數(shù)學教學結合德育教育

數(shù)學教學結合德育教育

德育教學不是孤立的，它滲透于各學科中。德育教學如細雨，潤物無聲，數(shù)學教學是沙土，無時無處不滲透著細雨之水；學生似小草，時刻吮吸著沙土里的水分。因此，在小學數(shù)學教學中滲透德育教育，就是要將德育本身的因素與數(shù)學學科所具有的德育因素有機地結合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的過程中逐步內(nèi)化為學生個體的思想品德。實踐證明，德育教育滲透到課堂教學中，可達到事半功倍的效果。

一、在數(shù)學課堂教學中滲透道德情操教育

在數(shù)學教學中，不能只讓學生體會到枯燥的數(shù)字、機械的運算。作為我們教師要給這些枯燥的數(shù)字、機械的運算點綴上精靈的翅膀，讓學生在知識的海洋中游而忘返，而不是望而卻步。記憶公式歷來被人們所公認的方法就是死記硬背，我們?yōu)楹尾荒芙Y合古代在數(shù)學研究中所取得巨大成就來感染、激勵學生呢？在教學“圓周長”時，使學生了解約2000年前，中國的古代數(shù)學著作《周髀算經(jīng)》中就有“周三徑一”的說法，意思是說圓與直徑的比率為3：1。約1500年前，中國有一位偉大的數(shù)學家、天文學家祖沖之，他計算出圓周率應在和之間，成為世界上第一位將圓周率值的計算精確到小數(shù)點后6位的歷史偉人。他的這項偉大成就比國外數(shù)學家得出這樣的精確數(shù)值的時間，至少要早一千年。學了這課后，同學們深深感到，我們中華民族的祖先了不起。面對古人所取得的巨大成就，今天的我們該做些什么，是止而不進，還是奮勇開拓？相信我們的學生心中都有一團火，那是民族自信心、自尊心、自豪感之火；那是立志取得更大成績的自強不息之火。

二、在數(shù)學教學中養(yǎng)成良好的心理品質和行為習慣

學習數(shù)學，就像攀登樓梯?！安环e跬步，無以致千里”。知識的取得是積累的結果。要攀登到樓頂，第一要有足夠的勇氣和信心，第二要有攀登的技巧、方法和鍥而不舍的精神。良好的心理品質和行為習慣對學好數(shù)學具有決定性的作用。我們都知道臺上一分鐘臺下十年功，只有養(yǎng)成勤勞、刻苦的好習慣，計算能力才會有所提高。學習，一半是學，一半是習，何為“習”？學過后在溫熟，反復的學使之熟練成為習?？梢妼W與習相互依賴，相互促進。要取得好成績，緊靠課堂上老師的講解是不夠的。這就要求學生課下多練，勤于總結計算技巧和方法。久而久之，逐步養(yǎng)成自己良好的學習習慣。應用題是學生學習數(shù)學的重點和難點。有些學生看到應用題便產(chǎn)生膽怯心理。這就要求教師要用正確的方法去引導學生用新奇的眼光、自信的態(tài)度去攻克難點。一杯水很熱，學生沒法喝，這是我們不能遞上一杯溫水讓他們喝，而是遞給他們一個空杯子看他們能否用兩個空杯子將水冷卻。成功的動力是巨大的，他可以激發(fā)學生去尋求更多的方法，從而產(chǎn)生更大的興趣。興趣是學習一切知識的動力，有了興趣，難點便不在是一座難以逾越的高山，膽怯也會被自信、進取、創(chuàng)新取代。教育留給學生的不僅僅是專業(yè)知識，還是一段難忘的經(jīng)歷、一種不滅的信念、更是一種支撐你走完人生道路的強大精神動力。

三、在數(shù)學教學中樹立正確的人生觀、世界觀

經(jīng)歷使人成長，書中的故事就是間接地經(jīng)歷。語文中有故事，社會中有故事，數(shù)學中就沒有嗎？不，任何一個應用題就是一個小故事。那里面講述的不僅是數(shù)學間的計算，還有辛勤勞動人民開鑿隧道，用團結互助的精神修路，勤儉節(jié)約的工人節(jié)約用煤，艱苦奮斗的生產(chǎn)工人超額完成任務。從中我們讓學生懂得勞動光榮，養(yǎng)成熱愛勞動的習慣和尊重勞動人民、愛護他人勞動成果的良好品質，樹立勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神。

在小學數(shù)學教學中滲透德育教育，我們應充分挖掘課程資源中的德育因素，貫穿