從德育角度看電子設(shè)計比賽

從德育角度看電子設(shè)計比賽

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽是教育部倡導(dǎo)的大學(xué)生學(xué)科競賽之一，是面向大學(xué)生的群眾性科技活動，目的在于推動高等學(xué)校促進信息與電子類學(xué)科課程體系和課程內(nèi)容的改革，有助于高等學(xué)校實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的實踐創(chuàng)新意識與基本能力、團隊協(xié)作的人文精神和理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)；有助于學(xué)生工程實踐素質(zhì)的培養(yǎng)、提高學(xué)生針對實際問題進行電子設(shè)計制作的能力；有助于吸引、鼓勵廣大青年學(xué)生踴躍參加課外科技活動，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。自1994年舉辦第一屆至今已經(jīng)吸引了幾十萬人次的學(xué)生參加比賽。每屆的報名人數(shù)都在不斷地創(chuàng)造新的紀(jì)錄。指導(dǎo)老師對學(xué)生做參賽準(zhǔn)備的指導(dǎo)過程中，不僅對他們的專業(yè)知識技能做指導(dǎo)，同時也可以進行德育教育的滲透。這是貫徹德育教育的重要途徑，可以從以下幾個方面進行：

1愛國主義教育

熱愛祖國是每個公民必須具備的思想道德,是一個民族的靈魂,是國家發(fā)展強盛的基石。提高學(xué)生的思想素質(zhì),首先應(yīng)抓愛國主義教育這一環(huán)節(jié)。大學(xué)生是祖國建設(shè)的未來力量，愛國主義教育尤為重要。通過介紹我國電子行業(yè)的發(fā)展歷史,讓學(xué)生知道就在三十多年前我國的電子行業(yè)還基本處于空白狀態(tài),電子設(shè)備基本要依賴進口,普通百姓家極少能用得上電視機、空調(diào),但就是在這樣惡劣的環(huán)境下,我國依靠手工作坊敲敲打打竟然組裝出了一批最早的國產(chǎn)電視機,很快企業(yè)不斷發(fā)展壯大,成為當(dāng)今世界最大的電視機、空調(diào)生產(chǎn)企業(yè)之一,現(xiàn)在我國的電子產(chǎn)品不但已能滿足國內(nèi)居民的生活需要,還遠銷歐美,為祖國賺取了大量的外匯[1]。同學(xué)們聽到這里,無不為祖國經(jīng)濟的飛速發(fā)展感到喜悅,也為我國所取得的成就感到自豪,進而不斷地升華為熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的高尚情感。在介紹我國電子行業(yè)發(fā)展成就的同時,還要讓學(xué)生清楚地認識到,目前我國雖然是電子產(chǎn)品的制造大國,但技術(shù)研發(fā)能力還相對較落后,很多電子產(chǎn)品的核心技術(shù)還掌握在外國企業(yè)手中,以至于產(chǎn)品的利潤相當(dāng)部分要交給這些外國企業(yè),使得我國電子企業(yè)的發(fā)展受到極大的制約。鼓勵學(xué)生為了祖國電子行業(yè)的未來發(fā)展要認真學(xué)習(xí)知識和技能。

2敬業(yè)教育

敬業(yè)，就是敬重自己從事的事業(yè)，專心致力于事業(yè)，千方百計將事情辦好。中華民族歷來有“敬業(yè)樂群”、“忠于職守”的傳統(tǒng)。結(jié)合現(xiàn)實要求，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，大力倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德，是當(dāng)前公民道德建設(shè)的一項十分重要的任務(wù)。在當(dāng)今信息時代，電子技術(shù)越來越顯示其巨大作用，我們的生活也更離不開電工電子產(chǎn)品，從而電子成為當(dāng)今熱門專業(yè)之一。我想這一點也正是我們在指導(dǎo)學(xué)生的最好題材。如：在介紹電阻、三極管等電子小器件時可說明，這些器件看去雖小，買來也很便宜，但它作用卻很大，現(xiàn)代電子信息產(chǎn)品，如電腦、電視、手機等沒一樣能離開它，說明我們用的電子器件是那么的重要，我們的專業(yè)對社會是那么的重要，我們應(yīng)該熱愛它，并學(xué)好它。通過電子設(shè)計大賽的指導(dǎo)和比賽整個過程，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下理解電子行業(yè)對人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾院陀绊懥?，從而熱愛我們所學(xué)的專業(yè)和日后所從事的職業(yè)，同時在整個參賽過程中學(xué)生能夠認識到參數(shù)的微小變化都能給系統(tǒng)帶來很大的影響，對產(chǎn)品的質(zhì)量性能帶來巨大的改變，在日后的工作和學(xué)習(xí)中更要精益求精，絲毫不能懈怠。

3團隊協(xié)作精神的教育

今日的世界是一個合作的世界，作為一名團隊的一員，單憑一個人是無法完成一個上規(guī)模的項目的。集體的命運和利益包含著每一個成員的命運和利益，沒有哪個成員可以使自己的利益與集體相脫節(jié)。只有整個團隊獲得更多利益，個人才有希望得到更多利益。因此，每個成員都應(yīng)該具備團隊精神，融入團隊，以整個團隊為榮，在盡自己本職的同時與團隊成員協(xié)同合作。在電子設(shè)計大賽，當(dāng)一個選題擺在參賽同學(xué)的面前，大家需要的是集體冷靜分析題意，商量解決問題的辦法和步驟，然后每個隊員根據(jù)自己的特長進行分工，各自完成任務(wù)，再進行匯集，調(diào)試等。因此在電子設(shè)計大賽中團隊協(xié)作精神的教育顯得格外重要。

4挫折教育

挫折教育是指讓受教育者在受教育的過程中遭受挫折，從而激發(fā)受教育者的潛能，以達到使受教育者切實掌握知識的目的[2]。在電子設(shè)計大賽的準(zhǔn)備和比賽中，挫折是不可避免的，因為一次“虛焊”導(dǎo)致電路不通，一個方案選擇的錯誤造成返工等等，我們通過這些學(xué)生可能遇到的挫折，對他們進行教育，抑制學(xué)生考試成績好代表學(xué)得好的驕傲情緒，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能；同時鼓勵學(xué)生正視挫折，分析挫折，最終克服挫折，使學(xué)生真正享受成功的喜悅。

德育