小學(xué)語(yǔ)文-一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)等\o"詞語(yǔ)"詞語(yǔ)，摘抄含義深刻的\o"句子"句子。2、有感情地朗讀\o"課文"課文，了解課文的主要內(nèi)容。3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。4、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子并體會(huì)其表達(dá)效果。教學(xué)重點(diǎn)：理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多神話故事和童話故事，故事里充滿道理和知識(shí)，今天再學(xué)習(xí)一個(gè)寓意深刻的故事。二、自讀課文，整體感知1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.課文主要講了一件怎么的故事？（用首先，然后，最后的敘述形式）

郁郁蔥蔥清澈見(jiàn)底湛藍(lán)深遠(yuǎn)清新甜潤(rùn)造犁裸露擴(kuò)大一棟棟咆哮洪水森林蓋房砍下柴煙喘氣兒黎明自由讀，學(xué)生領(lǐng)讀，互相指正體會(huì)小村莊的美小村莊給你留下什么的印象？（美麗）看圖片猜詞語(yǔ)。郁郁蔥蔥清澈見(jiàn)底湛藍(lán)深遠(yuǎn)清新甜潤(rùn)邊讀邊想象畫面：這美麗的小村莊里還有什么，你還仿佛看到了什么？體會(huì)小村莊的美，帶著自己的理解與感受，讀出小村莊的美。四、品味小村莊的最終命運(yùn)1、默讀課文第2、3、4自然段，用波浪線畫出相關(guān)語(yǔ)句。2、誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，誰(shuí)家想（

）就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)?！罢l(shuí)“你體會(huì)到什么？出示“裸露”圖片，體會(huì)“裸露”出示：一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大......體會(huì)“還”。人們的日子又是如何的呢？“還”帶有勉強(qiáng)的味道，實(shí)際是對(duì)人們行為的否定。再讀課文，探究原因1、什么都沒(méi)有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。體會(huì)“一切”2、小村莊消失的原因是什么？學(xué)生匯報(bào)，及時(shí)\o"總結(jié)"總結(jié)，引導(dǎo)因?yàn)槿藗兊膩y砍亂伐，破壞森林，造成了水土流失，受到大自然的懲罰，使原本那么美麗的小村莊永遠(yuǎn)的消失了。拓展延伸，凈化心靈十九大將生態(tài)文明建設(shè)納入建設(shè)美麗中國(guó)的重要途徑，國(guó)家對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視，中共中央總書記習(xí)近平提出“綠水青山就是金山銀山”重要講話。隨堂小練習(xí)寫幾句保護(hù)環(huán)境的小標(biāo)語(yǔ)，時(shí)刻提醒自己，告誡他人，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。小結(jié)：保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)自己的家園，讓我們一起努力，從自己做起，一起鑄就偉大的中國(guó)夢(mèng)?！兑粋€(gè)小村莊的故事》學(xué)情分析三年級(jí)的小學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，愿意了解身邊的事物，希望在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲取新的知識(shí)。本課學(xué)習(xí)會(huì)讓他們通過(guò)一系列的活動(dòng)去了解善待環(huán)境就是善待我們?nèi)祟愖约海瑏y砍濫伐樹(shù)木造成土地裸露，必然帶給人類災(zāi)難。但文章中也有含義很深的句子，與學(xué)生的人生體驗(yàn)有些距離，理解起來(lái)有一定的難度，教學(xué)中，教師主要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合體會(huì)，談感受，教師適當(dāng)點(diǎn)拔，再通過(guò)交流讓他們體會(huì)到破壞環(huán)境帶來(lái)的危害，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生為建設(shè)和擁有一個(gè)綠色的家園做出自己的努力的情感，培養(yǎng)學(xué)生在探究過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

要使學(xué)生從小懂得熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生懂得保護(hù)大自然和生態(tài)平衡?！兑粋€(gè)小村莊的故事》教學(xué)效果分析這節(jié)課取得了比較滿意的教學(xué)效果?？傮w分析如下：一是充分做好課前的準(zhǔn)備。在設(shè)計(jì)好了教學(xué)流程后，我精心制作精美的課件和精煉的過(guò)渡語(yǔ)。因?yàn)閳D文并茂的課件往往能創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，最快地吸引學(xué)生的眼球，觸發(fā)學(xué)生心靈的琴弦，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課件展示了很多圖片，如美麗的村莊、樹(shù)木被砍伐后的樣子、發(fā)洪水時(shí)的情景等，讓學(xué)生時(shí)而喜、時(shí)而怒、時(shí)而悲，讓學(xué)生在情感上形成鮮明的對(duì)比，對(duì)課文有著深刻的理解和感受。二是知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)到位。語(yǔ)文是圍繞字、詞、句、段、篇來(lái)設(shè)計(jì)訓(xùn)練點(diǎn)。在教學(xué)中，努力設(shè)計(jì)靈活多樣的方法，如看、想、練、讀、寫等多種途徑，讓學(xué)生深入理解重點(diǎn)詞句和段落，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)的能力。三是對(duì)學(xué)生及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。一堂課是否精彩，不是看老師如何講得精彩，重要的是看學(xué)生在課堂上是否有出色的表現(xiàn)。在課堂上，老師要善于評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，因?yàn)槔蠋煹牡馁澷p是良好的催化劑，它能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以在教學(xué)過(guò)程中老師要善聽(tīng)、善評(píng)、善引導(dǎo)，這樣才會(huì)收到良好的效果。一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)等\o"詞語(yǔ)"詞語(yǔ)，摘抄含義深刻的\o"句子"句子。2、有感情地朗讀\o"課文"課文，了解課文的主要內(nèi)容。3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。4、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子并體會(huì)其表達(dá)效果。教學(xué)重點(diǎn)：理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多神話故事和童話故事，故事里充滿道理和知識(shí)，今天再學(xué)習(xí)一個(gè)寓意深刻的故事。二、自讀課文，整體感知1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.課文主要講了一件怎么的故事？（用首先，然后，最后的敘述形式）

郁郁蔥蔥清澈見(jiàn)底湛藍(lán)深遠(yuǎn)清新甜潤(rùn)造犁裸露擴(kuò)大一棟棟咆哮洪水森林蓋房砍下柴煙喘氣兒黎明自由讀，學(xué)生領(lǐng)讀，互相指正體會(huì)小村莊的美小村莊給你留下什么的印象？（美麗）看圖片猜詞語(yǔ)。郁郁蔥蔥清澈見(jiàn)底湛藍(lán)深遠(yuǎn)清新甜潤(rùn)邊讀邊想象畫面：這美麗的小村莊里還有什么，你還仿佛看到了什么？體會(huì)小村莊的美，帶著自己的理解與感受，讀出小村莊的美。四、品味小村莊的最終命運(yùn)1、默讀課文第2、3、4自然段，用波浪線畫出相關(guān)語(yǔ)句。2、誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，誰(shuí)家想（

）就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)?！罢l(shuí)“你體會(huì)到什么？出示“裸露”圖片，體會(huì)“裸露”出示：一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大......體會(huì)“還”。人們的日子又是如何的呢？“還”帶有勉強(qiáng)的味道，實(shí)際是對(duì)人們行為的否定。再讀課文，探究原因1、什么都沒(méi)有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。體會(huì)“一切”2、小村莊消失的原因是什么？學(xué)生匯報(bào)，及時(shí)\o"總結(jié)"總結(jié)，引導(dǎo)因?yàn)槿藗兊膩y砍亂伐，破壞森林，造成了水土流失，受到大自然的懲罰，使原本那么美麗的小村莊永遠(yuǎn)的消失了。拓展延伸，凈化心靈十九大將生態(tài)文明建設(shè)納入建設(shè)美麗中國(guó)的重要途徑，國(guó)家對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視，中共中央總書記習(xí)近平提出“綠水青山就是金山銀山”重要講話。隨堂小練習(xí)寫幾句保護(hù)環(huán)境的小標(biāo)語(yǔ)，時(shí)刻提醒自己，告誡他人，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。小結(jié)：保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)自己的家園，讓我們一起努力，從自己做起，一起鑄就偉大的中國(guó)夢(mèng)。7一個(gè)小村莊的故事評(píng)測(cè)練習(xí)學(xué)校班級(jí)姓名【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】一、拼準(zhǔn)確，寫規(guī)范。gàifangluǒlùkuòdàzhànlánsēnlínlímíngchuǎnqìkǎnshù二、比一比，看誰(shuí)寫得多。皿——(盤)（盛）（）此——（）（）（）?！ǎǎǎ┣贰ǎǎǎ┤?、連線找朋友。咆哮的村莊一棵棵雨鋒利的土地一棟棟樹(shù)裸露的洪水一陣陣工具美麗的斧頭一樣樣房四、小小模仿秀。郁郁蔥蔥（AABB）__________________________________各式各樣（ABAC）__________________________________一棟棟（ABB）__________________________________五、你能用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句嗎？1.樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了應(yīng)有盡有的家具。_________________________________________________________2.家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯(cuò)。_________________________________________________________六、照樣子用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話并成一句話。例：山民們喝泉水，山民們牙齒都很白。因?yàn)樯矫駛兒热?，所以牙齒都很白。1.人們開(kāi)始砍樹(shù)蓋房，造犁。山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。_______________________________________________________2.樹(shù)木大量減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大。削弱了森林的防洪能力大雨之后，洪水暴漲。___________________七、快樂(lè)閱讀。一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了__________的工具，變成了__________的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。1.從文中找出下列詞的反義詞。增加——()縮小——()2.在橫線上填寫合適的詞語(yǔ)。3.“一年年，一代代”表示什么意思？_______________________________________________________4.“還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了?！边@句話是什么意思？______________________________________________________________________________________________________________八、能力拓展。在你周圍有破壞環(huán)境的事發(fā)生嗎？請(qǐng)寫下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你的感受。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________自評(píng)：師評(píng)：日期：《一個(gè)小村莊的故事》課后反思

1、一問(wèn)一答太多，應(yīng)采用問(wèn)題式探究。教師創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、寬容的課堂氛圍，學(xué)生在反復(fù)的閱讀，嘗試，比較，自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,這樣的閱讀教學(xué)學(xué)生會(huì)提出一個(gè)個(gè)具有學(xué)生味和個(gè)性特點(diǎn)的問(wèn)題，閃爍出具有學(xué)生味和個(gè)性化體驗(yàn)的精彩回答，問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)得到了培養(yǎng)。2、閱讀指導(dǎo)注重方法。在閱讀教學(xué)中應(yīng)該允許并鼓勵(lì)學(xué)生從各自獨(dú)特的視角去體會(huì)，去解讀課文。只有這樣，學(xué)生才是一個(gè)真正的閱讀主體，他在閱讀中才能真正體驗(yàn)到自己的精神勞動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)，他才可能擁有真正屬于自己的思想。如“看看該怎么讀，爭(zhēng)取把它讀好?！绷硗猓首x也是一種極具個(gè)性的融理解和表達(dá)于一體的綜合性活動(dòng)，不同的人對(duì)一篇文章的體會(huì)即便一樣，朗讀的方式也肯定是有差異的?！兑粋€(gè)小村莊的故事》課標(biāo)分析課標(biāo)中指出：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。一、準(zhǔn)確定位《一個(gè)小村莊的故事》課文的人文性很強(qiáng)，一不小心，就會(huì)偏離本質(zhì)走入歧途，使語(yǔ)文課變味、甚至變質(zhì)。上好這篇課文的關(guān)鍵是要給人文性以準(zhǔn)確的定位，具體體現(xiàn)為──人與自然的和諧關(guān)系。作為人類應(yīng)充分利用自然為人類造福，但又不能破壞自然、破壞生態(tài)平衡。這樣的人文內(nèi)涵，對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)不易理解，如果只是單純、機(jī)械地加標(biāo)簽、帶帽子，例如環(huán)境保護(hù)、生態(tài)意識(shí)等等，這樣容易使語(yǔ)文課變成說(shuō)教課變成帽子課。因此，人文定位極其重要。經(jīng)過(guò)對(duì)教材的反復(fù)推敲，認(rèn)為應(yīng)該以工具性為主滲透人文性，因此內(nèi)涵是隱性的、感悟的，是在語(yǔ)感訓(xùn)練中感受到的，基于這樣的理念，在本堂課上，我抓住了三個(gè)手段達(dá)成目標(biāo)：１、給學(xué)生以強(qiáng)烈的感覺(jué)沖擊，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，形成強(qiáng)烈的對(duì)比，形成心理震蕩，引起興趣產(chǎn)生強(qiáng)烈的矛盾沖突。２、從學(xué)生看得見(jiàn)摸得著的事物著手，進(jìn)一步引起沖突。在學(xué)習(xí)小村莊消失的原因時(shí)，讓孩子們利用本課交給的閱讀方法-----抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)重音重讀理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感，采用自主----合作----交流----匯報(bào)的學(xué)習(xí)方法突破本課的重點(diǎn)難點(diǎn)。學(xué)生們首先自己從文中2—3段中找出了相關(guān)的句子，然后在小組內(nèi)交流自己的體會(huì)，其他同學(xué)補(bǔ)充，然后大家運(yùn)用不同的重音重讀方法體會(huì)文中的情感。當(dāng)孩子們找到小村莊消失的原因是，他們已經(jīng)意識(shí)到了人們的錯(cuò)誤行為，為了進(jìn)一步激起孩子們的環(huán)保意識(shí)，我又播放了其他的人么破壞樹(shù)木帶來(lái)的泥石流、沙塵暴、土地沙漠化等圖片，借機(jī)讓孩子說(shuō)說(shuō)：你想對(duì)小村莊的人說(shuō)些什么？或你想對(duì)周圍的人說(shuō)些什么？從而激起孩子們強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，這種意識(shí)并非教師所強(qiáng)加的，人文性是隱含著的但效果又是明顯的顯現(xiàn)出來(lái)的。３、教師結(jié)課時(shí)布置了作業(yè)──續(xù)寫，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置既達(dá)成綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)，更為了孩子在災(zāi)后小村莊的續(xù)寫中形成正確的、積極的環(huán)保意識(shí)。從現(xiàn)象上看，這些環(huán)節(jié)設(shè)置是隱性的、淺層次的，對(duì)象是三年級(jí)兒童，環(huán)保意識(shí)必須在淺層的摸得著、看得見(jiàn)中悟到，并不是教師強(qiáng)加的，說(shuō)教的。我們力求在人文性的目標(biāo)上能夠做到“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！笔箤W(xué)生在字里行間透過(guò)文字的表層理解了深層的含義。二、抓住本質(zhì)工具性是語(yǔ)文課的本質(zhì)屬性，而掌握這一門工具，如果遠(yuǎn)離語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，那么課上得再好、觀念再創(chuàng)新、手段再花哨也是空中樓閣，天馬行空。因此，我思考是如何在課堂教學(xué)中切切實(shí)實(shí)地給學(xué)生充分的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，這與課標(biāo)中提倡的觀念是合拍的。課標(biāo)中指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。從這樣的理念出發(fā)，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，是落實(shí)語(yǔ)文本質(zhì)的需要。古人云：“文以載道”，作為人類文化載體的語(yǔ)文，其語(yǔ)言文字、文學(xué)作品中飽含著豐富的人文精神和道德因素，蘊(yùn)藏著濃厚的文化積淀，閃耀著理性思索的光芒。我在《一個(gè)小村莊的故事》嘗試了以下幾點(diǎn)改革：１、詞的理解和應(yīng)用。教師在引導(dǎo)孩子感受小村莊的美時(shí)，通過(guò)朗讀感受郁郁蔥蔥、清澈見(jiàn)底、湛藍(lán)深遠(yuǎn)、清新甜潤(rùn)這些詞語(yǔ)表達(dá)的意境的美，然后結(jié)合圖片讓孩子說(shuō)說(shuō)“郁郁蔥蔥”的意思，并結(jié)合生活用它說(shuō)句話，這一訓(xùn)練是高效的，到成的目標(biāo)又是多元的。第一感受的它們的意境美。第二進(jìn)行有機(jī)的說(shuō)話訓(xùn)練。第三理解了詞語(yǔ)的意思。這樣課堂不是更優(yōu)質(zhì)、更高效了嗎?。病⒕涞挠?xùn)練。文中“一年年、一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大?！边@一句子訓(xùn)練中抓住兩個(gè)“不斷”，讓孩子體會(huì)鋒利的斧頭破壞之大，并抓住了省略號(hào)，這是語(yǔ)言訓(xùn)練的空白點(diǎn)，讓孩子們進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練，“望過(guò)去再望過(guò)去，你會(huì)看到什么？”孩子們說(shuō)：樹(shù)木會(huì)減少，草地會(huì)減少，小村莊不美麗了。表面上是補(bǔ)白訓(xùn)練，但本質(zhì)上達(dá)到了兩個(gè)目的：第一，進(jìn)一步體現(xiàn)人文性，第二，發(fā)展兒童語(yǔ)言。３、注重語(yǔ)言訓(xùn)練，但更注重的是借