個品格優(yōu)勢課件

劉儒德了解學(xué)習(xí)優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)有效性1積極心理學(xué)與優(yōu)勢發(fā)展“心理學(xué)是半生不熟的，這樣說毫不夸張。我們熟知精神疾病，熟知損傷和修補(bǔ)。但對另一半缺失陌生的：優(yōu)勢的那一半，我們擅長的那一半，使我們的生活美好的那一半?！?/p>

—美國心理學(xué)會前主席馬丁·塞利格曼為什么要研究學(xué)習(xí)優(yōu)勢？2積極心理學(xué)與優(yōu)勢發(fā)展我們愿意發(fā)展自己的優(yōu)勢，但我們花費(fèi)大量的時間和精力來研究自己的弱點(diǎn)。我們滿腦袋只有弱點(diǎn)和疾病，以至于對優(yōu)勢和健康無所知曉。成就和幸福的核心在于發(fā)揮你的優(yōu)勢，而不是糾正你的弱點(diǎn)。

為什么要研究學(xué)習(xí)優(yōu)勢？34知識與智慧：創(chuàng)造力、好奇心、頭腦開放、愛好學(xué)習(xí)、洞察力勇氣：勇敢、堅(jiān)持、正直、活力仁慈：愛、善良、社交智慧公正：公德、公平、領(lǐng)導(dǎo)力節(jié)制：寬容、謙遜、謹(jǐn)慎、自律卓越：尚美與追求卓越、感恩、希望、幽默、精神追求

6大美德，24個品格優(yōu)勢5研究哪些學(xué)習(xí)優(yōu)勢？學(xué)習(xí)優(yōu)勢（Learningstrengths）學(xué)習(xí)者偏好的、適合自己的、有效的學(xué)習(xí)心理特征、狀態(tài)與傾向?qū)W習(xí)者具有的對學(xué)習(xí)成效作出重要貢獻(xiàn)的、強(qiáng)有利的心理?xiàng)l件。6環(huán)境因素物理環(huán)境：聲音、光線、溫度；時間節(jié)律：早晨、上午、下午、夜晚。社會環(huán)境獨(dú)自學(xué)習(xí)、同伴學(xué)習(xí)、成人指導(dǎo)；信息加工過程信息輸入視覺型、聽覺型、動覺型；信息加工分析—整體；發(fā)散—聚合；抽象—具體；速度—準(zhǔn)確。信息輸出口語，書面，操作在教學(xué)中研究和測評哪些學(xué)習(xí)優(yōu)勢？78學(xué)習(xí)優(yōu)勢教育根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢采用匹配的教學(xué)策略。例如，學(xué)習(xí)目標(biāo)、材料、活動、組織交流、管理、測評及環(huán)境設(shè)置等。如何實(shí)踐學(xué)習(xí)優(yōu)勢教育？匹配策略閱讀視頻演示視覺材料匹配策略講解討論談話播音匹配策略作筆記實(shí)驗(yàn)練習(xí)游戲操作聽覺型動覺型視覺型9學(xué)習(xí)優(yōu)勢教育根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢采用有意失配的教學(xué)策略。例如，學(xué)習(xí)目標(biāo)、材料、活動、組織交流、管理、測評及環(huán)境設(shè)置等。如何實(shí)踐學(xué)習(xí)優(yōu)勢教育？失配策略閱讀視頻演示視覺材料失配策略講解討論談話播音失配策略作筆記實(shí)驗(yàn)練習(xí)游戲操作動覺型視覺型聽覺型10學(xué)習(xí)優(yōu)勢教育全班匹配同時匹配交替匹配分組匹配個別匹配如何實(shí)踐學(xué)習(xí)優(yōu)勢教育？11學(xué)習(xí)優(yōu)勢教育帶題授課自主-合作-支架式教學(xué)如何實(shí)踐學(xué)習(xí)優(yōu)勢教育？12圖1小學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)勢各維度兩極分布圖13圖2初中生學(xué)習(xí)優(yōu)勢各維度兩極分布圖14循環(huán)1、循環(huán)2……任務(wù)生成組內(nèi)活動組間交流反思梳理自主-合作-支架的教學(xué)模式1516學(xué)習(xí)優(yōu)勢教