二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-1.3簡(jiǎn)單的加減法實(shí)際問題 蘇教版

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-1.3簡(jiǎn)單的加減法實(shí)際問題蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解簡(jiǎn)單的加減法實(shí)際問題，并能用加法或減法解決問題。2.能熟練地運(yùn)用加法和減法進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3.能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新知識(shí)在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了加減法的相關(guān)概念和運(yùn)算方法。那么，加減法有什么用呢？今天我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。2.學(xué)習(xí)新知識(shí)2.1看圖解決問題當(dāng)我們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅揭恍?shí)際問題時(shí)，我們可以通過畫圖的方式來幫助我們理清思路，更好地解決問題。請(qǐng)看下面的問題：小明有5個(gè)蘋果，小紅有3個(gè)蘋果，請(qǐng)問他們一共有幾個(gè)蘋果？請(qǐng)讓學(xué)生將這個(gè)問題用圖形化的方式表達(dá)出來。例如，可以畫出兩個(gè)小人，分別代表小明和小紅，再用蘋果圖標(biāo)代表蘋果的數(shù)量。最后，讓學(xué)生通過畫圖的方式來解決這個(gè)問題。2.2運(yùn)用加法解決問題在學(xué)習(xí)了如何用圖形化的方式解決問題之后，我們?cè)賮砜纯慈绾斡眉臃ń鉀Q同樣的問題。請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)使用上述例子，以加法的方式來得出結(jié)果。例如，小明有5個(gè)蘋果，小紅有3個(gè)蘋果，那么他們一共有8個(gè)蘋果。請(qǐng)讓學(xué)生通過多組練習(xí)，熟練掌握加法運(yùn)算方法。2.3運(yùn)用減法解決問題除了加法之外，我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)，還可以運(yùn)用減法的方法。請(qǐng)看下面的問題：小明有8個(gè)蘋果，他吃了3個(gè)蘋果，請(qǐng)問他還剩幾個(gè)蘋果？請(qǐng)讓學(xué)生思考，如何用減法的方法解決這個(gè)問題。例如，小明有8個(gè)蘋果，吃了3個(gè)，那么他還剩下5個(gè)蘋果。請(qǐng)讓學(xué)生通過多組練習(xí)，熟練掌握減法運(yùn)算方法。3.練習(xí)新知識(shí)請(qǐng)讓學(xué)生在課堂上完成以下練習(xí)：1.小明有6個(gè)糖果，他送給了小紅2個(gè)，還剩下幾個(gè)？2.小明和小紅一共有9個(gè)糖果，其中小明有4個(gè)，那么小紅有幾個(gè)？3.班級(jí)里有20個(gè)同學(xué)，其中有8個(gè)同學(xué)喜歡打籃球，那么不喜歡打籃球的同學(xué)有幾個(gè)？請(qǐng)讓學(xué)生通過練習(xí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。4.拓展練習(xí)為了進(jìn)一步提高學(xué)生的運(yùn)算能力，我們?cè)谡n外可以進(jìn)行以下拓展的練習(xí)：1.解決更復(fù)雜的實(shí)際問題，例如“小明有10元錢，他買了一本書花了4元，還剩幾元錢？”2.通過游戲方式，讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，例如“小明和小紅比賽跑步，小明比小紅快了3秒鐘，他們分別用了幾秒鐘？”通過拓展練習(xí)，可以達(dá)到更好地理解所學(xué)知識(shí)，以及更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的目的。教學(xué)總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解加減法的相關(guān)概念和使用方法，能夠通過圖形化的方式解決實(shí)際問題，并且能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決更為復(fù)雜的實(shí)際問