小學(xué)語文-語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

四年級(jí)上冊(cè)語文園地二口語交際—我看到了……教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生回顧和\o"總結(jié)"總結(jié)在\o"課文"課文\o"中學(xué)"中學(xué)到的觀察\o"方法"方法和觀察習(xí)慣,使學(xué)生能合理地表達(dá)出觀圖后想到的內(nèi)容及感受，培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣和能力，以及傾聽、表達(dá)、交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過口語交際學(xué)習(xí)了解一些表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的欲望和認(rèn)真傾聽別人說話的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：能將看到想到的大膽表述，并有一定條理。課前準(zhǔn)備：教學(xué)輔助課件、課文插圖、其他相關(guān)圖片，小獎(jiǎng)品。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入有句俗話說得好，“留心處處皆學(xué)問”，只要我們留心觀察，就會(huì)獲得更多的樂趣。這節(jié)課我們一起進(jìn)入園地我看到了……進(jìn)行一場觀察之旅。板書課題二、探究觀察方法1、共同回顧前面的幾篇課文，再深入體會(huì)學(xué)過的觀察方法，感受細(xì)心觀察的重要性。（蘇軾告訴我們從不同的角度看廬山會(huì)有不同的面目；葉圣陶教會(huì)我們對(duì)植物細(xì)心連續(xù)觀察會(huì)有很大的發(fā)現(xiàn)；法布爾對(duì)蟋蟀的長期觀察讓我們大開眼界；魏格納對(duì)地圖的觀察有了奇妙想法，進(jìn)行研究考查發(fā)現(xiàn)了大陸漂移，引起地質(zhì)界的震動(dòng)。）A、不同角度觀察法B、連續(xù)觀察法C、長期觀察法D、妙想研究法三、運(yùn)用方法，用心體驗(yàn)1、看大屏幕（花瓶圖），你看到了什么？用“我看到了……”練習(xí)說一說。2、出示《枯樹人頭圖》一秒鐘，說說看到了什么？3、深入觀察，分布訓(xùn)練。（1）請(qǐng)觀察到一棵樹的同學(xué)邊觀察邊展開聯(lián)想，然后說說你看到是怎樣的一棵樹。用“在這幅圖中我看到了一棵……”的句型說話。（2）請(qǐng)觀察到人的頭像的同學(xué)再深入觀察，看看你找到了幾個(gè)頭像，比較一下這些頭像間的不同點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的神情外貌）用“在這幅圖中我看到了﹍頭像，這些頭像有的﹍仿佛﹍；有的﹍似乎﹍；還有的﹍好像﹍，真是畫得﹍”說話。（3）在表達(dá)時(shí)，想一想你在表達(dá)時(shí)是隨意說的還是有一定的方法？按順序說按內(nèi)容說抓特點(diǎn)說找聯(lián)系說……示例：這是一幅有趣的畫，這不，它正在跟我躲迷藏呢！首先映入眼簾的是樹上的一對(duì)老年夫婦，他們似乎多年未見，兩人臉上透著一絲驚喜，千言萬語不知該如何表達(dá)。順著樹干向上看，在樹梢上有兩位老者正默默地對(duì)視著。左邊的老人鼻梁上架著一副眼鏡，低著頭，仿佛在傾聽著什么；右邊的老人臉上掛滿胡須，眼神里充滿了智慧。此時(shí)，你如果不仔細(xì)看，樹上除了幾根干枯無葉的樹枝就再也沒有什么新奇的東西了?？墒钱?dāng)我把書逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)時(shí)，驚奇的發(fā)現(xiàn)，在最下面的一根樹枝上冒出了兩個(gè)戴著帽子的人。在帶著禮帽的中年人的上面還藏著一位戴眼鏡的青年人。我把書順時(shí)針旋轉(zhuǎn)又找到了三個(gè)人物頭像。3、出示《“婦女”圖》說說看到了什么？用“從這幅圖上我看到了一個(gè)﹍，只見她﹍；還看到了一個(gè)﹍，她﹍。”說話練習(xí)。4、出示其他眼力圖片，學(xué)生試著用自己的方式進(jìn)行觀察體驗(yàn)。四、再看圖片，升華感悟一張小小的圖片，在我們留心觀察中，變得豐富多彩，相信此時(shí)你一定會(huì)有許多話要說。（1）可以講你最得意的一個(gè)發(fā)現(xiàn)。（2）可以講經(jīng)過同桌的提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。（3）可以講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。（4）可以講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。五、總結(jié)在這節(jié)課中我們收獲了認(rèn)真觀察給我們帶來的啟示和樂趣。在今后的學(xué)習(xí)生活中，請(qǐng)睜大你的慧眼，開啟心智，做有心人，留意身邊的事物，把你的發(fā)現(xiàn)用你最流利的表達(dá)分享給大家！期待你帶來的新發(fā)現(xiàn)哦！板書：我看到了……不同角度觀察法按順序說連續(xù)觀察法按內(nèi)容說長期觀察法抓特點(diǎn)說妙想研究法找聯(lián)系說學(xué)情分析本次口語交際趣味性較強(qiáng)，通過比眼力，交流觀察感受，學(xué)生通過系列活動(dòng)體驗(yàn)觀察帶來的樂趣，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察力，但要觀察細(xì)致，找完整準(zhǔn)確，表達(dá)出自己的觀點(diǎn)存在一定難度，所以通過引導(dǎo)小組交流的方式，讓學(xué)生彌補(bǔ)觀察和表達(dá)的不足?！段铱吹搅恕沸Ч治鲞@節(jié)課是考察孩子們的眼力和口語表達(dá)的課，引導(dǎo)學(xué)生回顧和總結(jié)在課文中學(xué)到的觀察方法和觀察習(xí)慣，使學(xué)生能合理地表達(dá)出觀圖后想到的內(nèi)容及感受，培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣和能力，以及傾聽、表達(dá)、交流的能力。首先讓孩子們回顧課文中提到的觀察方法，這一點(diǎn)在老師的引導(dǎo)下都能總結(jié)出來，然后看《花瓶圖》，大部分孩子都能看到黑色部分的兩個(gè)側(cè)臉和白色部分的杯子，也能用一句話表達(dá)出來，在接下來的《枯樹人頭圖》中孩子們對(duì)枯樹的想象很豐富，但在表達(dá)上欠缺，句子不流暢，在觀察人頭時(shí)由于老師引導(dǎo)從人頭的五官、表情上說，所以大部分孩子的關(guān)注點(diǎn)都放在這里了，沒有再往外突破。還有一點(diǎn)這里應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)眼力大考驗(yàn)，觀察有幾個(gè)人頭，是怎么發(fā)現(xiàn)的，提高孩子的興趣。在這里提到了在表達(dá)時(shí)可以從幾個(gè)方面入手會(huì)更有條理，讓聽者更明白。接下來是《婦女圖》在看這幅圖時(shí)，很多孩子只看到了一個(gè)頭像，觀察不夠全面，在其他同學(xué)的提醒下才有進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn)。在表達(dá)時(shí)感覺語言太貧乏，很直白，但都表達(dá)了自己的想法。在接下來的眼力比拼中，孩子們都表現(xiàn)出了強(qiáng)大的觀察力。最后的感悟讓孩子們又相互交流起來，在私下交流時(shí)有些孩子很起勁，說的很條理，但在讓孩子們站起來表達(dá)時(shí)又怯場了。縱觀這節(jié)課，孩子們還是表現(xiàn)不錯(cuò)的，觀察力很強(qiáng)，但在表達(dá)上還需努力。教材分析《我看到了……》是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)語文第二單元的一節(jié)口語交際課，教材給出了三幅圖，教材中的左圖，可以從樹上找到隱藏著的10個(gè)頭像。右上圖，中間白色部分是一個(gè)杯子，兩邊黑色部分是兩個(gè)側(cè)面頭像。右下圖，通過對(duì)畫面進(jìn)行不同的組合，可以看出兩個(gè)頭像：一個(gè)是小女孩，另一個(gè)是老婦人。先自己看圖，與同桌交流一下從圖上看到了什么；再進(jìn)一步仔細(xì)觀察，然后小組交流，在班內(nèi)講說，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，可以評(píng)一評(píng)，誰的發(fā)現(xiàn)多，誰說得好。最后再交流一下這次觀察的感受。主要內(nèi)容是觀察三幅畫，交流看到的內(nèi)容、想到的內(nèi)容和交流觀察后的感受。評(píng)測練習(xí)1、首先觀察教材中《花瓶圖》學(xué)生說一下看到了什么？2、然后觀察教材中《枯樹人頭圖》a、邊觀察邊展開聯(lián)想，然后說說看到是怎樣的一棵樹。用“在這幅圖中我看到了一棵……”的句型說話。B、深入觀察，看看你找到了幾個(gè)頭像，比較一下這些頭像間的不同點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的神情外貌）用“在這幅圖中我看到了﹍頭像，這些頭像有的﹍仿佛﹍；有的﹍似乎﹍；還有的﹍好像﹍，真是畫得﹍”說話。3、觀察《婦幼圖》說說看到了什么？用“從這幅圖上我看到了一個(gè)﹍，只見她﹍；還看到了一個(gè)﹍，她﹍?！闭f話練習(xí)。4、觀察搜集的其它三幅圖用自己的方式進(jìn)行觀察體驗(yàn)交流。課后反思本組的幾篇課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事?？谡Z交際正是承接著觀察、發(fā)現(xiàn)這一主題進(jìn)行開展的。為了培養(yǎng)學(xué)生們的觀察興趣和能力，以及傾聽、表達(dá)、交流的能力。設(shè)計(jì)了這一課時(shí)。首先我讓孩子們回顧一下本組課文中作者們的發(fā)現(xiàn)收獲，他們是怎樣進(jìn)行觀察的？用到了什么觀察方法？列出了幾條常用的觀察方法，以便學(xué)生們使用。接下來出示教材中最簡單的一幅圖《花瓶圖》，讓學(xué)生觀察考查眼力，激發(fā)興趣，并用一句話來表達(dá)出自己的發(fā)現(xiàn)。從圖片到表達(dá)由易到難給學(xué)生們一個(gè)接受過程。然后加大難度出示《枯樹人頭圖》一秒鐘，問學(xué)生第一眼看到了什么？然后深入、細(xì)心觀察如果第一眼看到的是樹就選擇用“在這幅圖中我看到了一棵……”的句型說話。如果第一眼看到的是人頭就選擇用“在這幅圖中我看到了﹍頭像，這些頭像有的﹍仿佛﹍；有的﹍似乎﹍；還有的﹍好像﹍，真是畫得﹍”說話。孩子們大都能看出樹中隱藏的人頭，孩子們對(duì)枯樹的想象很豐富，但在表達(dá)上欠缺，句子不流暢，在觀察人頭時(shí)由于老師引導(dǎo)從人頭的五官、表情上說，所以大部分孩子的關(guān)注點(diǎn)都放在這里了，沒有再往外突破。還有一點(diǎn)這里應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)眼力大考驗(yàn)，觀察有幾個(gè)人頭，是怎么發(fā)現(xiàn)的，提高孩子的興趣。在這里提到了在表達(dá)時(shí)可以從幾個(gè)方面入手會(huì)更有條理，讓聽者更明白。接下來是《婦女圖》在看這幅圖時(shí)，很多孩子只看到了一個(gè)頭像，觀察不夠全面，在其他同學(xué)的提醒下才有進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn)。在表達(dá)時(shí)感覺語言太貧乏，很直白，但都表達(dá)了自己的想法。在接下來的眼力比拼中，孩子們都表現(xiàn)出了強(qiáng)大的觀察力。最后的感悟讓孩子們又相互交流起來，在私下交流時(shí)有些孩子很起勁，說的很條理，但在讓孩子們站起來表達(dá)時(shí)又怯場了。縱觀這節(jié)課，我感覺整個(gè)課堂我的語言不夠精煉，與學(xué)生的互動(dòng)不夠深入，在引導(dǎo)孩子們觀察時(shí)沒把那種獲得的精彩激發(fā)出來。希望再有這種口語課能把孩子表達(dá)的熱情激發(fā)出來，無論觀點(diǎn)對(duì)錯(cuò)讓孩子們盡情表達(dá)！《我看到了……》課標(biāo)分析這節(jié)課屬于口語交際課，在課程標(biāo)準(zhǔn)中提到，3-4年級(jí)能“用普通話交談”。在課堂上，師生表達(dá)都是用普通話交流說以符合課程標(biāo)準(zhǔn)?！皩W(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商