福建省各地區(qū)2022年中考化學(xué)模擬試題匯編-科學(xué)探究題（提升題）

福建省各地區(qū)2022年中考化學(xué)模擬試題匯編-科學(xué)探究題

（提升題）

一、科學(xué)探究題

1.（2022?福建泉州?統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）某學(xué)習(xí)小組對(duì)鐵銹蝕進(jìn)行探究。

【提出問題】鐵銹蝕與哪些因素有關(guān)？

【查閱資料】1氯化鈣固體可作干燥劑。

2碳粉可加快鐵的銹蝕，碳粉不與鹽酸反應(yīng)。

3常溫常壓，氫氣密度是dg/mL。

4鐵銹與鹽酸反應(yīng)不產(chǎn)生氣體。

【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】

實(shí)驗(yàn)一：定性探究鐵銹蝕的因素

取四枚相同的潔凈無銹鐵釘分別放入試管，進(jìn)行圖1實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象如下表。

-包有無氧蒸儲(chǔ)水配制

氮化

植

鈣的

物

氧

無

棉花

油

儲(chǔ)

蒸

水的飽和NaQ溶滿

BCD

圖11

試管一周后現(xiàn)象

A鐵釘表面有一層鐵銹

B鐵釘表面無明顯變化

C鐵釘表面無明顯變化

D鐵釘表面有較厚鐵銹

（1）對(duì)比A、B、C試管中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說明鐵銹蝕是與空氣中的一發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

（2）對(duì)比—和D試管中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說明鐵銹蝕快慢與一有關(guān)。

（3）得到無氧蒸儲(chǔ)水可采用煮沸的方法，是因?yàn)檠鯕庠谒械娜芙舛入S溫度的升高而

一（填“升高”或“降低

實(shí)驗(yàn)二：定量探究影響鐵銹蝕的因素

小組設(shè)計(jì)了圖2裝置，檢查氣密性,將5g鐵粉和2g碳粉加入三頸燒瓶,L時(shí)刻加入2mL

飽和NaCl溶液后，再將一只裝有5mL稀鹽酸（鹽酸有揮發(fā)性）的注射器插到燒瓶上（此時(shí)

沒有推動(dòng)注射器活塞），采集數(shù)據(jù)。

圖2

（4）據(jù)圖3,說明鐵生銹是—（填"放熱”或"吸熱”），t2~t3這段時(shí)間反應(yīng)并未停止溫度

卻開始降低，原因是一。

（5）據(jù)圖4,分析t3時(shí)刻后壓強(qiáng)突然變大的原因是一o

實(shí)驗(yàn)三：測(cè)定部分生銹的鐵粉中鐵的含量

連接圖5裝置，檢查氣密性。取部分生銹的鐵粉（鐵和氧化鐵的混合物）mg于錐形瓶中,

加入足量稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

試卷第2頁，共22頁

圖5

（6）完全反應(yīng)后，測(cè)得生成氣體體積為VmL,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為—。

（7）根據(jù)以上數(shù)據(jù)，則該固體中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)表達(dá)式為—。

（8）學(xué)習(xí)小組有同學(xué)提出：用這種方法測(cè)得的氣體體積不夠準(zhǔn)確?？赡艿脑蚴且唬ㄌ?/p>

標(biāo)號(hào)）。

a.生成的氣體會(huì)混有水蒸氣b.鐵與鹽酸反應(yīng)放熱

c.生成的氣體會(huì)部分滯留在錐形瓶中d.沒有扣掉加入的鹽酸的體積

2.（2022.福建廈門.統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）化學(xué)興趣小組開展“還原氧化鐵”相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究。

【探究1】探究焦炭粉還原氧化鐵的氣體生成物。

查閱資料：新鮮的雞血遇一氧化碳由暗紅色變?yōu)闄烟壹t色。

如圖所示，甲組同學(xué)在硬質(zhì)玻璃管中加入氧化鐵粉末和焦炭粉，打開Ki、K2,通入一

會(huì)兒氮?dú)夂?，關(guān)閉Ki,在K2連接的導(dǎo)管上方套一個(gè)氣球，點(diǎn)燃酒精噴燈。

（1）一段時(shí)間后觀察到澄清石灰水變渾濁，證明有_______生成。

（2）反應(yīng)結(jié)束后關(guān)閉K2,取下氣球，將其中的氣體通入新鮮的雞血中，觀察到,

證明有一氧化碳生成。

（3）結(jié)合上述分析，硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式有：

高溫小

3C+2Fe,O,=4Fe+3CO2T、（寫一個(gè)）。

（4）相較于直形導(dǎo)管，圖1中選用球形導(dǎo)管的優(yōu)點(diǎn)是

【探究2】探究焦炭粉和活性炭粉還原氧化鐵的效率。

乙組同學(xué)利用圖裝置（已關(guān)閉K2）,稱量?jī)煞葙|(zhì)量相同的氧化鐵粉末，分別與足量的焦炭

粉和活性炭粉混合進(jìn)行反應(yīng)，記錄固體完全變黑的時(shí)間為口和t2,并用一氧化碳傳感器

測(cè)得裝置內(nèi)一氧化碳的含量（lppm=lmg/L）如圖所示。

I焦炭粉和氧化鐵反應(yīng)

n活性炭粉和氧化鐵反應(yīng)

（5）乙組同學(xué)發(fā)現(xiàn)ti>t2,由此可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是O

（6）乙組同學(xué)從環(huán)保角度考慮，認(rèn)為活性炭粉和氧化鐵反應(yīng)更合適，請(qǐng)結(jié)合圖解釋其

原因：0

（7）圖中100s~300s之間一氧化碳含的變化趨勢(shì)明顯不同，150s后曲線I反應(yīng)生成的

一氧化碳含量有明顯的上升，原因可能是。

3.（2022.福建泉州.統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）某化學(xué)興趣小組以“探究硫酸銅的性質(zhì)”為主題開展

學(xué)習(xí)活動(dòng)。

【主題一】查閱資料，認(rèn)識(shí)硫酸銅

（1）外觀與性狀：無水硫酸銅為白色粉末，易吸水變成藍(lán)綠色的五水合硫酸銅

（CUSO4-5H2O）O利用此現(xiàn)象，無水硫酸銅在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用于檢驗(yàn)_______。

（2）硫酸銅溶液呈弱酸性，同石灰乳混合可制得波爾多液，用作殺菌劑。實(shí)驗(yàn)室可以

使用粗略測(cè)定硫酸銅溶液的酸堿度。

【主題二】實(shí)驗(yàn)探究，再識(shí)硫酸銅

一峭.

硫酸銅

固酎體1三三］￥溶液

圖1圖2圖3

實(shí)a驗(yàn)1：按圖1連接線路，燈泡不亮；按圖2連接線路，燈泡亮了。

試卷第4頁，共22頁

（3）由實(shí)驗(yàn)1可知，硫酸銅溶液中存在著大量和（填離子符號(hào)）。

實(shí)驗(yàn)2：如圖3,取一根粗鋼絲彎曲并固定在橡皮塞上，將鐵絲絨纏繞在粗鋼絲上。往

U形管中注入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的硫酸銅溶液，液面距管口有2-3cm,將粗鋼絲插入

右管中，3?5分鐘后發(fā)現(xiàn)，鐵絲絨表面覆蓋一層紅色固體，U形管兩邊出現(xiàn)液面差。

（4）鐵絲絨表面覆蓋一層紅色固體的化學(xué)方程式為。

（5）U形管兩邊出現(xiàn)液面差的原因可能是。

實(shí)驗(yàn)3：取25.0g藍(lán)綠色的五水合硫酸銅隔絕空氣加熱，固體的質(zhì)量隨溫度變化的曲線

如圖4所示。

圖4

資料：氧化亞銅，化學(xué)式為CsO,鮮紅色粉末狀固體，幾乎不溶于水，可溶于稀鹽酸、

稀硫酸等，在稀硫酸溶液中反應(yīng)生成正二價(jià)銅的化合物和銅單質(zhì)。

（6）加熱至1000℃時(shí)，CuO開始分解，產(chǎn)物是CU2。和。

（7）以上整個(gè)加熱過程，固體的顏色變化為o

（8）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證明最終產(chǎn)物中含有氧化亞銅（寫出實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象）。

4.（2022?福建廈門?統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）創(chuàng)新是實(shí)驗(yàn)的靈魂。利用T形三通管改進(jìn)以下二則

實(shí)驗(yàn)。

【實(shí)驗(yàn)一】CO2性質(zhì)探究

能上下移動(dòng)

的硬質(zhì)銅絲1

（1）該實(shí)驗(yàn)制取CCh的化學(xué)方程式為

(2)該實(shí)驗(yàn)欲探究C02的性質(zhì)有：。

(3)與課本對(duì)比該裝置制取C02所具備的顯著優(yōu)點(diǎn)是

(4)不能把裝置中的銅絲換成鐵絲的理由是。

【實(shí)驗(yàn)二】檢驗(yàn)錢態(tài)氮肥

資料：2NH4C1+Ca(OH),=CaCl2+2NH,T+2H,0

氯化筱與熟石灰

Fl>乳膠頭

r-7?

'形三通管

_盛有酚酎溶液的

—100mL細(xì)□瓶

(5)實(shí)驗(yàn)前檢查該裝置氣密性的方法是

(6)實(shí)驗(yàn)過程中能檢驗(yàn)該氮肥為錢態(tài)氮肥的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象o

(7)為了使T形三通管中殘留的NH3被最大限度吸收，可進(jìn)行的操作是o

5.(2022?福建泉州?統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè))堿式碳酸銅【Cu2(OH)2co31是一種綠色粉末狀固體,

化學(xué)興趣小組對(duì)堿式碳酸銅的制取和受熱分解原理展開探究。

資料：I.實(shí)驗(yàn)室制取原理：2CuSO4+2Na2CO3+H2O=Cu,(OH)2CO,i+2Na,SO4+CO2T,

CU2(OH)2cO3可改寫為CU(OH)2-CUCC>3,兼具CU(OH)2和C11CO3的化學(xué)性質(zhì)，受熱生成

三種氧化物；

H.BaCCh、BaSCU均不溶于水；

m.堿石灰可以吸收水和二氧化碳。

【實(shí)驗(yàn)1】制取堿式碳酸銅

用如圖裝置，控制反應(yīng)溫度為75℃,往Na2c。3溶液中加入適量的CUSO4溶液并不斷攪

拌，充分反應(yīng)后過濾、洗滌、干燥得產(chǎn)品。

(1)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象：產(chǎn)生_______和綠色沉淀。

(2)確定沉淀洗滌干凈的方法：取最后一次洗液滴加溶液，若，則沉

淀已經(jīng)洗滌干凈。

【實(shí)驗(yàn)2】探究堿式碳酸銅受熱分解原理

試卷第6頁，共22頁

在老師的指導(dǎo)下，興趣小組同學(xué)用下圖裝置（氣密性良好，夾持儀器略去）對(duì)堿式碳酸

銅受熱分解展開探究，控制溫度為60℃、120℃、180℃、240℃依次加熱樣品。

（3）實(shí)驗(yàn)過程中不斷通入空氣的目的是。

（4）測(cè)得裝置C、D的質(zhì)量在實(shí)驗(yàn)前和不同溫度下加熱的變化情況如下表，測(cè)得B中

剩余固體質(zhì)量隨溫度的變化如圖所示。

加熱后/g

裝置加熱前/g

60℃120℃180℃240℃

C297.1297.1298.0298.0298.0

D271.0271.0271.0271.0273.2

圖中x點(diǎn)對(duì)應(yīng)的m=；曲線yz段發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是o

（5）若沒有A裝置，加熱后所測(cè)C裝置增加的質(zhì)量將（填“偏大”"偏小''或"不

變

（6）結(jié)合實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，簡(jiǎn)述堿式碳酸銅受熱的分解過程：o

6.（2022?福建南平?統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）NaOH固體長(zhǎng)時(shí)間露置在空氣中易吸收CO2變質(zhì)而

生成Na2co3。

【提出問題】測(cè)定長(zhǎng)期存放的氫氧化鈉中Na2cCh的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】通過測(cè)定碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)生成CO2的質(zhì)量可求出Na2cOs的質(zhì)量，從

而得到Na2c03的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

【實(shí)驗(yàn)過程】用氣密性良好的裝置（如圖）裝好樣品，然后通一會(huì)兒N2后關(guān)閉止水夾,

再打開分液漏斗活塞，待甲裝置中反應(yīng)結(jié)束后打開止水夾再通入一會(huì)兒N2。（堿石灰是

氧化鈣和氫氧化鈉的混合物，可以吸收CCh和HzO。實(shí)驗(yàn)中堿石灰和濃硫酸均足量。）

【分析推理】

（1）試寫出甲中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式—。

（2）乙中濃硫酸的作用是一。

（3）反應(yīng)開始時(shí)通入N2的目的是一，反應(yīng)結(jié)束后通入N2的目的是--或?qū)嶒?yàn)中

使用的鹽酸濃度過大，則測(cè)得的Na2c03的質(zhì)量分?jǐn)?shù)—（填“偏大”或"偏小”或“不變”

或“無法確定”）

（4）丁裝置的作用是一。

（5）測(cè)定Na2cCh的含量需要測(cè)定兩個(gè)物理量，其中一個(gè)物理量為樣品的質(zhì)量皿。

①另一個(gè)物理量為（填序號(hào)）。

A.滴下的稀鹽酸質(zhì)量B.反應(yīng)前后乙裝置增加的質(zhì)量

C.反應(yīng)前后丙裝置增加的質(zhì)量D.反應(yīng)前后丁裝置增加的質(zhì)量

②若上述①中所選的物理量為m2,則樣品中Na2c03的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為—。（列出含有

m2的計(jì)算式即可）

【拓展反思】實(shí)驗(yàn)室保存氫氧化鈉固體要注意的問題是一。

7.（2022?福建龍巖?統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）自熱火鍋，使用方便，是旅游必備食品之一、其中

的發(fā)熱包引起了同學(xué)們的興趣。查看其主要成分：氧化鈣、鋁粒、碳酸鈉。課堂上教師

帶領(lǐng)同學(xué)對(duì)其成分進(jìn)行了探究：

（1）實(shí)驗(yàn)A中，將樣品加入水中，觸摸燒杯外壁發(fā)燙，其原因是（用化

學(xué)方程式表示）；

試卷第8頁，共22頁

稀鹽酸

（2）實(shí)驗(yàn)B中將一定量稀鹽酸加入錐形瓶中，劇烈反應(yīng)生成大量氣體，學(xué)習(xí)小組對(duì)氣

體成分和錐形瓶?jī)?nèi)的溶液進(jìn)行探究。

I.對(duì)氣體成分的探究。

【猜想假設(shè)】假設(shè)一：只有H2；假設(shè)二：只有CCh；假設(shè)三：七和C02

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】小明設(shè)計(jì)如上圖所示的實(shí)驗(yàn)，對(duì)氣體成分進(jìn)行探究。

①當(dāng)氣體通過甲時(shí)，澄清石灰水變渾濁，證明假設(shè)不成立。

②丁中出現(xiàn)___________的現(xiàn)象時(shí)，假設(shè)三成立。

③若乙中裝有NaOH溶液，其作用是o

II.對(duì)錐形瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生氣體進(jìn)行探究。

（3）實(shí)驗(yàn)后，將固體投入錐形瓶?jī)?nèi)，進(jìn)行測(cè)定，其中甲瓶增重了4.4克，若丁中氧化

A

銅足量，而且只發(fā)生H2+CUO=H2O+CU,丁中固體質(zhì)量減少了1.6克，則生成銅的質(zhì)量

----------------------------------------go

A.0.2gB.8.0gC.6.4gD.1.8g

【反思評(píng)價(jià)】

（4）通過以上探究可知，發(fā)熱包遇水迅速放出熱量，使用時(shí)一定要加入

（選填"冷''或"熱"）水，發(fā)熱包的存放應(yīng)__________保存。

8.（2022?福建?統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）氧燭是一種被廣泛應(yīng)用的一次性制氧機(jī)。以氯酸鉀為主

要原料（含一定比例的二氧化鎬），原料連接啟動(dòng)裝置，裝置中添加少量鎂粉、鐵粉等，

如圖（a）所示。

【實(shí)驗(yàn)探究】啟動(dòng)氧燭需要先撞擊火帽，使啟動(dòng)裝置中的鎂粉、鐵粉燃燒，這樣做的目

的是；制氧機(jī)制氧時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為0

【提出問題】甲同學(xué)提出，氯酸鉀不加催化劑，受熱是否會(huì)分解產(chǎn)生氧氣呢？

【做出猜想】氯酸鉀不加催化劑，受熱分解可以產(chǎn)生氧氣。

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】

數(shù)據(jù)

采集器

Ln-連接電腦

步驟I.向大試管中加入4.0g氯酸鉀（含有一定量水分），如圖（b）。

步驟H.把高溫傳感器探頭插入藥品內(nèi)，把氧氣傳感器插在試管口，且氧氣傳感器測(cè)量

極限值約為29%。

步驟IH.點(diǎn)燃酒精燈加熱試管，測(cè)定數(shù)據(jù)如圖（c）所示（測(cè)量數(shù)據(jù)不考慮儀器造成的誤差）。

【數(shù)據(jù)收集】

氧氣

/100%

圖（c）

【結(jié)論分析】根據(jù)圖（C）可知，猜想正確，且氯酸鉀分解的溫度大概為

【交流與討論】剛開始加熱一段時(shí)間時(shí)，試管內(nèi)溫度不斷上升，但氧氣的體積分?jǐn)?shù)卻略

試卷第10頁，共22頁

有下降，可能的原因是。

【拓展探究】丁同學(xué)提出，若加了催化劑二氧化鋅，氯酸鉀分解產(chǎn)生氧氣的溫度又需要

多少呢？興趣小組根據(jù)該問題，取氯酸鉀和二氧化鐳按質(zhì)量比5：1、4：1、3：1、2：

1、1：1、1：2均勻混合，分別置于六支大試管中，進(jìn)行圖(b)所示實(shí)驗(yàn)并采集數(shù)據(jù)，數(shù)

據(jù)如圖(d)所示。

0100200300400

溫度七

圖(d)

【拓展延伸】①根據(jù)圖(d)可知：氯酸鉀的分解溫度隨氯酸鉀與二氧化鎬比例的變化規(guī)律

是o

②當(dāng)氧氣體積分?jǐn)?shù)到達(dá)約29%時(shí)曲線不再上升，呈一條平行于橫軸的直線，其原因是

9.(2022?福建三明?統(tǒng)考一模)某學(xué)習(xí)小組為了探究復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件，利用氯離

子傳感器對(duì)氯化鈉溶液和硝酸銀溶液反應(yīng)中微觀粒子的變化進(jìn)行如下探究。

【查閱資料】①硝酸鉀溶液中含有K+、NO；,硝酸銀溶液中含有Ag+、NO；。

②當(dāng)溶液中的溶質(zhì)相互反應(yīng)，有沉淀、氣體或水生成時(shí)，溶液中各離子的濃度會(huì)發(fā)生變

化。

③當(dāng)向某溶液中滴加少量濃度很稀的溶液時(shí)，可忽略因?yàn)轶w積變化造成的離子濃度變

化。

【實(shí)驗(yàn)探究】步驟I：取一個(gè)燒杯，向燒杯中加入濃度很稀的氯化鈉溶液40mL,將氯

離子傳感器浸入燒杯，每隔10s,用膠頭滴管滴加8滴濃度很稀的硝酸銀溶液，測(cè)定混

合過程中氯離子的濃度變化如圖所示。燒杯中觀察到的現(xiàn)象是。

Cl濃度mg?L-i

【提出問題】氯化鈉溶液和硝酸銀溶液反應(yīng)時(shí)，構(gòu)成物質(zhì)的微粒是否都參與反應(yīng)？

【做出猜想】猜想一：步驟I的溶液中只有Na+和N03-參與反應(yīng)

猜想二：步驟I的溶液中只有Ag+和Cl參與反應(yīng)

猜想三：（依據(jù)步驟I合理寫一點(diǎn)）

【繼續(xù)探究】步驟H：取第二個(gè)燒杯，向燒杯中加入與步驟I相同濃度的氯化鈉溶液

40mL,將氯離子傳感器浸入燒杯，每隔10s,用膠頭滴管滴加8滴蒸譙水，測(cè)定混合過

程中氯離子的濃度變化如上圖所示。向氯化鈉溶液中滴入蒸儲(chǔ)水的主要目的是。

步驟III：取第三個(gè)燒杯，向燒杯中加入與步驟I相同濃度的氯化鈉溶液40mL,將氯離

子傳感器浸入燒杯，每隔10s,用膠頭滴管滴加8滴濃度很稀的硝酸鉀溶液，測(cè)定混合

過程中氯離子的濃度變化如上圖所示。

【數(shù)據(jù)分析】（1）根據(jù)圖像分析可知,步驟III中K+與Cl：（選填“有”或“沒有”）

發(fā)生反應(yīng)。

（2）在氯化鈉溶液中滴加硝酸銀溶液后，氯離子濃度迅速下降，其原因是（從

微觀粒子變化角度分析）。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】猜想二正確。氯化鈉溶液和硝酸銀溶液發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

【拓展延伸】80s時(shí)，若要驗(yàn)證步驟I中硝酸銀有剩余，方法是；取80s時(shí)的澄

清溶液，向其中加入足量銅片，充分反應(yīng)后溶液的質(zhì)量______（選填“變大”、"不變”或

“變小”），此時(shí)溶液中含有的溶質(zhì)有（填化學(xué)式）。

10.（2022.福建?統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）某品牌“茶垢凈”說明書的部分內(nèi)容如圖1所示：過碳酸

鈉遇到熱水，產(chǎn)生具有很強(qiáng)氧化性的氣體，能深入微小的縫隙快速去除茶垢：化學(xué)興趣

小組對(duì)該“茶垢凈”開啟項(xiàng)日學(xué)習(xí)之旅。

試卷第12頁，共22頁

（1要成分:\

過碳酸鈉（化學(xué)式：2Na2c。3,3比02）

相對(duì)分子質(zhì)量：314

產(chǎn)品特性：

白色結(jié)晶或結(jié)晶性粉末，溶于水時(shí)

'^成Na2c5和3H10?。）

圖1

【任務(wù)一】探究“茶垢凈”遇熱水產(chǎn)生氣體的成分

【猜想】可能是：⑴;（2）C02

【實(shí)驗(yàn)探究】

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

①向盛有“茶垢凈”的試管中加入適量的熱水，塞上單孔

猜想（2）不

塞，并將試管浸入熱水浴裝置。同時(shí)，將生成氣體通入澄

正確；

清石灰水—

猜想（1）正

確；

②撒去單孔塞，伸入帶火星木條

【表達(dá)交流】通過以上探究，推測(cè)“茶垢凈”保存時(shí)。應(yīng)注意

【任務(wù)二】測(cè)定茶垢清潔劑中過碳酸鈉的含量，設(shè)計(jì)以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。

方案1：氣體轉(zhuǎn)化法

【信息檢索】堿石灰的主要成分是氧化鈣、氣氧化鈉;

①如圖2所示，連接裝置（夾持儀器略去），檢查氣密性并加入對(duì)應(yīng)藥品。

②通入氮?dú)庖欢螘r(shí)間后，稱量裝置C的質(zhì)量。

③滴加稀硫酸至A中不再產(chǎn)生氣體，再通入氮?dú)庖欢螘r(shí)間后，再次稱量裝置C的質(zhì)量。

④記錄并處理相關(guān)數(shù)據(jù)。

(1)裝置C中反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

(2)步驟③中，再通入氮?dú)庖欢螘r(shí)間的目的是

(3)若沒有裝置D,將導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果(填“偏大”或"偏小

方案2：沉淀轉(zhuǎn)化法

「濾液

樣品加適蚩水溶解，試樣足量CaCh溶液,

(mig)①溶液②一

_.、虎咕冼滌、干燥.固體

痣'直③稱重(皿。

圖3

(1)步驟①②的實(shí)驗(yàn)操作過程中，都要使用的玻璃儀器是燒杯和；判斷

試樣溶液已反應(yīng)完全的方法是(寫出操作和現(xiàn)象)。

(2)測(cè)出的茶垢清潔劑中過碳酸鈉的含量為(用皿、m2表示)。

11.(2022?福建?統(tǒng)考一模)為了探究活性炭和氧化銅反應(yīng)的生成物，某教師設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如

圖所示(固定裝置省略)。

C+CuO

金屬罩

(1)探究氣體生成物

金屬罩的作用是。A處溶液是,其目的是為了檢驗(yàn)是否有生成。在

B處看到黑色粉末變成紅色時(shí)，證明有CO生成，B處反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

(2)探究固體生成物

查閱資料：氧化亞銅(CsO)呈紅色、且能與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅、銅和水。

提出問題：試管中生成的紅色固體是否含有氧化亞銅？

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論

I.稱取試管中的紅色固體2g于燒

觀察到固體部分溶解，溶

杯中，加入足量的稀硫酸，充分反

液變_____色

紅色固體中含有氧化亞銅，其質(zhì)量為

應(yīng)

-------g

II.對(duì)步驟I中燒杯內(nèi)的剩余物進(jìn)

固體質(zhì)量為1.5g

行__________,洗滌，干燥，稱量

試卷第14頁，共22頁

（3）實(shí)驗(yàn)反思：從實(shí)驗(yàn)安全的角度分析，本實(shí)驗(yàn)存在的不足是.

12.（2022?福建?統(tǒng)考一模）研究小組對(duì)氯酸鉀熱分解進(jìn)行以下探究。

【探究一】第一小組利用圖1所示裝置進(jìn)行探究，繪制出氧氣濃度隨溫度的變化如圖2

所示。

查閱資料：KCICh的熔點(diǎn)約為356℃,MnO?的分解溫度約為535℃,用酒精燈給物質(zhì)加

熱，受熱物質(zhì)的溫度一般約為400℃左右。

（1）從圖2可知,KCICh分解時(shí),KCICh呈_______（填“固態(tài)”或“液態(tài)”）:在300℃~400℃

時(shí)，氧氣濃度隨溫度的變化趨勢(shì)是。

【探究二】第二小組發(fā)現(xiàn)：氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣，同時(shí)生成氯

化鉀。按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并測(cè)定分解溫度。

實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)用品分解溫度

13.0g氯酸鉀580

23.0g氯酸鉀和1.0g二氧化鎰350

33.0g氯酸鉀和xg氧化銅370

（2）上表中x的值應(yīng)為：由對(duì)比實(shí)驗(yàn)可知催化效果更好的物質(zhì)是o

（3）在探究“氧化鋼用量與一定質(zhì)量氯酸鉀分解速率關(guān)系'’時(shí)，得出有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:

111]_22

氧化銅與氯酸鉀的質(zhì)量比

4020To532T7

生成1L氧氣所需的時(shí)間（s）1247950547593106153240

分析數(shù)據(jù)：氧化銅與氯酸鉀的質(zhì)量比為時(shí)，反應(yīng)速率最快，你對(duì)催化劑的一種

新的認(rèn)識(shí)是。

【探究三】第三小組利用氯酸鉀和二氧化鋅制取氧氣時(shí)，發(fā)現(xiàn)生成的氣體略帶顏色并有

刺激性氣味。

【提出問題工生成的氣體中除了氧氣外還含有什么物質(zhì)？

【查閱資料工①常溫下，氯氣是黃綠色、二氧化氯是黃色，都有強(qiáng)烈刺激性味的氣體。

②二氧化氯具有強(qiáng)氧化性，可與硫酸錦溶液反應(yīng)生成不溶于水的二氧化鎰，而氯氣不能。

【提出假設(shè)】：假設(shè)1：含有氯氣：假設(shè)2：含有二氧化氯

（4）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的假設(shè)，填寫下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

——假設(shè)2正確

【探究四】第四小組將29.4gKCK）3,和MnO2混合物以5:1配比加熱至完全反應(yīng)，繪制

出剩余固體質(zhì)量隨加熱時(shí)間的變化如圖所示。

（5）理論上圖8中的值應(yīng)為________go

13.（2022.福建.統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）某化學(xué)興趣小組對(duì)干電池內(nèi)含有的物質(zhì)有濃厚的興趣,

在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了以下探究實(shí)驗(yàn)。

【實(shí)驗(yàn)一】小明按如圖所示連接裝置，觀察到鋅片溶解，碳棒上有氣泡放出，同時(shí)電流

表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明化學(xué)能可以在一定條件下轉(zhuǎn)化為能。裝置中發(fā)生反

應(yīng)的化學(xué)方程式為。

【實(shí)驗(yàn)二】同學(xué)們初步了解電能產(chǎn)生的原理后，小涵剝開一節(jié)干電池，發(fā)現(xiàn)除鋅皮、碳

棒外，還有黑色固體A。

試卷第16頁，共22頁

V14一黑色固體A

鋅皮

干電池的剖面圖

(提出問題)黑色固體A的成分是什么？

(猜想假設(shè))黑色固體A可能是炭黑、鐵粉、氧化銅、四氧化三鐵或二氧化銃等物質(zhì)。

(查閱資料)四氧化三鐵俗稱磁性氧化鐵，有磁性；二氧化鋅不溶于稀鹽酸且不與稀鹽酸

反應(yīng)。

(探究實(shí)驗(yàn))小涵向裝有黑色固體A的燒杯中加入適量的水?dāng)嚢?，靜置后過濾，得到濾渣

B和濾液C。取濾渣B進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告:

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

沒有物質(zhì)被磁分可判斷B中一定不

(1)將干燥的濾渣B與磁鐵接觸

鐵吸引含______

a.溶液無色

由現(xiàn)象可判斷B中一

(2)取少量濾渣B于試管中，加入足量稀鹽酸b.仍有黑色不

定不含______

溶物

a.有大量氣泡

(3)另取少量濾渣B于試管中，加入適量的過可判斷B中含有二氧

放出

氧化氫溶液，同時(shí)插入帶火星的木條化鎰

b.______

【實(shí)驗(yàn)三】小詩取濾液C進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：

(1)測(cè)得濾液C的pH<7,說明溶液呈__________性，存在大量的H\解釋了干電池的

鋅皮被腐蝕和產(chǎn)生電能的原因。

(2)取少量濾液C于試管中，加濃溶液并加熱，將濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙置于

試管口，試紙變藍(lán)，說明濾液C中含有錢鹽。

通過探究，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，回收廢舊電池可以生產(chǎn)金屬材料、氮肥等，意義重大。

14.(2022?福建?模擬預(yù)測(cè))小誠同學(xué)在某網(wǎng)站上看到一段震撼的視頻，將大塊的鈉扔入

湖水中瞬間產(chǎn)生爆炸。于是，他對(duì)鈉和水的反應(yīng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇，并在老師和同學(xué)的

幫助下進(jìn)行相關(guān)探究。

【查閱資料】

①鈉是一種活潑金屬，常溫下不與煤油反應(yīng)，能與氧氣、水等物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，與水劇烈

反應(yīng)能生成一種可燃性氣體。

②鈉的密度是0.97g/cm3,煤油的密度是0.8g/cm3,水的密度是Ig/cn?

【實(shí)驗(yàn)探究】

小誠同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖1所示的一套鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置（夾持儀器已略）。

圖1圖2圖3

【實(shí)驗(yàn)步驟】

①檢查裝置氣密性

②向大試管中加入一定體積煤油

③用小刀切一小塊鈉，放入大試管,塞上橡皮塞（如圖2所示）;

④打開活塞，通過長(zhǎng)頸漏斗向試管中加入水，使煤油的液面升至橡皮塞，關(guān)閉活塞，觀

察現(xiàn)象。

（1）步驟①中檢查該裝置氣密性的方法是。

（2）步驟②中煤油的作用是。

（3）實(shí)驗(yàn)中使用長(zhǎng)頸漏斗的作用是便于添加液體藥品并形成液封，防止氣體從加液口

逸出，還能。

【繼續(xù)探究】

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小華同學(xué)對(duì)于剩余溶液的溶質(zhì)成分產(chǎn)生了好奇，并在老師的指導(dǎo)下利用如

圖4所示裝置進(jìn)行探究，測(cè)得數(shù)據(jù)如圖5所示。

試卷第18頁，共22頁

圖4

圖5

（4）鈉和水的反應(yīng)屬于反應(yīng)（填“吸熱”或者“放熱”）。

（5）小華同學(xué)認(rèn)為通過圖5就可以初步判斷剩余溶液的溶質(zhì)為,理由是

。請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證小華同學(xué)的判斷：。

【實(shí)驗(yàn)拓展】

（6）寫出鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式為o

（7）小誠同學(xué)將圖3試管中的水換成足量的硫酸銅溶液，觀察到產(chǎn)生了氣泡和一種藍(lán)

色沉淀，反應(yīng)后，溶液中SO；的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（填“變大”“不變”或“變小”）。

15.（2022.福建南平?統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）硬水加熱時(shí)易產(chǎn)生水垢，很多工業(yè)用水需要對(duì)硬水

進(jìn)行軟化處理。小組同學(xué)利用1.5%的肥皂水比較水的硬度。

【查閱資料】硬水含較多可溶性鈣、鎂化合物；軟水不含或含較少可溶性鈣，鎂化合物。

I、探究水的硬度、肥皂水的用量與產(chǎn)生泡沫量的關(guān)系

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】向蒸儲(chǔ)水中加入CaCL和MgCL的混合溶液，配制兩種不問硬度的硬水。

用蒸儲(chǔ)水和兩種硬水完成三組實(shí)驗(yàn)，記錄如下：

組別第1組第2組第3組

CaCh和MgCh

（肥皂水，的混合溶施（,肥皂水

口5mL蒸儲(chǔ)水

實(shí)驗(yàn)操作

-------?

-5mL蒸僭水

實(shí)驗(yàn)序號(hào)①②③④⑤⑥⑦⑧⑨

混合溶液用量/滴0001X1222

肥皂水用量/滴510205102051020

產(chǎn)生泡沫量少多很多無少多無無少

【解釋與結(jié)論】

（1）對(duì)比②和⑧可知，肥皂水能區(qū)分軟水和硬水，依據(jù)的現(xiàn)象是。

（2）設(shè)計(jì)第2組實(shí)驗(yàn)時(shí)，為控制水的硬度相同，⑤中x應(yīng)為。

（3）第2組實(shí)驗(yàn)的目的是。

（4）由上述三組實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是。

II、比較不同水樣的硬度

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】用四種水樣完成實(shí)驗(yàn)，記錄觀察到泡沫產(chǎn)生時(shí)所需肥皂水的用量。

實(shí)驗(yàn)操作水樣肥皂水用量/滴

（肥皂水市售純凈水2

煮沸后的自來水6

由5mL水樣

試卷第20頁，共22頁

自來水9

湖水14

【解釋與結(jié)論】

（5）硬度最大的水樣是。

（6）由上述實(shí)驗(yàn)可知，能將自來水硬度降低的方法有。

（7）繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)山泉水的硬度大于自來水的硬度，其實(shí)驗(yàn)方案為。

16.（2022.福建?統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）化學(xué)興趣小組的同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行“堿與酸堿指示劑反應(yīng)”的

實(shí)驗(yàn)時(shí)，將酚麟溶液滴入NaOH溶液中，溶液變成了紅色，但過一會(huì)兒紅色卻消失了。

于是，興趣小組的同學(xué)們對(duì)這一異常現(xiàn)象進(jìn)行了探究。

【提出問題】滴有酚儆的NaOH溶液由紅色褪為無色的原因是什么？

【猜想與假設(shè)】甲同學(xué)：酚醐與發(fā)生了反應(yīng)；乙同學(xué)：NaOH溶液與空氣中的CCh

發(fā)生了反應(yīng)；丙同學(xué)：與NaOH溶液濃度大小有關(guān)；你的猜想（寫一條）。

【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】甲、乙丙三位同學(xué)為了驗(yàn)證各自的猜想，設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你

與他們一起探究。

（1）甲同學(xué)設(shè)計(jì)并完成如下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

①取少量實(shí)驗(yàn)中的NaOH溶液于

—甲同學(xué)的猜想

試管中，再加熱煮沸

溶液變紅，過一會(huì)

______（填“正確”

②將①中的溶液冷卻后滴入酚酷兒紅色消失。

或“不正確”）

—

溶液，并滴一些植物油在其上方。

（2）乙同學(xué)設(shè)計(jì)圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后，試管中溶液的紅色褪去，他認(rèn)

為自己的猜想正確，試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式為。丁同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的猜想不正

確，理由是,丁同學(xué)為了進(jìn)一步探究試管中的溶液紅色褪去的原因，用pH試紙

測(cè)量試管中的溶液，結(jié)果pH<7,說明溶液顯_____性，造成試管中溶液紅色褪去的原

因可能是o

濃

酚酎

石滴有

鹽灰

氧化

的氫

三一

酸石

液

J鈉溶

液

：溶

（說明

變化

色的

液顏

量溶

器測(cè)

傳感

色度

使用

想，

的猜

自己

驗(yàn)證

為了

同學(xué)

（3）丙

5%、

量的

入等

別加

中分

容器

專用