《2022,北京》第一課時(shí)教案

第第頁(yè)《2022,北京》第一課時(shí)教案

《2022,北京》第一課時(shí)教案1

眾所周知，“工欲善其事，必先利其器”。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)是學(xué)校教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)識(shí)，是實(shí)施素養(yǎng)教育，深化教育改革，全面提高教育質(zhì)量的有效途徑。1996年，我校參與了學(xué)校語(yǔ)文“四結(jié)合”教改試驗(yàn)的討論，成立了特地的課題組。兩年來(lái)，對(duì)運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)幫助語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)作了深入的探究和討論，為教育教學(xué)注入了勃勃生氣，開(kāi)創(chuàng)了語(yǔ)文課堂新局面。

今日，我要說(shuō)的是一堂典型的運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)幫助閱讀教學(xué)的課例。

一、說(shuō)教材

《北京》一課表達(dá)了北京是我國(guó)的首都，是一座很大很美的城市。從教材內(nèi)容看，本文有三大特點(diǎn)：

1．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

課文共5個(gè)自然段，第1自然段指出北京是我國(guó)的首都。最末一段是全文的總結(jié)，抒發(fā)了贊美和喜愛(ài)北京的思想感情。中間2、3、4三段對(duì)北京的景物開(kāi)展了詳細(xì)的描寫(xiě)，并且都根據(jù)方位順次來(lái)介紹。全文脈絡(luò)清楚，層次分明。

2．選擇精煉。

課文選取了三個(gè)特別有代表性的事物：—是北京天安門(mén)和天安門(mén)廣場(chǎng)，這是北京的象征；二是街道和立交橋，這是北京的市容，反映了北京近年來(lái)的建設(shè)成就；三是北京的名勝古跡和公園。通過(guò)以上三處景物的描寫(xiě)，突出反映了首都北京的風(fēng)貌。

本課課文語(yǔ)言清爽、簡(jiǎn)潔、淺顯，字里行間洋溢著對(duì)首都北京的贊美之情和喜愛(ài)之情。

《北京》一課是第五冊(cè)第七單元的第三篇課文。第七單元的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是“閱讀按方位順次寫(xiě)的一段話；要留意寫(xiě)了哪幾個(gè)方位，每個(gè)方位都寫(xiě)了什么?！倍菊n的第二自然段就是按方位順次詳細(xì)介紹了天安門(mén)廣場(chǎng)及其四周偽建筑。由此，可以確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為：課文第二自然段，按方位順次具體介紹了天安門(mén)廣場(chǎng)及其四周的建筑物。并且使同學(xué)通過(guò)本段課文的學(xué)習(xí)進(jìn)一步掌控和鞏固本單元的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)。由于文字的描述是抽象的，加之三班級(jí)同學(xué)的抽象思維技能和空間想象技能還不是很強(qiáng)，所以要同學(xué)通過(guò)閱讀課文明確建筑物之間的空間位置關(guān)系，是有肯定難度的。由此，可以確定本課的難點(diǎn)為：明確建筑物之間的空間位置關(guān)系，并能按方位順次詳細(xì)介紹天安門(mén)廣場(chǎng)及其四周的建筑物。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

《北京》—課的總教學(xué)目標(biāo)是：

1．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解23個(gè)新詞的意思。

2．能正確妙寫(xiě)課文中帶頓號(hào)的句子，認(rèn)識(shí)頓號(hào)。

3．能按方位順次詳細(xì)介紹天安門(mén)廣場(chǎng)及其四周的建筑。

4．能正確地朗讀課文，會(huì)背誦課文第3自然段。

5．了解首都北京是一座漂亮的城市，初步培育同學(xué)喜愛(ài)首都北京的思想感情。

本課的課時(shí)安排是兩課時(shí)。

第一課時(shí)：感知全文，講讀課文1、2自然段，學(xué)習(xí)有關(guān)字詞。

第二課時(shí)：講讀課文3至5自然段，學(xué)習(xí)有關(guān)字詞，總結(jié)全文。

依據(jù)教材特點(diǎn)，單元目標(biāo)及課時(shí)安排，我制定了《北京》第一教時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，詳細(xì)如下：

(1．建軍星露生字，掌控—個(gè)多音字“都”，理解，12個(gè)新詞的意思。

(2．了解首都北京是一座漂亮的城市。

操作目標(biāo)：

〔1.能正確朗讀課文1、2兩段。

〔2.能按方位順次閱讀課文第2自然段，介紹天安門(mén)廣場(chǎng)及其四周的建筑。

情感目標(biāo)：感受北京的漂亮，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)北京的思想感情。

三、說(shuō)教法

我們知道：“愛(ài)好是最好的老師?！倍嗝襟w計(jì)算機(jī)以其獨(dú)有的生動(dòng)的畫(huà)面、鮮亮的色調(diào)、形象的聲音及完整的情節(jié)，在課堂教學(xué)中施展出獨(dú)特的魅力，對(duì)激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，吸引同學(xué)積極主動(dòng)地參加課堂教學(xué)活動(dòng)，其效果是酚明顯的。依據(jù)我以往的教學(xué)實(shí)踐，把多媒體計(jì)算機(jī)合理運(yùn)用于語(yǔ)文閱讀教學(xué)，至少可以在以下四方面發(fā)揮幫助作用，而且是其他傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能替代和超越的`：

1．幫助掌控生字；

2．幫助掌控詞語(yǔ)；

3．幫助閱讀課文，落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；

多媒體計(jì)算機(jī)多種優(yōu)越功能，用于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情景，多方面地幫助課堂教學(xué)，力爭(zhēng)在老師的指導(dǎo)下，使同學(xué)在短短四非常鐘內(nèi)學(xué)得有愛(ài)好，學(xué)得有效果，學(xué)得有收獲。

那么，把多媒體計(jì)算機(jī)運(yùn)用于課堂教學(xué)，在詳細(xì)的操作中，如何遵循教學(xué)原則、教學(xué)規(guī)律，發(fā)揮其優(yōu)越功能和幫助作用呢?下面我結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程來(lái)談一談。

四、說(shuō)教程

(一)借助CAI激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課。

一開(kāi)課，我就讓同學(xué)一邊看大屏幕，一邊放錄音，同時(shí)出示課題，直截了當(dāng)。然后讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：“你對(duì)北京有哪些了解?”由此，通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)特有的聲像效果，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，通過(guò)簡(jiǎn)約的說(shuō)話訓(xùn)練，活躍課堂氣氛，使整堂課有一個(gè)良好的開(kāi)端。

(二)借助CAI創(chuàng)設(shè)情景，感知全文。

“同學(xué)們，大家想去漂亮的北京城走一走、看一看嗎?”通過(guò)簡(jiǎn)約的導(dǎo)語(yǔ)，讓同學(xué)隨著多媒體計(jì)算機(jī)，圖、文、聲三者結(jié)合的全文朗讀，多層面、多角度地來(lái)感知全文，給他們一種身臨其境的感覺(jué)，似乎真的去北京參觀—樣。借此既讓同學(xué)感知了全文，又創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，奠定了整堂課的基調(diào)。

然后，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，檢查同學(xué)掌控字詞的狀況，同時(shí)讓同學(xué)提出預(yù)習(xí)字、詞時(shí)涌現(xiàn)的問(wèn)題，請(qǐng)計(jì)算機(jī)援助解決。

(三)借助CAI突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

課文第二自然段是本文的重點(diǎn)段，本段的教學(xué)是落實(shí)本堂課重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)的載體，也是落實(shí)本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)的載體。下面我就重點(diǎn)來(lái)講講這一段的教學(xué)過(guò)程。

首先，老師演示課文第二自然段的朗讀。通過(guò)演示使同學(xué)對(duì)本段的內(nèi)容有一個(gè)全面的、直觀的感知。

接著，運(yùn)用課件導(dǎo)讀課文第二自然段。

這三個(gè)導(dǎo)讀提示，是緊扣課文內(nèi)容，針對(duì)課文閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)提出的，可以引導(dǎo)同學(xué)邊讀、邊思索，初步分析、理解課文內(nèi)容。在導(dǎo)讀的過(guò)程中，如教學(xué)需要，計(jì)算機(jī)還可以提示正確的答案。比如在爭(zhēng)論第2題時(shí)，讓同學(xué)從課文中找出井說(shuō)一說(shuō)天安門(mén)廣場(chǎng)上有哪些宏偉的建筑物，然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊出答案，給同學(xué)實(shí)時(shí)的信息反饋，援助同學(xué)判斷、矯正自己思索結(jié)果的失誤。

假如同學(xué)對(duì)某一建筑不是非常的了解，想作出進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，那么也可用鼠標(biāo)點(diǎn)擊、熱擊，找開(kāi)視窗，從圖片中了解建筑物的形狀，從文字介紹了解建筑物的特征，讓同學(xué)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

導(dǎo)讀、談?wù)撏曛?，?qǐng)同學(xué)動(dòng)筆完成課堂練習(xí)第5題，按課文內(nèi)容填空。

這樣，通過(guò)CAI課件的導(dǎo)讀、演示、援助、引導(dǎo)同學(xué)來(lái)閱讀按方位順次寫(xiě)的一段課文，明確天安門(mén)廣場(chǎng)上的建筑物及其各自的位置，再讓同學(xué)通過(guò)課堂練習(xí)進(jìn)一步地鞏固、深化、突出了教學(xué)重點(diǎn)。

《2022,北京》第一課時(shí)教案2

一、讀童謠導(dǎo)入

1．出示童謠：

小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年；

臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；

二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；

二十五，磨豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；

二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；

二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；

初一、初二滿(mǎn)街走。

2、師：同學(xué)們自己自由讀一讀。

3、師：這首童謠寫(xiě)的是什么內(nèi)容？自由說(shuō)

4．揭示課題，齊讀課題。

二、整體感知，理清課文結(jié)構(gòu)

1．仔細(xì)默讀全文，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

〔預(yù)設(shè)：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會(huì)〕

指名溝通，依據(jù)學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo)。

2．用較快的速度默讀課文，想想北京人過(guò)春節(jié)哪些地方你最感愛(ài)好？

預(yù)設(shè)一：生在練習(xí)紙上完成表格，師引導(dǎo)理清時(shí)間順次。

預(yù)設(shè)二：在溝通中，同學(xué)貼紙條〔黑板條〕、作記錄，師引導(dǎo)理清時(shí)間順次。

〔依據(jù)同學(xué)狀況選擇一種操作策略?！?/p>

三、合作研讀

1．引導(dǎo)找出寫(xiě)得具體的部分?！才D八、除夕、正月初一、正月十五〕

2．全班分為12小組，每3個(gè)小組就一個(gè)部分開(kāi)展討論，討論問(wèn)題如下：

〔1〕具體寫(xiě)了什么，說(shuō)給大家聽(tīng)。

〔2〕哪里寫(xiě)得好，讀給大家聽(tīng)。

同學(xué)合作學(xué)習(xí)，老師巡察了解狀況。

3．溝通研討：分為臘八隊(duì)、除夕隊(duì)、正月初一隊(duì)、正月十五隊(duì)開(kāi)展競(jìng)賽。

〔1〕解決第一個(gè)問(wèn)題。

小組派代表復(fù)述研討的部分，組員可以補(bǔ)充。師留意引導(dǎo)同學(xué)留意表達(dá)順次〔臘八是用并列的方式寫(xiě)的；除夕是用總分的方式寫(xiě)的；正月初一是用對(duì)比的'方式寫(xiě)的；正月十五是用總分總的方式寫(xiě)的〕；反饋評(píng)分。

〔2〕解決第二個(gè)問(wèn)題。

生生、師生互動(dòng)，師留意引導(dǎo)同學(xué)品出京味語(yǔ)言的特點(diǎn)，須要時(shí)作示范；反饋評(píng)分。

4．引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)詳略處理的好處。

四、讀中學(xué)寫(xiě)

1．快速閱覽，找出描述小孩過(guò)春節(jié)的地方，指名讀。

2．啟發(fā)同學(xué)談?wù)勛约捍汗?jié)是怎樣過(guò)的或說(shuō)說(shuō)其他地方的春節(jié)習(xí)俗。

五、總結(jié)，布置作業(yè)

1．總結(jié)全文，復(fù)現(xiàn)童謠。

臘八粥，臘八蒜，色味甜。

二十三，家家戶(hù)戶(hù)過(guò)小年。

除夕夜，真喧鬧，吃肉喝酒放鞭炮。

年初一，拜年忙，大人小孩廟會(huì)逛。

初六戶(hù)戶(hù)新開(kāi)張，店里店員并不忙。

正月十五鬧元宵，張燈結(jié)彩喜洋洋。

正月十九年一過(guò)，大家做事又照常。

2．作業(yè)：結(jié)合自己生活體驗(yàn)，學(xué)習(xí)老舍先生按時(shí)間順次寫(xiě)的方法，寫(xiě)寫(xiě)當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情〔如傳統(tǒng)節(jié)日、民間習(xí)俗等〕，留意詳略得當(dāng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6、北京的春節(jié)

臘八

小年

喜愛(ài)除夕〔家家喧鬧〕

認(rèn)同正月初一〔人人快樂(lè)〕

正月十五〔到處紅火〕

正月十九

《2022,北京》第一課時(shí)教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)幕、臨等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)爍、煌、輝3個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、結(jié)合重點(diǎn)詞句感受北京夜晚的漂亮景色。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、掌控本課生字新詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、感受北京夜景的美。

【教學(xué)過(guò)程】

課前播放《我愛(ài)北京天安門(mén)》。

一、聯(lián)系舊知識(shí)，導(dǎo)入新課

1、播放白天北京風(fēng)光。

2、當(dāng)天色慢慢暗下來(lái)的時(shí)候，北京就亮起來(lái)。(板題)

二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知

1、師范讀全文，課件同步展示相關(guān)畫(huà)面。

2、同學(xué)們，你們看到了什么?感受到了什么?

3、是啊，北京的夜是迷人的!課文《北京亮起來(lái)了》就是我們描述了這樣的景象，我們一起來(lái)讀讀課文吧!

4、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字要多讀幾遍。

5、同學(xué)人們都讀得很仔細(xì)，生字詞都會(huì)讀了嗎?誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶讀?

小老師讀對(duì)了，我們跟著他讀一遍。

6、假如老師把音節(jié)去掉，你們還能精確地讀出它們來(lái)嗎?

7、現(xiàn)在只剩下生字了，我們來(lái)玩?zhèn)€點(diǎn)燈游戲吧。請(qǐng)小組開(kāi)火車(chē)讀，每讀對(duì)一個(gè)生字就能點(diǎn)亮一盞燈，想玩嗎?

三、初讀課文，感知美

1、生字讀精確了，相信能把課文讀得更流暢：

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，老師有個(gè)要求，請(qǐng)同學(xué)邊讀邊思索：你發(fā)覺(jué)北京哪些地方亮起來(lái)了，用筆在課文里作上記號(hào)。

2、同學(xué)們讀書(shū)的時(shí)候，能動(dòng)口、動(dòng)腦又動(dòng)手，這真是讀書(shū)的好習(xí)慣。

細(xì)心的同學(xué)們，你們發(fā)覺(jué)了嗎?課文用了一個(gè)詞，很形象地告知我們，這時(shí)候的北京城天已經(jīng)黑了?

3、句式：

每當(dāng)夜幕降臨，北京的()亮起來(lái)了。

每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪些地方亮起來(lái)了?你能象這樣說(shuō)一說(shuō)嗎?

4、這么多的地方都亮起來(lái)了，讓我們感受到整個(gè)北京城變成了?

──(燈的海洋，光的世界)

5、同學(xué)們，請(qǐng)你們閉上眼睛，想象一下，當(dāng)你來(lái)到這個(gè)燈的海洋，光的世界，你會(huì)說(shuō)什么呢?

6、請(qǐng)你帶著這樣的感受讀讀課文第一自然段。

(指名讀，全班齊讀)

四、精讀課文，感悟美

1、北京亮起來(lái)了，你想先去哪個(gè)地方看夜景呢?

2、老師有個(gè)建議，長(zhǎng)安街是北京的心臟，我們先去長(zhǎng)安街看看，好嗎?

3、指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思索：你從哪些詞語(yǔ)看出長(zhǎng)安街亮起來(lái)了?

4、感受描寫(xiě)亮的詞語(yǔ)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

5、帶著新的.發(fā)覺(jué)新的感受再讀第二自然段。

五、寫(xiě)字

1、同學(xué)們，今日我們觀賞了長(zhǎng)安街明朗的夜景，還學(xué)了到和明朗有關(guān)的詞語(yǔ)，現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)和明朗有關(guān)的字。(爍、輝、煌)

2、寫(xiě)字之前得先認(rèn)真觀測(cè)，你們發(fā)覺(jué)這些字有什么相同的地方?還有什么地方是你們特別想提示的嗎?

3、有哪個(gè)字，你認(rèn)為很難寫(xiě)，想讓老師在黑板上寫(xiě)一寫(xiě)?

4、請(qǐng)同學(xué)們留意剛才的提示，把這些字在四字格各寫(xiě)一遍。

六、拓展練習(xí)

1、結(jié)合一兩個(gè)城市的夜景圖片，用以下詞語(yǔ)說(shuō)話，看誰(shuí)說(shuō)得多：

詞語(yǔ)：夜幕降臨、華燈高照、絡(luò)繹不絕、從天而降

金碧輝煌、光芒耀眼、燈的海洋、光的世界

2、師小結(jié)。

《2022,北京》第一課時(shí)教案4

課時(shí)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：能正確、流暢地朗讀課文。

2、認(rèn)知目標(biāo)：能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)這些生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁：包字頭。

3、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字京、申、國(guó)、舉、匯

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能正確、流暢地朗讀課文

教學(xué)預(yù)備：

圖片、生字

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、小伙伴，今年是2022年，再過(guò)兩年是〔2022〕，對(duì)，2022年，中國(guó)要舉辦什么活動(dòng)呀？〔奧運(yùn)會(huì)〕奧運(yùn)會(huì)是〔簡(jiǎn)介〕。

2、讓我們一起記住這個(gè)偉大的日子2022年7月13日，中國(guó)申奧勝利指名讀，齊讀。

3、全部的人們都期盼著2022年在北京相距。并相機(jī)板書(shū)：2022，北京！

4、放錄象：現(xiàn)在讓我們一起回到那個(gè)激昂人心的時(shí)刻，共享當(dāng)時(shí)的歡樂(lè)。

5、談?wù)劯惺埽嚎戳虽浵竽阌惺裁锤惺堋?/p>

6、指導(dǎo)讀好課題。質(zhì)疑〔嘗試〕

二、整體感知

1、有位作家把當(dāng)時(shí)這個(gè)激昂人心的時(shí)刻寫(xiě)了下來(lái)，我們一起去看看，讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2、檢查

〔1〕、課文中有很多生字新詞，想要把課文讀好，我們就先要把這些攔路虎解決。

出示詞語(yǔ)一類(lèi)

①自讀

②開(kāi)小火車(chē)讀，讀準(zhǔn)字音。

③指名讀，了解，讀出感情

人山人海、沸騰等

出示二類(lèi)：自讀，齊讀

〔2〕、讀課文

①看看課文有幾個(gè)自然段〔教后記：同學(xué)對(duì)第一自然段的`處理有肯定的困難，因著重指導(dǎo)〕

②課文哪個(gè)自然段是描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)喧鬧的場(chǎng)景〔第三自然段〕指名讀。重點(diǎn)出示兩句長(zhǎng)句子。

讀通、能留意停頓。

③是啊，人們?cè)谔彀查T(mén)廣場(chǎng)上徹夜狂歡，他們都在呼喊著〔出示：中國(guó)贏了！中國(guó)贏了！〕

指導(dǎo)朗讀，提示有兩個(gè)感嘆號(hào)。

④隨機(jī)朗讀其余的段落

第二段提示同學(xué)留意停頓，尤其是最末一個(gè)逗號(hào)的地方。

3、再讀課題

三、生字教學(xué)

1、小伙伴書(shū)讀得好，相信字也能寫(xiě)得好。

2、〔出示字卡〕再次讀詞語(yǔ)，鞏固字音。

3、出示：京、亮、舉

在字形上有什么要提示大家的。

4、老師范寫(xiě)，同學(xué)描紅，臨寫(xiě)。

《2022,北京》第一課時(shí)教案5

一、了解單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課

1．了解單元導(dǎo)語(yǔ)。從今日開(kāi)始，我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習(xí)了。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語(yǔ)，看看這組課文安排了什么內(nèi)容？

〔1〕本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。

〔2〕我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。

2．了解課文安排。我們?cè)倏纯凑n文的題目，看看圍繞民風(fēng)民俗，本組教材安排了哪些內(nèi)容？

3．同學(xué)回憶過(guò)春節(jié)的情景。

可以讓同學(xué)先回憶：我們是怎么過(guò)春節(jié)的？借此引導(dǎo)同學(xué)感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日，是團(tuán)聚的節(jié)日！從而引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、初讀課文，整體感知，解答疑問(wèn)

請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》，把自然段標(biāo)出來(lái)，同時(shí)想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？假如有不理解的地方，等會(huì)兒提出來(lái)。

1．整體感知。說(shuō)說(shuō)北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？

2．溝通讀懂的地方和不懂的地方。

〔1〕在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自己讀懂了哪些地方？如：

臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最末一天，就是我們說(shuō)的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說(shuō)的過(guò)年。

初旬：一個(gè)月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開(kāi)頭十天。

〔2〕還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來(lái)，大家一起解決。如：

空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類(lèi)，玩法許多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。

逛天橋：不是逛我們平常說(shuō)的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)特別喧鬧的地方，當(dāng)時(shí)有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個(gè)特別大的市場(chǎng)，有許多民間藝人在賣(mài)藝，有許多北京小吃，還有許多說(shuō)書(shū)的，還可以買(mǎi)賣(mài)各種東西等。

殘燈末廟：結(jié)合說(shuō)明，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候。

三、默讀填表，了解春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣

1．了解北京的春節(jié)有多長(zhǎng)時(shí)間。

北京的春節(jié)是從哪一天開(kāi)始，到哪一天結(jié)束？〔課文在第一自然段開(kāi)頭寫(xiě)了照北京的老規(guī)則，春節(jié)差不多從臘月初旬就開(kāi)始了，在最末一段又寫(xiě)了春節(jié)在正月十九結(jié)束了?？梢?jiàn)北京的春節(jié)時(shí)間特別長(zhǎng)，有一個(gè)多月。〕

2．默讀課文，合作填表。

在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫(xiě)到了哪些天的事情呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫(xiě)到的時(shí)間畫(huà)出來(lái)，填在表格的左邊；再看看在這些時(shí)間里詳細(xì)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，填在表格的右邊。填表的.時(shí)候可以同桌合作，一會(huì)兒再向大家匯報(bào)。

時(shí)間〖風(fēng)俗習(xí)慣

3．匯報(bào)溝通，了解寫(xiě)作的順次和春節(jié)的習(xí)俗。

〔1〕請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊對(duì)比自己填寫(xiě)的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號(hào)，等會(huì)兒一起爭(zhēng)論爭(zhēng)論?！诧L(fēng)俗習(xí)慣一欄不強(qiáng)求填得全面細(xì)致，表格內(nèi)容供參考?！?/p>

〔2〕依據(jù)表格的提示，同學(xué)們發(fā)覺(jué)了課文是按怎樣的順次寫(xiě)的嗎？〔時(shí)間順次〕

四、自由朗讀，練習(xí)難讀的句段

1．自由練讀：通過(guò)閱讀填表，相互溝通，我們對(duì)北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清晰了?，F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。假如有覺(jué)得難讀的地方，多讀幾遍，爭(zhēng)取讀好。

2．展示朗讀：剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

五、結(jié)束語(yǔ)與作業(yè)布置

這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫(xiě)作順次，理解了不懂的地方，練習(xí)了難讀的語(yǔ)句。這篇課文中有許多生字新詞，下課后請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)抄寫(xiě)，預(yù)備在下節(jié)課聽(tīng)寫(xiě)。

《2022,北京》第一課時(shí)教案6

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)“幕、臨”等１５個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爍、煌、輝”３個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、結(jié)合重點(diǎn)詞句感受北京夜晚的漂亮景色。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、掌控本課生字新詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

２、感受北京夜景的美。

【教學(xué)過(guò)程】

課前播放《我愛(ài)北京天安門(mén)》。

一、聯(lián)系舊知識(shí)，導(dǎo)入新課

１、播放白天北京風(fēng)光。

２、當(dāng)天色慢慢暗下來(lái)的時(shí)候，北京就亮起來(lái)。〔板題〕

二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知

１、師范讀全文，課件同步展示相關(guān)畫(huà)面。

２、同學(xué)們，你們看到了什么？感受到了什么？

３、是啊，北京的夜是迷人的！課文《北京亮起來(lái)了》就是我們描述了這樣的景象，我們一起來(lái)讀讀課文吧！

４、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字要多讀幾遍。

５、同學(xué)人們都讀得很仔細(xì)，生字詞都會(huì)讀了嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶讀？

小老師讀對(duì)了，我們跟著他讀一遍。

６、假如老師把音節(jié)去掉，你