幼兒園班級(jí)管理（學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)）PPT完整全套教學(xué)課件

幼兒園班級(jí)管理主編：素材風(fēng)暴：/PPT模板：/AE視頻：/PSD素材：/html/psd/矢量素材：/html/vector/Flash素材：/html/flash/圖片素材：/html/photo/PS插件：/html/pschajian/第一章幼兒園班級(jí)管理概述第二章幼兒園班級(jí)管理的過(guò)程第三章幼兒園班級(jí)常規(guī)工作管理第四章幼兒園班級(jí)安全管理第五章各年齡班幼兒的班級(jí)管理第六章家長(zhǎng)工作的開(kāi)展第七章幼兒園保教人員的自我管理第八章幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)全套PPT課件

第一章

幼兒園班級(jí)管理概述第一節(jié)

幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容、含義及研究對(duì)象第二節(jié)

幼兒園班級(jí)結(jié)構(gòu)第三節(jié)

幼兒園班級(jí)管理的原則和方法第四節(jié)

幼兒的特點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容3.掌握幼兒園班級(jí)管理的原則和方法2.了解幼兒園班級(jí)管理的研究對(duì)象4.了解幼兒的特點(diǎn)1幼兒特點(diǎn)1管理關(guān)鍵詞1班級(jí)結(jié)構(gòu)引子

張老師是某幼兒園的老師，這一天，她早早來(lái)到幼兒園，像往常一樣，開(kāi)始了一天的工作。早上6：40來(lái)到教室和其他老師一起打掃整衛(wèi)生。

7：00在園內(nèi)食堂吃簡(jiǎn)易早餐。

7：30在幼兒園門(mén)口迎接入園的孩子。

8：00迎接完小孩，帶領(lǐng)孩子吃早飯。

8：50上課。

10：00——10：30課間操。

10：30——11：30上課。

11：30和孩子一同吃午飯。

12：00招呼孩子睡午覺(jué)(孩子睡覺(jué)時(shí)，兩個(gè)老師同時(shí)值班，如果孩子都睡下了可坐下休息一會(huì)兒。孩子不睡或有哭鬧則需要照看或安撫)。

14：30孩子起床。

15：00上課。

16：50帶孩子吃第三餐飯，和孩子同吃。

17：30等候家長(zhǎng)來(lái)園接孩子。

18：30在該園往往到晚上7點(diǎn)還有家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)接孩子，有的家長(zhǎng)特忙，可能到晚上8點(diǎn)多才過(guò)來(lái)。這時(shí)候園內(nèi)會(huì)有一個(gè)值班老師，老師在晚6點(diǎn)半時(shí)可以把沒(méi)被接走的孩子統(tǒng)一交給值班老師。張老師表示，自己是因?yàn)橄矚g孩子才當(dāng)幼兒園老師的，一開(kāi)始家人想為她找個(gè)清閑的工作，她拒絕了?，F(xiàn)在在幼兒園呆了兩年，覺(jué)得每天雖然很忙碌，可是也很充實(shí)。尤其跟孩子在一起，格外開(kāi)心。孩子們很貼心，有時(shí)看見(jiàn)老師累了，會(huì)圍作一團(tuán)給老師捶背。還會(huì)對(duì)她說(shuō)：老師，我可喜歡你了。老師，我愛(ài)你！老師，我們長(zhǎng)大了給你買(mǎi)好吃的，……張老師說(shuō)，聽(tīng)著孩子說(shuō)著那些不著邊際可是溫暖甜蜜的話(huà)，很安慰也很快樂(lè)。幼兒園老師的一天幼兒園班級(jí)管理是一件瑣碎而繁忙的工作，但只要抱著一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心，你一定會(huì)有意想不到的收獲。一個(gè)先進(jìn)的班級(jí)，就像一篇優(yōu)秀的散文，形散神不散。一個(gè)個(gè)性格各異的幼兒就像一顆顆玲瓏剔透的珠子，要想把他們串成一條美麗的項(xiàng)鏈，智慧而充滿(mǎn)愛(ài)的班級(jí)管理就是一根最合適的線(xiàn)了。點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)第一節(jié)

幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容、含義及研究對(duì)象一、幼兒園班級(jí)管理的含義所謂幼兒園班級(jí)管理是指幼兒園班級(jí)中的保教人員通過(guò)計(jì)劃、組織、實(shí)施、協(xié)調(diào)等過(guò)程，充分利用人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息等資源，采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ赃_(dá)到高效率實(shí)現(xiàn)保育和教育目的，使幼兒獲得全面健康發(fā)展的管理活動(dòng)。管理的主體是人，可以是一個(gè)人，也可以是一群人實(shí)施的環(huán)節(jié)班級(jí)管理的對(duì)象，可以是人或任何其他因素的綜合班級(jí)管理的最終目標(biāo)二、幼兒園班級(jí)管理的研究對(duì)象人財(cái)物時(shí)間空間信息三、幼兒園班級(jí)管理研究的內(nèi)容1.班級(jí)教育管理研究2.班級(jí)生活管理研究3.班級(jí)家園共建策略研究1、班級(jí)教育管理研究（1）班級(jí)教師的管理研究班級(jí)教師的管理研究主要是指幼兒園班級(jí)教師的配備研究，教養(yǎng)員和保育員能力、職責(zé)研究及集體協(xié)同工作研究。幼兒教師可分為教養(yǎng)員和保育員。幼兒園班級(jí)教師配備應(yīng)依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，根據(jù)幼兒園教育教學(xué)的實(shí)際情況而定。作為幼兒園教師，應(yīng)該具備敏銳的觀(guān)察能力、聰慧的認(rèn)知能力、良好的溝通能力、組織教育活動(dòng)的能力、合作能力及事故急救和處理能力等。保育員還應(yīng)該具有豐富的知識(shí)和熟練的操作技能。1、班級(jí)教育管理研究（2）幼兒健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)教育研究健康教育目標(biāo)身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。教育目語(yǔ)言標(biāo)樂(lè)意與人交談，講話(huà)禮貌；注意傾聽(tīng)對(duì)方講話(huà)，能理解日常用語(yǔ)；能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。社會(huì)教育目標(biāo)能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)科學(xué)教育目標(biāo)對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；能用適當(dāng)方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。藝術(shù)教育目標(biāo)能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。1、班級(jí)教育管理研究（3）幼兒安全教育研究

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位?！?/p>

作為新時(shí)期的幼兒園班級(jí)管理者，法律意識(shí)和安全意識(shí)更是必不可少。1、班級(jí)教育管理研究（4）班級(jí)教育信息管理研究班級(jí)信息包栝來(lái)自幼兒園工作的信息、來(lái)自教師群體的信息、來(lái)自幼兒的信息、來(lái)自家庭的信息等。實(shí)際工作中最不好把握的是來(lái)自幼兒及其家庭的信息幼兒信息要全面反映幼兒個(gè)體各個(gè)方面的情況，包括學(xué)籍檔案、成長(zhǎng)檔案、健康檔案等。家庭信息主要有幼兒家長(zhǎng)的情況，幼兒在家中的表現(xiàn)情況，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育態(tài)度、方式及對(duì)幼兒園和教師的意見(jiàn)反饋等。2、班級(jí)生活管理研究作為班級(jí)管理者，除注意幼兒飲食營(yíng)養(yǎng)搭配之外，還應(yīng)做好：餐前消毒準(zhǔn)備工作和餐后的清潔工作；合理分餐，及時(shí)為幼兒添加飯菜，保證幼兒吃飽吃好；指導(dǎo)幼兒正確使用餐具及進(jìn)餐時(shí)的正確姿勢(shì)；照顧好弱勢(shì)幼兒及吃飯慢幼兒進(jìn)餐；創(chuàng)設(shè)安靜、愉快的進(jìn)餐環(huán)境；培養(yǎng)幼兒的自理能力，較大幼兒在老師的指導(dǎo)下可鍛煉簡(jiǎn)單的分餐和清潔工作；全天備足溫度適宜的飲水，供幼兒隨時(shí)飲用；保證飲水機(jī)、口杯和口杯架的清潔衛(wèi)生，口杯有明顯標(biāo)記，指導(dǎo)幼兒用自己的口杯飲水；飲水機(jī)的水不能長(zhǎng)時(shí)間加熱，避免燙傷。2、班級(jí)生活管理研究幼兒午休時(shí)老師應(yīng)為幼兒準(zhǔn)備好午睡需用的床鋪和被褥；做到床鋪和被褥有明顯標(biāo)記，專(zhuān)人專(zhuān)用，定期清洗；保持室內(nèi)空氣流通和溫度適宜，把握好開(kāi)窗和關(guān)窗的時(shí)間；認(rèn)真巡視幼兒午睡情況，查看有無(wú)擁擠現(xiàn)象，及時(shí)為幼兒蓋好被褥，讓幼兒保持良好睡姿，并對(duì)此認(rèn)真做好記錄；培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣：入睡前上廁所，將脫下的衣物放在固定的位置且疊放整齊。2、班級(jí)生活管理研究無(wú)論室內(nèi)還是室外，教師都應(yīng)提前為幼兒做好場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器械等準(zhǔn)備工作；為幼兒做好戶(hù)外活動(dòng)前的必要準(zhǔn)備，如：人廁、增減衣物、整理裝束、系好鞋帶等；照顧因身體不適等特殊原因不能參加活動(dòng)的幼兒；戶(hù)外活動(dòng)時(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒的照料，保證所有孩子時(shí)刻在教師視野范圍內(nèi)，做到“眼中時(shí)時(shí)有孩子，事事有孩子”以及時(shí)排除不安全因素，保障幼兒安全；戶(hù)外活動(dòng)后組織幼兒及時(shí)擦汗、洗手、如廁、喝水以及安靜休息。例子做操的時(shí)間到了，老師對(duì)小朋友說(shuō)：“請(qǐng)你們把玩具整理好，我們要準(zhǔn)備下樓做操了?！笨摄戙戇€在玩，老師叫他：“銘銘快點(diǎn)整理好玩具，穿鞋子出來(lái)，我們要準(zhǔn)備下樓了?！笨伤€在繼續(xù)玩，等到老師走過(guò)去他這才放下手中的玩具，但是沒(méi)有整理的意思，來(lái)到自己的鞋子旁邊坐著，而且沒(méi)有動(dòng)手穿，然后看看老師。老師知道他的意思，但是老師說(shuō)：“你先把自己的玩具整理好，然后自己穿上鞋子，銘銘很棒的，自己會(huì)穿的哦？”他沒(méi)反應(yīng)，然后老師又說(shuō)：“銘銘再不整理，等下我們就都下樓了，就不等你了?！庇谑倾戙懢湍昧藥讉€(gè)玩具去放好了，這時(shí)一位小女孩進(jìn)去幫他整理，他馬上就退出了，坐在鞋旁?！袄蠋煟也粫?huì)。”銘銘說(shuō)?！安粫?huì)我可以教你啊，但是我教完了你要自己穿哦?！崩蠋熣f(shuō)。銘銘點(diǎn)點(diǎn)頭，老師一步步告訴他，他今天穿的鞋子應(yīng)該怎么穿，并一步步幫他穿上一只，另一只讓他自己動(dòng)手，他很快就穿好了。像這樣的事情，每天都會(huì)在幼兒園發(fā)生，作為老師既要講方法又要講策略，才能做好對(duì)幼兒對(duì)照顧和管理工作。引導(dǎo)孩子自己的事自己做3、班級(jí)家園共建策略研究《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！卑嗉?jí)治理中家園共建的目標(biāo)是：指導(dǎo)家長(zhǎng)配合教師開(kāi)展班級(jí)工作，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念、行為；提高家庭教育能力，向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育的目標(biāo)、要求，以便家園合作，形成合力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。第二節(jié)

幼兒園班級(jí)結(jié)構(gòu)一、班級(jí)和幼兒園班級(jí)的含義班級(jí)是為了實(shí)現(xiàn)一定的教育目標(biāo)，由人設(shè)計(jì)的具有強(qiáng)制性質(zhì)的集體。

夸美紐斯

《大教學(xué)論》幼兒園班級(jí)是幼兒園的基層部分，是最貼近幼兒的真實(shí)生活環(huán)境，也是實(shí)施教養(yǎng)工作的基本單位。

小、中、大三個(gè)年齡班；

托、小、中、大四個(gè)年齡班；

只接受一年的學(xué)前班教育；

混齡編班二、幼兒園班級(jí)的結(jié)構(gòu)保教人員教師：①觀(guān)察了解幼兒，依據(jù)國(guó)家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，完成教育任務(wù)；②嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作；③與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)；④參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)；⑤定期向園長(zhǎng)匯報(bào)，接受其檢查和指導(dǎo)保育員：①負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作；②在教師指導(dǎo)下，管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動(dòng)；③在醫(yī)務(wù)人員和本班教師指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度；④妥善保管幼兒衣物和本班的設(shè)備、審具。幼兒：幼兒園教育的對(duì)象，是班級(jí)的主體物質(zhì)設(shè)施空間環(huán)境：幼兒園的房舍和活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)備：①玩具②圖書(shū)③家具組織結(jié)構(gòu)班集體：班級(jí)的基本組織形式班級(jí)的基本組織形式小組：班級(jí)的基層組織形式，主要有固定小組和臨時(shí)小組兩種個(gè)體：班級(jí)內(nèi)的每個(gè)成員，無(wú)論是老師還是幼兒幼兒園班級(jí)結(jié)構(gòu)“兩教一保制”前提第三節(jié)

幼兒園班級(jí)管理的原則和方法一、幼兒園班級(jí)管理的原則

幼兒園班級(jí)管理的原則是幼兒教師進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)必須遵守的基本行為準(zhǔn)則，是結(jié)合幼兒園班級(jí)管理的特點(diǎn)、在班級(jí)管理過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和概括，它反映了幼兒園班級(jí)管理的基本規(guī)律，對(duì)班級(jí)管理工作的開(kāi)展具有指導(dǎo)意義。主體性原則整體性原則參與性原則高效性原則“以幼兒為本”例子上跳舞課的時(shí)候，俏俏心不在焉，動(dòng)作總是跟不上節(jié)奏，每做一個(gè)動(dòng)作，舞伴嘉嘉都要強(qiáng)拉著俏俏去完成。嘉怡顯得非常惱火，打了俏俏一下。頓時(shí)，俏俏哭著喊“嘉嘉打我了!”嘉嘉生氣地說(shuō)：“俏俏不認(rèn)真跳舞!我是提醒他!”顯然，嘉嘉是因?yàn)椴欢锰幚韱?wèn)題的技巧而犯錯(cuò)，在她看來(lái)，提醒俏俏“要認(rèn)真跳舞”，這是一件充滿(mǎn)正義感的事情，是在幫助同伴。但“打人”是明顯不對(duì)的。作為老師，我該用怎樣的方式讓嘉嘉認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)到正確的同伴交流技巧呢?嘉嘉打人了，表面上看，是一個(gè)孩子的不良行為，折射出的，卻是這個(gè)孩子希望得到教師關(guān)注的社會(huì)性發(fā)展。當(dāng)孩子出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題的時(shí)候，老師是把自己放在權(quán)威者的位置還是放在指導(dǎo)者的位置?是用命令的口氣或者高高在上的心態(tài)同孩子相處，還是用平等的心態(tài)去對(duì)待孩子的過(guò)錯(cuò)?最重要的，是必須把孩子的發(fā)展放在工作的首位。還有一點(diǎn)就是，當(dāng)發(fā)現(xiàn)了孩子身上的問(wèn)題，我們?cè)撚迷鯓拥姆绞饺ヒ龑?dǎo)孩子的正向發(fā)展?批評(píng)，懲罰，抑或是其他方法的運(yùn)用，我們都要考慮到適合孩子的后續(xù)發(fā)展。嘉嘉打人的原因二、幼兒園班級(jí)管理的方法它是指用規(guī)則引導(dǎo)幼兒行為，使其與集體活動(dòng)的方向和要求保持一致或確保幼兒自身安全并不危及他人的一種管理方法。運(yùn)用時(shí)要注意的幾點(diǎn)如下：（1）規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡(jiǎn)單易行。（2）要提供給幼兒實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使幼兒在活動(dòng)中掌握規(guī)則。（3）教師要保持規(guī)則的一貫性。1.規(guī)則引導(dǎo)法二、幼兒園班級(jí)管理的方法它是指通過(guò)激發(fā)和利用師生間或幼兒間及幼兒對(duì)環(huán)境的情感，以引發(fā)或影響幼兒行為的方法。它的基礎(chǔ)是教師對(duì)幼兒的理解和愛(ài)。

運(yùn)用時(shí)要注意的幾點(diǎn)如下：（1）教師在日常生活和教育活動(dòng)中，要觀(guān)察幼兒的情感表現(xiàn)。（2）教師要經(jīng)常對(duì)幼兒進(jìn)行移情訓(xùn)練。（3）教師要保持和藹可親的個(gè)人形象。。2.情感溝通法二、幼兒園班級(jí)管理的方法它指幼兒園教師、同伴、環(huán)境等相互作用的方法。

運(yùn)用時(shí)要注意的幾點(diǎn)如下：（1）教師對(duì)幼兒互動(dòng)指導(dǎo)的適當(dāng)性。（2）教師對(duì)幼兒互動(dòng)指導(dǎo)的適時(shí)性。（3）教師對(duì)幼兒互動(dòng)指導(dǎo)的適度性。3.互動(dòng)指導(dǎo)法二、幼兒園班級(jí)管理的方法它是指通過(guò)樹(shù)立榜樣并引導(dǎo)幼兒學(xué)**榜樣以規(guī)范幼兒行為，從而達(dá)成管理目的的方法。

運(yùn)用時(shí)要注意的幾點(diǎn)如下：（1）榜樣的選擇要健康、形象、具體。（2）班級(jí)集體中榜樣的樹(shù)立要公正、有權(quán)威性。（3）及時(shí)對(duì)幼兒表現(xiàn)的榜樣行為作出反應(yīng)。4.榜樣激勵(lì)法二、幼兒園班級(jí)管理的方法它是指教師以行為結(jié)果作為目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒的行為方向，規(guī)范幼兒行為方式的一種管理方法。

從行為的預(yù)期結(jié)果出發(fā)，引導(dǎo)幼兒自覺(jué)識(shí)別行為正誤是目標(biāo)指引法的基本特點(diǎn)。

運(yùn)用時(shí)要注意的幾點(diǎn)如下：（1）目標(biāo)要明確具體。（2）目標(biāo)要切實(shí)可行，要具有吸引力。（3）目標(biāo)與行為的聯(lián)系要清晰可見(jiàn)。（4）要注意個(gè)人目標(biāo)和團(tuán)體目標(biāo)，并注意將這兩類(lèi)目標(biāo)相結(jié)合。5.目標(biāo)歸納法第四節(jié)

幼兒的特點(diǎn)一、幼兒的生理特點(diǎn)與保健1.開(kāi)展的活動(dòng)要有趣、豐富2.適度興奮3.有序、合理的常規(guī)4.充足的營(yíng)養(yǎng)和睡眠二、幼兒的心理特點(diǎn)與教育1.好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)2.愛(ài)模仿3.思維具體形象4.情緒作用大例子一天，剛吃過(guò)早飯，天就陰了下來(lái)，不一會(huì)兒，淅淅瀝瀝地下起了小雨。孩子們連心愛(ài)的玩具都不想玩了，擠在窗邊看小雨。老師看孩子們那么感興趣，也跟了過(guò)去，和他們一起看。這時(shí)，一個(gè)站在門(mén)邊的孩子對(duì)我說(shuō)：“張老師，小雨點(diǎn)跳到我的手上了，真好玩！”老師眼前一亮，覺(jué)得孩子說(shuō)的話(huà)很有詩(shī)意，何不讓孩子們說(shuō)一說(shuō)他們對(duì)下雨的感受呢？這時(shí)孩子們正爭(zhēng)先恐后地往門(mén)邊擠，伸出小手去接雨。老師對(duì)孩子們說(shuō)：“剛才有小朋友說(shuō)‘小雨點(diǎn)跳到我的手上’，說(shuō)得真好聽(tīng)！我們都來(lái)說(shuō)一說(shuō)，雨從天上落下來(lái)像什么？”“像針?！薄跋窈枚嗑€(xiàn)?！焙⒆觽兗娂娀卮?，有的孩子說(shuō)不上來(lái)，急得用小手比畫(huà)。“那雨落在地上又變成什么樣子了呢？”孩子們搶著說(shuō)“就變成水了”，“有好多好多圓圈圈”，“是水坑?！崩蠋熣f(shuō)：“小朋友們，你們一起編了一個(gè)關(guān)于雨的好聽(tīng)的詩(shī)?！薄坝晗窈枚嗪枚鄺l線(xiàn)，從天上落下來(lái)，落在地上，變成了一個(gè)一個(gè)小圓圈，還會(huì)跳到手上，真好玩兒?！焙⒆訉?xiě)的詩(shī)經(jīng)典回味優(yōu)秀幼兒園的10個(gè)標(biāo)志

美國(guó)幼兒教育專(zhuān)家在總結(jié)多所幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了優(yōu)秀幼兒園應(yīng)具有的10個(gè)標(biāo)志，具體如下。1.孩子們?cè)谟變簣@里玩玩具或與別的孩子玩，而不是無(wú)目的地四處活動(dòng)或被迫長(zhǎng)時(shí)間地安靜坐著。2.一天中孩子們進(jìn)行各種各樣的活動(dòng)：搭積木、扮演角色、看書(shū)、涂顏色等。而且他們不是天天在同一時(shí)間做同樣的事。3.孩子們從學(xué)習(xí)數(shù)字和字母、探索動(dòng)植物世界、烹飪、做服務(wù)工作、準(zhǔn)備快餐等獲得有意義的日常生活經(jīng)驗(yàn)。4.教室用孩子們自己創(chuàng)作的藝術(shù)作品裝飾。5.教師根據(jù)孩子們的不同經(jīng)驗(yàn)和背景進(jìn)行指導(dǎo)，課程表只適用于那些比別的孩子強(qiáng)的孩子和需要額外幫助的孩子。6.只要天氣許可，孩子們每天有機(jī)會(huì)到室外活動(dòng)。戶(hù)外游戲決不被太多的室內(nèi)教學(xué)時(shí)間所占用。7.一天中老師分別與單個(gè)孩子、小組以及所有孩子進(jìn)行接觸，跟他們一起活動(dòng)。8.全天任何時(shí)候老師都可以讀書(shū)給孩子們聽(tīng)，不只限于講故事的時(shí)間。9.填寫(xiě)工作表不應(yīng)是老師的基本活動(dòng)。10.孩子們和他們的父母期待上幼兒園。送孩子上幼兒園父母感到安全。

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第二章

幼兒園班級(jí)管理的過(guò)程第一節(jié)

制訂幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃第二節(jié)

幼兒園班級(jí)管理工作的組織與實(shí)施第三節(jié)

幼兒園班級(jí)管理的檢查與調(diào)整第四節(jié)

幼兒園班級(jí)管理的總結(jié)與評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解幼兒園班級(jí)管理的基本過(guò)程3.明確幼兒園班級(jí)管理組織與實(shí)施的基本要求2.掌握幼兒園班級(jí)管理計(jì)劃的要點(diǎn)4.把握幼兒園班級(jí)管理總結(jié)、評(píng)價(jià)的類(lèi)型和方法3總結(jié)1工作計(jì)劃關(guān)鍵詞2實(shí)施引子

下面是某幼兒園教師做的學(xué)期分析總結(jié)的一部分，計(jì)劃具體到了幼兒個(gè)體。本學(xué)期我班共有名幼兒30，15名女孩，15名男孩。其中晨晨由于上學(xué)期病假休息了兩個(gè)多月，故各方面的能力相對(duì)其他孩子要弱很多。而對(duì)上學(xué)期新插進(jìn)來(lái)的3名女生來(lái)說(shuō)，琪琪進(jìn)步較快，而其他兩位幼兒由于以前習(xí)慣較差，一時(shí)難以糾正，雖然在學(xué)習(xí)習(xí)慣和午餐習(xí)慣方面有所進(jìn)步，但在午睡習(xí)慣方面由于年齡都較小，依賴(lài)感較強(qiáng)，自理能力較弱。軒軒由于家里比較嬌慣，所以在與小朋友的交往方面還需要加強(qiáng)培養(yǎng)?！?jīng)過(guò)對(duì)幼兒這一學(xué)期學(xué)習(xí)和生活的了解和觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)幼兒在各方面都有進(jìn)步和提高，不過(guò)也存在一些薄弱環(huán)節(jié)，總體表現(xiàn)如下。（1）在生活方面：通過(guò)一學(xué)期的幼兒園的集體生活，幼兒都能獨(dú)立使用餐具，用手抓飯、掉飯?，F(xiàn)象有所改觀(guān)，幼兒的自我服務(wù)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，能?chē)L試獨(dú)立穿脫衣褲，并較整齊的折疊好。但在塞內(nèi)衣、扭紐扣、拉拉鏈、系鞋帶等技能還需繼續(xù)培養(yǎng)。（2）在運(yùn)動(dòng)方面：幼兒都能參與戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，喜歡模仿早操律動(dòng)，能和老師一起做體育游戲，有熱了要及時(shí)擦汗、脫衣的意識(shí)。但集體游戲的規(guī)則意識(shí)欠缺，控制力及自我保護(hù)意識(shí)還有待加強(qiáng)。（3）在游戲方面：弟弟小朋友對(duì)結(jié)構(gòu)玩具十分熱衷，能想象、大膽嘗試動(dòng)手完成一件作品，妹妹小朋友喜歡玩娃娃家，但情節(jié)單一，彼此之間的交流也較少。幼兒有爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象出現(xiàn)，在游戲中自我評(píng)價(jià)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力以及解決問(wèn)題、協(xié)商的能力都有待繼續(xù)培養(yǎng)。（4）在學(xué)習(xí)方面：幼兒的注意力、語(yǔ)言表達(dá)能力都有所提高，大多數(shù)的幼兒具有一定的求知欲和探索的欲望，但在傾聽(tīng)習(xí)慣及大膽表現(xiàn)自我方面還需繼續(xù)培養(yǎng)。一份具體到每個(gè)幼兒的班級(jí)學(xué)期總結(jié)

俗話(huà)說(shuō)，凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，只有了解了每個(gè)幼兒的性格、喜好，以及家庭環(huán)境等因素，并根據(jù)這些情況做好總結(jié)，制訂好計(jì)劃，才能在組織管理時(shí)做到井井有條、心中有數(shù)。點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)第一節(jié)

制訂幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃幼兒園班級(jí)管理的過(guò)程是指班級(jí)保教人員遵照國(guó)家對(duì)幼兒培養(yǎng)的目標(biāo)要求和幼兒身心發(fā)展的規(guī)律特點(diǎn)，開(kāi)展適應(yīng)幼兒身心健康發(fā)展活動(dòng)的過(guò)程。幼兒園班級(jí)管理過(guò)程班級(jí)工作計(jì)劃的制訂組織與實(shí)施檢查與調(diào)整總結(jié)與評(píng)價(jià)一、幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃制訂的意義1.班級(jí)工作計(jì)劃是班級(jí)工作開(kāi)展的依據(jù)2.班級(jí)工作計(jì)劃是提升班級(jí)工作效率的保障3.班級(jí)工作計(jì)劃有利于管理人員適時(shí)調(diào)控二、幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃制訂的依據(jù)1、依據(jù)班級(jí)具體情況2、依據(jù)園務(wù)管理計(jì)劃前一階段計(jì)劃實(shí)施情況和結(jié)果班級(jí)現(xiàn)狀其他主、客觀(guān)因素的變化三、制訂幼兒園班級(jí)管理計(jì)劃注意事項(xiàng)1.符合國(guó)家、幼兒園對(duì)幼兒教育管理的基本要求2.符合幼兒年齡階段身心發(fā)展的特點(diǎn)3.遵循保育和教育相結(jié)合的原則4.計(jì)劃要切實(shí)可行5.計(jì)劃要全面完整，主次分明6.計(jì)劃要明確具體并有彈性四、班級(jí)工作計(jì)劃的制訂1.班級(jí)情況分析表1-1班級(jí)情況分析項(xiàng)目?jī)?nèi)容班級(jí)情況分析教師方面幼兒方面介紹本班教師配備情況及教師的基本情況（1）幼兒組成情況：男女比例、年齡構(gòu)成、幼兒家庭情況（2）幼兒生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)等情況：幼兒現(xiàn)階段已掌握的生活技能及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（3）幼兒現(xiàn)階段發(fā)展有待提高之處：幼兒體、智、徳、美這四個(gè)方面發(fā)展所存在的不足班級(jí)情況分析應(yīng)寫(xiě)在班級(jí)工作計(jì)劃的前面，它的作用是引起下文。行為主體是指學(xué)習(xí)者，是幼兒而不是教師行為動(dòng)詞分為三個(gè)層次，即“知道”、“理解”、“應(yīng)用”條件或情境影響幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定限制或范圍，主要說(shuō)明幼兒在何種情境下完成指定的操作表現(xiàn)水平或標(biāo)準(zhǔn)幼兒所達(dá)到的最低表現(xiàn)水準(zhǔn)，用以評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)表現(xiàn)或結(jié)果四、班級(jí)工作計(jì)劃的制訂2.班級(jí)工作的主要目標(biāo)任務(wù)分析四、班級(jí)工作計(jì)劃的制訂2.班級(jí)工作的主要目標(biāo)任務(wù)分析表1-2班級(jí)工作目標(biāo)項(xiàng)目?jī)?nèi)容幼兒發(fā)展目標(biāo)幼兒體、智、德、美等方面發(fā)展的預(yù)期結(jié)果家長(zhǎng)工作目標(biāo)本期開(kāi)展家園互動(dòng)的預(yù)期效果，包括家訪(fǎng)、親子活動(dòng)等的次數(shù)其他工作目標(biāo)包括幼兒安全工作目標(biāo)以及幼兒園布置的相關(guān)任務(wù)四、班級(jí)工作計(jì)劃的制訂3.班級(jí)工作措施分析表1-3班級(jí)工作措施項(xiàng)目?jī)?nèi)容實(shí)現(xiàn)幼兒發(fā)展目標(biāo)的措施包括教學(xué)工作措施和生活管理措施

實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)工作目標(biāo)的措施

包括家訪(fǎng)時(shí)間安排、親子活動(dòng)具體事宜等實(shí)現(xiàn)其他工作目標(biāo)的措施包括幼兒園安全隱患排查工作以及幼兒園布置的相關(guān)任務(wù)實(shí)施措施四、班級(jí)工作計(jì)劃的制訂4.重要工作安排重要工作安排是班級(jí)一學(xué)期內(nèi)最重要的活動(dòng)安排，主要包括兩個(gè)方面：一是根據(jù)上學(xué)期總結(jié)得出的幼兒發(fā)展不足而設(shè)計(jì)的相應(yīng)活動(dòng)；二是學(xué)期內(nèi)幼兒園主要的節(jié)慶活動(dòng)安排，如幼兒園成立周年慶、兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)等活動(dòng)安排。四、班級(jí)工作計(jì)劃的制訂4.重要工作安排表1-4重要工作安排時(shí)間第一周第二周第三周第四周第五周……工作目標(biāo)與家長(zhǎng)建立聯(lián)系工作內(nèi)容召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)具體操作與家長(zhǎng)聯(lián)系、商定時(shí)間主要負(fù)責(zé)人某某某備注各班負(fù)責(zé)安排接待家長(zhǎng)第二節(jié)

幼兒園班級(jí)管理工作的組織與實(shí)施一、影響班級(jí)工作組織與實(shí)施的因素1.內(nèi)在因素2.外在因素教師幼兒教師與幼兒之間的相互關(guān)系幼兒園領(lǐng)導(dǎo)幼兒園制度規(guī)則幼兒園園風(fēng)家長(zhǎng)、社區(qū)1、教師分工明確（1）保育員的職責(zé)：負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作；在教師指導(dǎo)下，管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動(dòng)；在醫(yī)務(wù)人員和本班教師指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度；妥善保管幼兒衣物和本班的設(shè)備、用具。（2）幼兒園教師對(duì)本班工作全面負(fù)責(zé)，主要職責(zé)：觀(guān)察了解幼兒，依據(jù)國(guó)家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，完成教育任務(wù)；嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作；與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合冗成教育任務(wù)；參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)；定期向園長(zhǎng)匯報(bào)，接受其檢查和指導(dǎo)。教師既要明確自己的職責(zé)，又要互相合作。二、幼兒園班級(jí)管理工作的具體組織與實(shí)施2、幼兒分組合理（1）合理搭配，優(yōu)劣互補(bǔ)。搭配方式有3種：其一，要進(jìn)行男女性別的搭配。其二，要進(jìn)行個(gè)子高矮搭配，以便于幼兒的學(xué)習(xí)及活動(dòng)。其三，是接受能力的搭配。（2）適時(shí)設(shè)置值日生，使幼兒學(xué)會(huì)自我管理。。（3）定時(shí)更換幼兒的位置。（4）根據(jù)活動(dòng)要求，臨時(shí)分組。二、幼兒園班級(jí)管理工作的具體組織與實(shí)施3、積極創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境（1）戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地盡量不要離班級(jí)太遠(yuǎn)，最好有個(gè)專(zhuān)門(mén)保證幼兒安全的活動(dòng)場(chǎng)地。（2）寢室可根據(jù)情況一室多用，如除作為寢室外還用作活動(dòng)的空間。（3）過(guò)道和走廊也是可供利用的寶貴空間。可根據(jù)過(guò)道和走廊的寬度設(shè)置不同的活動(dòng)區(qū)域。（4）活動(dòng)室的充分利用，但在墻飾布置時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：①以幼兒為主體，以幼兒的眼光和需要來(lái)評(píng)判環(huán)境創(chuàng)設(shè)。②墻飾的高度和位置以幼兒的視線(xiàn)和幼兒夠得著的高度為標(biāo)準(zhǔn)。③材料的選擇，應(yīng)因地制宜，充分利用當(dāng)?shù)刭Y源。④墻飾要隨著季節(jié)、教育內(nèi)容及班級(jí)幼兒情況的變化適時(shí)調(diào)整。。二、幼兒園班級(jí)管理工作的具體組織與實(shí)施4、時(shí)間安排得當(dāng)（1）安排好幼兒一學(xué)期的時(shí)間。（2）合理安排班級(jí)幼兒的一周在園活動(dòng)。一是班級(jí)幼兒學(xué)期計(jì)劃及月計(jì)劃二是本班幼兒當(dāng)前身心發(fā)展的情況，包括學(xué)習(xí)興趣和需要（3）恰當(dāng)?shù)匕才藕糜變涸趫@的一日活動(dòng)。幼兒在園一日活動(dòng)的組織要求：①活動(dòng)安排動(dòng)靜交替，保證幼兒愉快的、有益的、自由的活動(dòng)。②活動(dòng)的組織要從實(shí)際出發(fā)，建立必要的常規(guī)，建立一貫性、一致性和靈活性的原則。（4）建立班級(jí)工作制度，減少等待時(shí)間。二、幼兒園班級(jí)管理工作的具體組織與實(shí)施例子第一步：離園前衣物整理家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園，交給陌生的老師照顧，剛開(kāi)始會(huì)不放心：孩子吃飽了嗎?尿濕褲子了嗎?露肚皮了嗎?這些擔(dān)心會(huì)伴著他們一天的工作與生活。好不容易盼到晚上可以接孩子了，孩子的儀表是他們這些疑慮最直觀(guān)的答案。因此，教師應(yīng)非常重視孩子離園前的整理工作。

（1）離園前，老師應(yīng)幫助每個(gè)寶寶擦干凈手、臉，梳理好頭發(fā)，整理好衣服，系好扣子。同時(shí)也要注意自己的儀態(tài)，不要表現(xiàn)出倦怠的樣子。（2）離園前的整理也會(huì)增強(qiáng)孩子與教師之間的感情，讓孩子感受到教師的關(guān)愛(ài)。（3）孩子的玩具、衣物放置在衣帽間各自的包里或者衣架上。要分發(fā)的書(shū)籍或者物品應(yīng)提前放置好。第二步：離園前活動(dòng)延續(xù)（1）在家長(zhǎng)來(lái)之前，和孩子簡(jiǎn)單地把今天學(xué)的兒歌說(shuō)一說(shuō)，故事講一講，評(píng)比一下禮貌寶寶或者開(kāi)心寶寶，讓孩子開(kāi)心自豪又自信。愉快的情緒也會(huì)直接影響家長(zhǎng)，還會(huì)為明天的愉快來(lái)園做好鋪墊。（2）對(duì)中大班來(lái)說(shuō)離園前教育也是一個(gè)不可忽視的教育手段，起著承上啟下的作用。離園總結(jié)是幼兒在園內(nèi)一天活動(dòng)的延續(xù)。說(shuō)說(shuō)今天的故事，唱唱今天新學(xué)的歌曲，講講明天需要的準(zhǔn)備。回家和爸爸媽媽的交流等，讓家長(zhǎng)覺(jué)得孩子這一天生活得充實(shí)和豐富。第三步：離園前與家長(zhǎng)的溝通（1）對(duì)于剛?cè)雸@的孩子，老師可經(jīng)常把孩子的狀況以照片配文字的方式上傳到微信公眾平臺(tái)。讓家長(zhǎng)一目了然，知道孩子在幼兒園一天的情況。（2）對(duì)于有特殊行為表現(xiàn)的孩子，比如情緒和往常不一樣，向家長(zhǎng)具體描述一下，以便消除顧慮，制定第二天的教育對(duì)策。（3）和家長(zhǎng)及孩子禮貌地道“再見(jiàn)”。幼兒園離園三步走5、及時(shí)檢查調(diào)整工作的進(jìn)程（1）強(qiáng)化自我檢查與反思的自覺(jué)性。（2）提高接受他人檢查的積極性。（3）增強(qiáng)依據(jù)檢查靈活調(diào)控的主動(dòng)性。二、幼兒園班級(jí)管理工作的具體組織與實(shí)施第三節(jié)

幼兒園班級(jí)管理的檢查與調(diào)整幼兒園班級(jí)管理的檢查是指在實(shí)施幼兒園班級(jí)管理工作和活動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)其工作和活動(dòng)情況進(jìn)行查看了解、搜集其基本情況信息的過(guò)程。幼兒園班級(jí)管理的調(diào)整是指對(duì)檢查出來(lái)的情況作出是否符合按預(yù)定計(jì)劃或有利方向進(jìn)行的判斷，并對(duì)偏差予以修正的過(guò)程。幼兒園班級(jí)管理的調(diào)整是指對(duì)檢查出來(lái)的情況作出是否符合按預(yù)定計(jì)劃或有利方向進(jìn)行的判斷，并對(duì)偏差予以修正的過(guò)程。一、幼兒園班級(jí)管理檢查與調(diào)整的途徑和手段1、幼兒園班級(jí)管理檢查的途徑現(xiàn)場(chǎng)查看調(diào)查談話(huà)材料數(shù)據(jù)搜集統(tǒng)計(jì)2、幼兒園班級(jí)管理調(diào)整的手段拓展式調(diào)整糾偏式調(diào)整更換式調(diào)整二、幼兒園班級(jí)管理檢查與調(diào)整的基本要求1.及時(shí)檢查，及時(shí)調(diào)整2.檢查要細(xì)致，調(diào)整要到位3.要符合幼兒園班級(jí)管理計(jì)劃的要求第四節(jié)

幼兒園班級(jí)管理的總結(jié)與評(píng)價(jià)一、幼兒園班級(jí)管理總結(jié)和評(píng)價(jià)的意義1.可把握班級(jí)管理的過(guò)程。2.有利于總結(jié)在管理計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)指導(dǎo)今后的實(shí)踐工作。3.有利于班級(jí)教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)。4.具有促進(jìn)理論和實(shí)踐相結(jié)合的作用。5.有利于幼兒園班級(jí)管理的創(chuàng)新。二、幼兒園班級(jí)管理總結(jié)與評(píng)價(jià)的類(lèi)型按總結(jié)與評(píng)價(jià)主體分類(lèi)自我評(píng)價(jià)：幼兒園班級(jí)管理總結(jié)和評(píng)價(jià)中常使用他人評(píng)價(jià)按總結(jié)與評(píng)價(jià)方法分類(lèi)定量總結(jié)與評(píng)價(jià)：通過(guò)把總結(jié)與評(píng)價(jià)指標(biāo)量化，并采用模型和數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象做出數(shù)量的價(jià)值判斷；定性總結(jié)與評(píng)價(jià)：不通過(guò)量化，通過(guò)對(duì)總結(jié)與評(píng)價(jià)對(duì)象平時(shí)的表現(xiàn)、現(xiàn)狀或文獻(xiàn)資料的觀(guān)察和分析，直接對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象做出定性結(jié)論的價(jià)值判斷按總結(jié)與評(píng)價(jià)時(shí)間分類(lèi)過(guò)程性總結(jié)與評(píng)價(jià)：在班級(jí)管理的過(guò)程中進(jìn)行，目的在于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整。織形式終結(jié)性總結(jié)與評(píng)價(jià)：在班級(jí)管理工作按計(jì)劃完成后(如學(xué)期結(jié)束)進(jìn)行的總結(jié)與評(píng)價(jià)三、幼兒園班級(jí)工作總結(jié)的內(nèi)容1.班級(jí)工作計(jì)劃完成情況一般從工作量、計(jì)劃的難度、工作人員的能力水平和協(xié)作能力等方面來(lái)分析沒(méi)有完成預(yù)期目標(biāo)的原因2.班級(jí)保教工作情況分析幼兒健康狀況。主要包括一學(xué)期的出勤、發(fā)病率以及定期體檢狀況等。教育工作情況。主要包括教師和幼兒兩方面。教師方面主要包括各項(xiàng)教育活動(dòng)計(jì)劃完成情況、教育活動(dòng)開(kāi)展情況。幼兒方面包括幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中取得的進(jìn)步和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成狀況等，也包括個(gè)別幼兒的特殊狀況等。班級(jí)家長(zhǎng)工作。包括與家長(zhǎng)配合的情況，家訪(fǎng)的次數(shù)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、親子活動(dòng)開(kāi)展的次數(shù)和質(zhì)量，對(duì)家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)委員會(huì)中家長(zhǎng)意見(jiàn)的分析和處理等。3.班級(jí)工作不足及改進(jìn)措施四、班級(jí)工作總結(jié)的注意事項(xiàng)1.對(duì)照計(jì)劃進(jìn)行總結(jié)。2.重點(diǎn)突出，理實(shí)結(jié)合。3.注意數(shù)據(jù)的收集積累。經(jīng)典回味某幼兒園學(xué)期保育工作計(jì)劃幼兒園保育工作的好壞關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)，只有扎扎實(shí)實(shí)地做好保育工作，才能讓幼兒健康活潑地成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)們放心工作。上學(xué)期，在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體老師的共同努力下，我園順利通過(guò)了“省綠色幼兒園”的評(píng)估，保育工作也取得了一定的成績(jī)。本學(xué)期，我園將進(jìn)一步將環(huán)保教育滲透于幼兒教育領(lǐng)域之中，并切實(shí)做好創(chuàng)建“省教育強(qiáng)鎮(zhèn)”的各項(xiàng)工作。我園的各項(xiàng)保育工作將緊緊圍繞幼兒園中心工作務(wù)實(shí)創(chuàng)新，不斷提高保育老師的工作水平及思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，經(jīng)保育組全體成員共同探討，制定以下工作計(jì)劃：一、做好幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)。為了貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和合作、參與、探索意識(shí)，培養(yǎng)幼兒行為規(guī)范、自理生活能力、自我保護(hù)、生活衛(wèi)生及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓幼兒在晨間鍛煉、進(jìn)餐、教學(xué)、睡眠、離園等一日各項(xiàng)活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。１．幼兒進(jìn)餐時(shí)，教師要精力集中，注意觀(guān)察，精心照顧幼兒，輕聲地、和藹地指導(dǎo)和幫助幼兒掌握進(jìn)餐的技能，培養(yǎng)文明行為習(xí)慣和吃完自己的一份飯菜。根據(jù)幼兒的進(jìn)餐情況向伙食委員會(huì)提出合理的意見(jiàn)和建議。提醒幼兒多喝開(kāi)水，學(xué)會(huì)節(jié)約用水，讓幼兒學(xué)會(huì)使用、收放自己的物品。２．指導(dǎo)幼兒用正確的方法洗臉。飯前、便后要將小手洗干凈，不吃不干凈的東西。３．鼓勵(lì)幼兒積極參加晨間鍛煉活動(dòng)，堅(jiān)持穿園服入園。培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。學(xué)會(huì)將廢舊物品分類(lèi)回收，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。４．培養(yǎng)幼兒的自理能力：教幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服、鞋襪，整理自己的床上用品。開(kāi)展小、中、大班級(jí)“幼兒生活自理能力”比賽。學(xué)做一些力所能及的事，如給花澆水、擦桌椅等。５．精心照顧好幼兒午睡，做到不離崗，及時(shí)幫幼兒蓋被子等。在各種活動(dòng)中激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，加強(qiáng)幼兒的自律性，培養(yǎng)幼兒良好的活動(dòng)習(xí)慣。二、在保教中要做到有機(jī)結(jié)合，糾正幼兒的一些不良習(xí)慣，如打架、爭(zhēng)搶玩具等。開(kāi)展幼兒之間的經(jīng)典回味某幼兒園學(xué)期保育工作計(jì)劃放心工作。上學(xué)期，在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體老師的共同努力下，我園順利通過(guò)了“省綠色幼兒園”的評(píng)估，“大帶小”活動(dòng)，采取大、中班幼兒幫助小班幼兒完成某項(xiàng)任務(wù)的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒互幫互助的良好品質(zhì)。三、幼兒的戶(hù)外活動(dòng)是增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，提高身體抗病能力的重要活動(dòng)。要確保幼兒活動(dòng)的時(shí)間，保證活動(dòng)的質(zhì)量，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。堅(jiān)持在活動(dòng)前給幼兒帶好汗巾，活動(dòng)中及時(shí)幫幼兒擦汗，根據(jù)氣候的變化為幼兒增減衣服。在活動(dòng)中開(kāi)展一些班級(jí)之間的體育比賽，如自行車(chē)比賽、羊角球比賽、接力比賽等。四、加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)，杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生。讓幼兒了解生活中常見(jiàn)的一些安全標(biāo)志，知道遇到困難時(shí)一些簡(jiǎn)單的自救方法。老師們要有高度的責(zé)任心，時(shí)刻讓孩子在自己的視線(xiàn)范圍內(nèi)，排除一切不安全因素，同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和高度的應(yīng)變能力。五、加強(qiáng)保教人員的保育意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“保育員工作職責(zé)”，明確保育工作目標(biāo)。保教人員要做到人到、心到、眼到、口到，在組織活動(dòng)中，注意觀(guān)察幼兒的神態(tài)、情緒，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)詢(xún)問(wèn)。保教人員認(rèn)真做好每周一次玩具的清洗消毒工作，活動(dòng)室、午睡室紫外線(xiàn)消毒等。平時(shí)做到一日一小搞，一周一大搞，園內(nèi)無(wú)紙屑、果殼，室內(nèi)物品擺放整齊，窗明地凈，走廊、樓梯地面整潔、無(wú)死角，廁所無(wú)污垢、無(wú)臭味，節(jié)約水電，勤儉持園。六、強(qiáng)化安全防范意識(shí)，確保幼兒安全。開(kāi)學(xué)前，全體教職員工對(duì)大型玩具、桌椅、床、玩具等進(jìn)行全面檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)，并落實(shí)各項(xiàng)安全措施，強(qiáng)化及時(shí)的防范意識(shí)，杜絕事故隱患，讓家長(zhǎng)放心。認(rèn)真做好晨檢工作，做到一摸二看三問(wèn)四查，并作詳細(xì)記錄。堅(jiān)持早、午、離園時(shí)的檢查工作，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時(shí)處理。有病的幼兒及時(shí)通知家長(zhǎng)，做好有病幼兒的隔離工作。做好體弱幼兒的護(hù)理，堅(jiān)持開(kāi)病號(hào)餐，按時(shí)填寫(xiě)出勤報(bào)表，做好各項(xiàng)衛(wèi)生保健的記錄工作并做到按時(shí)上交。每周堅(jiān)持清洗幼兒的被褥，進(jìn)經(jīng)典回味某幼兒園學(xué)期保育工作計(jì)劃行消毒。七、保育員隊(duì)伍的建設(shè)。１．定期組織保育老師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。時(shí)間定于每雙周周五下午3：00—4：00。總結(jié)保育工作的情況，解決工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)習(xí)保育知識(shí)和技能。２．積極參加園內(nèi)組織的“英語(yǔ)”、“普通話(huà)”、“電腦”、“手指快算”的培訓(xùn)。３．保育老師開(kāi)展“我是如何組織幼兒午睡的”征文活動(dòng)，堅(jiān)持撰寫(xiě)心得體會(huì)。以上是本學(xué)期的保育工作計(jì)劃，保育組全體成員將認(rèn)真貫徹實(shí)施，請(qǐng)園領(lǐng)導(dǎo)給予監(jiān)督和指導(dǎo)。附：每月工作安排二月份：１．協(xié)助教師做好入園新生的情緒穩(wěn)定及家長(zhǎng)工作。２．搞好班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生，接受園內(nèi)衛(wèi)生大檢查。３．清點(diǎn)好班級(jí)財(cái)產(chǎn)，領(lǐng)取幼兒各種物品。４．制定學(xué)習(xí)保育工作計(jì)劃，積極完成園內(nèi)的各項(xiàng)任務(wù)。５．學(xué)習(xí)如何做好春季傳染病的預(yù)防知識(shí)。三月份：１．積極配合教師對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)、環(huán)保教育。２．學(xué)習(xí)《教師一日活動(dòng)操作規(guī)范》、幼兒突發(fā)事件的處理。。３．小、中、大班級(jí)“幼兒生活自理能力”大賽。４．認(rèn)真做好各項(xiàng)衛(wèi)生消毒工作。５．積極參加教師制作教玩具比賽及幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)活動(dòng)。

經(jīng)典回味某幼兒園學(xué)期保育工作計(jì)劃四月份：１．積極參加園內(nèi)的游戲活動(dòng)評(píng)比活動(dòng)。２．積極學(xué)習(xí)新綱要，將綱要精神貫穿于幼兒一日生活當(dāng)中。３．認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?，撰?xiě)教育筆記，接受園領(lǐng)導(dǎo)的檢查。４．積極參加“五一”勞動(dòng)節(jié)組織幼兒進(jìn)行“清除垃圾、雜草”等環(huán)保教育活動(dòng)。５．學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)《如何建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)》、如何清洗傷口。６．接受園內(nèi)衛(wèi)生大檢查。五月份：１．積極配合教師完成慶六﹒一游園活動(dòng)及大班級(jí)英語(yǔ)童話(huà)劇、中小年級(jí)“分享閱讀”專(zhuān)場(chǎng)表演活動(dòng)。２．積極參加園里的對(duì)外教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。３．積極配合教師完成本班主題活動(dòng)。４．積極參加各教研組展示活動(dòng)觀(guān)摩及研討活動(dòng)。５．“我是如何組織幼兒午睡的”征文活動(dòng)。６．幼兒怪癖的糾正方法。六月份：１．積極參加“幼兒一日常規(guī)教育之我見(jiàn)”論文評(píng)比活動(dòng)。２．協(xié)助填寫(xiě)家訪(fǎng)記錄、家園聯(lián)系工作及反饋。３．搞好室內(nèi)外外環(huán)境衛(wèi)生及各項(xiàng)消毒工作。４．積極參加“文明班”經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。５．積極配合教師完成

經(jīng)典回味某幼兒園學(xué)期保育工作計(jì)劃七月份：１．認(rèn)真完成學(xué)期工作總結(jié)、個(gè)人論文、個(gè)人總結(jié)。２．做好環(huán)境衛(wèi)生迎接園內(nèi)衛(wèi)生大檢查。。３．積極配合教師完成幼兒大合唱暨興趣班匯報(bào)演出４．積極參加教師技能技巧比賽。５．做好放假前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

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第三章

幼兒園班級(jí)常規(guī)工作管理第一節(jié)

幼兒園班級(jí)管理的目標(biāo)和意義第二節(jié)

幼兒園班級(jí)一日常規(guī)的內(nèi)容與要求第三節(jié)

幼兒園班級(jí)一日常規(guī)的培養(yǎng)和評(píng)價(jià)策略第四節(jié)

幼兒衛(wèi)生保健管理工作第五節(jié)

幼兒園班級(jí)信息管理學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解幼兒園班級(jí)常規(guī)工作的目標(biāo)和意義3.掌握幼兒園一日常規(guī)的培養(yǎng)策略2.掌握幼兒園班級(jí)一日常規(guī)的內(nèi)容與要求4.了解幼兒常見(jiàn)傳染性疾病的表征及其傳染途徑3衛(wèi)生保健1常規(guī)關(guān)鍵詞2一日常規(guī)引子彤彤最近有一個(gè)煩惱，就是午睡怎么也睡不著。每到快睡覺(jué)的時(shí)間，他都特別的緊張，不停地問(wèn)老師：“是不是馬上就要睡覺(jué)了？”“還有幾分鐘我們就要去漱口了？”等到老師拉上窗簾關(guān)掉燈小朋友們都躺下后，彤彤就開(kāi)始在自己的小床上翻來(lái)覆去不停地變換姿勢(shì)；而當(dāng)小朋友們一個(gè)個(gè)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，整個(gè)寢室都靜悄悄的時(shí)候，彤彤便湊到隔壁床萌萌的耳朵邊說(shuō)話(huà)，有時(shí)候萌萌睡著了不理他，他就躲進(jìn)被窩里對(duì)自己說(shuō)話(huà)。保育老師常常提醒他說(shuō)：“彤彤，該睡覺(jué)了，睡得好才能長(zhǎng)得高呢！”每次彤彤聽(tīng)了都會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭，乖乖地躺好不動(dòng)，可是每次都堅(jiān)持不了多久。這天午睡，彤彤的被窩里又開(kāi)始傳出輕輕的說(shuō)話(huà)聲。王老師原本想走過(guò)去提醒彤彤，但是轉(zhuǎn)念一想，提醒之后呢？提醒的事，保育老師已經(jīng)一直在做了，但是彤彤在教師提醒之后只能暫時(shí)保持安靜，可見(jiàn)這個(gè)方法并不奏效。他會(huì)和好朋友說(shuō)話(huà)是因?yàn)闆](méi)能順利入睡，在醒著的狀態(tài)下度過(guò)漫長(zhǎng)的兩個(gè)半小時(shí)自然無(wú)聊地想要跟人聊聊?？墒?，怎樣才能真正幫助這個(gè)睡不著的孩子呢？王老師細(xì)細(xì)回想會(huì)造成彤彤睡不著的因素：是“興奮”嗎？是“焦慮”嗎？根據(jù)彤彤平時(shí)的表現(xiàn)，王老師逐一排除了這些可能。那么，應(yīng)該是“緊張”了，彤彤是個(gè)敏感的孩子，對(duì)應(yīng)該做到而沒(méi)有做到的事總是特別在意，因而在一次偶然的沒(méi)睡好之后，他很可能會(huì)開(kāi)始介意自己有沒(méi)有睡著，過(guò)度的自我心理暗示無(wú)形之中給他造成了巨大的壓力，睡覺(jué)成為一件有負(fù)擔(dān)的事，越睡不著越緊張，而越緊張入睡就愈發(fā)困難，形成不良循環(huán)。所以，彤彤的癥結(jié)還是在心理上，王老師決定好好“開(kāi)導(dǎo)”一番。于是，王老師坐到彤彤身邊小聲說(shuō)：“雖然你說(shuō)話(huà)的聲音很輕很輕，可是我還是聽(tīng)得很洧楚哦！睡不著的話(huà)，起來(lái)到老師旁邊坐坐吧?！蓖?tīng)了王老師的話(huà)坐了起來(lái)。王老師接著說(shuō)：“老師有時(shí)候也睡不著，但是不睡覺(jué)上班怎么有精神呢？所以我拼命跟自己說(shuō)快睡著、快睡著、快睡著，可是越是這樣我越著急、越是睡不著呢！我猜你也是這樣，對(duì)不對(duì)？”彤彤聽(tīng)了，點(diǎn)點(diǎn)頭又搖搖頭：“媽媽說(shuō)中午不睡覺(jué)要變笨的！”“老師天天中午要管小朋友沒(méi)辦法睡覺(jué)，有沒(méi)有變笨？”彤彤笑著搖搖頭。“我知道你真的想睡著，可是有沒(méi)有睡著好像真的不是自己能控制的呢。你應(yīng)該好好睡覺(jué)，但是實(shí)在睡不著也沒(méi)有關(guān)系?！澳阋菍?shí)在想聊天呀，你看午睡室里就我一個(gè)人不用睡覺(jué)呢，要不你來(lái)跟我說(shuō)？或者你自己看書(shū)、畫(huà)畫(huà)，做些安靜的事，等到覺(jué)得困了再去睡，好嗎？”彤彤同意了，拿了一本自己很喜歡的書(shū)去閱讀角安靜地看了起來(lái)，過(guò)了沒(méi)多久，可能是覺(jué)得沒(méi)意思，便主動(dòng)地回去躺好，并且很快就睡著了。老師我睡不著對(duì)于入睡困難進(jìn)而在午睡時(shí)說(shuō)話(huà)的幼兒，教師應(yīng)幫助其尋找原因解決問(wèn)題。同時(shí)，要一直保持接納、理解的態(tài)度，這是非常重要的。被“接納”是幼兒期兒童的基本心理需求之一，被接納意味著被尊重和被關(guān)注。對(duì)于文中彤彤這樣有心理負(fù)擔(dān)的幼兒，充分的接納無(wú)疑給了他一個(gè)放松緊張情緒的前提。在睡不著的狀況下，幼兒被允許進(jìn)行一些安靜的不影響其他幼兒午睡的活動(dòng)，并得到自主決定的權(quán)利一體現(xiàn)的是教師對(duì)幼兒的充分信任。幼兒在沒(méi)有過(guò)多提醒和指導(dǎo)的狀況下從睡不著的煩躁不安到主動(dòng)睡得放松，教師的措施無(wú)疑是有效和成功的。當(dāng)然，對(duì)于不同的幼兒，教師采取的應(yīng)對(duì)方式也應(yīng)當(dāng)不同。會(huì)在午睡時(shí)候說(shuō)話(huà)的幼兒，究其原因大都是未能順利進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。所以，教師在遇到幼兒午唾說(shuō)話(huà)的情況應(yīng)當(dāng)?shù)谝粫r(shí)間做出判斷：該幼兒是偶發(fā)的未能入睡，還是持續(xù)一段時(shí)間的睡眠障礙。如果只是偶發(fā)的情況，教師只需要就事論事，略微提示幼兒保持安靜即可，不應(yīng)將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到睡覺(jué)上面，避免幼兒產(chǎn)生緊張情緒。點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)第一節(jié)

幼兒園班級(jí)管理的目標(biāo)和意義一、幼兒園班級(jí)常規(guī)工作的目標(biāo)1.健康目標(biāo)2.認(rèn)知目標(biāo)3.社會(huì)目標(biāo)4.語(yǔ)言目標(biāo)5.藝術(shù)目標(biāo)二、幼兒園班級(jí)常規(guī)工作的意義1.有利于幼兒養(yǎng)成規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣有助于幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和提高對(duì)自身情緒行為的控制能力。不僅能夠培養(yǎng)幼兒良好的自控能力、生活習(xí)慣，還能為幼兒在未來(lái)進(jìn)入其他集體做必要準(zhǔn)備。2.有利于班級(jí)保教工作的進(jìn)展有利于幫助幼兒建立良好的生活秩序，以此來(lái)獲取穩(wěn)定的、愉快的生活教師也需要班級(jí)常規(guī)來(lái)維護(hù)正常的保教秩序第二節(jié)

幼兒園班級(jí)一日常規(guī)的內(nèi)容與要求一、幼兒園班級(jí)的基本常規(guī)生活活動(dòng)常規(guī)主要指師幼在幼兒生活自理、交往禮儀、自我保護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生和生活規(guī)則等活動(dòng)中有關(guān)活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間和程序的明確規(guī)定。主要涉及來(lái)園、飲水、盟洗、餐點(diǎn)、睡眠、如廁和離園等環(huán)節(jié)。有利于幼兒在有節(jié)奏、有秩序、有規(guī)律的真實(shí)生活情境中自主、自覺(jué)地發(fā)展各種生活自理能力，形成健康的生活習(xí)慣和交往行為，在集體生活中安全、健康、愉快地成長(zhǎng)。運(yùn)動(dòng)常規(guī)主要指師幼在幼兒體操、器械運(yùn)動(dòng)和自然因素鍛煉等活動(dòng)中有關(guān)時(shí)間、內(nèi)容和程序的相關(guān)規(guī)定。有利于幼兒在適宜的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、密度和時(shí)間中增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和環(huán)境適應(yīng)能力，為獲得健康的體質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)活動(dòng)常規(guī)主要指師幼在幼兒討論、閱讀、聽(tīng)賞、制作、表演、實(shí)地參觀(guān)、收集信息等活動(dòng)中約定俗成的規(guī)則。有利于幼兒在有計(jì)劃、有準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)情境中主動(dòng)探索、積極體驗(yàn)，使之能提高認(rèn)知能力，豐富情感體驗(yàn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。游戲活動(dòng)常規(guī)是指師幼在幼兒自發(fā)、自主、自由的游戲活動(dòng)中的約定。有利于幼兒在和諧的游戲情境中發(fā)展想象力、創(chuàng)造力及交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性的健康發(fā)展。1.生活活動(dòng)的基本要求（1）根據(jù)幼兒生理和心理發(fā)展的需要，建立科學(xué)的一日生活常規(guī)，既有利于形成集體生活秩序，又能滿(mǎn)足幼兒個(gè)體的合理需要，并不強(qiáng)求整齊劃一；（2）引導(dǎo)、支持和鼓勵(lì)幼兒參與生活規(guī)則的建立，滿(mǎn)足幼兒受保護(hù)和獨(dú)立的需要，避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替；（3）組織和指導(dǎo)幼兒的生活活動(dòng)，要進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備，減少不必要的等待，避免隱性和顯性時(shí)間的浪費(fèi)；（4）了解幼兒的生活習(xí)慣，關(guān)注他們的特殊需要，確保幼兒生活活動(dòng)健康安全；有處理突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)措施；（5）建立必要的規(guī)則，并讓幼兒了解原因，提醒幼兒遵守。二、幼兒園班級(jí)一日常規(guī)的要求例子午睡結(jié)束，小朋友們各自都自己穿衣起床了，老師看看大家差不多都已穿好衣服，上鋪的小朋友也都已經(jīng)下床，老師開(kāi)始為小女孩梳頭。不一會(huì)兒，琪琪過(guò)來(lái)激動(dòng)的跟老師說(shuō)：“老師，萌萌哭啦！”老師隨著她的手指來(lái)到午睡室，看見(jiàn)萌萌坐在自己的小床上掉眼淚。老師走上去幫她擦干眼淚問(wèn)：“萌萌，不哭，有什么困難和老師講好嗎？老師可以幫你。”可是小姑娘只顧著哭，講不出話(huà)來(lái)。老師看見(jiàn)春春兩腿夾得緊緊地，還扭動(dòng)小屁股，就猜想她是不是想要小便，于是就問(wèn)：“萌萌，你是不是想要小便呢？”她也不答話(huà)，就扭動(dòng)雙腿，老師斷定她是想要小便，就對(duì)她講：“來(lái)，萌萌先穿著拖鞋去小便，回來(lái)再穿衣服吧?！庇谑切〖一镆恢皇植林蹨I，另一只手緊緊抓著老師的手去洗手間了。萌萌想小便2.運(yùn)動(dòng)的基本要求（1）以本班幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣、態(tài)度、動(dòng)作能力、運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生常識(shí)、運(yùn)動(dòng)心理品質(zhì)為目標(biāo)，設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)；（2）重視采取讓幼兒通過(guò)自主、探究、合作等學(xué)習(xí)方式練習(xí)、體驗(yàn)，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力；（3）每天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，其中體育活動(dòng)不少于1小時(shí)，且分段進(jìn)行；（4）掌握運(yùn)動(dòng)時(shí)間、強(qiáng)度和密度，循序漸進(jìn)，確保幼兒安全；（5）根據(jù)本園的場(chǎng)地、器械等條件，充分利用日光、空氣、水、地理環(huán)境等自然因素進(jìn)行鍛煉，保證自制足夠的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)材料，開(kāi)展豐富多樣的體育活動(dòng)。二、幼兒園班級(jí)一日常規(guī)的要求3.學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本要求（1）根據(jù)教育目的、幼兒的實(shí)際水平和興趣，以循序漸進(jìn)為原則，均衡安排各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容；（2）充分利用周?chē)h(huán)境的有利條件，提供充足的動(dòng)手操作材料，保證幼兒有充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)；（3）遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重活動(dòng)過(guò)程，重視實(shí)踐，采用合作、交流、探究等活動(dòng)方式引導(dǎo)幼兒多感官地參與活動(dòng)；（4）靈活運(yùn)用集體、小組、個(gè)別化等活動(dòng)組織形式，為幼兒提供交流和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件；（5）學(xué)習(xí)活動(dòng)次數(shù)適量，每次活動(dòng)時(shí)間小班15—20分鐘；中班20—25分鐘；大班25—30分鐘；（6）關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)興趣、方法及習(xí)慣的養(yǎng)成。二、幼兒園班級(jí)一日常規(guī)的要求4.游戲活動(dòng)的基本要求與實(shí)施要點(diǎn)（1）根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和興趣，選擇幼兒游戲的內(nèi)容，保證游戲的時(shí)間和空間；（2）因地制宜，就地取材，創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，提供安全、衛(wèi)生、可變、具有多種教育價(jià)值的游戲材料，保證幼兒自主游戲的條件；（3）平衡一周內(nèi)的各類(lèi)型游戲；（4）加強(qiáng)游戲過(guò)程中的觀(guān)察，做到觀(guān)察在前、指導(dǎo)在后，指導(dǎo)方式恰當(dāng)。二、幼兒園班級(jí)一日常規(guī)的要求第三節(jié)

幼兒園班級(jí)一日常規(guī)的培養(yǎng)和評(píng)價(jià)策略一、培養(yǎng)策略1.榜樣激勵(lì)法2.活動(dòng)興趣法3.藝術(shù)作品熏陶法4.環(huán)境提示法5.行為練習(xí)鞏固法6.家園合作法例子排排隊(duì)，挽挽袖，輕輕擰開(kāi)水龍頭；先用清水濕濕手手，再打肥皂搓搓手；手心相對(duì)搓一搓，掌心正對(duì)揉一揉；手指交叉搓手背，十指交錯(cuò)擦擦掌，扣實(shí)小手扭一扭；拇指為軸轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手，換手攥緊小拳頭；手成小鏟掌心劃，輪流完成六步驟，洗得細(xì)菌無(wú)處躲；捧水三洗水龍頭，龍頭擰緊擦干手；好習(xí)慣，每天做，身體健康樂(lè)呵呵。洗手兒歌二、評(píng)價(jià)策略1.多元主體參與常規(guī)教育評(píng)價(jià)2.平價(jià)方式以正面評(píng)價(jià)為主3.評(píng)價(jià)內(nèi)容以強(qiáng)化正面行為為主第四節(jié)

幼兒衛(wèi)生保健管理工作一、幼兒計(jì)劃免疫管理工作幼兒計(jì)劃免疫是根據(jù)某些特定傳染病的疫情監(jiān)測(cè)和幼兒免疫狀況分析，按照規(guī)定的免疫程序，有計(jì)劃、有組織地利用疫苗進(jìn)行免疫接種，以提高幼兒的免疫水平。幼兒計(jì)劃免疫工作主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：執(zhí)行幼兒計(jì)劃免疫能夠達(dá)到預(yù)防、控制乃至最終消滅相應(yīng)傳染病的目的，促進(jìn)國(guó)民健康水平的提高；幼兒身體還處于高速發(fā)展期，對(duì)各種疾病免疫力有限，幼兒免疫計(jì)劃能大力提高其免疫水平，避免部分嚴(yán)重疾??；三是幼兒計(jì)劃免疫是控制和預(yù)防傳染病最經(jīng)濟(jì)有效的途徑，能夠?yàn)榧彝p輕養(yǎng)育負(fù)擔(dān)。我國(guó)對(duì)7周歲及以下兒童進(jìn)行卡介苗、脊髓灰質(zhì)炎減毒活疫苗（以下簡(jiǎn)稱(chēng)脊灰減毒活疫苗）、百白破疫苗、麻疹疫苗、乙肝疫苗、甲肝疫苗、乙腦疫苗、流腦多糖疫苗、風(fēng)疹疫苗、腮腺炎疫苗、鉤體病疫苗、流行性出血熱疫苗和炭疽疫苗的免疫接種。二、幼兒常見(jiàn)傳染性疾病的表征及其傳染途徑類(lèi)型發(fā)病表征傳染途徑水痘病初1～2天有低熱，以后出皮疹。皮疹先見(jiàn)于頭皮、面部，漸延及軀干、四肢。最初皮疹是紅色小點(diǎn)，一天左右變?yōu)樗挘?～4天后水皰干縮，結(jié)成痂皮。干痂脫落后，皮膚不留疤痕。發(fā)疹期間患者多有發(fā)熱、精神不安、食欲不振等全身癥狀。在得病的一周之內(nèi)，由于新的皮疹陸續(xù)出現(xiàn)，而陳舊的皮疹已經(jīng)結(jié)痂，在患兒皮膚上可同時(shí)見(jiàn)到紅色小點(diǎn)、水皰、結(jié)痂三種類(lèi)型的皮疹。出皮疹期間皮膚瘙癢病初，主要經(jīng)飛沫傳播。另一種是接觸傳染，因接觸了被水痘病毒污染的食具、玩具、被褥及毛巾等而被感染麻疹潛伏期約10天。前驅(qū)期病毒隨血流廣泛播散，患兒出現(xiàn)發(fā)熱、疲倦、食欲不振、打噴嚏、流鼻涕、流淚、畏光、眼瞼浮腫等癥狀，皮膚出現(xiàn)紅色斑丘疹和頰黏膜上有麻疹黏膜斑等癥狀。發(fā)疹期體溫高達(dá)40.C，全身中毒癥狀也很明顯?；謴?fù)期時(shí)，血內(nèi)病毒逐漸消失，體溫下降，一切癥狀都趨于緩解，整個(gè)病程10～14天病毒可通過(guò)空氣傳播，如與患兒交談、患兒咳嗽或打噴嚏均可傳播流行性感冒潛伏期約18小時(shí)～3天。病情最嚴(yán)重的，持續(xù)2～3天。起病急，畏寒、高熱、頭痛、乏力、全身酸痛，持續(xù)2～3天后漸退，但鼻塞、流涕、咽痛、干咳等癥狀顯著。少數(shù)患者有便秘或腹瀉等輕度胃腸道癥狀，患者面頰潮紅，眼結(jié)膜輕度充血，咽充血，口腔黏膜有皰疹等。幼兒患病有嗜睡、驚厥等精神癥狀并常引發(fā)中耳炎主要通過(guò)空氣飛沫傳播，說(shuō)話(huà)、咳嗽或噴嚏使病毒散播在空氣中，易感者吸入后感染傳染性肝炎初起癥狀不明顯或無(wú)癥狀，一般在驗(yàn)血或體檢時(shí)才被發(fā)現(xiàn)。急性肝炎主要表現(xiàn)為食欲減退、惡心、乏力、腹脹、肝脾腫大等，出現(xiàn)黃疸者稱(chēng)為急性黃疸型肝炎。慢性肝炎多由急性肝炎轉(zhuǎn)變而來(lái)，其中尤以慢性遷延性肝炎為多見(jiàn)，其癥狀輕微，主要表現(xiàn)為肝部疼痛、腹脹、食欲不佳、乏力，肝臟輕度腫大，有壓痛、質(zhì)軟，脾臟多無(wú)腫大甲型肝炎病毒經(jīng)過(guò)糞-口途徑傳播，乙型肝炎多通過(guò)血液、分泌物（唾液、尿液）等途徑傳播幼兒常見(jiàn)傳染性疾病類(lèi)型、表征和傳染途徑二、幼兒常見(jiàn)傳染性疾病的表征及其傳染途徑類(lèi)型發(fā)病表征傳染途徑流行性腮腺炎一側(cè)或兩側(cè)耳垂腫大，腫大的腮腺常呈半球形，以耳垂為中心，邊緣不清?；純簭埧诶щy，發(fā)燒，食欲下降等。一般持續(xù)7～10天，常一側(cè)腫大2～3天后，另一側(cè)也出現(xiàn)腫大，并伴有疼痛和熱感，在張口及咀嚼時(shí)疼痛加重，腫痛約一周后消退。腮腺腫大時(shí)，大部分有3～5天的發(fā)熱癥狀主要通過(guò)飛沫及與患兒接觸后傳染流行性乙型腦炎患兒的體溫，一兩天之內(nèi)就可以上升到39°C。主要表現(xiàn)為發(fā)熱、劇烈頭痛、惡心、嘔吐、嗜睡不醒等癥狀，重者出現(xiàn)抽搐、昏迷，甚至出現(xiàn)呼吸衰竭而死亡。少數(shù)人病后留有后遺癥，如失語(yǔ)、癱瘓、智力障礙等蚊子是主要的傳播媒介百日咳開(kāi)始如同流感，流涕、噴嚏、低熱、輕咳，以后又是一連串陣咳，如此反復(fù)，直至咳出黏稠痰液或吐出胃內(nèi)容物為止。每次陣咳發(fā)作可持續(xù)數(shù)分鐘，每天可達(dá)十?dāng)?shù)次至數(shù)十次，日輕夜重。陣咳時(shí)患兒往往面紅耳赤，涕淚交流、面唇發(fā)甜，大小便失禁。百日咳潛伏期2～20天，一般為7～10天由患兒噴嚏、咳嗽等傳播猩紅熱以發(fā)熱為初發(fā)癥狀，次則出現(xiàn)皮疹，皮疹呈鮮紅色彌漫性雞皮樣紅斑疹，自下而上連成片，疹間無(wú)正常皮膚。皮疹在肘窩、腋窩、腕等處密集如線(xiàn)，稱(chēng)”帕氏線(xiàn)”?；純旱纳囝^，鮮紅如楊梅，又稱(chēng)楊梅樣舌。持續(xù)2～3天后體溫下降，皮疹漸退，疹退后無(wú)色素附著，但有脫皮。有時(shí)可并發(fā)心肌炎、腎炎、風(fēng)濕熱、中耳炎、肺炎等疾病患兒和帶菌者的鼻咽部帶菌的分泌物通過(guò)飛沫侵入易感者的呼吸道，被污染的玩具、毛巾、書(shū)籍等也可成為傳染源流行性腦脊髓膜炎具有潛伏期短、傳染性強(qiáng)、傳播迅速等特點(diǎn)。冬春季節(jié)出現(xiàn)突發(fā)性的劇烈頭痛，并伴發(fā)冷、發(fā)熱、頻頻嘔吐、頸部發(fā)硬、神志不清甚至出現(xiàn)抽搐，身上出現(xiàn)壓之不褪色的紅色出血點(diǎn)主要通過(guò)空氣傳播幼兒常見(jiàn)傳染性疾病類(lèi)型、表征和傳染途徑三、幼兒計(jì)劃免疫管理的組織1.加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)關(guān)于幼兒免疫計(jì)劃的宣傳2.登記幼兒計(jì)劃免疫情況3.關(guān)注幼兒計(jì)劃免疫接種時(shí)間和后期表現(xiàn)四、幼兒非傳染性疾病管理工作的組織1.加強(qiáng)幼兒身體鍛煉，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣2.做好晨檢工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)罹患疾病的幼兒3.配合家長(zhǎng)要求，做好患病幼兒的后續(xù)工作五、幼兒傳染性疾病管理工作的組織1.做好幼兒計(jì)劃免疫工作，提高幼兒自身免疫力2.做好幼兒體檢工作，及時(shí)隔離患有傳染性疾病的幼兒3.控制傳染源，安撫家長(zhǎng)和幼兒的情緒第五節(jié)

幼兒園班級(jí)信息管理—、幼兒園班級(jí)信息管理的內(nèi)涵及意義幼兒園班級(jí)信息是指關(guān)于每個(gè)幼兒及其家庭的相關(guān)信息，也包括班級(jí)內(nèi)部活動(dòng)的一些宣傳性信息等，主要包括幼兒信息、班級(jí)教育活動(dòng)信息和班級(jí)日志信息。幼兒園班級(jí)信息管理主要是對(duì)班級(jí)信息的收集、整理、歸類(lèi)及保存等。二、幼兒園班級(jí)信息管理的具體內(nèi)容1.幼兒信息（1）幼兒學(xué)籍檔案（2）幼兒成長(zhǎng)檔案（3）特殊兒童信息（4）幼兒家長(zhǎng)的相關(guān)信息2.班級(jí)教育信息的管理3.班級(jí)日志管理這是針對(duì)班級(jí)在教育教學(xué)活動(dòng)中形成的具有參考價(jià)值和保存價(jià)值的信息的收集、記錄和整理。這是針對(duì)班級(jí)在教育教學(xué)活動(dòng)中形成的具有參考價(jià)值和保存價(jià)值的信息的收集、記錄和整理。三、幼兒園班級(jí)信息管理的方法1.廣泛搜集信息，確保全面、有效2.

做好歸納整理3.做好保密工作4.幼兒和家長(zhǎng)參與班級(jí)信息管理經(jīng)典回味外面的世界很精彩——英國(guó)森林幼兒園一日生活森林幼兒園在斯堪的納維亞半島上存在已經(jīng)超過(guò)25年了，后來(lái)擴(kuò)展到歐洲的其他地方，包括英國(guó)。森林幼兒園也被稱(chēng)為”自然幼兒園”。森林幼兒園的特色在于他們旨在讓幼兒在自然林地中通過(guò)游戲運(yùn)用多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，不管天氣如何，一整年都不間斷。英國(guó)的森林幼兒園主要有兩種形式：一種是由林業(yè)委員會(huì)(forestrycommission)主導(dǎo)，另一種是個(gè)人倡導(dǎo)。本文所提到的幼兒園位于蘇格蘭法夫地區(qū)一個(gè)叫做letham的小鎮(zhèn)上的，幼兒園的名稱(chēng)是秘密花園戶(hù)外幼兒園(thesecretgardenoutdoornursery)。這個(gè)幼兒園是由社區(qū)主導(dǎo)，旨在為學(xué)前兒童提供全日制的戶(hù)外看護(hù)和教育，他們嘗試?yán)米约旱牧值刭Y源，激發(fā)幼兒好奇心，并且希望通過(guò)幼兒與自然中的各種因素相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)其發(fā)展。創(chuàng)辦人cathy在2004年創(chuàng)辦了這所幼兒園，并且實(shí)踐著通過(guò)游戲和戶(hù)外進(jìn)行學(xué)習(xí)的理念。進(jìn)入這所幼兒園的幼兒來(lái)自不同的地方，有l(wèi)etham本地的，也有其他地區(qū)的。其中有三個(gè)孩子一個(gè)星期上三天的課，其他的幼兒園上的課可能會(huì)少一些，這所幼兒園的師幼比也是很高的，如果幼兒超過(guò)三歲，比例是1：6；如果兩歲，那就是1：4。這所幼兒園從建立至今，也得到了當(dāng)?shù)乇Ｓ瘑T會(huì)(carecommission)的大力支持。這所幼兒園所選的林地是私人所有的，在保育委員會(huì)的幫助下，該幼兒園獲得了使用權(quán)，本次活動(dòng)就是在這塊林地的山腰上進(jìn)行的。

一、活動(dòng)過(guò)程

早晨9：30

孩子們從鎮(zhèn)上的游樂(lè)場(chǎng)出發(fā)，由教師cathy和bryony帶領(lǐng)。他們剛剛在游樂(lè)場(chǎng)玩了一會(huì)兒，老師囑咐他們穿上外套和安全背心，然后背上背包就上路了。有一輛車(chē)駛過(guò)的時(shí)候，所有的人都在馬路邊等，其他時(shí)候都是幼兒自己帶路。老師推著1個(gè)雙人兒童車(chē)，2個(gè)2歲的孩子坐在車(chē)?yán)?，其?個(gè)孩子(3～5歲不等)正在展示他們安全爬墻的技巧。在去林地的路上，有兩道車(chē)轍，不知什么原因，里面積了一些水，孩子們可以用腳讓水濺起。cathy還不無(wú)遺憾地說(shuō)這塊林地唯一的不足是沒(méi)有一條小溪，孩子們不能進(jìn)行一些與水相關(guān)的拓展游戲。路上，cathy與孩子們討論要去森林的哪個(gè)地方，最后決定去”水晶矮人洞穴”，隨后仍舊由孩子們帶路?；ㄙM(fèi)了大概二三十分鐘(cathy說(shuō)有時(shí)候十分鐘也可以到)，到達(dá)了這個(gè)林地的邊緣，老師將雙人車(chē)放在路邊，2個(gè)2歲的孩子將從這里開(kāi)始步行，當(dāng)然他們兩個(gè)也有自己的背包。步行到山上有一部分路比較陡。但是在教師的幫助下，孩子們都能自己爬上去。經(jīng)典回味外面的世界很精彩——英國(guó)森林幼兒園一日生活

只有一條小徑環(huán)繞在森林周?chē)渌幻黠@的小道錯(cuò)綜復(fù)雜地穿插在樹(shù)林里。一些重要的岔路口掛有白色的綢帶作為標(biāo)記。樹(shù)林里因?yàn)橛泻芏鄻?shù)枝，所以不太平坦，但是所有的幼兒包括2個(gè)2歲的孩子都能克服這項(xiàng)困難。cathy不時(shí)地環(huán)顧四周，以保證所有的幼兒都在自己的視線(xiàn)范圍之內(nèi)。也有孩子會(huì)摔倒，但是地面被厚厚的樹(shù)葉覆蓋，不會(huì)有太大的危險(xiǎn)。cathy在他們摔倒之后總是鼓勵(lì)他們自己站起來(lái)，但是如果他們摔倒沒(méi)有哭也沒(méi)有抱怨，作為獎(jiǎng)勵(lì)，”神之手”(seasonedhands)會(huì)協(xié)助他們站起來(lái)。在到達(dá)”水晶矮人洞穴”之后，bryony用在附近保存的獨(dú)輪車(chē)，裝多余的包和食物，存放在指定的位置。全部人停在這里進(jìn)行自主游戲和探索活動(dòng)，他們將自己的包掛在一個(gè)掉落的樹(shù)枝上。這些包大部分都是德國(guó)”waldfuchs”這個(gè)牌子的，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，這種包大小合適，并且配有外部的口袋和坐墊。自主游戲——練習(xí)攀爬倒下的樹(shù)木。探索和運(yùn)輸游戲——既可以是個(gè)人活動(dòng)，也可以是合作活動(dòng)。幼兒在獨(dú)輪車(chē)?yán)镎业搅艘恢或隍歼€有一些松果，老師給他們拍下照片作為記錄。這片林地中有很多事物可以激發(fā)幼兒的好奇心，例如圖中的這個(gè)洞，讓我們不妨想一下，到底誰(shuí)住在這個(gè)洞里呢?

11點(diǎn)左右到了吃點(diǎn)心的時(shí)間，大家要停下來(lái)吃些點(diǎn)心，而且還要喝一杯熱飲。背包的坐墊被取下來(lái)，被擺放成一個(gè)圓圈，在坐下之前，所有的孩子一起唱一首歌。然后就有更多的自主游戲活動(dòng)，午餐也在同樣的地方。

入廁安排

2個(gè)2歲幼兒的尿布是在一個(gè)可移動(dòng)的彈出式帳篷里更換的。對(duì)于年長(zhǎng)的孩子來(lái)說(shuō)，cathy發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于統(tǒng)一的入廁時(shí)間安排適應(yīng)良好(在點(diǎn)心時(shí)間或者午餐之后)。在樹(shù)林里也挖了一個(gè)廁所，但是為了防止過(guò)度使用，排泄物都是用可回收的黑色袋子裝起來(lái)，帶到指定的地點(diǎn)處理。也可以使用可折疊的簡(jiǎn)易馬桶。午餐之后孩子們決定將活動(dòng)地點(diǎn)轉(zhuǎn)移到”螺旋洞穴”，繼續(xù)在那里進(jìn)行游戲。經(jīng)典回味外面的世界很精彩——英國(guó)森林幼兒園一日生活孩子們都很喜歡展示他們爬上爬下的技巧。為了安全考慮，樹(shù)下的樹(shù)枝應(yīng)當(dāng)被移開(kāi)。一個(gè)男孩因?yàn)榭吭诹丝葜ι?，一不小心從?shù)上掉落在落葉層上。他恢復(fù)得很快，并且在這個(gè)過(guò)程中，了解到了枯樹(shù)枝的特性。沒(méi)有孩子爬的高度大于6英尺，選擇這個(gè)高度是因?yàn)?英尺老師仍舊能夠用手觸到幼兒，而且這個(gè)高度也被寫(xiě)入了幼兒園保險(xiǎn)條例當(dāng)中。之后他們聚集在一起聽(tīng)故事，有個(gè)男孩選擇坐在樹(shù)權(quán)上聽(tīng)故事。一個(gè)男孩自己拿了一本書(shū)，坐在樹(shù)葉做成的地毯上靜靜地讀著。一個(gè)有趣的現(xiàn)象是，幼兒能夠很好地穿插動(dòng)靜兩種活動(dòng)，進(jìn)行了一會(huì)兒攀爬游戲之后，他們就會(huì)選擇較為安靜的活動(dòng)。

一個(gè)兩歲的孩子花了很多的時(shí)間玩一個(gè)木栓，他想把一塊樹(shù)皮裝飾在木栓的周?chē)?。另一個(gè)男孩則試著在有裂紋的樹(shù)皮上掛上一些東西。當(dāng)然也有朋友相處的時(shí)間。回到”水晶侏儒洞穴”，總結(jié)活動(dòng)。cathy坐下，手里拿著黑色筆記本，并且要求幼兒安靜地圍繞在她周?chē)?xún)問(wèn)他們是否有需要記錄下來(lái)的事情。不同的幼兒要求記錄的東西是不一樣的，可以是游戲、看到的新事物或者是天氣等等。幼兒也可以在本子頂端畫(huà)畫(huà)。有個(gè)孩子畫(huà)了一截原木，并且說(shuō)應(yīng)該有”skin(人的皮膚)在這截原木上”。cathy問(wèn)，我們把樹(shù)木的”skin”叫做什么。幼兒回答說(shuō)：bark(特指樹(shù)皮)。筆記本也被老師帶到這里，老師把記錄孩子一天活動(dòng)情況的照片傳到了電腦上，以便可以和幼兒的家長(zhǎng)分享。

下午3：45

老師告訴幼兒穿上他們可辨識(shí)度高的背心，準(zhǔn)備離開(kāi)樹(shù)林。然后回到出發(fā)的那個(gè)游樂(lè)場(chǎng)，等待家長(zhǎng)4：30把他們接走。

二、活動(dòng)評(píng)價(jià)英國(guó)的森林幼兒園活動(dòng)的地點(diǎn)以及自由開(kāi)放的方式帶給人耳目一新的感覺(jué)。這樣的活動(dòng)究竟能給我國(guó)的幼兒教育帶來(lái)什么樣的啟示呢?筆者將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

1.以?xún)和癁橹行脑谏钟變簣@，以?xún)和癁橹行牡南敕軌蛱幪庴w現(xiàn)。師生共同商議活動(dòng)地點(diǎn)，自主選擇活動(dòng)的方式：或攀爬，或閱讀，或安靜探索，你可以坐在樹(shù)杈上聽(tīng)故事，可以選擇自己最想記錄下來(lái)的東西。種種表現(xiàn)，有一個(gè)重要的基礎(chǔ)，就是成人對(duì)幼兒經(jīng)典回味外面的世界很精彩——英國(guó)森林幼兒園一日生活的尊重與信任。相信孩子有自主選擇學(xué)習(xí)方式的能力，相信孩子可以走半個(gè)小時(shí)的山路，相信孩子可以爬陡峭的山坡，相信孩子可以背著自己小小的行囊穿梭在森林當(dāng)中，更為重要的是相信孩子有保護(hù)自己的能力，而這份信任正是我們很多幼兒園和家庭教育中缺失的?，F(xiàn)在家長(zhǎng)和教師為幼兒代辦很多事情的時(shí)候，這種信任和尊重已經(jīng)蕩然無(wú)存了。為什么不能夠給幼兒適度的信任呢?給予幼兒信任，回報(bào)我們的將不是溫室中的花朵，而是能夠成為參天大樹(shù)的樹(shù)苗。2.有效利用戶(hù)外的自然環(huán)境森林幼兒園將課堂搬到了大自然當(dāng)中，幼兒觀(guān)察的是樹(shù)枝上的紅松鼠和林間的小鹿，玩的是樹(shù)枝做的滑梯，探索的是地洞里居住的是誰(shuí)，連讀書(shū)也是坐在厚厚的樹(shù)葉上，所有的這些都是大自然給予人類(lèi)的。在這樣的教育環(huán)境中，幼兒的視野是開(kāi)闊的，呼吸的是新鮮的空氣，看到的是自然中繽紛的事物，更何況這些事物又可以激起孩子的好奇心和天馬行空般的想象力。在我們的幼兒教育中，特別是在農(nóng)村的幼兒教育中，也可以享受自然的恩惠，利用自然賦予我們的資源—一樹(shù)木、石頭、植物、小溪、天氣等等。

3.充分做好活動(dòng)準(zhǔn)備在進(jìn)行類(lèi)似的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，充分的準(zhǔn)備是必要而關(guān)鍵的。準(zhǔn)備主要從兩個(gè)方面考慮，首先需要考慮的是怎樣保證幼兒的健康和安全。這次的活動(dòng)，處處體現(xiàn)著教師為幼兒的健康和安全考慮，在路途中，始終讓幼兒保持在自己的視線(xiàn)之內(nèi)，攀爬活動(dòng)有6英尺的高度限制，穿著的是辨識(shí)度很高的背心。除此之外，森林幼兒園對(duì)于這個(gè)問(wèn)題有較為完善的解決方式。在戶(hù)外活動(dòng)地址的選擇上，有一套既定的核定標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)致到手機(jī)信號(hào)如何，是否有兇猛的動(dòng)物，交通狀況如何等等。每個(gè)學(xué)期的每次活動(dòng)都要事先進(jìn)行危險(xiǎn)評(píng)估。他們認(rèn)為，明確的規(guī)定可以讓孩子在嚴(yán)格控制下的環(huán)境中冒險(xiǎn)。除了健康和安全考慮，另外一個(gè)方面就是對(duì)林地進(jìn)行資源評(píng)估，確定其教育潛能，如果教育潛能不夠，這塊林地也是不能被使