第11課《老王》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)七年級(jí)學(xué)期春季課題老王教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)細(xì)讀文本，從往事中看老王形象。2. 通過(guò)對(duì)比揣摩，看不同人眼中的老王。3. 通過(guò)還原愧怍，解密作者的情感紐結(jié)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：1.品讀重點(diǎn)文本，形成對(duì)老王的形象認(rèn)知。

2.對(duì)比細(xì)讀，體會(huì)作者一家與老王之間的情誼。

教學(xué)難點(diǎn)：探究作者“愧怍”的深刻原因，解密作者的情感扭結(jié)。教學(xué)過(guò)程一、介紹作者，點(diǎn)撥方法同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)楊絳先生的《老王》，楊絳先生大家了解嗎？（屏顯）楊絳簡(jiǎn)介（屏顯）世態(tài)人情，比清風(fēng)明月更饒有趣味，可作書(shū)讀，可當(dāng)戲看。”——楊絳教師小結(jié)：可作書(shū)讀，就是要讀出其中的言外之意，可當(dāng)戲看，就是要讀出其中人物的性格特點(diǎn)和人生況味。（板書(shū)）二、教學(xué)過(guò)程（一）任務(wù)一：細(xì)讀文本，從往事看老王1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)“老王身世”“幾件往事”“老王之死”這三個(gè)標(biāo)題對(duì)課文進(jìn)行分段：明確：第一部分（1-4）：老王身世第二部分（5-16）：幾件往事第三部分（17-22）：老王之死2.瀏覽課文，完成兩件事（1）畫(huà)出文中你不理解有疑問(wèn)的地方（2）課文第二部分主要寫(xiě)了哪幾件事？明確：老王送冰塊，車費(fèi)減半；老王送錢(qián)先生看病，不要錢(qián)；老王送香油和雞蛋3．讀第二部分，看一看老王是一個(gè)怎樣的人，從第一件事開(kāi)始，請(qǐng)同學(xué)們依次結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：老實(shí)誠(chéng)實(shí)、善良忠厚；善解人意；明確：第一件事，樂(lè)于助人，體貼周到（“代”我們放入冰箱）；第二件事中有一些地方比較“奇怪”，車夫送錢(qián)先生看病卻不肯拿錢(qián)，錢(qián)先生不知怎么的一條腿走不動(dòng)路了，楊絳是錢(qián)先生的夫人，錢(qián)先生走不動(dòng)了，她能不知道原因嗎？楊絳“煩”老王，本來(lái)是照顧他的生意，正常應(yīng)該用“讓”“叫”“喊”等，用“麻煩”確實(shí)奇怪，老王還“堅(jiān)決”不肯拿錢(qián)，態(tài)度很堅(jiān)決，而且還關(guān)心別人有沒(méi)有錢(qián)。（探究奇怪的原因→讀出言外之意→出示“文革”中楊絳材料→老王的厚道仗義）第三件事，看一看從哪些方面冒著生命的風(fēng)險(xiǎn)，首先是在外貌方面，像是僵尸，鬼一般。我們讀起來(lái)非常害怕，如果我們把他看作戲，這場(chǎng)戲就開(kāi)始了。老王走到了生命的盡頭。再看動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們模仿“直著腳”走路，實(shí)則已走到了生命的盡頭，我們已經(jīng)讀出了其中的言外之意。小結(jié)：通過(guò)這三件事，我們看出來(lái)老王是一個(gè)善良、實(shí)在、厚道、仗義的人。他盡管是一個(gè)小人物，卻具有感動(dòng)我們的人格魅力。（二）任務(wù)二：對(duì)比揣摩，不同人眼中的老王請(qǐng)同學(xué)們回到文章的第一部分，讓我們分別從“老王自己”“旁人”和“楊絳一家”三個(gè)角度中，去對(duì)比揣摩不同人眼中的老王。1.老王自述請(qǐng)同學(xué)們找出老王自述的相關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)行分享，教師呈現(xiàn)模擬老王口吻的語(yǔ)句，請(qǐng)同學(xué)們讀出背后的心理狀態(tài)。（屏顯）北京解放后，蹬三輪的都組織起來(lái)，那時(shí)候我腦袋慢，沒(méi)繞過(guò)來(lái)，晚了一步，就進(jìn)不去了。唉，人老了，沒(méi)用了。有個(gè)哥哥，死了，有兩個(gè)侄兒，沒(méi)出息，再?zèng)]什么親人。（屏顯）相關(guān)住所的語(yǔ)句明確：被組織拒絕，孤苦無(wú)依，沒(méi)有親人；身體殘疾，并不適合車夫的工作；住所簡(jiǎn)陋，十分窮苦，是一個(gè)下層的體力勞動(dòng)者的。2.旁人對(duì)老王的看法（屏顯）乘客不愿坐他的車，怕他看不清，撞了什么。有人說(shuō)，這老光棍大約年輕時(shí)不老實(shí)，害了什么惡病，瞎掉了一只眼。賞析：乘客認(rèn)為老王并不是一個(gè)正常的車夫，可想而知他的生意并不好，其他人并不尊重老王，甚至是輕蔑，看不起他的。3.楊絳一家對(duì)老王的態(tài)度我：我常坐老王的三輪。他蹬，我坐，一路上我們說(shuō)著閑話。后來(lái)我在坐著老王的車和他閑聊的時(shí)候，問(wèn)起那里是不是他的家。他說(shuō)，住那兒多年了。我女兒：那時(shí)候我們?cè)诟尚?，我女兒說(shuō)他是夜盲癥，給他吃了大瓶的魚(yú)肝油，晚上就看得見(jiàn)了。錢(qián)鐘書(shū)先生：老王只好把他那輛三輪改成運(yùn)貨的平板三輪。幸虧有一位老先生愿把自己降格為“貨”，讓老王運(yùn)送。老王欣然在三輪平板的周圍裝上半寸高的邊緣，好像有了這半寸邊緣，乘客就圍住了不會(huì)掉落。明確：“我”與老王不見(jiàn)外，很親切有話說(shuō)，相處融洽，尊重老王；“我女兒”關(guān)心老王，治好了他的?。诲X(qián)先生也盡可能的照顧幫助老王?？梢哉f(shuō)，楊絳一家都在盡全力的幫助老王。（三）任務(wù)三：還原愧怍，解密作者的情感紐結(jié)1.但是，無(wú)論楊絳一家給予了老王怎樣的關(guān)懷，他還是走向了人生的終點(diǎn)。文章的最后一部分很難理解，因?yàn)闂罱{的心情十分復(fù)雜。楊絳先生為什么由最初的“抱歉”，變?yōu)楹髞?lái)的“不安”，再變?yōu)椤袄⑩簟蹦兀?屏顯)過(guò)了十多天，我碰見(jiàn)老王同院的老李。我問(wèn)：“老王怎么了？好些沒(méi)有？”“早埋了?！薄把剑裁磿r(shí)候······”“什么時(shí)候死的？就是到您那兒的第二天?！备臑椋骸皠傋吡?。”“呀，他什么時(shí)候……”“什么時(shí)候走的？不就是前幾天的事嘛！”小結(jié)：老王為了感激，冒著生命危險(xiǎn)來(lái)送香油雞蛋，而她當(dāng)時(shí)“害怕得糊涂了”，因此才會(huì)感到愧怍。如果楊絳先生知道那是老王會(huì)在第二天去世，她一定不會(huì)只是感到緊張害怕。2.如何理解文末最后一句話的“幸運(yùn)”與“不幸”：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。探究結(jié)果：楊絳相比于老王，還有同時(shí)代的那些被折磨致死的知識(shí)分子相比是幸運(yùn)的，老王顯然是一個(gè)不幸的人，而同時(shí)老王在悲苦的人生中，因?yàn)榕c楊家的交往，最后也涌出了一股溫暖人心的力量。楊絳先生的幸運(yùn)中，也隱藏著許多的悲涼和心酸。（出示楊家文革時(shí)期的詳細(xì)遭遇）3.古語(yǔ)云：達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身。楊絳先生和錢(qián)鐘書(shū)先生也曾在國(guó)家撥亂反正后成為德高望重的學(xué)者，但他們沒(méi)有追逐名利，而是安安靜靜做自己的學(xué)問(wèn)，留下了許多著作。（屏顯）楊絳先生的書(shū)房圖片請(qǐng)用“達(dá)也，窮亦”概括楊先生的一生。三、總結(jié)這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了老王這樣一個(gè)小人物，他真的是一個(gè)小人物，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)的社會(huì)中，他幾乎是被忽略的、苦命的人。從他身上，我們看到了一個(gè)時(shí)代的濃重縮影，看到了非常時(shí)期的人間真情?；氐絼偵?/p>