青銅峽2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【可復(fù)制版】

Word文檔下載后可自行編輯1/3青銅峽2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：班主任的工作是從（）開始的。

單選題

A、組建班集體

B、評(píng)定學(xué)生操行

C、了解和研究學(xué)生

D、教育個(gè)別學(xué)生

2：Excel中數(shù)據(jù)清單是以（）。的方式管理數(shù)據(jù)的。

單選題

A、自定義

B、文件

C、列表

D、數(shù)據(jù)庫(kù)

3：克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為()。

多選題

A、接受

B、注意

C、評(píng)價(jià)

D、組織

E、性格化

4：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的學(xué)思結(jié)合思想最早出自（）。

單選題

A、《學(xué)記》

B、《論語(yǔ)》

C、《孟子》

D、《中庸》

5：將學(xué)習(xí)失敗歸因于自己的能力不足，會(huì)提高學(xué)習(xí)的積極性。（）

是非題

對(duì)

錯(cuò)

6：我國(guó)的京劇臉譜色彩含義豐富，紅色一般表示忠勇俠義，白色一般表示陰險(xiǎn)奸詐，黑色一般表示（）。

單選題

A、忠耿正直

B、奸詐陰險(xiǎn)

C、剛愎自用

D、卑鄙無(wú)恥

7：《蒙娜麗莎》是文藝復(fù)興時(shí)期的代表作之一，其作者是()。

單選題

A、拉斐爾

B、達(dá)．芬奇

C、但丁

D、米開朗琪羅

8：每個(gè)人的品德特質(zhì)在任何場(chǎng)合下都是一致的。（）

是非題

對(duì)

錯(cuò)

9：兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展的（）規(guī)律的反映。

單選題

A、順序性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

10：心理個(gè)體的發(fā)展具有的一般特點(diǎn)是（）。

多選題

A、定向性與順序性

B、連續(xù)性與階段性

C、個(gè)別差異性

D、不均衡性

E、關(guān)鍵性

11：加涅根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分成（）。

多選題

A、智慧技能

B、認(rèn)知策略

C、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)

D、行為訓(xùn)練

E、動(dòng)作技能

12：對(duì)知識(shí)最好的復(fù)習(xí)方法是（）。

單選題

A、有意識(shí)記

B、多種感官參與

C、在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)

D、畫線

13：強(qiáng)化在行為塑造中具有重要作用。（）

是非題

對(duì)

錯(cuò)

14：創(chuàng)造性思維的核心是（）

單選題

A、輻合思維

B、概括思維

C、邏輯思維

D、發(fā)散思維

15：對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是()。

單選題

A、斯金納

B、普萊西

C、加涅

D、布魯納

16：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)的構(gòu)成要素有本文部分和（）。

單選題

A、后記部分

B、原則部分

C、說(shuō)明部分

D、序言部分

17：遷移僅存在于某種經(jīng)驗(yàn)內(nèi)部。（）

是非題

對(duì)

錯(cuò)

18：教師專業(yè)需要某些特殊能力，其中最重要的能力是（）。

多選題

A、思維的條理性、邏輯性

B、診斷學(xué)生困難的能力

C、口頭表述能力

D、組織教學(xué)活動(dòng)的能力

E、想象能力

19：我國(guó)于1862年在北京的（）首先采用班級(jí)授課制這一教學(xué)組織形式。

單選題

A、奏定學(xué)堂

B、南洋公學(xué)

C、鄉(xiāng)學(xué)

D、京師同文館

20：人與自身的對(duì)話是高級(jí)形態(tài)的對(duì)話。（）

是非題

對(duì)

錯(cuò)

21：某學(xué)生認(rèn)為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是（）。

單選題

A、內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的

B、外部、穩(wěn)定、不可控制的

C、外部、不穩(wěn)定、不可控制的

D、內(nèi)部、穩(wěn)定、可控制的

22：教育家（）曾說(shuō)：“我十分明確地把培養(yǎng)有用的國(guó)家公民當(dāng)作國(guó)家國(guó)民學(xué)校的教育目標(biāo)，并且是國(guó)民教育的根本目標(biāo)?！边@是教育史上較為典型的社會(huì)本位目的論思想。

單選題

A、涂爾干

B、夸美紐斯

C、凱興斯泰納

D、柏拉圖

23：以下屬于個(gè)體差異性的是（）。

多選題

A、男女性別差異

B、幼兒與少年的差異

C、同年齡人群內(nèi)部差異

D、同一個(gè)體身心不同構(gòu)成方面的差異

E、個(gè)體思維方式的差異

24：兒童能運(yùn)用表象來(lái)表現(xiàn)他們的世界所發(fā)生的事并能據(jù)此進(jìn)行想象，從而獲得知識(shí)。這種認(rèn)知表征是（）。

單選題

A、動(dòng)作表征

B、符號(hào)表征

C、映象表征

D、表象

25：健康的體質(zhì)，特別是健全的腦，是智力發(fā)展的心理前提。（）

是非題

對(duì)

錯(cuò)

26：ClassificationofvowelsismadeupofthefollowingEXCEPT（）。

單選題

A、theopennessofthemouth

B、thepositionofthetongue

C、theshapeofthetip

D、thewidthofthevowels

27：我國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源的主渠道是（）。

單選題

A、國(guó)家財(cái)政撥款

B、城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加

C、社會(huì)集資款

D、教育專項(xiàng)《來(lái)源'公務(wù)員'考試'信息'網(wǎng)》資金

28：口渴會(huì)促使個(gè)體作出覓水的活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的（）。

單選題

A、導(dǎo)向功能

B、激活功能

C、調(diào)節(jié)與維持的功能

D、強(qiáng)化功能

29：師德修養(yǎng)的行為準(zhǔn)則是更新教育觀念。（）

是非題

對(duì)

錯(cuò)

30：取得教學(xué)成功的內(nèi)因是（）。

單選題

A、教師的主導(dǎo)作用

B、學(xué)校的管理作用

C、教材的主導(dǎo)作用

D、學(xué)生的主體作用

31：“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生回答的分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書出來(lái)：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了（）。

單選題

A、鞏固性原則

B、直觀性原則

C、理論聯(lián)系實(shí)際原則

D、因材施教原則

32：教師的教學(xué)活動(dòng)是教師進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。（）

是非題

對(duì)

錯(cuò)

33：古代雅典的教育目的是（）。

單選題

A、培養(yǎng)無(wú)條件效忠于國(guó)家的武士

B、培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的能履行公民職責(zé)的人

C、培養(yǎng)演說(shuō)家和雄辯家

D、培養(yǎng)虔信上帝的宗教人士

34：為教師的期待而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是（）。

單選題

A、高級(jí)動(dòng)機(jī)

B、低級(jí)動(dòng)機(jī)

C、有利動(dòng)機(jī)

D、不利動(dòng)機(jī)

35：班主任了解學(xué)生的方法有（）。

多選題

A、觀察法

B、談話法

C、書面材料和學(xué)生作品分析法

D、調(diào)查訪問(wèn)

36：我國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源的主渠道是（）

單選題

A、國(guó)家財(cái)政撥款

B、城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加

C、社會(huì)集資款

D、教育專項(xiàng)資金

37：用正確的動(dòng)機(jī)戰(zhàn)勝錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)，用理智戰(zhàn)勝欲望，用果斷戰(zhàn)勝猶豫，用堅(jiān)持戰(zhàn)勝動(dòng)搖等，一般是指（）。

單選題

A、道德認(rèn)識(shí)

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

38：“狼孩”的故事說(shuō)明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的（）。

單選題

A、順序性

B、不平衡性

C、個(gè)別差異性

D、階段性

39：教師對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思的能力屬于（）。

單選題

A、教學(xué)設(shè)計(jì)能力

B、教學(xué)組織能力

C、教學(xué)決策能力

D、教學(xué)監(jiān)控能力

40：自動(dòng)化的操作如穿衣，也可稱得上是問(wèn)題解決。”（）

是非題

對(duì)

錯(cuò)

41：心智技能形成過(guò)程中各階段順序是（）

單選題

A、原型操作、原型定向、原型內(nèi)化

B、原型操作、原型內(nèi)化、原型定向

C、原型內(nèi)化、原型定向、原型操作

D、原型定向、原型操作、原型內(nèi)化

42：“十年樹木，百年樹人”，表述的是人才培養(yǎng)的（）

單選題

A、間接性

B、長(zhǎng)期性

C、復(fù)雜性

D、主體性

43：宋老師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生常將“鳥”和“烏”混淆，就編寫了首兒歌?！靶▲B小鳥有眼睛，沒(méi)有眼睛看不見。”他創(chuàng)編了很多類似的兒歌，對(duì)學(xué)生識(shí)字有很大幫助。宋老師的做法體現(xiàn)的師德規(guī)范是（）。

單選題

A、廉潔從教

B、公正待生

C、探索創(chuàng)新

D、舉止文明

44：語(yǔ)文課上，老師要求學(xué)生用“活潑”一詞造句，學(xué)生甲站起來(lái)說(shuō)：“李華同學(xué)在體育課上表現(xiàn)很活潑?！崩蠋燑c(diǎn)評(píng)道：“很好。”學(xué)生乙站起來(lái)說(shuō)：“河里的水很活潑?！崩蠋煶烈髁艘粫?huì)，點(diǎn)評(píng)說(shuō)：“說(shuō)水活潑不合適，這個(gè)句子不貼切?！睂W(xué)生乙狐疑地坐下了。你認(rèn)為這位教師的做法有何不妥之處?（）[不定項(xiàng)選擇題]

多選題

A、限制了學(xué)生的觀察力和想象力

B、沒(méi)有敏銳的捕捉教育細(xì)節(jié)

C、在一定程度上抑制了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)

D、開拓了學(xué)生的視野

45：一位心理學(xué)家曾說(shuō)：“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們的前輩的才能、愛(ài)好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證其中任何一個(gè)人訓(xùn)練成我所選定的任何一種專家一一醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商，甚至乞丐和盜賊?！边@種觀點(diǎn)過(guò)于低估了下列哪種因素在人的發(fā)展中的作用?（）

單選題

A、遺傳

B、環(huán)境

C、教育

D、教師

46：兒童多動(dòng)綜合癥，是小學(xué)生中最為常見的一種以注意力缺陷和活動(dòng)過(guò)度為主要特征的行為障礙綜合癥。其高峰發(fā)病年齡為（）

單選題

A、3—5歲

B、6—7歲

C、8—10歲

D、11—12歲

47：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是()

單選題

A、興趣

B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C、求知欲

D、成功感

48：素質(zhì)教育的重點(diǎn)是（）

單選題

A、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

B、堅(jiān)持面向全體學(xué)生

C、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

D、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

49：形式訓(xùn)練說(shuō)是以行為主義心理學(xué)為依據(jù)的。（）

是非題

對(duì)

錯(cuò)

50：《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定教師有以下哪些權(quán)利?（）

多選題

A、參加專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體

B、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展

C、按時(shí)獲取工資報(bào)酬

D、對(duì)學(xué)校教育教學(xué)提出意見和建議

E、參加進(jìn)修和其他方式的培訓(xùn)

51：趙二、張三、李四、王五、孫六體檢的時(shí)候按高矮排隊(duì)量身高，要求最高的站中間，兩邊依次按從高到低的順序排列，同時(shí)不排除有兩人一樣高。其中：①?gòu)埲龥](méi)有站在最中間②王五排在最右邊③孫六比趙二要高④李四比張三要高由此可以推出：（）。

單選題

A、孫六最高，排在最中間

B、張三比趙五要高

C、趙二排最左邊，但不比張三矮

D、或者李四，或者孫六排中間

52：課程現(xiàn)代化的代表人物有（）。

多選題

A、布魯納

B、懷特海

C、瓦·根舍因

D、贊科夫

E、克伯屈

53：愛(ài)國(guó)主義情感屬于下列哪種情感?（）

單選題

A、美感

B、道德感

C、理智感

D、責(zé)任感

54：一位教育工作者的真正威信在于他的（）力量。

單選題

A、權(quán)力

B、權(quán)威

C、威嚴(yán)

D、人格

55：下列做法中，沒(méi)有違法的是（）。

單選題

A、人民法院在開庭審理3名14至16周歲少年搶劫一案前，將開庭時(shí)間、地點(diǎn)、被告人姓名等進(jìn)行公告并允許公民旁聽

B、小學(xué)生張某因?yàn)闆](méi)有按時(shí)完成作業(yè)，被任課老師罰站一節(jié)課

C、某中學(xué)高一年級(jí)兩名學(xué)生因盜竊一輛摩托車而被刑事拘留，學(xué)校因此立即做出取消這兩名學(xué)生學(xué)籍的處分決定

D、某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有×××收的信件，吳老師將此信歸還了高某

56：針對(duì)兒童厭學(xué)癥可以采用哪些方法予以矯正?（）

多選題

A、教育治療

B、家庭治療

C、心理治療

D、社會(huì)治療

57：屬于問(wèn)題解決的是（）。

單選題

A、漫無(wú)目的幻想

B、走路

C、聯(lián)想

D、發(fā)明創(chuàng)造

58：我國(guó)的義務(wù)教育實(shí)行的是國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理的管理體制。（）

是非題

對(duì)

錯(cuò)

59：在PowerPoint中，要插入一個(gè)在每張幻燈片中都在相同位置顯示的小圖片，應(yīng)進(jìn)行的設(shè)置是()。

單選題

A、配色方案

B、自定義動(dòng)畫

C、幻燈片母版

D、幻燈片切換

60：教師向?qū)W生展示實(shí)物等直觀教具，或做示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，這種教學(xué)方法叫（）。

單選題

A、參觀法

B、實(shí)驗(yàn)法

C、演示法

D、練習(xí)法

查看答案1：答案C解答了解和研究學(xué)生包括對(duì)班級(jí)群體和班級(jí)個(gè)體的了解和研究，是做好各項(xiàng)班級(jí)教育工作的前提。2：答案D解答在Excel中，應(yīng)將數(shù)據(jù)庫(kù)作為一個(gè)數(shù)據(jù)清單來(lái)看待，也可以理解為數(shù)據(jù)清單就是數(shù)據(jù)庫(kù)。3：答案A,B,C,D,E解答價(jià)值內(nèi)化水平不同，態(tài)度也發(fā)生多種程度的變化，從最低水平開始，依次是接受、反應(yīng)、評(píng)價(jià)、組織和性格化。4：答案B解答自古至今，孔子提出的“學(xué)思結(jié)合”、“學(xué)思并重”的思想，因切中了教育的本質(zhì)及規(guī)律，一直成為教育的最基本的原則，得到了廣泛的運(yùn)用和長(zhǎng)期的堅(jiān)持。5：答案錯(cuò)誤解答6：答案A解答京劇臉譜中的黑色既表現(xiàn)性格嚴(yán)肅，不茍言笑，為中性，代表猛智。如“包公戲”里的包拯；又象征威武有力、粗魯豪爽，如“三國(guó)戲”里的張飛，“水滸戲”里的李連。故選A。7：答案B解答《蒙娜麗莎》是達(dá)·芬奇的代表畫作。8：答案錯(cuò)誤解答9：答案C解答人的身心發(fā)展的階段性是指?jìng)€(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出來(lái)不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。10：答案A,B,C,D解答研究表明，學(xué)生心理的發(fā)展有四個(gè)基本特征：(1)連續(xù)性與階段性；(2)定向性與順序性；(3)不平衡性；(4)差異性。11：答案A,B,E解答經(jīng)驗(yàn)與行為均為學(xué)習(xí)內(nèi)容而非結(jié)果。12：答案C解答在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)是復(fù)習(xí)知識(shí)的最好方法。13：答案正確解答14：答案D解答發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有三個(gè)：流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性。(本解答由張恩凱提供)15：答案A解答程序教學(xué)的創(chuàng)始者通常被認(rèn)為是教學(xué)機(jī)器的發(fā)明人普萊西。但對(duì)程序教學(xué)貢16：答案C解答學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)包括本文部分和說(shuō)明部分兩部分內(nèi)容。17：答案錯(cuò)誤解答遷移廣泛存在于各種知識(shí)、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學(xué)習(xí)中。18：答案A,C,D解答【解答】該題考查教師的認(rèn)知特征與職業(yè)成就的關(guān)系。教師專業(yè)需要某些特殊能力，其中最重要的能力是思維的條理性、邏輯性以及口頭表述能力和組織教學(xué)活動(dòng)的能力19：答案D解答我國(guó)于1862年在京師同文館首先采用班級(jí)授課制這一教學(xué)組織形式。20：答案正確解答21：答案A解答由美國(guó)心理學(xué)家維納的成就動(dòng)機(jī)的歸因模式可知A項(xiàng)正確。22：答案C解答題干描述的是凱興斯泰納的觀點(diǎn)。23：答案A,C,D,E解答幼兒與少年是不同的年齡階段，屬于身心發(fā)展的階段性。24：答案C解答25：答案錯(cuò)誤解答26：答案D解答英語(yǔ)元音有四種分類：thepositionot’thetongueinthemouth；theopennessofthemouth；theshapeofthelip；thelengthofthevowels。27：答案A解答我國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源的主渠道是國(guó)家財(cái)政撥款。28：答案B解答動(dòng)機(jī)具有激活、指向功能、調(diào)節(jié)與維持功能，所謂的激活功能是指動(dòng)機(jī)會(huì)推動(dòng)人們產(chǎn)生某種活動(dòng)，使個(gè)體由靜止轉(zhuǎn)化為活動(dòng)狀態(tài)。29：答案錯(cuò)誤解答30：答案D解答取得教學(xué)成功的內(nèi)因是學(xué)生發(fā)揮主體作用。31：答案C解答教師把數(shù)學(xué)運(yùn)算用饅頭來(lái)演示，屬于理論聯(lián)系實(shí)際原則。32：答案錯(cuò)誤解答在教師職業(yè)道德培養(yǎng)中，投身教育實(shí)踐是完成教師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑，也是檢驗(yàn)教師職業(yè)道德水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。33：答案B解答雅典城邦高度重視教育。早在公元前6世紀(jì)，梭倫立法中就明確規(guī)定，父親有責(zé)任讓其子女接受適當(dāng)?shù)慕逃?，否則，子女成年后有權(quán)不贍養(yǎng)父親。雅典人認(rèn)為，要培養(yǎng)公民在履行公共義務(wù)時(shí)所應(yīng)具有的理智、聰慧和公正等品質(zhì)，這是要由國(guó)家來(lái)規(guī)定的。34：答案B解答為教師的期待而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是低級(jí)的動(dòng)機(jī)。35：答案A,B,C,D解答ABCD四項(xiàng)均為班主任了解學(xué)生采用的一般方法。36：答案A解答系統(tǒng)暫無(wú)解答37：答案C解答38：答案B解答個(gè)體身心發(fā)展具有不平衡性的特點(diǎn)，“狼孩”錯(cuò)過(guò)了發(fā)展的關(guān)鍵期，因此得不到應(yīng)有的發(fā)展。39：答案D解答教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的而在教學(xué)的全過(guò)程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷地對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。40：答案錯(cuò)誤解答問(wèn)題解決是通過(guò)內(nèi)在的心理加工實(shí)現(xiàn)的，因此，題干的說(shuō)法錯(cuò)誤。41：答案D解答心智技能的形成順序應(yīng)該是：原型定向，原型操作，原型內(nèi)化。42：答案B解答43：答案C解答《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》“教書育人”中要求教師要勇于探索創(chuàng)新。宋老師為了幫助學(xué)生記憶易混淆的漢字創(chuàng)編了一些兒歌，符合勇于探索創(chuàng)新的要求。44：答案A,B,C解答45：答案B解答46：答案C解答兒童多動(dòng)綜合癥，是小學(xué)生中最為常