體育教師讀書筆記

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！體育教師讀書筆記1教師主動參與教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建、教學(xué)方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容。期，在注重學(xué)生的體質(zhì)健康、體育知識、體育技能掌握的同時(shí)，的廣大學(xué)生，讓他們在增強(qiáng)體魄的同時(shí)，塑造健全的人格，形成良好的心理素質(zhì)，進(jìn)而領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵，指引自己的人生道路。水平、能力的高低，全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的，運(yùn)動的結(jié)果并不基本要求與精神。人的情緒，化解了緊張的心理壓力，提高了人的心理品質(zhì)，給人當(dāng)中去，獲得運(yùn)動的快樂，也要組織學(xué)生從事一些器械類運(yùn)動，功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……要使重要組成部分，人生的真正快樂，在于不斷拼搏向前的快樂，在于勇于克服困難的快樂，能化苦為樂。體育教師讀書筆記2質(zhì)量的關(guān)鍵，體育教師怎樣才能備好課呢?《教學(xué)規(guī)范》中，備課是從目標(biāo)的確定，重點(diǎn)的把握，難點(diǎn)的突破，活動的設(shè)計(jì)四個(gè)角度進(jìn)行歸納提煉認(rèn)識，而在《關(guān)于體標(biāo)、合理組織教學(xué)內(nèi)容、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程、努力整合信息技術(shù)都是體育備課的范圍和內(nèi)容。法。那就是學(xué)、查、思、寫、反。一，學(xué)。學(xué)大綱，了解教學(xué)內(nèi)容和程序，掌握教材的知識技術(shù)體系，要研學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求，此外，體育教師要緊跟時(shí)代步伐，不斷學(xué)習(xí)新的知識和技術(shù)，以提高自身的職業(yè)素質(zhì)。二，查。最后還是要檢查教學(xué)場地和教學(xué)器材。首先，教師要弄清課堂的結(jié)構(gòu)，安排好教材的順序，其次襖合理理以及心理發(fā)展。四，寫。括：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教法手段，教學(xué)過程，練習(xí)次數(shù)，保護(hù)與幫助，時(shí)間分配等，教案格式要清晰，一目了然。五，反。對反饋情況進(jìn)行分析，發(fā)揚(yáng)其成功之處，改善其不足，能有效的提高教師備課能力，反饋的手段有，課后進(jìn)行分析小結(jié)，對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查或者其他方法都可以。有課堂的效率，才會有高的教學(xué)質(zhì)量。體育教師讀書筆記3身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)。讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂半功倍的作用?，F(xiàn)談以下幾點(diǎn)體會：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們，今天我們來看天。孩子們一聽這有什么稀奇的，都仰頭望著天空。這時(shí)老師又說了，只不過引住了。并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述，學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試，誰也不甘落后。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。二、讓音樂走進(jìn)課堂，促進(jìn)體育教學(xué)氛圍樂走進(jìn)課堂。比如：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂，在學(xué)教師一定要創(chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動，寓教于樂。三、體育游戲化，增加體育教學(xué)興趣感很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑和跳，讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味，機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí)，我們只要生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。四、師生共同參與活動提高體育教學(xué)積極性趣的游戲，教師不參與活動，只是讓學(xué)生活動，這樣的游戲毫無生機(jī)，學(xué)生玩一會兒就毫無興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起活動，效果非常理想。育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅，不容質(zhì)疑。立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。五、不斷提高業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性體驗(yàn)上體育課的樂趣，每堂課都有新感受。社會在進(jìn)步，教育教厭煩。只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使快樂體育真正快樂起來。體育教師讀書筆記4質(zhì)量的關(guān)鍵，體育教師怎樣才能備好課呢？心得式筆記可以分為：（1）札記讀書時(shí)把摘記的要點(diǎn)和心得結(jié)合起來寫成的，稱札記。（2）心得也叫讀后感。讀書后把自己的體會、感想、收獲寫出來。（3）綜合綜合筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文后，抓住中心評論它們的觀點(diǎn)、見解，提出自己的看法的筆記。怎樣寫讀書筆記?和自己的心得、體會，隨時(shí)隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇或一本書后，應(yīng)根據(jù)不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：（一）提綱式。以記住書的主要內(nèi)容為目的。通過編寫內(nèi)容提綱，明確主要和次要的內(nèi)容。（二）摘錄式。主要是為了積累詞匯、句子?？梢哉泝?yōu)美的詞語，精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運(yùn)用。（三）仿寫式。為了能做到學(xué)以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進(jìn)行仿寫，達(dá)到學(xué)會運(yùn)用。（四）評論式。主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術(shù)價(jià)值如何。可分為書名、主要內(nèi)容、評論意見。（五）心得式。為了記下自己感受最深的內(nèi)容，記下讀了什么書，書中哪些內(nèi)容自己教育最深，聯(lián)系實(shí)際寫出自己的感受。即隨感。（六）存疑式。主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以后再分別進(jìn)行詢問請教，達(dá)到弄懂的目的。（七）簡縮式。為了記住故事梗概、讀了一篇較長后，可抓住主要內(nèi)容，把它縮寫成短文。以上各種形式，可由淺入深逐步掌握。體育教師讀書筆記51、導(dǎo)入課堂時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課堂導(dǎo)入，它好比一場戲劇的序幕，要一開始就引人入勝，的開始準(zhǔn)備部分），無論從場地的布置、學(xué)生活動的隊(duì)形、活動的內(nèi)容以及組織手段的形式或半園形的、梯隊(duì)形的、五角形的、馬蹄形的、梅花形的等不同常規(guī)的場境設(shè)計(jì)，給學(xué)生一種好奇、新穎的感覺。熱身活動時(shí)，兒自由練習(xí)、一會兒小組結(jié)伴練習(xí)；有時(shí)安排在音樂的伴奏下，學(xué)生的練習(xí)激情，達(dá)到熱身的效果，又縮短了師生之間的距離，為課能順利進(jìn)入運(yùn)動技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件。2、新授教學(xué)時(shí)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？赡艿貏?chuàng)造條件，讓學(xué)生參與這個(gè)過程。為達(dá)到此目的，教學(xué)中下，正確的思維，輕松地接受新知識。在新課教學(xué)中，要改變班的現(xiàn)象，使班級、小組等學(xué)生集體成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種“動態(tài)的集體力量”。因此，在教學(xué)時(shí)，教師不要急于講解新授知識教師則根據(jù)學(xué)生所提問題進(jìn)行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解授知識的內(nèi)容。如我在新授“前滾翻”內(nèi)容時(shí)，場地安排是把墊子擺為什么要放在斜面上等等？這時(shí)學(xué)生便圍繞著教師的問題提出連貫。3、安排練習(xí)時(shí)有趣學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要一環(huán)。單一的練習(xí)乏味，使學(xué)生厭學(xué)，因此，練習(xí)設(shè)計(jì)要盡量做到多樣化，趣味化。在前滾翻練習(xí)時(shí)，我了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。體育教師讀書筆記6《與體育教師談心》是《體育與健康課程教學(xué)叢書》中的一識，特別是書中關(guān)于“如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長”的介紹更是給了我很大的指引作用。這本書是編者在新課程改革中積極探索、是課程改革階段性成果的標(biāo)志。師身邊的事情，是新課程改革中生動的故事。具體如下：一、爭做反思型教師長有非常大的指導(dǎo)作用。己的行為表現(xiàn)，主動反思，做“反思型實(shí)踐者”，逐步推進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。反思型教師不僅要具有課堂教學(xué)知識、技巧和技能，過程中，使自身的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。要想成為反思型體育教師需要我們在職業(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升，不斷地反思自己的知識、信念、行為和各種視之為當(dāng)然的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè)、信念，修正那些不合理行為，把反思的方法與實(shí)踐結(jié)合起來，不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決，才能逐步邁向批判反思之門。做法如下：1、要將反思滲透教學(xué)的全過程。即教師要進(jìn)行全面具體的課前準(zhǔn)備，并在教學(xué)過程中對教學(xué)活動的內(nèi)容、對象、過程進(jìn)行計(jì)劃、安排、反饋、評價(jià)與調(diào)控，最后在課后對上的課進(jìn)行回顧與評價(jià)，總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，找出問題，分析原因，采取補(bǔ)救措施。2、要講究科學(xué)的反思方法，選擇適合自己的反思方式，以提高反思的效率。3、經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件”，以提高教師在教學(xué)過程中處理突變事件的能力，促進(jìn)教師的自身的發(fā)展。4、要進(jìn)行系統(tǒng)的理論分析。幫助認(rèn)識和理解自己的行為和為的理論基礎(chǔ)。二、深化師生教育觀念改變參與教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建、教學(xué)方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容。期，在注重學(xué)生的體質(zhì)健康、體育知識、體育技能掌握的同時(shí)，的廣大學(xué)生，讓他們在增強(qiáng)體魄的同時(shí)，塑造健全的人格，形成良好的心理素質(zhì)，進(jìn)而領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵，指引自己的人生道路。并不在乎水平、能力的高低，全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的，運(yùn)動的之一，分?jǐn)?shù)也很重要要計(jì)入中考總分的。三、師生間的德育滲透1、學(xué)生需要的品德教育。人的情緒，化解緊張的心理壓力，提高人的心理品質(zhì)，給人帶來生，需要付出更多的勇氣和智慧，一個(gè)技術(shù)動作的嘗試和把握，只看到吃力的表象，境界未到而已。于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……要使學(xué)生面成部分，人生的真正快樂，在于不斷拼搏向前的快樂，在于勇于克服困難的快樂，能化苦為樂。更快、更高、更強(qiáng)，是體育的精髓，也體現(xiàn)了人類的一種精神，不斷超越極限、超越自我，創(chuàng)造一個(gè)有一個(gè)人類奇跡的原動力。應(yīng)該是面對現(xiàn)實(shí)，從我做起，從小處做起。通過自身每一次屈的意志，才能最終從失敗中崛起，勝利后也不會目空一切，努力達(dá)到勝不驕、敗不餒的境界。2、教師應(yīng)具備良好的情感教師的每一個(gè)表情、每一個(gè)動作、每一個(gè)暗示、每一個(gè)眼神都傳遞著教師不同的情感，都可能引起學(xué)生情感產(chǎn)生巨大的變其道，學(xué)其道”。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師是良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。體育教師的具體情感包括：摯的熱愛）。心理效應(yīng)，是學(xué)生上進(jìn)的動力）。愉悅心情，能將學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)和諧、輕松、友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境，對課堂氣氛、教育效果有重要意義）。四、寬容之情（寬容是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥）。讓我們攜起手來，共同在體育課堂上和三操活動中積極進(jìn)取，為我校的健腦健體貢獻(xiàn)力量！體育教師讀書筆記7課中應(yīng)該占有非常重要的位置這句話感到深以為然。際生活中有很多游戲，他們內(nèi)容豐富多彩，生動活潑，游戲不僅認(rèn)識社會，了解自然與事物，加強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，發(fā)展與培養(yǎng)的激發(fā)與培養(yǎng)，也是發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)特長的重要途徑。的教學(xué)，而忽略了游戲部分的教學(xué)，或者說只重視一節(jié)課中前2010分鐘以游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容的教學(xué)活動。生的學(xué)習(xí)興趣會失去方向，創(chuàng)造思維能力也隨之減弱。本來無可厚非，但是，一味地講授，反復(fù)練習(xí)，那就是片面地、極端的、錯誤的，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以自己的方式，以游戲活動的方式習(xí)，也能張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，這才能提高學(xué)生素質(zhì)，培育出身心健康的，全面發(fā)展的好學(xué)生。的游戲活動，是很有必要的，把游戲放在重要的位置上來，引導(dǎo)“支援前線”，“跳繩接力”，“打活動目標(biāo)”，“巧過崗哨”的，也是與少年兒童發(fā)展規(guī)律相一致的。學(xué)生在跑、投、樂、歌、說中培養(yǎng)了各種能力與素質(zhì)，培養(yǎng)頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)，鍛煉了能力，發(fā)揮和發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的特長，清楚造了更大的機(jī)會。課，忽略輕視游戲內(nèi)容的課。教師對學(xué)生的游戲要因勢利導(dǎo)，人人擔(dān)起責(zé)任，要認(rèn)真研究游戲。結(jié)合內(nèi)容來安排游戲，不但要突出重點(diǎn)，還要百花齊放，不但要緊張有序，還要勞逸結(jié)合。才達(dá)到提高與發(fā)現(xiàn)，才能切實(shí)地把體育工作做好。體育教師讀書筆記8第一，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。最近我讀了《體育教師的素養(yǎng)》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕?。一、呵護(hù)學(xué)生，關(guān)愛用心“教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！逼鋵?shí)，學(xué)生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。分。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵；在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。二、教學(xué)相長，取長補(bǔ)短教學(xué)相長，是一種相互的促進(jìn)作用，各種知識互相學(xué)習(xí)，讓習(xí)方式，大家給予彼此一種鼓勵，將長處傳授出來，將弱點(diǎn)學(xué)習(xí)多的人與你一起進(jìn)步、學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，成一個(gè)較完滿的圓！教別人是學(xué)習(xí)的一半，是一半的圓，不是為了一種顯白，而是為了候，你就會真實(shí)、主動、積極地來挖掘自己的潛能，有如參加一中不斷地延伸，努力積極地找尋生命的`意義和存在的價(jià)值。三、教師的教育素養(yǎng)“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識，對于教師來說，應(yīng)當(dāng)只是他的綱寬廣的無可比擬的時(shí)候，教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人。”其實(shí)，要想達(dá)到這樣的境界，我想，最重書，教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此”。想想自己，在這方面做得確實(shí)不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級，總是抱怨沒有時(shí)間讀書，但閑暇時(shí)又懶塵。只有在需要的時(shí)候，才想起找一點(diǎn)書來，看看有沒有可以借鑒的__，有沒有可以參考的教案。此時(shí)，想一想實(shí)在是可悲！可憐！現(xiàn)在覺得自己還年輕，自己所掌握的知識還足以能“應(yīng)付”武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困而”，學(xué)習(xí)對于我來說是補(bǔ)充自己，使自己成熟的一個(gè)最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，使自己能成為一名好教師。體育教師讀書筆記9最近在讀吳非老師的《課堂上究竟發(fā)生了什么》有所感悟。尤其是在讀到其中“學(xué)生對課堂的期待”時(shí)，我的感觸良多。是很有“優(yōu)勢”的，沒有那么多的紙質(zhì)作業(yè)，沒有那么多的紙質(zhì)成績考核，還可以做游戲，還可以做自己喜歡的運(yùn)動，所以學(xué)生體育課有興趣有期待？還是對我這個(gè)體育教師的課堂有期待？還是上課的時(shí)候見到我都會大聲喊“體育老師好”！尤其是在他特別大聲給我打招呼“體育老師好！”“體育老師再見！”而且意思了。是我的課堂，喜歡我，還是只是因?yàn)槲沂求w育老師，我教的學(xué)科是體育。我想大概是因?yàn)閷W(xué)生只是喜歡體育課，期待體育課，如我制造了一些假象。我會誤認(rèn)為學(xué)生喜歡我的課堂，喜歡我，期的不是我想象。節(jié)課，已經(jīng)很累了，接受了很多的知識的傳授，在上到第四節(jié)課上課，那教育對他來說已經(jīng)是折磨了。來的信息就是：體育老師，我們好想好好上一節(jié)體育課?。◇w育老師，今天我們干什么呀？希望說一些“嚇人”的話來引誘和嚇唬人。的課堂，而不是因?yàn)檎戳恕绑w育”的光。體育教師讀書筆記10在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織教育。尤其是要抓好整隊(duì)集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀(jì)律、學(xué)生守則、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生變成自覺行動，以保證體育課的順利進(jìn)。備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的，由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同，因此，教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松、龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)語言生動，并不