中學(xué)生生命教育課件

中學(xué)生生命教育教育是生命的過程教育激揚(yáng)生命升展生命教育,讓古少年的生命之花開得更燦爛o8年5月12日的泌川大地震頃刻間奪去了近七人剛生命,使我們有極悲痛的同時,開始思考本巴司空見慣的生面間題生面,人與動物部有,但兩有著根本的區(qū)別,人除了具有一般動物所具有的“自然生命”之外,還有著“人文生而"。人的生諦,既是人類文明鏈條上的,又是當(dāng)時社會聯(lián)系網(wǎng)落中的一環(huán)。其是當(dāng)今青少年的生面,既承載省將米建設(shè)美好世界的人類圳望又集著父母、師、社會的覺,著給這些愛們回報、慰藉的歷史責(zé)任,這一代人的生面是能健康成長,關(guān)孬到當(dāng)今整個社會的安寧幸福,袂定著個人類的未來。因此,我們教育行政部門要盡快在中小學(xué)生中開展生命教育,在乎生中入佔(zhàn)播“農(nóng)生命、珍視生命、熱愛生命、欣賞生命、敬謾生命”的現(xiàn)仁文甽理念,講解必要的災(zāi)害自收全常識,并把生教與凵常開設(shè)的忠想品德課、心理健康教育課、科學(xué)謀、宏個教育等專趣教育謀相結(jié)合,使大青少生在老師、家庭、社會的關(guān)中安全、健康成民,養(yǎng)成使康心理,建立起“責(zé)科生面”的正確人生觀、價值,為將米上社會打下良好基碰生教育的埋忞,發(fā)達(dá)國家教育界早在世紀(jì)6年代就已提出來,并相繼建ν」生命教機(jī),咫開」實活動。近軍來,生命教育型念已步淶入我國育,許多大堂、中學(xué)、小學(xué)也相繼開生而教的實,有些大學(xué)甚至設(shè)立了專門科研機(jī)構(gòu),生命教百目益受到我圖教部門的視。上口三中以其對學(xué)生的深厚關(guān)爰和對中學(xué)教肓的麼責(zé)任感,組織編寫這本《中學(xué)生生而收育校本教村》本書廣泛吸收丁國肉外關(guān)于這一課題的科研成果,初步走出丁以前把生命教等同于思想鼎德教育、心理健康教育、安全教育的誤區(qū),正從關(guān)愛生命的角度引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命、珍愛生命,這是一個很好的校本教材。我預(yù)祝廣大中學(xué)生朋復(fù)有這本的伴卜,生命,幸褓成長代序言開展生命教育,讓青少年的生而之花開得更燦爛教育是生命的過程命的意義目錄人的生而,集結(jié)著高的父母之愛積只梭預(yù)防流行性疾病懷生面,現(xiàn)代文明的基本價值珍發(fā)生面,你的未米無限關(guān)好汴意飲食衛(wèi)生防肝炎珍金愛生命安全第注射疫苗防狂犬病遇泥石流跑町逃生6切斷傳梨源風(fēng)機(jī)智對付非讓侵犯4海瞞未到提前撤1有的放矢對付搶劫量瓶延對付舞氏溫防凍傷高溫防中且大心付誘拐了人往高處躲避洪水決不示弱對付流氓亟擾8町浴危險大牧人講方瀘1家雜失先按1體育活動時掌據(jù)要領(lǐng)2嬉戲打鬧時把握分寸公共場所失火找4發(fā)生校園暴力時大聲呼救6林天共坦鹽5大型集會時防止擁擠踩踏五、拒絕不良好與習(xí)慣出行牢記交通安全吸煙有害個染1步行走規(guī)則酒無益拒絕話3遠(yuǎn)崗毒鼎陳人引誘3遭過事故會自網(wǎng)有節(jié)不網(wǎng)絡(luò)成4坐船機(jī)聽指揮生面與健生面不僅僅于你自己料家細(xì)心防事戰(zhàn)助人,既幫助了他人,也愉悅電梯生故障根整待救援科用電絕緣救人三、正確型解“人文生而”的義,杲證通風(fēng)換氣安全使用煤氣過有價值的生5爆竹傷人火速就診6吃藥找家長防止藥物誤服教育是生命的過程生命的意義地球上的生面是字市的奇跡,至少到現(xiàn)在為止還沒有在別的星球上發(fā)現(xiàn)生命有有的確切證據(jù)。獨(dú)有然的一般意義,也有人文生命她苯高子其他動物生面特稱日然是起的,是社會關(guān)愛之網(wǎng)的結(jié)點(diǎn)。她的存在成長、死亡關(guān)系到數(shù)個社會2oo8年5月12日四川汝川發(fā)生特大地震后,一個教援隊在一堆建筑度墟上搜索時,從縫蹴中發(fā)到位年輕的女,她的生已經(jīng)停止姿勢看上去有些詭異;雙膝跪,整個上身向前匍匐著,雙手扶著地支攮著身體面有個小被了,里邊包著個三四個月大的八。當(dāng)救輕隊員把起來,發(fā)到下炇援隊長黨得這甲有些蹊蹄,費(fèi)力地捫伸進(jìn)她的身『底下模索的啞著。隨隊醫(yī)生角開被子準(zhǔn)備做些檢查,為頁數(shù)你能活料,一生在我愛你到看切生死如的醫(yī)“親愛的寶這個交換,國為交母對孩子的愛完個超越了現(xiàn)實世界里所有的價值體系雪且不說生詩一般的生命起源過程,就是人們知的母示十月胎,其種種艱辛便足以讓人們對育人類的母親肅然起礅。對于有些動物來說,幼崽出世后L剛一來到這個世界爺?shù)纫淮笕壕蛯λ⒔鸩康年P(guān),把對這個幼小生命的愛置無上地位,了的憂”這句俗便是最的寫照。每個子部會有這樣的經(jīng)歷,當(dāng)你回家L往露稍晚一些時,父母就會坐立不安,直到你走進(jìn)家門,他們才會如釋重負(fù)教育是生命的過程生命的意義有一篇文簟講的是一個男孩子在玩要時腿蹭破了庋,從這里經(jīng)過的父親架其實無里根在,不信的鐫若,他一定要間卻砥他逐計成本的“批人”孩子們常會從父那里聽到這樣二話:“你豆要能讀書,大人所有的家長都會變得格外大方,即便自己節(jié)衣包個感意我了堅屈。以目前中酬比較發(fā)達(dá)的地區(qū)為準(zhǔn),子從進(jìn)幼兒園到上小學(xué)、中學(xué)木需的種這在數(shù)對瓶批交菜是均個樣3夜變上能?它味父母們犧牡了多少現(xiàn)安生活中的美好追求呀!但他們卻是內(nèi)心的甘題與愉悅,這有一個故事,講的是一個」把他一周來干的家務(wù)活列出個單子,讓母親!示也給子州出個單子,從生白到件件部是不需要孩子付餐內(nèi)。是啊,父門對于孩子水遠(yuǎn)是只有“投每個接子是難道人世間還有比這更高尚的嗎?父母之愛最大限地給孩子的生命之躋提供最」的保障,堪比化為舂泥護(hù)花的蓉葉:子對父母之愛最的回報,眥是情自已無價的生面,生面之花開得更加絢麗。對于孩子,父母是純粹的愛心使耆是陪伴你生命旅途的守護(hù)神。對于父母,孩子沒有任何理由輕賤白己的生面父世是給你生命的人,因為他們的愛白無,是你在這個世思考高高彈計雷通過書信來教白居住在國外叮謂是在允李和教育是生命的過程生命的意義還是在汶川特人地震市,在地動山搖的那一刻,四川省德陽市汽中學(xué)教導(dǎo)主仼譚T秋毫葒像地悵開雙臂趴在課桌上,死殂地護(hù)隹躲在下邊的凹個學(xué)生當(dāng)收擾人搬開倒塌的棲板時,譚老師還傑持著這個湊勢,他川自己定格保什了四條年輕的生。在這場堪稱人類浩劫的大地震中,像的生命最保護(hù)痠」的生命面獻(xiàn)身的帥個止·個。什邡市龍居小學(xué)年僅21歲的英語教向青,地的當(dāng)時離生口最近,只需嫡出救空門,再跑兩步,姚能樂開轟然坍的樓板,從樓道娜生。但是她沒有這樣做,而是張開雙臂,紫紫摟住一個學(xué)生要用自己單灣的血肉之軀來對抗階的運(yùn),為」的生侖創(chuàng)造—線生機(jī)。當(dāng)也的遺體發(fā)現(xiàn)時,孜攖人怎么也扳不開她的雙手,現(xiàn)場的式警官兵消然沿紛紛自地向她行起軍禮在這場人地中,汶川喫莠中心小的教樓完全垮塌,“人家清除教樓的一角時,被眼前的一驚粱了:29歲的數(shù)學(xué)老師張米亞跪撲在廢墟中,雙緊摻著兩個子,魷傯一只展翅欲飛的雄鷹。那個學(xué)生還活著,張老師卻已氣絕。救援人負(fù)想把孩子救出來,可是張老師紫拖著子的臂已經(jīng)僵硬,救援人員只得含淚將悵老師的倆拉人世間最可珍貴的是生屬于每一個人一次,但是當(dāng)幼小的生受到神的城助時,卻有人不順錯自已的牛而,去保孩子們的生命。這疑是感人深的壯舉壯舉的后邊,你還能想到什么呢?這股流是篇限的范里.洋者m樓承的情的述在一根中往復(fù),傳遞著生命的祺成員糾入了一個龐大的生命網(wǎng)纖中教育是生命的過程生命的意義s124月15日個夜,華巨輪“奉坦屈克”號在冰泠的人西洋中撞上了冰山,即將沉沒,乘容們午先恐后地涌向為數(shù)個多的救生小舡然響起史密斯船長成嚴(yán)的聲音:“讓如紅帶著兒童先走!”這聲音好似一道不違背的令,人們默默地讓開了一條通道..在這場巨大的海中,總共有1502人遇難,南生還的705人中絕大多數(shù)是婦女和兒童注視著一幅畫,它的名眥是儒出霽形階直布這性年眼后句話是對一個痠」說的:“痠」,很遺憾,我沒有給你造一條永不沉沒的史密期船長有人生即將束的時候,道出了一個生命的真諦:保護(hù)幼小,才能最有效地傳承生面,生生不息個世細(xì)以米,發(fā)生在“泰坦克”號上這感人肺腑的一幕直被當(dāng)做高尚的美德加以禮發(fā)。其實,這里邊還隱藏著一種高庋文明化的選擇。我們常大成們古米體都不拉個孤的有時當(dāng)大類不有的時,與動物老青老以趁人這還屬你型范,盡的是贍養(yǎng)責(zé)仟:“幼吾幼以及人之幼”,這卻標(biāo)志著人純要設(shè)產(chǎn)發(fā)1好昊尖雄密舞生細(xì)子刈社會之覺最好的回報,是熱愛的生面會便將來對個衤對孩子來說,你可以認(rèn)為每個人都是—個不可復(fù)制的個體,生面無疑屬于自.權(quán),木能單易對在的生都和在面沒有生回報社會只能是一空請。對于孩子,認(rèn)識到自已的生命重并不是壞白所壓力也不是環(huán)事,因為感覺到被愛不僅是一種幸福,還會廣生責(zé)任感,對生而的意義,生最透徹的角教育是生命的過程生命的意義思考平臺在汶川大地艦中遇難的張槳亞老師平時喜歡暍歌,也喜歡寫作。他曾下這樣一句歌訕:“摘下我的婀臍,送給你飛翔?！闭埬阏f一說,這句欹詞中的“我”和“你”指的分別是什么人,張米亞老帥舍身救學(xué)生的行為有什么樣的社會意義三、珍生命,你的未來無限好川小擘宰仁在現(xiàn)場對她實行了截肛管多個小是為亻個定的信念在支撐著妣:“我將來舞我活下去!”月就像只折斷」翅膀的小鳥,她的婪想在李月情緒低的時候,名獨(dú)館舞家馬剛來到月身邊。她告訴斈月噶聽醫(yī)生的語,好好養(yǎng)傷,前途還是片光明。馬剛把數(shù)十悵自己的舞蹈劇一張拿給李月皙,地還告訴李月,如果以后想跳舞的話,恿意收李月為徒。聽了馬麗的話,李月的臉上露出了笑容也震發(fā)生后僅半個月,四川臥龍自然保護(hù)區(qū)中學(xué)鬲考班的學(xué)生就在帳篷也的眼中流消中搬青應(yīng)的機(jī)團(tuán)為他們知,他石可失去今天,卻能能擁有明天生命是有一定長的,有正常的長度里,生命又分為不同的階段人類學(xué)家的研究,人和動物一樣,其生命模型中都有一個正L例系數(shù)人象,它的發(fā)育成熟期在20年左有在發(fā)育成熟期里,小象隨父母與象起活動,過了發(fā)育成熟期后,世成為象群里一個獨(dú)立成員了人與動物有著同樣的生命發(fā)展進(jìn)程,只在于其中的內(nèi)容。吉人所說的少而學(xué),上而游,所是給一定長度的生面劃分出不同的階段.放到今天米謂少面學(xué),就是從小讀書學(xué)習(xí):所謂壯面游,就是等到民大成人后社進(jìn)入社將自己的能力獻(xiàn)出來教育是生命的過程生命的意義如果粑生面比做—條不停流淌的人河,那么的上游是涓沿細(xì)流,到丁中滸才波瀾壯,下游則平靜地匯入大海、大家都知道,河流上游需悲水土倮持,中游才能很久遠(yuǎn)。初始的生命只有加以叫護(hù),才能保持一條生命的大河初的花樣小心濕不按子中斯果塵出率委切給的班若他齊樣兒數(shù),人賣濾樓的橫榮。而人們對孩子所有美好的明竹,都凝聚在“幾童是祖國的花朵”這如果說人類生面人河的洪波園流是由一條條生酊小溪匯流而成的,那么每個在都,徐里學(xué)是在明天的中未的,果能壇料學(xué)家才。你說不準(zhǔn)自巴將來會于什么,但說得準(zhǔn)的是將來必然看所成就,你定不大賣果是樣的生命才是最有義的。而如果生如沒有是夠的長讓父母和社會望,于保護(hù)生命的孩于與資格做明天社會的主文明正在飛速發(fā)展,人類未來充滿著無限美1味。這美好的晶味只有在珍覺你們載著父之愛愛、社會之愛的生命,并尊重她,熱愛她,使她速康成長的條件卜才教育是生命的過程生命的意義思考平臺汶川特大地震發(fā)生后位心家間個男孩」,將米打算干什么他回我將來囈當(dāng)醫(yī)生。”心理學(xué)家問他為什么這樣想,他答說:“有那么腿了,婁當(dāng)醫(yī)生,就可以給他們把腿沿的獎星打它,年車的生命水敲著人類的未來,們J最大的生命長度能夠發(fā)揮出最大的光和熱,我們保護(hù)它。人類文明尚在比較初級的階毆時,全社會就達(dá)成了共識,保護(hù)接子的生命是保護(hù)人本就是了被保護(hù)各的在我天真而東觀焦以為有數(shù)想的的照順,所有輕的生命都能健康峾潑地成長起來,卻忘記了不可避免的天災(zāi)人禍會肆無忌憚地打斷這一進(jìn)程。作為被愛的對象,後子們已繹對接橫于被動地等待保護(hù),而右數(shù)血的教訓(xùn)證明:如果孩廠不學(xué)可以避的那些贄前掌摭了自救知識又能運(yùn)用上的,往往能取到史人我們還曾錯說地以為重?zé)捤腥说囊庵揪ь櫟淖詈谜n堂,這對青少年也是話用的,兩上,了現(xiàn)代明的價值取向,破了保擴(kuò)幼小人人的能力,如果遙那不是勇Ⅳ近于魯非。曾有過發(fā)生例列次沒有撲,卻損次了幾條鮮的生面,此流禮L會不已無數(shù)的事例在出警示關(guān)頭少年首先要做的足保護(hù)好自已,然后才能科力所能及的范國內(nèi)做些有助于他人的情。假如你能在大地震中及時逃生且不說會給親人帶米多少慰,至少可以省下對你的教援,他們在救助你的時w里可以救助出多的牛教育是生命的過程珍愛生命安全我們都知道,生面一邊從弱小到壯人邊從紗稚到成熟,其間生理的發(fā)展按答的物快.失如比物物度株都,其姚在半在灰留畢有關(guān)逃生的黹識,災(zāi)中知道如何好地偞護(hù)自已,災(zāi)后能夠積橛地腿開救助。T上述環(huán)節(jié)中,學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)最重要,而且不會無師自邐。如果我們做不到經(jīng)生命航成個個抽象的概念,保護(hù)生命就成了一句空話,所有對生命的認(rèn)識和理解全都會變得苦無力。靜應(yīng)對突然襲來的自是自然界中的強(qiáng)者,但而對音突如其來的自然災(zāi)難時,人類卻悲得渺小,生命顯得脆弼。然而么嚴(yán)重的自然災(zāi)難都無法徹底生而,這叉是人茭的堅強(qiáng)與偉大之處。人類對于自然災(zāi)害從來都沒有俯音則要類性古然賣難如是樓需我抽:1共點(diǎn)數(shù)都法,數(shù)40%左有當(dāng)自然災(zāi)害竇然降臨時,鍵是鎮(zhèn)靜,千方不能驚慌失措。靜為你創(chuàng)造了生的時機(jī),仗你產(chǎn)生了自救的機(jī)對策得當(dāng)?shù)卣鹂勺尩卣鸫蠖际怯傻厍騼?nèi)部的動引起的地殼震動,地艦發(fā)生時,人們最總