩子教養(yǎng)成科學(xué)家?！?/p>

我大喊：“這些人都是人才！我只是個(gè)平凡人，愚蠢的平凡人。”

“你有權(quán)評(píng)定你是個(gè)愚蠢的平凡人，我的意思是提醒你，只栗有確定的目標(biāo)，在任何

時(shí)間，做任何事，都不會(huì)妨礙思考和研究，甚至有助于思考和研究，他們自以為浪費(fèi)了時(shí)

間，實(shí)際上并沒(méi)有浪費(fèi)?！?/p>

“但是，我年紀(jì)大了。”

“我70歲那年，擬定一個(gè)需要10年才能完成的研究計(jì)劃，當(dāng)時(shí)，和一位30歲的年

輕朋友談到這個(gè)計(jì)劃，他笑了笑，我知道他為什么笑，在他看來(lái)，70歲的老人，時(shí)日已不

多，還能做些什么，10年過(guò)去，我的工作如期完成，仍然在實(shí)驗(yàn)室忙著?！彼α送π?，

笑了。

“你那位年輕朋友呢？"我問(wèn)。

“不再年輕，已是中年啦！”

“對(duì)他來(lái)說(shuō)，這10年應(yīng)該是黃金年齡，想必有很不錯(cuò)的紀(jì)錄。”

“沒(méi)有，他承認(rèn)過(guò)去的10年是空白的，真正的空白

“為什么？”

“依舊熙熙攘攘、推推擠擠地生活，10年，一眨眼就過(guò)去了。”

這一番話，如當(dāng)頭一棒，我呆了。

1.讀第1自然段，找出兩個(gè)描寫時(shí)間過(guò)得飛快的詞語(yǔ)，并談?wù)勀愕目捶?。?分）

2.你敬佩文中的老人嗎？為什么？（2分）

3.從達(dá)爾文、奧本海默、海明威、居里夫人身上你學(xué)到了什么？（2分）

4.下面關(guān)于達(dá)爾文、奧本海默、海明威、居里夫人這四個(gè)人的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

（）（3分）

A.達(dá)爾文是英國(guó)人，他的《物種起源》是現(xiàn)代生物學(xué)的開(kāi)山之作。

B.海明威是美國(guó)人，他寫的《老人與?！贰稄?fù)活》被稱為世界名著。

C.奧本海默是美國(guó)猶太裔物理學(xué)家，曼哈頓計(jì)劃的領(lǐng)導(dǎo)者，他主導(dǎo)制造出世界上第一顆

原子彈。

D.居里夫人祖籍波蘭，居里夫人的丈夫和女兒也是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。

5.寫出一兩條你積累的珍惜時(shí)間的名言。（2分）

裊妙筆生一.____（30分）

七、習(xí)作與表達(dá)。（30分）

《那個(gè)星期天》一文，作者把情感融入了具體的人、事、景物中，在敘述中自然而然

地流露情感。通過(guò)描寫“我”一系列的舉動(dòng)，真實(shí)自然地表達(dá)了“我”等待母親帶“我”

出去時(shí)“焦急又興奮”的情感。你的生活經(jīng)歷又帶給了你怎樣的情感體驗(yàn)?zāi)?？?qǐng)你選擇一

件你感受最深的事把它寫下來(lái)，注意寫清楚事情的經(jīng)過(guò)，流露出自己最真實(shí)的情感。

要求：題目自擬，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容具體，不少于500字。

第三單元綜合檢測(cè)參考答案

一、蒸融何曾徘徊明媚蟻穴原諒?fù)ｎD驚惶依偎消逝

二、1.C2.A3.C4.A5.B

三、1.X2.X3.V4.V

四、1.有再升的時(shí)候缺了有再圓的時(shí)候枯了有再青的時(shí)候

2.我高興地奔跑在田野中，鳥(niǎo)兒在我頭頂盤旋，嘰嘰喳喳地歌唱，田里的青蛙也毫不

示弱，亮開(kāi)嗓子放聲高歌，稻子在向我點(diǎn)頭微笑。

我沮喪地奔跑在田野中，天上的鳥(niǎo)兒、地上的青蛙居然也不放過(guò)我，它們也在扯著

嗓子嘲笑我，就連田間的稻子也在對(duì)我搖頭，好像在譏笑我。

五、1.睡覺(jué)五二上課自學(xué)吃飯

六、（一）1.去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？

2.時(shí)間順序。有關(guān)的詞句：早上、吃飯的時(shí)候、天黑時(shí)、睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)、

新來(lái)的日子。

3.擬人排比日子在生活的不經(jīng)意中來(lái)去匆匆

4.C

（-）1.光陰似箭、日月如梭。我覺(jué)得時(shí)間過(guò)得飛快，我們要珍惜時(shí)間，在有限的時(shí)

間里做更多有意義的事情。

2.我十分敬佩。因?yàn)樗嬖V了我要有明確的目標(biāo)，要珍惜時(shí)間，樂(lè)觀地對(duì)待人

生。他自己也是如此。（言之有理即可）

3.做人要有明確的目標(biāo)，要珍惜時(shí)間，樂(lè)觀地對(duì)待人生。

4.B

5.示例：最嚴(yán)重的浪費(fèi)就是時(shí)間的浪費(fèi)?！挤?/p>

完成工作的方法是愛(ài)惜每一分鐘?！_(dá)爾文

合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間?！喔?/p>

部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元綜合訓(xùn)練

時(shí)間：90分鐘滿分：100分

*積累與運(yùn)用

一、根據(jù)語(yǔ)境，看拼音寫字詞。（6分）

母親先是滿屋子fdnxiangddogui（）,我nidnniandaodao（）

地追在她的腿底下，看她找到東西后又忙著去cu。yifu（）?一不小心，我被bdn

dao（）了，坐在地上哭了起來(lái)。母親連忙停下手里的活兒，一邊qinwen（）

著我，一邊用手給我r6u（）膝蓋。

二、根據(jù)查字典的知識(shí)填空。（5分）

遽①匆忙；急：匆?I急?。

②立即；趕快：情況不明，不能?下定論。

③驚慌：惶?。

④（Ju）姓。

1.狀狀在閱讀時(shí)，不認(rèn)識(shí)“急遽”一詞中的''遽"字，他可以用________查字法，先

查_(kāi)___部，再查_(kāi)____畫。元元知道“遽”字的讀音，但不知道它的意思，她可以用—

查字法，先查大寫字母，再查音節(jié)o（3分）

2.上圖是“遽”字在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》里的解釋，由此可知，“遽”在“急遽”中的意思

是,在“惶遽”中的意思是o（填序號(hào)）（2分）

三、選一選。（10分）

1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）。

A.情不自禁B.禁不住C.弱不禁風(fēng)D.禁止

2.下列詞語(yǔ)中，書寫不正確的一項(xiàng)是（）。

徘徊蒸|融,收藏依偎

3.下列詞語(yǔ)搭配不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.漫長(zhǎng)而急遽的變化B.孤獨(dú)而惆悵的黃昏

C.遼闊而幽靜的小院D.匆忙而沉重的腳步

4.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。

A.通過(guò)不斷嘗試，使我終于學(xué)會(huì)了做魚香肉絲這道菜

B.“神舟十四號(hào)”載人飛船的相關(guān)新聞，對(duì)于我們十分關(guān)注

C.建議家長(zhǎng)平時(shí)必須盡量多帶孩子融入大自然，沐浴陽(yáng)光，預(yù)防近視

D.從新中國(guó)成立前的食不果腹到基本解決溫飽，再到現(xiàn)在的全面小康，中國(guó)人民的生活

水平得到了極大的提高

5.關(guān)于句子表達(dá)的人物心情，下列判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A.我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。（盼望、迫切的心情）

B.但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？（不甘的心情）

C.我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？（眷戀和憤怒的心情）

D.唉，語(yǔ)文課，在我深深喜歡上你的時(shí)候，我就要離開(kāi)你了，我將要學(xué)習(xí)另一種完全

不同的語(yǔ)言了。（難過(guò)、不舍的心情）

四、按要求完成句子練習(xí)。（8分）

1.走吧，您不是說(shuō)買菜回來(lái)就走嗎？（改為陳述句）（2分）

2.下午吧，母親說(shuō)，下午，睡醒午覺(jué)再去。（改為直述句）（2分）

3.當(dāng)心情不同時(shí)，我們對(duì)身邊同一事物的感受也會(huì)有所不同。看著校園里的花壇，請(qǐng)你分

別寫出心情“好”與“不好”時(shí)的感受。（4分）

（1）心情好時(shí)：

（2）心情不好時(shí)：_____________________________________________________________

哈梳理與探究

五、根據(jù)本單元所學(xué)的知識(shí)填空。（12分）

1.《匆匆》的作者是o他在文中寫道：”在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手

中溜去，像，我的日子滴在時(shí)間的流里，

,。”這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者

的感慨。（5分）

2.《那個(gè)星期天》按時(shí)間順序，通過(guò)對(duì)太陽(yáng)光線的描寫，表現(xiàn)了“我”的心情變化：一

f焦急一fo（3分）

3.《匆匆》和《那個(gè)星期天》這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？比

一比，完成下面的思維導(dǎo)圖。（4分）

/《匆匆同,f那個(gè)星期天》、

把情感八運(yùn)用了將情短、將情感融入

______地（融入____________）_____

產(chǎn)達(dá)出來(lái)、^中的方法/中，--------地

表達(dá)出來(lái)一^

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。

但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？一一是有人偷了他們吧：那

是誰(shuí)?又藏在何處呢?是他們自匚逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢?

1.閱讀選段，完成下面的思維導(dǎo)圖。（2分）

自然現(xiàn)象

八越、、子J楊柳桃花

（去一來(lái)）-_）_一_____）

2.關(guān)于作者描寫燕子、楊柳和桃花的用意，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.用一組排比句描繪春景，為后文的轉(zhuǎn)折作鋪墊

B.用燕子、楊柳、桃花的循環(huán)往復(fù)，與時(shí)間一去不復(fù)返形成對(duì)比

C.突出了時(shí)間的寶貴

D.目的是真實(shí)地描寫大自然的自然現(xiàn)象

3.仿照選段第一句話寫句子。（3分）

，有的時(shí)候；，有的

時(shí)候；，有的時(shí)候。

4.選段中畫“”的句子與畫“—”的句子之間有什么聯(lián)系呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2分）

八、閱讀短文，完成練習(xí)。（15分）

失去的一天（節(jié)選）

［蘇聯(lián)］蘇霍姆林斯基

清晨，媽媽去上班，她叫醒9歲的佩佳，對(duì)他說(shuō)：“你已經(jīng)放假了，今天的任務(wù)是在

農(nóng)舍旁邊栽一棵樹(shù)，讀完《遠(yuǎn)處的青山》這本書。”

佩佳想再睡一會(huì)兒，媽媽上班的時(shí)候睡覺(jué)才香呢！于是他又睡了。當(dāng)他再次醒來(lái)時(shí)，

太陽(yáng)已經(jīng)當(dāng)空，他想馬上開(kāi)始干活兒，可他又想了想：還來(lái)得及呢！

佩佳坐在一棵高大的綠蔭如蓋的桑樹(shù)下，心想：“我先在這里坐一會(huì)兒再開(kāi)始干活兒

吧?！?/p>

可是后來(lái)他卻跑到果園里去，吃了一些鮮果，跟蝴蝶嬉戲了約莫半個(gè)小時(shí)，而后又在

桑樹(shù)下坐了下來(lái)。

傍晚，媽媽回來(lái)了，她問(wèn)佩佳：“說(shuō)說(shuō)看，孩子，你都干了些什么？”

可佩佳什么事也沒(méi)做，他羞愧得不敢看媽媽的眼睛。

媽媽嚴(yán)肅地說(shuō)：“孩子，雖然你覺(jué)得今天的事可以放到明天去完成，可你要知道，現(xiàn)

在地球上少栽了一棵樹(shù)，人們中間少了一個(gè)知道什么叫《遠(yuǎn)處的青山》的人?，F(xiàn)在，無(wú)論

你多么努力，也無(wú)法了解你失去的這一天所應(yīng)了解的一切。走吧，我會(huì)告訴你，人們?cè)谀?/p>

失去的這一天中都做了些什么事?！?/p>

媽媽把佩佳領(lǐng)到田野，指著一塊剛犁過(guò)的麥地，說(shuō)：“昨天這里還是一塊收割后的麥

茬（chd）地，今天都已全部翻耕了一遍。這是拖拉機(jī)手干的活兒?！?/p>

媽媽把佩佳領(lǐng)到用磚砌成的墻跟前，說(shuō)：“這里早晨還只有花崗石打下的房基，可現(xiàn)

在已經(jīng)是一堵用磚砌好的墻啦，瞧，建筑工人干得多么出色！”

媽媽把佩佳領(lǐng)到一座白色的大樓跟前，這里的一切一一空氣也好，墻壁也好，甚至樓

房前面的青草地也好一一都散發(fā)著面包香甜的氣味。

“這里是面包房。早晨，這些面包還是面粉，可現(xiàn)在卻令人垂涎欲滴。面包師整天工

作，汽車一開(kāi)來(lái)，面包就被運(yùn)到商店里去了。”

最后，母子倆走進(jìn)了圖書館。圖書管理員指著一個(gè)擺著很多書的大書架說(shuō)：“這些書

是大家今天看完后還回來(lái)的，而且人們又借走了同樣多的書?！?/p>

“可我今天卻游手好閑……