初中道德與法治-集體生活邀請我教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《集體生活邀請我》【教材分析】本框題從集體的溫暖和集體的力量兩個角度闡釋集體存在的價值和意義，激發(fā)學(xué)生過集體生活的渴望，引導(dǎo)學(xué)生更好地投入到集體生活中。本框題包括兩個目題的內(nèi)容：第一目“集體的溫暖”，主要闡述了每個人都有過集體生活的情感需要，個人在集體中獲得安全感和歸屬感的同時也要傳遞關(guān)愛與溫暖，感受集體榮譽感；第二目“集體的力量”，主要闡述了集體力量的來源、借助集體的合力我們可以完成單憑個人的力量無法完成的事情、集體的力量在某種程度上可以影響甚至改變一個人?！緦W(xué)情分析】初中生的自我意識越來越強，從對師長的依賴慢慢走向獨立，有了強烈的自我意識和個性化需求。集體生活給初中生的成長提供了廣闊的平臺。同時，初中生在集體生活中遇到的矛盾和沖突也會相應(yīng)增加，給初中生帶來焦慮感和緊張感。過集體生活是初中生的情感需要，也是初中生成長必不可少的。不同的學(xué)生在集體生活中的感受是不一樣的。在集體生活中，表現(xiàn)比較突出的學(xué)生能夠獲得更多關(guān)注，在集體生活中比較容易找到歸屬感和安全感；部分學(xué)生在集體中有比較穩(wěn)固的小群體，比較依賴集體；部分學(xué)生不被關(guān)注，沉默寡言，與他人缺乏互動，不主動參與集體活動。還有少部分學(xué)生青春期的逆反心理比較突出，經(jīng)常與師長發(fā)生矛盾和沖突，經(jīng)常違反學(xué)生日常行為規(guī)范。獨生子女身上存在的不懂得尊重、缺乏包容、以自我為中心、責(zé)任擔(dān)當(dāng)弱等共性特征，這對于初中生過集體生活有著負面影響，不利于他們過集體生活?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)（1）感受集體帶給自己的溫暖和力量，體會集體中的安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽感。（2）熱愛集體，培養(yǎng)自覺遵守集體共同規(guī)則的意識。2.能力目標(biāo)（1）學(xué)習(xí)過集體生活，提高在集體生活中關(guān)愛他人、努力擔(dān)當(dāng)、為集體爭得榮譽的能力。（2）提高集體生活中的人際交往能力。3.知識目標(biāo)（1）了解集體的內(nèi)涵；集體溫暖的體現(xiàn)；集體的力量來源。（2）了解集體對個人的影響的表現(xiàn)，知道個人與集體的關(guān)系。【教學(xué)重難點】1.教學(xué)重點：感受集體的溫暖；集體的力量對個體成長的重要作用。2.教學(xué)難點：集體的力量對個體成長的重要作用?！窘谭▽W(xué)法】1.教法：設(shè)置情境引導(dǎo)學(xué)生，案例分析激發(fā)學(xué)生思考，課堂討論啟發(fā)學(xué)生思維，依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計多媒體課件，展示相關(guān)資料、知識框架，提高教學(xué)效率。2.學(xué)法：觀察思考、合作探究、小組討論、交流感悟?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課多媒體播放圖片：班級取得的成績思考：從我們的獲勝中大家想到了什么？（學(xué)生思考并回答）教師小結(jié)：團結(jié)就是力量，顧名思義，強調(diào)的是集體團結(jié)的重要性。正所謂一根筷子易折斷，十根筷子牢牢抱成團嘛。那么，何為集體？集體的力量來自哪里，它有哪些體現(xiàn)？下面，讓我們一起走進《集體生活邀請我》，一起尋找答案。（一）集體的溫暖多媒體展示：今天舉行校運動會，七年級一班的同學(xué)根據(jù)分工責(zé)任表，每個人都各司其職。班長是班級總負責(zé)人；全班同學(xué)是啦啦隊，為運動員吶喊助威；十名男同學(xué)自告奮勇成為后勤組的一員，搬運桌椅、飲用水等；還有文藝委員兩名負責(zé)班級文化的宣傳報道工作；還有救護隊、能量供給站等等。有的小組人手不夠，其他小組的組員就主動來幫忙，大家都在為實現(xiàn)共同的榮譽努力著。眼看陳光就要沖向終點了，突然腿一軟，身子一斜，一下就摔在顆粒分明的塑膠跑道上了，膝蓋鮮血直流。后備小組趕緊跑過去，攙扶他走到休息區(qū)，其他同學(xué)也詢問他的傷勢如何，送上吃的喝的，一邊安慰他“安全最重要，比賽重在參與嘛，我們都以你為豪”，一邊為他處理傷口。事后，陳光說：“摔了那一下的確很痛，當(dāng)時就希望有人能扶我一把。但是，這次比賽成績沒有了，我又擔(dān)心同學(xué)們不能理解我。事實證明，我的擔(dān)心都是多余的?！彼伎迹海?）你認(rèn)為七年級一班是一個“集體”嗎？為什么？（2）你怎么理解最后一段話？（學(xué)生思考并回答）教師小結(jié)：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。一般來說，集體的聯(lián)結(jié)度越高，個體感知到的集體溫暖就越多。我們每個人都有過集體生活的情感需要。多媒體展示：轉(zhuǎn)學(xué)新生思考：（1）結(jié)合經(jīng)驗，你認(rèn)為在陌生的新環(huán)境中，“我”最需要的是什么？（2）為了讓“我”更好地融入班集體，班長和同學(xué)們做出了哪些努力？（學(xué)生思考并回答）教師小結(jié)：在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員，我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛和溫暖?；顒樱呵榫盎仡櫱榫耙唬航裉炫e行升旗儀式時，我們的班主任代表全體教師發(fā)言，看著老師在臺上慷慨陳詞，我們_________________________。情景二：運動會上，我們班里的短跑小將在沖向終點獲得冠軍的那一刻，同學(xué)們________________________。情景三：里約奧運會上，中國女排獲得了勝利，觀眾席上___________________。思考：把句子補充完整，說一說當(dāng)事人為什么會有這些表現(xiàn)。（學(xué)生思考并回答）教師小結(jié)：當(dāng)集體取得成績、受到表彰和獎勵時，我們可以體驗到集體榮譽感。這種榮譽感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵我們不斷前進。集體榮譽是集體成員共同奮斗的結(jié)果，是我們共同的榮譽。環(huán)節(jié)二集體的力量多媒體展示：1、古代無數(shù)勞動人民勤勞和智慧的結(jié)晶2、感受集體的力量3、籃球比賽思考：人越多，集體的力量越大嗎？學(xué)生回答多媒體展示：三個和尚思考：為什么會出現(xiàn)三個和尚沒水喝的現(xiàn)象？學(xué)生回答教師小結(jié)：團結(jié)的集體才最有力量集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。古語說：“千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用。”學(xué)生分享：玩這個游戲你有什么心得？和大家分享一下！教師小結(jié)：個人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，產(chǎn)生強大合力。探究與分享找到你親歷的“團結(jié)的集體”，分析他們的特征。找出“團結(jié)的集體”的共性。你在這個“團結(jié)的集體”中感受到的怎樣的力量？你為這個集體做過什么？說出來與同學(xué)分享。學(xué)生思考并回答教師小結(jié)個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，產(chǎn)生強大的合力。多媒體播放《團結(jié)就是力量》感受團結(jié)的重要性多媒體展示：世界著名指揮家卡拉揚說：我只強調(diào)三個音，使我的樂隊變成團隊。第一是“起音”，起音不齊，樂曲就亂。第二是個人的“專業(yè)音”，不管是吹喇叭的還是打鼓的，都要表現(xiàn)出自己在專業(yè)上最好的、最精準(zhǔn)的音。第三是“團隊音”，當(dāng)你展示自己的”專業(yè)音“時，還要考慮到整體，是否會干擾別人的音。學(xué)生思考分析班級與樂隊的共性。多媒體展示1、七年級（5）班的活動組織得有聲有色，同學(xué)們越來越有熱情，就連生性內(nèi)向、怯于表現(xiàn)的小菲也加入進來，變得越來越活動。2、班里有幾位同學(xué)常在一起，慢慢地，他們說話的語氣、口頭禪甚至捋頭發(fā)的動作都越來越像。3、升旗儀式時，全場肅立，隨著國歌響起，大家情不自禁地被帶入莊嚴(yán)的氛圍中。思考：1、以上情境說明集體有怎樣的力量？2、這些力量都是正面的嗎？請舉例說明。教師小結(jié)：個人在集體生活中會自覺不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心。集體有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，擴大視野，獲得成長。學(xué)生描述心目中的班集體拓展空間從現(xiàn)在開始，請拍攝集體生活的精彩瞬間，初中畢業(yè)時與同學(xué)分享你的成果，為初中生活留下美好而珍貴的印跡。教師展示學(xué)生的集體生活環(huán)節(jié)三：暢談收獲同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？請說出來和大家分享。（學(xué)生談本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲）教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家已經(jīng)認(rèn)識到個人的生存和發(fā)展離不開集體，集體的存在與發(fā)展也離不開每一個成員，體會到團結(jié)就是力量的內(nèi)涵，在以后的集體生活中做到團結(jié)一致，共同發(fā)展。課堂檢測板書設(shè)計學(xué)情分析初中生的自我意識越來越強，從對師長的依賴慢慢走向獨立，有了強烈的自我意識和個性化需求。集體生活給初中生的成長提供了廣闊的平臺。同時，初中生在集體生活中遇到的矛盾和沖突也會相應(yīng)增加，給初中生帶來焦慮感和緊張感。過集體生活是初中生的情感需要，也是初中生成長必不可少的。不同的學(xué)生在集體生活中的感受是不一樣的。在集體生活中，表現(xiàn)比較突出的學(xué)生能夠獲得更多關(guān)注，在集體生活中比較容易找到歸屬感和安全感；部分學(xué)生在集體中有比較穩(wěn)固的小群體，比較依賴集體；部分學(xué)生不被關(guān)注，沉默寡言，與他人缺乏互動，不主動參與集體活動。還有少部分學(xué)生青春期的逆反心理比較突出，經(jīng)常與師長發(fā)生矛盾和沖突，經(jīng)常違反學(xué)生日常行為規(guī)范。獨生子女身上存在的不懂得尊重、缺乏包容、以自我為中心、責(zé)任擔(dān)當(dāng)弱等共性特征，這對于初中生過集體生活有著負面影響，不利于他們過集體生活。教學(xué)效果分析1.教學(xué)中各個教學(xué)環(huán)的設(shè)計注意對學(xué)生生加強知識、技能、情感、態(tài)度價值觀的綜合素質(zhì)教育,若力提升學(xué)生生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、自主發(fā)展、人文情懷等核心素養(yǎng)。

2.處理教學(xué)中的閱讀與感悟、探究與分享等活動時,引導(dǎo)在情景中感悟，說出學(xué)生的內(nèi)心感受,即使學(xué)生的觀點“跑偏”,教師也要耐心傾聽,注意因勢利導(dǎo),不能簡單地否定。通過點撥和引導(dǎo),一方面,讓學(xué)生體驗和感受集體的溫暖,增強自己的歸屬感和集體榮譽感;另一方面,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到集體生活是發(fā)展個性的平臺,要充分入融入體,主動交流,發(fā)展和完善自我。

3.本課的教學(xué)理念應(yīng)該緊緊圍繞師生的現(xiàn)實生活,遵循感性與理性相結(jié)合,課集內(nèi)與課外相聯(lián)系的原則,充分開發(fā)多種教學(xué)資源,靈活處理好教材內(nèi)容,在教學(xué)中師注重情感的力度,用好學(xué)生在集體生活中的典型事例,最好是身邊的具體事例,彰顯教學(xué)的人文性教材分析本框題從集體的溫暖和集體的力量兩個角度闡釋集體存在的價值和意義，激發(fā)學(xué)生過集體生活的渴望，引導(dǎo)學(xué)生更好地投入到集體生活中。本框題包括兩個目題的內(nèi)容：第一目“集體的溫暖”，主要闡述了每個人都有過集體生活的情感需要，個人在集體中獲得安全感和歸屬感的同時也要傳遞關(guān)愛與溫暖，感受集體榮譽感；第二目“集體的力量”，主要闡述了集體力量的來源、借助集體的合力我們可以完成單憑個人的力量無法完成的事情、集體的力量在某種程度上可以影響甚至改變一個人。課堂練習(xí)判斷正誤1.大家都是集體中的一員，在集體生活中，每個人的職責(zé)都是相同的。2.小明所在的班級在校運動會中獲得第一名，同學(xué)們都歡欣鼓舞，這就是集體榮譽感的表現(xiàn)。3.集體的力量來源于大家，它是各個成員力量的簡單相加。4.同學(xué)們的思想和行為會潛移默化地受班集體影響。單項選擇題1、馬克思說過：我們知道個人是微弱的，但是我們也知道整體就是力量。這句話告訴我們（）A.團結(jié)的集體的力量是強大的B.人多肯定力量就大C.個人的力量是微不足道D.沒有集體，就沒有力量2、下列對待集體榮譽和利益的做法，不正確的是（）A.小平等同學(xué)主動協(xié)助老師在本班開展輔導(dǎo)后進同學(xué)功課的活動B.小夏為使本班在衛(wèi)生評比中獲勝，將垃圾堆放在其它班級的包干區(qū)內(nèi)C.校運動會長跑比賽中，雖無本班同學(xué)參賽，小海仍在為運動員們加油D.小紅將本班考試中作弊的事向教務(wù)處匯報，使班級失去了成為優(yōu)秀集體的機會3.“一只手，提個籃；兩只手，端個盤；十只手，推動船；百只手，把河攔；千只手，推倒山?！边@一諺語告訴我們（）①團結(jié)就是力量②個人只有融入集體才有力量③集體的發(fā)展離不開個人主義④依靠集體，能夠完成個人無法完成的任務(wù)A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④課后反思因為受到時間的限制,沒有對教學(xué)中出現(xiàn)的“不速之客”進行引導(dǎo)、拓展和提升。也就是要處理好預(yù)設(shè)與動態(tài)生成的關(guān)系，在今后的教學(xué)中要抓住課堂資源生成性對學(xué)生進行思想教育,因為這些是學(xué)生真情實感的流露,如果及時加以點撥、引導(dǎo),可以充分發(fā)揮思品課的德育功能,起到升華本課主題的作用。心理學(xué)研究表明,興趣是學(xué)習(xí)的動力,有了學(xué)習(xí)興越,就能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)習(xí)才是主動的，積極地、熱烈的反之，學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)生就不會主動參與，課堂教學(xué)就會缺乏生氣,為此,在教學(xué)中,要選用貼近學(xué)生生活的教學(xué)資源,采用視頻播放、小組討論交流、大組競爭,鼓勵學(xué)生踴躍展示,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。針對在教學(xué)中部分學(xué)生的表達