七年級語文上冊第五課導學案人教版

七年級語文上冊第五課導學案人教版學問和技能

1.理解、積累重點文言字詞。

2.能正確、流利、有感情朗讀文言文的力量，感知文章大意，感受人物形象。

過程與方法

加強同學的朗讀訓練，培育同學自主學習、合作探究的力量。

情感態(tài)度

與價值觀

深化體會古人家庭生活的雅趣，感受人物的聰穎機靈。

教材分析

《世說新語兩則》是人教版七班級上冊第五單元的一篇文章，本單元的文章都是以家庭、親情為主題。而《世說新語.詠雪》一文雖是文言，但淺顯易懂，詞意雋永。勾畫了古人家庭的生活畫面，兩代人在婦幼文化氣息的溝通中透出一種生活的雅趣和生活的樂趣。學習時，聯(lián)系自身情景及文化背景表達自己的情感體驗，初步領悟作品內涵；能做出自己的評價，說出自己的體驗，品嘗文章富有表現(xiàn)力的語言。

學情分析

七班級的同學在家庭生活中已經(jīng)充分感受到家庭生活的美妙，能深刻體會到家庭中親人之間那種人情美。但因同學認知水平和生活閱歷的限制，在其熟悉作品時會停留在表面，會被故事所吸引，卻很難關注語言背后的深意，所以，應通過老師情境的創(chuàng)設和適時的引導把同學領進語言的殿堂，深刻體會文章的情感和意蘊，培育良好的閱讀品質。

教學重難點

重點

1.正確、流利、有感情朗讀課文，理解、積累重點文言字詞。

2.感知文章大意，感受人物形象。

難點

深化體會古人家庭生活的雅趣，感受人物的聰穎機靈。

教學媒體

朗誦配樂：

音樂放送：《塞北的雪》

教學方法

情境設置法：運用談話和多媒體創(chuàng)設情境，營造氣氛，感受雪之美。

誦讀教學法：貫穿朗讀教學指導，讓同學生在朗讀中感受理解親情美，觀賞語言美。

語文活動式教學法:充分發(fā)揮同學的主體地位，使同學在活動中提升對文字的感悟力量。

課時劃分

一課時

教學過程

老師活動

同學活動

設計意圖

情景導入，激發(fā)想象

播放生歌曲《塞北的雪》

提問：歌曲中如何描寫塞北的雪？用了那些修辭？

朗讀課文——理解讀

1.請同學朗讀課文，其他同學做出朗讀評價。（精確?????、流利、留意停頓、節(jié)奏及情感的把握）

2.老師范讀，同學自由朗讀課文，同學之間互聽互評。

3.齊讀課文，初步感知文意。

疏通文意——積累讀

1.自讀課文，找出文中重點字詞，并理解。

2.找出文中描寫雪的句子，說說你喜愛哪一句，為什么？

3.概括文章主要內容。（何時、何地、何人發(fā)生何事。）

圈點評注——品嘗讀

語文活動設計：我為他們來頒獎。

題目：假如讓你為這次家庭聚會中的人物頒獎，你將會為誰頒發(fā)什么獎，為什么？

（運用圈點評注法，抓住文章關鍵詞句。）

想象聯(lián)想——制造讀

我們來詠雪：

再讀課文，說說你能聯(lián)想到那些描寫雪的詩句，也可發(fā)揮自己的想象，自己來詠雪。

六、課堂小結，