學(xué)前幼兒園-大班下學(xué)期健康領(lǐng)域《我們有力量》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

大班健康活動(dòng)《我們有力量》教學(xué)設(shè)計(jì)單位：執(zhí)教人：我們有力量——教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】大班下學(xué)期主題一《甜蜜一家親》次主題二《幸福時(shí)光》中的戶外活動(dòng)一《我們有力量》【設(shè)計(jì)思路】團(tuán)結(jié)協(xié)作是指一種團(tuán)結(jié)一致、互幫互助，為了一個(gè)共同的目標(biāo)堅(jiān)持奮斗到底的精神。目前，不少孩子都存在著一意孤行，缺乏團(tuán)隊(duì)精神的現(xiàn)象。在體育活動(dòng)中有意識(shí)培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，不僅可以提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，還能使孩子為了集體的榮譽(yù)而努力的拼搏?！吨改稀分兄赋觯河變簣@要多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng)，讓幼兒在具體活動(dòng)中體會(huì)合作的重要性。同時(shí)也建議：在安全的前提下，經(jīng)常開(kāi)展有利于發(fā)展幼兒一定力量和耐力的活動(dòng)?！段覀冇辛α俊贩洗蟀嘤變旱呐d趣和發(fā)展需要，在幼兒展示個(gè)人力量和合作力量的同時(shí)，還為他們提供了團(tuán)結(jié)協(xié)作的機(jī)會(huì)。

選擇幼兒日常生活中再熟悉不過(guò)的“床單”來(lái)作為活動(dòng)器具，意在讓幼兒感悟到：在我們的身邊，每一樣?xùn)|西除了它特定的用途外，還可以挖掘出許多其它功用。我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)，以提高幼兒的身體素質(zhì)為目的，以游戲?yàn)榻虒W(xué)手段，引導(dǎo)孩子積極動(dòng)腦，敢于探索，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作帶來(lái)的樂(lè)趣。【活動(dòng)目標(biāo)】能夠積極地和同伴一起探索并創(chuàng)造出床單的多種玩法，豐富身體體驗(yàn)。愿意參加多種床單游戲，鍛煉上肢臂力的同時(shí)體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。3.能夠分組合作，體驗(yàn)合作的重要性,感受團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大?！净顒?dòng)重點(diǎn)】積極探索床單的多種玩法，鍛煉上肢臂力，豐富身體體驗(yàn)。【活動(dòng)難點(diǎn)】體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作產(chǎn)生的力量?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.與幼兒人數(shù)相等的小床單數(shù)個(gè)及大床單一個(gè)。2.課件（包括熱身、探索、游戲、放松的音樂(lè)。）3.相機(jī)。4.魔法棒。5.幼兒熟悉的熱身操?！净顒?dòng)過(guò)程】熱身游戲，魔法棒導(dǎo)入。（2分鐘）1.教師與幼兒一起隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：用幼兒熟悉的、適合本次活動(dòng)的韻律操，使得幼兒樂(lè)于參與并有效地進(jìn)行了熱身運(yùn)動(dòng)。準(zhǔn)備活動(dòng)不僅讓幼兒進(jìn)行了走、跑、跳等身體的預(yù)備練習(xí)，更重要的是要激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引起了幼兒的活動(dòng)需求。）2.出示魔法棒，將床單變成“魔毯”。（設(shè)計(jì)意圖：用幼兒喜歡的魔法棒引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。）（二）自由探索“魔毯”不同的玩法，感受快樂(lè)。（7分鐘）1.初步自由探索玩法（5分鐘）（1）教師交代規(guī)則，幼兒自由探索床單的玩法。師：魔毯能和我們玩游戲，你的想法越多，玩法越多，魔毯的魔力就越大。我們可以一個(gè)人和魔毯玩、兩個(gè)人和魔毯玩，還可以大家一起和魔毯玩。但是游戲時(shí)一定要注意安全。（探索音樂(lè)）（2）教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的游戲用相機(jī)記錄。幼兒結(jié)伴自由活動(dòng)，教師可引導(dǎo)幼兒用多種方法游戲，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新玩法。2.交流分享玩法（2分鐘）請(qǐng)幼兒看照片介紹玩法，并鼓勵(lì)玩法獨(dú)特的幼兒向大家講述自己的玩法，并給積極探索玩法的幼兒以肯定和鼓勵(lì)。（設(shè)計(jì)意圖：《指南》中指出，要為幼兒提供盡可能多的身體運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，吸引幼兒參與其中，鼓勵(lì)和支持幼兒主動(dòng)練習(xí)與體驗(yàn)。在這一環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒用自創(chuàng)的玩法來(lái)玩，使幼兒體驗(yàn)與同伴歡樂(lè)游戲的同時(shí)，獲得相應(yīng)的身體素質(zhì)和動(dòng)作上的發(fā)展。教師做為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，努力發(fā)現(xiàn)幼兒的獨(dú)特玩法，并及時(shí)肯定他們的創(chuàng)意，調(diào)動(dòng)了幼兒的參與活動(dòng)的情緒。）（三）創(chuàng)設(shè)情境“魔毯變變變”，集體探索。（20分鐘）1.探索單人游戲——?jiǎng)澬〈?分鐘）（1）教師出示課件，大家一起念咒語(yǔ)。提問(wèn)：“魔毯”變成了什么？請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下變成小船你需要怎樣做？（2）幼兒自由嘗試，教師小結(jié)：1.坐在船上。2.腿要盤(pán)好。3.手要抓牢。（3）交代規(guī)則，集體嘗試。（4）分享交流經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)冠軍的小朋友介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。（5）幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再次集體嘗試。（設(shè)計(jì)意圖：“劃小船”游戲是前面探索環(huán)節(jié)的延續(xù)，不同的是，它要求幼兒通過(guò)自己的觀察發(fā)現(xiàn)并獲得新的玩法，在盡情游戲的同時(shí)遵守規(guī)則，以增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)興趣，感受到“魔毯”真好玩。）2.探索雙人游戲——拉小車（6分鐘）（1）教師出示課件，大家一起念咒語(yǔ)。提問(wèn)：這次“魔毯”變成了什么？這是什么車呢？靠一個(gè)人的力量可以完成嗎？（2）幼兒觀察并討論，教師小結(jié)。知道要和同伴一起合作，車夫一定要保護(hù)好乘客的安全，坐車的人要抓牢坐穩(wěn)，拉車的人要用力。（3）幼兒分組體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。力量懸殊的小組可以請(qǐng)老師幫忙。（4）分享交流經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)冠軍組的小朋友交流一下經(jīng)驗(yàn)。教師小結(jié)。（5）交換角色玩。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)遵循“跳一跳，摘果子”的原則，增加了游戲難度，給幼兒和同伴合作游戲的機(jī)會(huì)，讓幼兒在與同伴的合作中得到快樂(lè)。使幼兒體驗(yàn)與同伴歡樂(lè)游戲的同時(shí)，獲得發(fā)展手臂力量的經(jīng)驗(yàn)。）3.探索多人游戲——架彩虹橋（9分鐘）（1）出示“彩虹橋”的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察討論：他們是怎么架橋的？怎么樣才能把橋架得更穩(wěn)？（2）幼兒觀察并討論，教師小結(jié)。這一次需要我們大家的力量，只有我們大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，才能架起彩虹橋。（3）集體嘗試架“彩虹橋”，并在架橋的過(guò)程中嘗試如何讓橋架的又平又穩(wěn)。（4）勇敢者的游戲，幼兒輪流嘗試走過(guò)“彩虹橋”。（5）教師參與走過(guò)“彩虹橋”。（6）談?wù)勛哌^(guò)“彩虹橋”的感受。小結(jié)：我們每個(gè)人都有力量，但一個(gè)人的力量是有限的，有的事情只需要付出一個(gè)人的力量，有的事情需要你和同伴合作的力量，但更多的事情需要我們大家的力量，只有大家團(tuán)結(jié)起來(lái)才能擁有強(qiáng)大的力量。（設(shè)計(jì)意圖：《指南》中指出：幼兒園要多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng)，讓幼兒在具體活動(dòng)中體會(huì)合作的重要性。同時(shí)也建議：在安全的前提下，經(jīng)常開(kāi)展有利于發(fā)展幼兒一定力量和耐力的活動(dòng)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓幼兒在團(tuán)結(jié)協(xié)作中體驗(yàn)到成功的喜悅，教師的參與更是給幼兒增添了無(wú)窮的力量和無(wú)比的信心。）（四）瑜伽式的放松游戲（1分鐘）幼兒隨音樂(lè)和“魔毯”一起做放松運(yùn)動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：《指南》在健康領(lǐng)域的教育建議中提出：成人要“保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒”。在緊張而興奮的游戲之后，教師安排了富有詩(shī)情畫(huà)意的放松活動(dòng)，幼兒伴著柔美的音樂(lè)再次和“魔毯”親密接觸，既滿足了幼兒好奇、好玩的天性，又達(dá)到了放松身體的目的。孩子間的互助放松更為本環(huán)節(jié)增添了濃濃的溫情。整個(gè)放松過(guò)程輕松愉悅，其樂(lè)融融，孩子們?cè)谟淇斓那榫w中結(jié)束了本次的活動(dòng)。（五）活動(dòng)延伸：1.在戶外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，繼續(xù)探索運(yùn)用床單玩各種游戲。2.幼兒回家與家人一起玩床單，并將新玩法帶回幼兒園和同伴分享，擴(kuò)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。了解幼兒，做足準(zhǔn)備——學(xué)情分析榮成市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園到了大班下學(xué)期，幼兒的身心已經(jīng)有了很大的發(fā)展,動(dòng)作更加靈敏,協(xié)調(diào)性明顯增強(qiáng)。他們喜歡嘗試一些新奇、富有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作與活動(dòng)，能主動(dòng)參加體育活動(dòng)，愿意與同伴進(jìn)行合作,來(lái)獲得對(duì)身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，也有了一定的安全意識(shí)?！吨改稀分兄赋觯河變簣@要開(kāi)展豐富多樣的適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)；在安全的前提下經(jīng)常開(kāi)展有利于發(fā)展幼兒動(dòng)作的活動(dòng)。基于此，根據(jù)大班孩子的興趣及年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了多個(gè)與鍛煉上肢力量有關(guān)的游戲活動(dòng)，全方位提升幼兒身體素質(zhì)?！居變簩?shí)際情況分析】1.幼兒已有的情感基礎(chǔ)到了大班下學(xué)期，幼兒已經(jīng)有了合作的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、游戲活動(dòng)中，當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，孩子們經(jīng)常三三倆倆或者以小組為單位在討論探索解決的方法，有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樂(lè)于參與有競(jìng)爭(zhēng)的游戲活動(dòng)，喜歡挑戰(zhàn)自己。2.幼兒已有的能力發(fā)展水平在幼兒園的戶外游戲中，我們經(jīng)常開(kāi)展一些鍛煉上肢力量的運(yùn)動(dòng)：如利用沙包或軟包對(duì)著窗簾進(jìn)行投擲，利用皮球與幼兒練習(xí)拋接的上肢力量運(yùn)動(dòng)，利用大型玩具以幫助幼兒鍛煉雙手抓杠懸空吊起動(dòng)作，此外，我們還開(kāi)展一些親子活動(dòng)大家一起曬運(yùn)動(dòng)等形式，形成一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，大家健康快樂(lè)運(yùn)動(dòng)。3.在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，創(chuàng)新體育游戲形式發(fā)揮創(chuàng)新精神，舊物新玩，床單是很普通的物件，只要利用得當(dāng)就會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果，讓幼兒有去玩一玩的沖動(dòng)，比如：游戲《劃船》能滿足幼兒上肢力量發(fā)展的需要，同時(shí)具有趣味性又有一定的挑戰(zhàn)性。《拉小車》和《架彩虹橋》讓幼兒在游戲中既感受團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量帶來(lái)的樂(lè)趣，幼激發(fā)孩子的參與游戲積極性?；谝陨戏治觯业恼n前準(zhǔn)備是：熟悉折疊床單的方法根據(jù)幼兒的實(shí)際水平，再加上家長(zhǎng)的代替包辦，有的幼兒不能順利的疊好床單，活動(dòng)前，讓幼兒熟悉床單的簡(jiǎn)易疊法，以保證游戲順利開(kāi)展。細(xì)品教材讀懂幼兒——教材分析《我們有力量》是大班下學(xué)期主題一《甜蜜一家親》中的一個(gè)體育活動(dòng)。本設(shè)計(jì)旨在以幼兒的操作游戲?yàn)榛A(chǔ)，引導(dǎo)幼兒在探索部分中發(fā)掘床單的利用價(jià)值，讓幼兒在體育活動(dòng)中大膽嘗試。這樣，既可培養(yǎng)幼兒的樸素意識(shí)，又可培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作技能，同時(shí)還能提高幼兒的身體素質(zhì)。因?yàn)樘岣哂變旱纳眢w素質(zhì)是《指南》健康領(lǐng)域中體育活動(dòng)的核心目標(biāo)。讓幼兒嘗試在教師的引導(dǎo)下，不斷有新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)新、新的提高。讓幼兒體會(huì)到，只要肯動(dòng)腦筋，任何一件物體都能成為我們游戲的材料。這次活動(dòng)根據(jù)大班孩子的身體發(fā)育水平以及運(yùn)動(dòng)能力，我對(duì)原活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。以愿意參加多種床單游戲，體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)，鍛煉上肢臂力，豐富身體體驗(yàn)為主要目標(biāo)。運(yùn)用一物多玩設(shè)計(jì)了難易程度不同的幾個(gè)游戲。在游戲中全面提高幼兒的身體素質(zhì)和合作能力，發(fā)展孩子自信勇敢的意志品質(zhì)。目前，不少孩子都存在著一意孤行，缺乏團(tuán)隊(duì)精神的現(xiàn)象。在體育活動(dòng)中有意識(shí)培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作是指一種團(tuán)結(jié)一致、互幫互助，為了一個(gè)共同的目標(biāo)堅(jiān)持奮斗到底的精神。這樣不僅可以提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，還能使孩子為了集體的榮譽(yù)而努力的拼搏?！吨改稀分谐觯河變簣@要多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng)，讓幼兒在具體活動(dòng)中體會(huì)合作的重要性。同時(shí)也建議：在安全的前提下，經(jīng)常開(kāi)展有利于發(fā)展幼兒一定力量和耐力的活動(dòng)。《我們有力量》符合大班幼兒的興趣和發(fā)展需要，在幼兒展示個(gè)人力量和合作力量的同時(shí)，還為他們提供了團(tuán)結(jié)協(xié)作的機(jī)會(huì)。選擇幼兒日常生活中再熟悉不過(guò)的“床單”來(lái)作為活動(dòng)材料，意在讓幼兒感悟到：在我們的身邊，每一樣?xùn)|西除了它特定的用途外，還可以挖掘出許多其它功用。我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)，以鍛煉上肢臂力,提高幼兒的身體素質(zhì)為目的，以游戲?yàn)榻虒W(xué)手段，引導(dǎo)孩子積極動(dòng)腦，敢于探索，勇于競(jìng)爭(zhēng),團(tuán)結(jié)協(xié)作,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣與挑戰(zhàn)。一、依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)的要求、教材的編寫(xiě)意圖及幼兒的年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展水平，此次活動(dòng)擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：能夠積極地和同伴一起探索并創(chuàng)造出床單的多種玩法，豐富身體體驗(yàn)。2.愿意參加多種床單游戲，鍛煉上肢臂力的同時(shí)體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。3.能夠分組合作，體驗(yàn)合作的重要性,感受團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。二、教學(xué)重點(diǎn)：鍛煉上肢臂力，豐富身體體驗(yàn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作產(chǎn)生的力量。四、實(shí)施策略：大班幼兒合作意識(shí)已經(jīng)比較明顯，愿意與同伴共同協(xié)作完成各項(xiàng)任務(wù)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，對(duì)于團(tuán)隊(duì)的獲勝表現(xiàn)出極為愉悅、興奮的情緒；反之也會(huì)因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的失利感到沮喪、失望。勝利是合作成功的勝利，而失敗也是合作不默契的失敗。由此，幼兒的合作水平也在不斷地進(jìn)步、提高，大班幼兒的能力也同時(shí)得到了培養(yǎng)和提升。在本次體育游戲中，我使用多種策略，有效培養(yǎng)和提高大班幼兒的合作能力。策略一：自主選擇，主動(dòng)探索。在游戲中，我利用貼近幼兒生活的材料——床單，創(chuàng)設(shè)多層次的游戲情境，活動(dòng)前，熟悉幼兒的已有的經(jīng)驗(yàn)發(fā)展水平，在開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)獲得技能的過(guò)程體驗(yàn)，獲得認(rèn)知、情感、意志等經(jīng)歷的變化，探索同伴合作贏得比賽的方法。策略二：巧設(shè)內(nèi)容，開(kāi)展游戲。根據(jù)體育活動(dòng)內(nèi)容實(shí)施的需要，制定出規(guī)則和口令，從單人探索床單玩法到讓幼兒兩人、多人一組，聽(tīng)口令結(jié)合“魔毯”完成劃小船、拉小車的競(jìng)賽活動(dòng)，幼兒在明確規(guī)則和口令后，開(kāi)展適宜的合作的游戲，每種角色聽(tīng)到口令就完成自己相應(yīng)的動(dòng)作訓(xùn)練，遵守規(guī)則開(kāi)展合作的游戲。策略三：欣賞幼兒，及時(shí)鼓勵(lì)。當(dāng)幼兒在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，一個(gè)人可能完成不了的游戲，其他幼兒可以幫助一起共同完成時(shí)，我及時(shí)的給予肯定和鼓勵(lì)：“你們配合的真好！”“你們合作的真好！”如：當(dāng)幼兒在探索床單的玩法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一名幼兒將床單卷成“繩子”兩只手分別向兩邊用力，特別費(fèi)勁，他的目光投向我，我及時(shí)地給予鼓勵(lì)，并說(shuō)：“你的想法很好，可以請(qǐng)小朋友幫忙哦！”這樣在幼兒的心里就受到了極大的肯定與鼓勵(lì)。馬上找到伙伴，兩人玩的很開(kāi)心。幼兒合作能力是一種品德培養(yǎng)，對(duì)幼兒一生的發(fā)展至關(guān)重要。二十一世紀(jì)充滿了競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn),我們今天的孩子將是新世紀(jì)的小主人,他們必須學(xué)會(huì)共同生活,這就需要他們從孩提時(shí)代就學(xué)會(huì)相互理解,平等交流與和平共處,讓他們學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中合作。用心打磨，呈現(xiàn)精彩課堂——《我們有力量》活動(dòng)反思《我們有力量》是大班下學(xué)期主題一《甜蜜一家親》中的一個(gè)體育活動(dòng)。每次試講后，我都會(huì)問(wèn)自己，這次活動(dòng)我到底要給孩子什么？經(jīng)過(guò)多次打磨，我有了一些粗淺的、不成熟的想法，那就是除了要完成“利用多種活動(dòng)發(fā)展幼兒的力量和耐力”的活動(dòng)目標(biāo)