小學數(shù)學聽課心得體會（8篇）

第第頁小學數(shù)學聽課心得體會（8篇）小學數(shù)學聽課心得體會【篇1】4月19日我在進修學校傾聽了兩節(jié)數(shù)學課，聽課后感覺受益匪淺，值得我們學習的許多。第一節(jié)課是的師大附中趙老師的《數(shù)學廣角》，趙老師語言簡潔，思路清楚，引導到位，注重讓學生動手做，動腦想，動嘴說，給了學生充分的空間，注重對學生能力的全面培養(yǎng)，課堂教學效果很好。第二節(jié)課是省二試驗的老師的《分數(shù)的意義》，張老師語言流暢，干脆利落，問題的指向性強，課堂教學敏捷，讓學生既學到了新學問又熬煉了能力。兩位老師的教學讓我學到了許多，對我以后的教學幫忙很大，我的課堂教學需要改善的還許多。首先創(chuàng)設的情境真正為教學服務，假如只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。在分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到敏捷運用教材，而不是教教材。其次，注重對學生分析問題，解決問題的能力，將課堂還給學生，老師只是起到引導作用，讓學生在探究，思考中學習，使學生真正成為學習的主人。再次，加強自己組織語言的能力，既能做到簡潔干脆，又能起到正確引導的作用?？傊舜蔚膶W習讓我對自己平常的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有閱歷的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的抱負境界——“寓教于樂”。小學數(shù)學聽課心得體會【篇2】為了改進教學方法，提高教學效益，本學期，我聽了部分數(shù)學老師的數(shù)學課，課后大家都能誠懇地給每位授課的老師提出意見和建議，也談自己的收獲?，F(xiàn)就談談自己聽課后的一些心得體會1.要精心設計課堂教學教學設計是老師為達到預期教學目的，根據(jù)教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從該老師的課堂教學中，我們能感受到老師的預備不是相當充分的。從基礎學問目標、思想教育目標到能力目標，都不能體現(xiàn)了以人為本的學生發(fā)展觀。因此，我們應精心設計每一節(jié)數(shù)學課，尤其對基本概念和基本技能的處理都要進行精心的設計2.教學過程要精致從授課老師的教學過程來看，沒有經過精心的預備。我們在講課時從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都要很精煉、每一個問題的設置都要恰到好處、板書也應充分體現(xiàn)數(shù)學學問的結構體系。每位老師都應依據(jù)自己學生的學問水平、認知能力精心設計教學的各個環(huán)節(jié)，在學問深難度的把握上處理要得當，做到突出重點,突破難點3.要注重學問的傳授與能力的培養(yǎng)相結合老師在教學過程中特殊?????留意了這個問題：在了解基礎學問的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于老師得出結論，從而達到在傳授學問的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目標。小學數(shù)學聽課心得體會【篇3】《可能性》是人教版義務教育課程標準試驗教科書小學數(shù)學三班級上冊第三單元里的學習內容。本節(jié)課通過故事導入可能性的學習，以嬉戲的方式自主探究新知，在你說我放的活動中得到充分的練習，讓學生初步體驗實際生活中存在的不確定的事件。聽了這一節(jié)課，我有以下思考：一、創(chuàng)設問題情境，引導學生在數(shù)學活動中體驗不確定現(xiàn)象抽簽活動，是學生在現(xiàn)實生活中常常會遇到的現(xiàn)象。本節(jié)課以抽簽確定生死的故事導入，在猜想是生或死的活動中，讓學生積累到關于預報的可能性的閱歷。充分調動學生學習可能性大小的樂觀性和主動性。二、設計豐富的教學活動，為學生供應交流的空間。教學中，為學生設計了多次的摸球環(huán)節(jié)。第一個摸球試驗是提出明確要求讓學生以小組活動進行，摸可能性不同的情況，學生操作后發(fā)覺當全部是黃球時肯定能摸出黃球，全部是白球時不可能摸出黃球，就有白球又有黃球時則有可能摸出黃球。在做第二個試驗時，整個過程都是老師現(xiàn)定出標準，讓學生自己進行試驗，學生在操作完成后，小組合作交流，運用比較分析，設想推斷等方法，理解并把握了事件發(fā)生的可能性。整個教學活動，以學生摸球為線索，老師提出要求學生進行試驗或猜想，充分帶動了學生的樂觀性。為學生供應了交流的空間，但在引導學生匯報時應留意掌控方向。小學數(shù)學聽課心得體會【篇4】剛剛結束的一星期的實踐活動，領會了指導師和其它學員的課堂教學風采。不同的理念，不同的設計思路讓我真實感受到她們的扎實的基本功，同時也為我下一步的發(fā)展指明了方向。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的老師演繹不同的風采，卻呈現(xiàn)著同樣的精彩。課堂教學對老師而言，不只是為學生成長所做的付出，不只是別人交付任務的完成，他同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)。讓課堂走進生活，將課堂教學當作學生的生命經歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段經歷，課堂才會顯得樸實而又睿智。在這短短幾天的時間里，讓我深切體會到優(yōu)秀的數(shù)學課堂是情智共生的課堂，要以情促智，以智生情，讓學生心靈之門不斷開啟，讓學生智慧火花不斷點燃。老師之間的交流可以使我們的思考更加寬闊，內容更加豐富。作為一線老師，我想我更應當英勇地、虛心地、隨時地與其他老師交流，交流教學中的問題與困惑等。通過每次課后的交流產生思想碰撞與思考，解決困惑，從中也讓我獲得許多啟發(fā)與收益。通過這次培訓，讓我深深體會到只有不斷的學習，才能有不斷的提升，對如何做好一名精彩的數(shù)學老師有了更多的努力目標。我將反思著自己的差距與不足，查找著自己應當努力的方向，相信本次培訓活動對我今后的教學肯定會產生樂觀而深遠的影響。小學數(shù)學聽課心得體會【篇5】在長樂路小學，聽了趙文淵老師的一節(jié)植樹問題。這節(jié)課通過幾個環(huán)節(jié)的活動，讓學生感知數(shù)與間隔的關系。依據(jù)教材和學生年齡的特點自主探究，你是園林工人應怎樣做？最終聯(lián)系實際生活，讓學生來說說本節(jié)學問在生活中的體現(xiàn)。在練習中，著重逆向思維完成練習，通過課件體現(xiàn)學問的探究過程。本節(jié)課完成了教學目標，但是由于老師過多的引導，使學生的自主探究任務沒有能得到很好的發(fā)揮。反思整個教學過程，發(fā)覺單純的用規(guī)律去解決實際生活中的植樹問題，對學生有些難，所以在課堂中重視規(guī)律更強調方法，注重學生獵取學問過程的體驗是學生從舊學問向隱含的新學問遷移的過程。假如說生活閱歷是學習的基礎，生生間的合作交流是學習的推動力，那么借助圖形幫忙理解是學生建構學問的一個拐杖。有了這根拐杖，學生們才能走得更穩(wěn)、更好。因此，在教學過程中，我們應注重了對數(shù)形結合意識的滲透。直接例題導入，引導學生可以畫圖模擬實際栽樹，通過線段圖的演示，讓學生充分理解“間隔數(shù)”與“植樹棵樹”之間的關系，就此向學生滲透簡單問題簡潔化的思想，讓學生自主選擇短距離的路用畫圖的方式得出結果。這樣把學習的主動權交給學生，發(fā)展了學生的潛能，培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。小學數(shù)學聽課心得體會【篇6】聽了這五堂數(shù)學課，讓我感受頗深，有年齡大的老師，也有剛參與工作的年輕老師，他們的課有太多值得我學習和思考的地方，下面我就談一下聽了這幾課以后給我的啟發(fā)一、一名優(yōu)秀的老師要具有語言魅力，作為一名數(shù)學老師，語言要做到嚴謹簡練，并且要具有親和力，對孩子要多表揚，多鼓勵。王老師雖然是一名男老師，但語言很輕柔，很具有親和力，他兒童化的語言始終吸引著孩子的留意力，并且能夠準時的表揚孩子，這是值得我學習的地方。劉老師作為剛參與工作的年輕老師其語言已經做到了嚴謹簡練。這是我以后的教學中應時刻留意的一點。二、數(shù)學源于生活，最終必需要回到生活當中。學習學問是為了運用，假如脫離實際來學學問的話，其學習的意義不大。所以在數(shù)學課上，必需讓學生知道在現(xiàn)實中的應用。這幾位老師在講課的最終，都會把今天學習的學問與生活實際相聯(lián)系，這也是我以后課堂上應當做的。三、老師敏捷的教育機靈，在鞏固練習環(huán)節(jié)，翟麗華老師反饋糾正準時，分解了題的難度。課堂上充分發(fā)揮學生的主動性和能動性，合作探究，充分發(fā)揮小組合作學習功能。總之，這幾位老師的課基本功過硬，充分展示了老師的綜合魅力，很值得我學習。今后肯定多向其他老師學習，總結自己的閱歷教訓，在教學上取得更好的成果。小學數(shù)學聽課心得體會【篇7】4月19日我在進修學校傾聽了兩節(jié)數(shù)學課，聽課后感覺受益匪淺，值得我們學習的許多。第一節(jié)課是的師大附中趙老師的《數(shù)學廣角》，趙老師語言簡潔，思路清楚，引導到位，注重讓學生動手做，動腦想，動嘴說，給了學生充分的空間，注重對學生能力的全面培養(yǎng)，課堂教學效果很好。第二節(jié)課是省二試驗的老師的《分數(shù)的意義》，張老師語言流暢，干脆利落，問題的指向性強，課堂教學敏捷，讓學生既學到了新學問又熬煉了能力。兩位老師的教學讓我學到了許多，對我以后的教學幫忙很大，我的課堂教學需要改善的還許多。首先創(chuàng)設的情境真正為教學服務，假如只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。在分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到敏捷運用教材，而不是教教材。其次，注重對學生分析問題，解決問題的能力，將課堂還給學生，老師只是起到引導作用，讓學生在探究，思考中學習，使學生真正成為學習的主人。再次，加強自己組織語言的能力，既能做到簡潔干脆，又能起到正確引導的作用。總之，此次的學習讓我對自己平常的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有閱歷的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的抱負境界——“寓教于樂”。小學數(shù)學聽課心得體會【篇8】《可能性》是人教版義務教育課程標準試驗教科書小學數(shù)學三班級上冊第三單元里的學習內容。本節(jié)課通過故事導入可能性的學習，以嬉戲的方式自主探究新知，在你說我放的活動中得到充分的練習，讓學生初步體驗實際生活中存在的不確定的事件。聽了這一節(jié)課，我有以下思考：一、創(chuàng)設問題情境，引導學生在數(shù)學活動中體驗不確定現(xiàn)象抽簽活動，是學生在現(xiàn)實生活中常常會遇到的現(xiàn)象。本節(jié)課以抽簽確定生死的故事導入，在猜想是生或死的活動中，讓學生積累到關于預報的可能性的閱歷。充分調動學生學習可能性大小的樂觀性和主動性。二、設計豐富的教學活動，為學生供應交流的空間。教學中，為學生設計了多次的摸球環(huán)節(jié)。第一個摸球試驗是提出明確要求讓學生以小組活動進行，摸可能