部編教材《大自然的聲音》版1課件

部編版三年級(jí)上冊(cè)第21課

大自然的聲音課題導(dǎo)入

大自然是我們永遠(yuǎn)的家園，也是永恒的智者。今天，我們一起走進(jìn)自然，感悟自然。豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，看你能聽(tīng)出哪些聲音？揭示課題

這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《大自然的聲音》，讓我們走進(jìn)課文，去了解大自然更多奇妙的聲音。生字廣場(chǎng)妙琴奏演柔感受激擊器滴敲鳴認(rèn)讀園地妙奏呢喃ní

miào

nánzòu偉擊匯喳wěihuì

zhājī多音字運(yùn)用呢ne（語(yǔ)氣詞）ní（呢喃）①那個(gè)穿著呢（）子大衣的人是誰(shuí)呢（）？níne重點(diǎn)詞語(yǔ)美妙音樂(lè)家演奏手風(fēng)琴歌手歌曲輕柔感受溫柔激動(dòng)合奏樂(lè)曲充滿(mǎn)喜歡樂(lè)器雨滴音樂(lè)會(huì)滴答所有河流輕快合唱整體感知

課文是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？課文描繪了大自然哪些美妙的聲音？是從哪里知道的？大自然有許多美妙的聲音。

風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。水，也是大自然的音樂(lè)家。動(dòng)物是大自然的歌手。

本文介紹的是大自然的聲音，其中詳細(xì)介紹了______、______和________的聲音。風(fēng)水動(dòng)物再讀課文大自然有許多美妙的聲音。風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。水，也是大自然的音樂(lè)家。動(dòng)物是大自然的歌手。填一填，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些大自然的聲音。品讀課文

風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。

不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。

交流：從哪里讀出了聲音的美妙？

將“風(fēng)”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，“風(fēng)”是演奏家，風(fēng)的聲音自然也是讓人欣賞的美妙樂(lè)曲。品讀課文當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿(mǎn)力量，令人感受到大自然的威力。微風(fēng)溫柔狂風(fēng)雄壯品讀課文

當(dāng)春風(fēng)吹過(guò)……

當(dāng)早晨那帶著陽(yáng)光雨露的清風(fēng)吹來(lái)……

……

我們感受了微風(fēng)、狂風(fēng)聲音的美妙，風(fēng)吹過(guò)，你還能聽(tīng)到哪些聲音？說(shuō)一說(shuō)。品讀課文

水，也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶(hù)，都發(fā)出不同的聲音。還有誰(shuí)也是大自然的音樂(lè)家？

想象一下，小雨滴落在不同的地方還會(huì)發(fā)出什么聲音？照樣子說(shuō)幾個(gè)詞。擬聲詞品讀課文

噼噼啪啪，淅淅瀝瀝，叮叮當(dāng)當(dāng)

……品讀課文

當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海;大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。雨滴滴滴答答叮叮咚咚小溪淙淙河流潺潺大海嘩嘩品讀課文

嘰嘰喳喳唧哩哩呼呼啦啦喵咪咪咕嚕?！?/p>

動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫；坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴；在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)青蛙的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂(lè)！”思考：動(dòng)物們會(huì)有哪些聲音？說(shuō)一說(shuō)，演一演。品讀課文

輕輕柔柔的呢喃細(xì)語(yǔ)雄偉的樂(lè)曲充滿(mǎn)力量的聲音熱鬧的音樂(lè)會(huì)輕快的山中小曲波瀾壯闊的海洋大合唱

讀一讀，說(shuō)說(shuō)你在哪里聽(tīng)到過(guò)這樣的聲音。品讀課文輕輕柔柔的呢喃細(xì)語(yǔ)

三月的雨像無(wú)數(shù)只小手，打在林葉的琴鍵上。雨霧紛紛，灑在竹葉上，沙沙沙沙，像少女輕撫琴弦，像春蠶吞食桑葉。丁丁冬冬的一夜雨聲，敲起了春耕的鑼?zhuān)揄懥瞬シN的鼓。品讀課文熱鬧的音樂(lè)會(huì)

有幾縷蟬聲在窗外鳴奏著，閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)它們?cè)诤龈吆龅?，忽斷忽續(xù)，此唱彼和，仿佛是一個(gè)樂(lè)陣，在那里奏著絕清的曲子，就連炎熱也似乎減少了。品讀課文

雪漸漸地停了，腳踩在地上，時(shí)不時(shí)發(fā)出“咯吱”“咯吱”的聲音，身后總會(huì)留下一串串美麗的腳印。風(fēng)兒輕輕地吹過(guò)，停留在樹(shù)枝上的白雪便“簌簌”地往下落，玉屑似的雪末兒在風(fēng)中舞蹈。課文總結(jié)·作者是怎樣描寫(xiě)的？美妙熱愛(ài)風(fēng)——音樂(lè)家——手風(fēng)琴雨——音樂(lè)家——打擊樂(lè)器動(dòng)物——歌手——快樂(lè)拓展延伸

你聽(tīng)到過(guò)哪些“美妙的聲音”？試著寫(xiě)幾句話(huà)和同學(xué)交流。收束全篇溫故而知新，同學(xué)們別忘了經(jīng)常復(fù)習(xí)哦！1.一個(gè)要將中國(guó)歸于中央集權(quán)下的專(zhuān)制一統(tǒng)，一個(gè)要恢復(fù)天下到六國(guó)時(shí)代諸侯聯(lián)盟的松散政制。這看上去好像只是一個(gè)是否認(rèn)同統(tǒng)一的歷史趨勢(shì)的問(wèn)題，現(xiàn)代人常常站在統(tǒng)一的立場(chǎng)上去批判項(xiàng)羽，仿佛只有用鐵騎掃平了六國(guó)的秦王才算是一個(gè)民族英雄，其實(shí)問(wèn)題并不這么簡(jiǎn)單。2.從歷史的長(zhǎng)時(shí)段看，統(tǒng)一的趨勢(shì)是無(wú)法阻遏的。從根本上說(shuō)，它是中華民族發(fā)展到一定階段，文明內(nèi)部各部分長(zhǎng)期交往整合的必然結(jié)果。問(wèn)題只在以何種方式統(tǒng)一3.可以設(shè)想，即使沒(méi)有秦的武力，天下也終將歸于一體，這也為漢以后的歷史實(shí)際所一次次證明。無(wú)可否認(rèn)的是，秦王的鐵騎確實(shí)使這一過(guò)程大大簡(jiǎn)化了?？瓷先ィ瑲v史似乎少走了許多彎路，細(xì)想來(lái)卻又未必。4.先不說(shuō)鐵騎下呻吟的民眾，是否也有追求自己那一點(diǎn)卑微的生活自由的權(quán)力，就是從文明的發(fā)展來(lái)說(shuō)，統(tǒng)一的后果也有許多地方值得懷疑。5.中央集權(quán)確實(shí)加強(qiáng)了國(guó)家的權(quán)力，使秦漢帝國(guó)成為當(dāng)時(shí)世界上少有匹敵的強(qiáng)大力量。但是，作為代價(jià)，從原始社會(huì)時(shí)代開(kāi)始積累起來(lái)的那一種有限民主（哪怕是統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部民主），也徹底喪失了。6.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期縱橫捭闔的士，逐漸變成了可以“倡優(yōu)畜之”的文人。當(dāng)秦軍焚燒著六國(guó)的宮殿，將天下一切珍奇全都劫掠匯聚向咸陽(yáng)時(shí)，中華文明也就從多元變成了一元，從多中心變成了一個(gè)或最多兩三個(gè)中心（所謂“兩都”或“