小學(xué)語文-文具的家教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入:談話導(dǎo)入:同學(xué)們，咱們都有一個溫暖的家是嗎？每天放學(xué)都是誰接你回家啊？圖片導(dǎo)入:同學(xué)們，這是什么？（出示鉛筆，橡皮，轉(zhuǎn)筆刀圖片，認讀）這些都是什么?板書課題，齊讀課題認識“具”，擴詞二、初讀課文文具的家在哪里??？三、再讀課文指名分段讀四、細讀課文出示第一段，指名讀，認識近義詞“一回”、“一次”寫字:“文”“次”1.觀察重點筆畫2.教師范寫，學(xué)生書空3.學(xué)生描紅，仿寫4.展示，評價回讀一二段你的心情怎樣??？所以貝貝回到家（出示第三段）提問讀，你一回到家做什么?（造句）用“一……就……”造句。認識“每”，認識“新”（字理識字法），擴詞，點名讀，開火車讀。回讀第三段。貝貝的媽媽給貝貝出了一個好主意（出示第四段）學(xué)習“平平安安”?；刈x第四段，指名讀。聽了媽媽的話，你想到了什么？（出示第五段）學(xué)習“她”這個字的偏旁是?你猜猜這個字指的是（女生）學(xué)習“這些”，引出“那些”，“哪些”用哪些造句。認識“些”，擴詞，開火車讀。貝貝是個聽話的孩子，她怎么做的？出示第五段。學(xué)習“仔細檢查”?；刈x。檢查生詞。學(xué)情分析一年級下學(xué)期的學(xué)生已有一定的識字量，但對于長句子閱讀起來有一定困難，因此要多采用指名讀的方式重點指導(dǎo)，對話方面可在對課文有基本了解后采用師生合作讀，男女生合作讀，指名讀的方式。一年級下學(xué)期的孩子有了一定的識字量，因此擴詞可放手讓孩子去做。但造句對孩子們來說是難點，要給孩子思考和討論時間。效果分析1.學(xué)生對“具”的擴詞效果好，擴詞豐富2.可以正確書寫“文”“次”兩個字，部分同學(xué)“文”字占格不規(guī)范.3.都可以正確讀文，部分同學(xué)出現(xiàn)不流利現(xiàn)象，主要出現(xiàn)在第三段。4.通過本節(jié)課的學(xué)習，大部分同學(xué)的文具擺放有所提高，部分同學(xué)需要老師提醒。鉛筆丟失率降低教材分析部編本一年級下冊在增加識字量的同時對閱讀也提出了更高的要求，本單元課文篇幅較長，有部分長句子，同時也有很多對話。這就要求孩子們首先能讀好停頓，進而讀好長句子，與此同時能初步根據(jù)不同角色要求讀好對話。對于本課來說，本課要求認識自己每天帶的文具名稱，還有認識“丟”等動詞以及“每”這種詞，這就要求學(xué)生能用多種方法識字。本課教材設(shè)計的特殊之處在于，除了常規(guī)的技能，知識培養(yǎng)外，還重視習慣的培養(yǎng)，因此要將習慣貫穿于整堂課之中。評測練習1、組詞：“具:廚具，餐具，（），（），（）”2、仿寫句子：“我一回到家，就……”“一……就……”3、寫字訓(xùn)練：文:次:課后反思《文具的家》這篇課文內(nèi)容很符合一年級學(xué)生的特點，所以結(jié)合學(xué)生的實際來教學(xué)，會起到比較好的效果。這篇課文，準確地指出了學(xué)生目前存在的問題——今天丟了鉛筆，明天又找不到橡皮，后天作業(yè)本又沒有帶來，上課時，書又不在書包里了等等。基于此情況，教學(xué)時，我就出示了學(xué)生們丟失的一大把文具——鉛筆、橡皮、尺子等等。問問這是誰丟失的？竟然沒有一個學(xué)生承認是自己的。那怎么辦呢？為了引起他們的注意，我讓他們仔細想想，看看，這一大把文具里有沒有自己的東西呢？于是讓小朋友們辨認自己的東西，通過仔細觀看，有的同學(xué)說，鉛筆像我的。另一個同學(xué)說，尺子是他的。這樣大家你一言我一語的就說起來了，認真仔細地把丟失的文具都找到了自己的小主人，找到自己的家了。那看看課文是怎么讓文具找到家的呢？引入課文內(nèi)容。以此方法幫助文具找家的方式來引入課文，激起了孩子們閱讀的興趣。在教學(xué)過程中，我還特別出示媽媽說的話，讓孩子們認真多讀幾遍。并結(jié)合自身的情況在學(xué)習小組里先來說說自己有沒有犯過這樣的錯誤，媽媽有沒有說過類似的話，再指名再班級里述說，這樣學(xué)生就打開了話匣子，七嘴八舌地說了起來，引起了孩子們的強烈共鳴。從而讓學(xué)生深刻體會到要愛護文具，放學(xué)回家養(yǎng)成收拾文具的好習慣。通過學(xué)習，孩子們果真?zhèn)€個都把文具，書包收拾的整整齊齊，干干凈凈了。起到了很好的教育作用。課標分析《語文課程標準》指出:低年級階段學(xué)生“會認”與“會寫”的字量要求有所不同。要運用多種識字教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,引導(dǎo)他們利用各種機會主動識字,力求識用結(jié)合?！段木叩募摇肥且黄洈⑿缘奈恼?文字活潑,富有童趣,